教科版四年级科学上册让弦发出高低不同的声音教案
四年级科学上册教案--《让弦发出高低不同的声音》教科版
一、教学内容
四年级科学上册教案--《让弦发出高低不同的声音》教科版
本节课，我们将探索教科版四年级科学上册第二章《声音的奥秘》中的内容。具体包括：
1.了解弦的振动与声音产生的关系；
2.通过实验，观察弦的长度、松紧度、粗细对声音高低的影响；
3.掌握如何调整弦的长度、松紧度、粗细来改变声音的高低；
（举例：学生在实际操作过程中可能会遇到调整不准确或无法达到预期音高的问题，教师需指导学生如何准确调整，并进行个别辅导。）
（3）将所学知识应用到制作弦乐器的过程中，充分发挥创意，解决实际问题；
（举例：学生在制作弦乐器时可能会遇到设计上的困难，如如何固定弦、如何调整弦的长度等，教师需引导学生运用所学知识，发挥团队协作和创新能力，解决问题。）
其次，在实践活动环节，部分同学在操作过程中遇到了一些问题。例如，在调整弦的长度、松紧度、粗细时，有的同学不知道如何下手。针对这个问题，我计划在下次课上进行示范，并鼓励同学们多加练习，提高他们的动手能力。
此外，小组讨论环节也出现了一些问题。有的小组在讨论过程中，个别同学过于主导，导致其他同学的意见无法充分发表。为了解决这个问题，我将在下一次活动中提醒同学们注意团队协作，鼓励每个人都要积极参与讨论，分享自己的观点。
在教学内容方面，我注意到有的同学对弦乐器制作非常感兴趣，但在实际操作中，他们对于如何将所学知识运用到制作过程中还显得有些吃力。因此，我计划在接下来的课程中，加强对这一方面的指导，让学生能够将所学知识真正运用到实践中。
总之，今天的这节课让我收获颇丰，同学们的积极性和热情也给了我很大的鼓舞。在今后的教学中，我会针对今天发现的问题进行改进，努力让每一节课都能取得更好的效果。
第7课让弦发出高低不同的声音(教学设计)-四年级科学上册(教科版)
师：1.观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长短变化等，来找出影响弦的音高的因素。
生：弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高。
师：通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律?
生：弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出的声音越低，越短，声音越高。
(设计意图：过研讨环节，加深学生 对弦的音高的影响因素 的理解。）
教科版科学四年级上册
《让弦发出高低不同的声音》教学设计
课题名
让弦发出高低不同的声音
教学目标
1.体长短、粗细的不同，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。
2.能对要研究的问题进行假设，并说明理由。
教学重点
探究琴弦发出声音的高低跟哪些因素有关。
教学难点
通过猜测和不断试弹，找出更多影响弦的音高的因素。
1 选定一种弦乐器，讨论要解决的问题。
2 找一找有哪些因素可能会影响弦的音高，推测音高变化可能存在的规律。
生：思考、交流、讨论，回答问题。
师:在弦乐器上反复试弹，验证预测。
设计能让弦的音高发生连续变化的方案。
4.手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，识别音高的变化。
调节这根弦的松紧程度，识别音高的变化。
3．弹奏古筝时，手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，弹出的音高（）。
A．高一些B．低一些C．不高也不低
布置作业
完成课后习题
板书设计
让弦发出高低不同的声音
影响因素声音低声音高
弦的粗细粗细
弦的松紧松紧
弦的振动部分长短 长短
教学反思
本课的意图是希望学生使用 不同的乐器，让它们发出高低不同的声音，进而丰富对音高的认识，为制作自己的小乐器打下基础。
教科版科学四年上册1.7让弦发出高低不同的声音 说课稿(附反思、板书)课件(共40张ppt+音频)
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《让弦发出高低不同的声音》是新教科版科学四年级上册第一 单元《声音》的第5课。本课使用不同的弦乐器，通过弦的长短、粗 细、松紧等的变化，改变振动频率，让它们的弦发出高低不同的声 音，进而丰富学生对音高的认识。
七、说容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
经过三年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大 的提高，而且通过生活经验和前面的学习，学生已经对声音的高低变化 与物体振动的联系有了一定的认识，这些为学生学习本课打下很好的铺 垫。但是他们没法自主去获取知识和自主探究能力不强。
三、说教学目标
1.知道物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细 的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。 2.通过实验活动，能够让弦发出高低不同的声音。 3.能对研究的问题进行假设并说明理由。 4.在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。
六、说教学过程
板块一、导入 上节课，我们探究了声音的高与低，知道声音的高低可以用音高来表示 ， 声音的高低与振动频率快慢有关，物体振动的越快，发出的声音越高； 物体振动的越慢，发出的声音越低。
