背影优秀课件课件

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整体感知 理清文脉
这篇文章记叙的主要 事件是什么？
两年前“我”与父亲在浦口车 站依依惜别的情景．
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整体感知 理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
我的父亲
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父爱
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整体感知 理清文脉
我与父亲是在怎样的背 景下见面的？请从文中找 出写见面背景的句子．
祖母去世 父亲失业
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学习目标
知识目标
有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方
面所起的作用。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，
在特定的环境下进行细致描写的特点。
情感目标
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与
父母的沟通与交流，学精选会课件关爱他人。
背影，我的泪很快地
下
来了。
流
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描写的作用
外貌描写：写出境遇糟糕，和“毛大衣” 对比，体现父爱。
动作描写： 写出举止艰难，体现拳拳 爱子之心。
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质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
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作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、学 者、民主战士。有诗文集《踪迹》、 《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收 在《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925 年。作者曾说：“我写《背影》，就 因为文中所引的父亲的来信那句话。 当时读了父亲的信，
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你认为哪个背影最感 人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？
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这段动词准确精当，请根据课 文填空：
我看见他 戴 着黑布小帽， 着蹒黑跚布地穿大马褂到，铁深道青边走布，棉慢袍慢， 身下去，尚不探大难。可是他
过铁道， 要 穿上那边月台， 就不爬容易了。他用两手 着
上面，两脚再向攀上 ；他肥 胖的身子向缩左微 ，显出 努力的样倾子，这时我看见他的
——伤心的泪
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检测一下你的情商
“我那时真是聪明过分，……” “唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”
回
（作者一再说自己“聪明过分”“太聪 明”，是为什么?）
报 “聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。
父
在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。
爱
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心， 可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉
点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他
还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关
怀真是无微不至。 精选课件
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提示：写作，要善于用朴素的语言写 出深挚的感情；选材，也要善于选择 那些平常而又饱含深情的素材。
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③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。
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请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于
叙事中表现了父亲关心疼爱儿子，儿子 感激思念父亲，父子情深。
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朱自清父亲读《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰
里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到
了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手
捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲
卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动
不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了
老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章
《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄
的眼珠，好像猛然放射出光彩。
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儿子眼中的父亲
7岁：“爸爸，真了不起，什么都懂！” 14岁：“好像有时候觉得也不对……”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
得比父亲还高明，实在是太傻了！
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阅读 最后一段
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我读到此处，在晶莹的泪光中，又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的 背影。唉！我不知何时能与他相见！ 课文最后又写到父亲的背影，有什么 作用？
这个“背影”寄托着作者对父亲的深 沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的 爱子之情，深化文章主题。
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
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质疑探究、精心赏析
②我买几个橘子去。你就在此地，不
要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微
不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉
得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便
要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短
平常的话是否缺乏感情精选？课件
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质疑探究、精心赏析
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。
金玉良言:在父母的眼里,我们永远是孩子。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲
怎样的深情？请具体说明。
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质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力
真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好
处，特别是《背影》里所叙述的那一
回，想起来跟眼前一般无二。我这篇
精选课文件只是写实，……”
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写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华 大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲 朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。 文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者 当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从 北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事 完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书， 父子在浦口车站惜别。
家境惨淡 父子离别
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质疑探究、精心赏析
父
父
父
儿
亲
亲
亲
子
的
的
的
的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
背
动
语
眼
影
作
言
泪
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质疑探究、精心赏析
背影在文章中共出现了几次？ 请从课文中圈画出来．
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背精影选课件（别后怀念） 9
质疑探究、精心赏析
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记 着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的 行李，叫儿子小心精选，课件什么都为儿子着想。17
质疑探究、精心赏析
《背影》中作者流了几次 泪？
见父亲,睹家境,想祖母 ——难过的泪
望父买橘,父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影,泪光莹精莹选课件
——感动的泪 ——感伤的泪