在日常生活中，我们如何才能让物体发出高低不同的声音呢？这节课， 我们就来探究让弦发出高低不同的声音。
四、说教学重难点
教学重点
通过实验，让学生了解琴弦的粗细、长短，会影响声音 的高低。
最新教科版科学四年级上册《7.让弦发出高低不同的声音》教案
最新教科版科学四年级上册《7.让弦发出高低不同的声音》教案一. 教材分析《7.让弦发出高低不同的声音》这一课主要让学生通过实验和观察，了解弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。
教材通过引导学生自己动手操作，激发学生的探究兴趣，培养学生的动手能力和观察能力，同时让学生在实践中感受音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对弦乐器有一定的了解。
他们在学习过程中充满好奇，喜欢动手操作，但同时也容易注意力不集中，需要教师在教学过程中不断引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。
2.培养学生动手操作能力和观察能力。
3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.让学生理解弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。
2.培养学生动手操作和观察能力，以及对音乐的感觉。
五. 教学方法1.实验法：让学生自己动手操作，观察弦的松紧、长度、粗细对音高的影响。
2.引导法：教师引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
3.鼓励法：教师鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.弦乐器：吉他、小提琴等。
2.实验材料：弦、尺子、螺丝刀等。
3.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，引导学生关注弦乐器发出的声音，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示几种弦乐器，让学生初步了解弦乐器的结构，并提出问题：“你们知道弦乐器的音高是由什么决定的吗？”3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用尺子测量弦的长度，用螺丝刀调整弦的松紧，用不同的弦进行演奏，观察音高的变化。
教师巡回指导，引导学生发现音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演示，让大家一起感受音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了弦乐器，还有哪些乐器可以发出不同的音高？学生自由发言，分享自己的见解。
新教科版科学四年级上册《1.7让弦发出高低不同的声音》教案
新教科版科学四年级上册《1.7让弦发出高低不同的声音》教案一. 教材分析《1.7让弦发出高低不同的声音》这一节内容，主要让学生了解声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系。
通过实验和观察，让学生掌握弦乐器的演奏技巧，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对音乐艺术的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对声音的高低有一定的认识。
但是，他们对弦乐器的演奏技巧和弦的物理特性还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们探索弦与声音高低之间的关系。
三. 教学目标1.让学生了解声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系。
2.培养学生动手操作实验的能力和观察能力。
3.提高学生对音乐艺术的兴趣，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握弦乐器的演奏技巧，了解声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系。
2.教学难点：引导学生探索弦的物理特性，理解并掌握弦乐器的演奏方法。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生亲自动手实验，观察弦的长短、粗细、松紧对声音高低的影响，使他们直观地了解声音的高低与弦之间的关系。
2.引导法：教师引导学生积极参与实验，鼓励他们提出问题，培养他们的探究精神。
3.示范法：教师进行弦乐器的演奏示范，让学生跟随学习，提高他们的演奏技巧。
六. 教学准备1.教具：弦乐器（如古筝、小提琴等）、调音器、琴弦、剪刀、胶带等。
2.学具：学生分组准备弦乐器、调音器、琴弦等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，引导学生关注声音的高低。
然后，提问：“你们知道声音的高低与什么有关吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示弦乐器，介绍弦乐器的构造和演奏方法。
同时，让学生观察弦的长短、粗细、松紧对声音高低的影响。
3.操练（15分钟）教师指导学生进行实验，让学生亲自动手操作弦乐器，观察并记录弦的长短、粗细、松紧与声音高低之间的关系。
教师巡回指导，解答学生的问题。
《让弦发出高低不同的声音》教案
《让弦发出高低不同的声音》教案
【学习任务一】
跟着视频观察，了解吉他乐器上弦的特点。
【学习任务二】
探索弦的声音高低变化有什么规律。
（以吉他为例）
【学习任务三】
同学们，掌握了声音产生的方法和声音变化的规律，我们自己就能制造小乐器了。
请你先思考一下，自己打算制作一件什么小乐器，在去准备一些相应的材料。
如果没有想法的同学，可以按照老师提供的材料准备，保证你能制造一件满意的小乐器。
金属盒子、粗细和松紧不同的皮筋；大气球、吸管、泡沫双面胶、杯子、金属罐子等；。
新教科版四年级科学上册第一单元7《让弦发出高低不同的声音》优秀教学设计
新教科版四年级科学上册第一单元7《让弦发出高低不同的声音》优秀教学设计一. 教材分析《让弦发出高低不同的声音》是新教科版四年级科学上册第一单元的第7课。
本节课的主要内容是让学生通过实验探究，了解弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
教材中提供了丰富的实验材料，让学生在动手实践中体验学习的乐趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于声音有一定的认识。
但在弦乐器音高的探究方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际操作中感受和理解弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系。
三. 教学目标1.让学生通过实验探究，了解弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验探究，了解弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系。
2.难点：让学生能够运用所学的知识，解释现实生活中类似的现象。
五. 教学方法1.实验探究法：通过让学生动手操作，实际观察和体验弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系。
2.小组讨论法：引导学生进行团队协作，共同探讨和解决问题。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
六. 教学准备1.实验材料：弦乐器、尺子、铅笔、细绳、松紧带等。
2.教学课件：弦乐器音高与弦的长度、粗细、松紧之间关系的图片和视频。
3.教学场地：实验室或教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放弦乐器演奏的音乐，激发学生的兴趣，引导学生思考：弦乐器的音高是如何产生的？2.呈现（10分钟）教师展示几种弦乐器，如吉他、小提琴等，让学生观察并说出它们的共同特点。
然后，教师通过PPT呈现弦乐器音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系，让学生初步了解弦乐器的音高与这些因素的联系。
教科版四年级科学上册1.7《让弦发出高低不同的声音》教案
教科版四年级科学上册1.7《让弦发出高低不同的声音》教案一. 教材分析《让弦发出高低不同的声音》这一节内容，主要让学生了解声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系。
通过实验和观察，让学生亲身感受不同弦长、弦粗、弦紧的音高差异，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的声音有一定的认识。
他们在生活中已经能够辨别不同音高的声音，但对于声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系可能还没有深入理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的实验和生动的讲解，帮助学生建立起声音高低与弦的三个因素之间的联系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系，能用语言描述这一关系。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系。
2.难点：用实验验证声音的高低与弦的三个因素之间的关系。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究，培养学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备1.实验器材：吉他、尺子、细线、木棒等。
2.教学课件：声音高低与弦的三个因素的图片、视频等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一首吉他曲，引导学生关注声音的高低。
然后提问：“你们知道声音的高低与什么有关吗？”让学生思考并回答。
呈现（5分钟）教师展示一张图片，图片中有一把吉他和一根弦。
提问：“如果我们改变弦的长度，会发生什么变化？”让学生猜测并回答。
操练（10分钟）1.教师引导学生用尺子测量不同长度的弦，并用木棒敲击弦，观察声音的高低。
学生分组进行实验，记录实验结果。
2.教师提问：“你们发现声音的高低与弦的长度有什么关系吗？”让学生回答并解释原因。
7《让弦发出高低不同的声音》(教案)教科版科学四年级上册
（4）实物材料：为学生提供充足的弦乐器制作材料，包括弦、木板、胶水等，确保学生能够顺利完成弦乐器制作。
（5）评价标准：制定详细的弦乐器制作和演奏评价标准，帮助学生了解自己的学习成果，激发学生的学习动力。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对弦乐器的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
2.掌握通过改变弦的长度、粗细和张力来调节声音高低的方法。
3.运用所学知识制作简单的弦乐器，并尝试演奏简单的旋律。
难点：
1.理解弦振动产生声音与弦的长度、粗细和张力之间的关系。
2.掌握通过改变弦的长度、粗细和张力来调节声音高低的方法。
解决办法：
1.重点讲解弦振动产生声音的原理，并通过实验演示，帮助学生直观地理解弦的长度、粗细和张力如何影响声音的高低。
在教学过程中，教师还将注重培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。学生需要在小组合作中共同完成实验和实践活动，通过交流和分享，提高沟通表达能力。同时，教师还将鼓励学生在课堂上积极提问、发表观点，培养学生的批判性思维和创新意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解弦振动产生声音与弦的长度、粗细和张力之间的关系。
2.掌握通过改变弦的长度、粗细和张力来调节声音高低的方法，并能够实际操作演示。
3.制作简单的弦乐器，并能够运用所学知识尝试演奏简单的旋律。
小学科学17让弦发出高低不同的声音(教案)教科版科学四年级上册
小学科学17让弦发出高低不同的声音（教案）教科版科学四年级上册引言：在小学科学的学习中，让学生发现和探究事物规律是非常重要的。
本文将介绍一节关于让弦发出高低不同的声音的教学内容。
通过这节课，学生将能够了解弦乐器的基本原理，并能通过实践操作来发出不同高低音的声音。
一、教学目标1. 知识目标：了解弦乐器能够发出不同高低音的原理。
2. 能力目标：学会正确操作弦乐器，能够通过调节弦的长度和拉紧程度产生不同音调。
3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力和表演欲望。
二、教学重点和难点1. 教学重点：弦乐器发出不同高低音的原理和操作方法。
2. 教学难点：正确比较不同高低音的发音原理。
三、教学准备1. 教学材料：琴弓、小提琴、吉他等弦乐器。
2. 实验材料：弹性绳（可将其切成不同长度）、尺子、实验记录本。
3. 多媒体设备：幻灯片或视频。
四、教学过程导入课堂，可以通过播放一段音乐或向学生展示不同弦乐器的图片，激发学生对音乐的兴趣，并引发他们对弦乐器声音的好奇。
2. 探究（20分钟）让学生观察并探究不同长度的弦有何不同的音调。
首先，给学生分发弹性绳和尺子，让他们自己切割细长的弹性绳，可以在弹性绳两端用夹子固定住，然后拉出不同的长度。
然后，给学生一定的时间自由探究，观察不同长度的弹性绳发出的声音有何不同。
3. 实验记录（15分钟）让学生将他们的观察结果记录在实验记录本上，包括弹性绳的长度和对应的音调。
鼓励学生进行多次实验，以获得准确的数据。
4. 整理和比较（10分钟）让学生围绕实验结果进行整理和比较。
指导学生观察和思考：当弹性绳的长度减少时，音调是升高还是降低？当弹性绳的长度增加时，音调又是如何改变的？这是为什么？5. 观看视频或幻灯片（10分钟）通过播放视频或展示幻灯片，进一步加深学生对弦乐器发出不同音调的原理和操作方法的理解。
通过图像和文字的呈现，让学生更加形象和深入地了解。
6. 弹奏实践（25分钟）让学生亲自尝试操作弦乐器，比如小提琴或吉他，通过正确的按压和拉动弦，产生不同高低音的声音。
教科版四年级科学上册《1.7让弦发出高低不同的声音》教学设计
教科版四年级科学上册《1.7 让弦发出高低不同的声音》教学设计一. 教材分析《1.7 让弦发出高低不同的声音》这一课是教科版四年级科学上册的一部分。
通过这一课的学习，学生将了解声音的产生和弦的振动之间的关系，学习通过改变弦的松紧、长度和粗细来控制声音的高低。
教材通过实验和实践活动，帮助学生建立科学思维，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对声音和乐器有一定的了解。
但在具体操作和理论上，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和实践，引导他们通过实验发现声音的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的产生和弦的振动之间的关系，学会通过改变弦的松紧、长度和粗细来控制声音的高低。
2.过程与方法：通过实验和实践活动，培养学生的动手能力和探究精神。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于尝试、积极思考的科学态度。
四. 教学重难点1.重点：了解声音的产生和弦的振动之间的关系，学会通过改变弦的松紧、长度和粗细来控制声音的高低。
2.难点：深入理解弦的振动与声音高低的内在联系，能独立进行实验操作。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生亲自动手实验，观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和实验能力。
2.讨论法：在实验过程中，学生进行交流和讨论，分享各自的发现和感受，提高学生的表达能力和合作精神。
3.启发式教学：在教学过程中，教师要引导学生积极思考，发现问题，解决问题，培养学生的科学思维。
六. 教学准备1.实验器材：吉他、尺子、铅笔等。
2.教学工具：PPT、黑板等。
3.教学资源：与本课相关的文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种乐器的图片，引导学生关注乐器发出的声音。
教师提问：“你们知道这些乐器是如何发出声音的吗？”学生回答后，教师总结：乐器发出声音是通过弦的振动产生的。
2.呈现（10分钟）教师展示吉他，并讲解吉他的结构。
教科版四年级科学上册 1-7《让弦发出高低不同的声音》(表格式教案)
教科版四年级科学上册1-7《让弦发出高低不同的声音》（表格式教案）教科版四年级上册《声音》单元7.让弦发出高低不同的声音教学设计及反思单元《声音》课题7.让弦发出高低不同的声音课时1核心概念3.物质的运动与相互作用学习内容及要求 3.3 声音与光的传播3～4年级举例说明声音因物体的振动而产生。
②举例说明声音在不同物质中可以各个方向传播。
③知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置。
④知道噪音的危害和防治，学会保护听力的常用方法。
教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过反复弹弦乐器，知道短、细、紧的物体发出声音越高，长、粗、松的物体发出的声音越低。
科学思维通过观察、比较的方法，归纳出弦乐高低变化的规律。
探究实践通过让弦乐器发出高低不同的声音，探究影响弦发出高低不同声音的因素。
态度责任在观察琴弦发声高低变化的活动中，养成仔细观察、严谨客观的科学态度，乐于合作的科学精神。
教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
发现影响弦乐器音高的因素教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？设计能让弦音高发生连续变化的方案教学准备教师：教学课件；学生：每组提供尤克里里、科学作业本教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！…… 课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起探索让弦发出高低不同的声音。
一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）材料准备：尤克里里1.出示尤克里里，简单介绍，教师（或学生）弹奏乐曲，其它学生欣赏。
提问：你们知道尤克里里是怎样发声的么？ 2.弹奏一个高音，一个低音。
提问：尤克里里的弦为什么能发出高低不同的声音？你知道的吗？（预设：琴弦粗细不同、按琴弦的位置不同、弦的松紧不同）今天我们就来研究弦的发声规律。
教科版四年级科学上册第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》优质课教案
教科版四年级科学上册第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》优质课教案一. 教材分析《让弦发出高低不同的声音》这一课是教科版四年级科学上册第一单元的第7课。
本课主要让学生通过实验和观察，了解弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系，培养学生动手操作能力和观察能力，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对弦乐器有一定的了解。
但在音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系方面，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的实验和生动的讲解，帮助学生理解和掌握这一知识点。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系。
2.培养学生动手操作能力和观察能力。
3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系。
2.实验操作的技巧和方法。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和观察能力。
六. 教学准备1.弦乐器（如吉他、小提琴等）2.测量工具（如尺子、卷尺等）3.实验记录表格4.教学PPT七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生说出弦乐器的发音原理。
然后引入本课的主题：“音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系。
”呈现（5分钟）教师展示几种弦乐器，如吉他、小提琴等，让学生观察并说出它们的共同特点。
然后教师演示用同一把吉他演奏不同的音高，让学生注意观察吉他弦的长度、粗细、松紧是否有变化。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一把吉他。
学生按照教师的要求，用不同的弦长度、粗细、松紧演奏音高，并记录在实验记录表格中。
巩固（5分钟）教师引导学生根据实验记录，分析弦的长度、粗细、松紧与音高之间的关系。
学生进行讨论，分享自己的发现。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧有关，还有哪些因素会影响音高？学生进行讨论，教师总结。
新教科版四年级上册科学第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》教学设计
新教科版四年级上册科学第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》教学设计一. 教材分析《让弦发出高低不同的声音》这一课是四年级上册科学第一单元的第7课。
在前面的课程中，学生已经学习了声音的产生和传播，以及声音的三个特征：音调、响度和音色。
本课将引导学生进一步探索弦乐器的音调与弦的松紧、长度、粗细的关系，让学生通过实验和观察，发现弦乐器的音调变化规律，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，他们对声音的特征有了一定的了解。
但在实际操作和观察中，可能对音调与弦的松紧、长度、粗细的关系理解不够深入，需要通过实验和引导，帮助他们进一步发现和理解这一规律。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，发现弦乐器的音调与弦的松紧、长度、粗细的关系。
2.培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
3.引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现弦乐器的音调与弦的松紧、长度、粗细的关系。
2.难点：引导学生理解音调变化的原因，并运用这一知识解决实际问题。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发法等教学方法，引导学生通过实验和观察，发现弦乐器的音调与弦的松紧、长度、粗细的关系，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
六. 教学准备1.实验器材：弦乐器、松紧带、尺子、剪刀、胶带等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的弦乐器表演，激发学生的兴趣，引导学生思考：弦乐器的音调是由什么决定的？2.呈现（10分钟）展示几种不同的弦乐器，让学生观察它们的结构和特点，引导学生发现弦乐器的音调与弦的松紧、长度、粗细的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，通过改变弦的松紧、长度、粗细，观察音调的变化，引导学生亲身体验和理解音调与弦的三个因素的关系。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结弦乐器的音调与弦的松紧、长度、粗细的关系，帮助学生巩固所学知识。
教科版四年级科学上册第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》教学设计
教科版四年级科学上册第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》教学设计一. 教材分析《让弦发出高低不同的声音》这一课是教科版四年级科学上册第一单元的第7课。
本课的主要内容是通过实验让学生了解弦乐器的声音是由弦的振动产生的，以及弦的长度、松紧和粗细对声音音调的影响。
教材通过实验和观察，引导学生探索声音的产生和音调的变化，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对声音和音乐有一定的兴趣和好奇心。
但是，对于弦乐器的声音产生和音调变化的原因，他们可能还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实验和形象的讲解，帮助学生理解和掌握弦乐器的声音产生和音调变化的原因。
三. 教学目标1.让学生了解弦乐器的声音是由弦的振动产生的。
2.让学生了解弦的长度、松紧和粗细对声音音调的影响。
3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
四. 教学重难点1.弦乐器的声音产生和音调变化的原因。
2.实验操作的技巧和观察能力的培养。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察和体验弦乐器的声音产生和音调变化的原因。
2.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和理解弦乐器的声音产生和音调变化的原因。
3.讨论法：学生分组讨论实验结果，分享自己的观察和理解。
六. 教学准备1.实验器材：弦乐器（如吉他、小提琴等）、尺子、螺丝刀等。
2.教学课件：弦乐器的图片、实验过程的动画等。
3.教学指导书：对实验步骤和教学内容的详细说明。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生回顾和巩固对声音产生和传播的理解。
2.呈现（10分钟）教师展示弦乐器，让学生观察和描述弦乐器的特点，引导学生思考弦乐器的声音是如何产生的。
3.操练（15分钟）教师指导学生进行实验，让学生用尺子作为弦，用手拨动尺子，观察和记录尺子振动的频率和声音的音调。
学生通过实验操作，观察和体验弦的长度、松紧和粗细对声音音调的影响。
《1.7 让弦发出高低不同的声音》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17四年级上
《让弦发出高低不同的声音》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识弦的振动是声音产生的基础；2. 学会调整弦的松紧和粗细，以产生不同音高的声音；3. 了解音高、音强等概念，理解声音的基本属性；4. 培养观察、实验和动手操作的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过实际操作，理解弦的振动是声音产生的原理；2. 教学难点：掌握调整弦的松紧和粗细，以产生不同音高的能力。
三、教学准备：1. 一把吉他或类似乐器；2. 不同长度和粗细的弦；3. 音叉或定音器；4. 实验器材（如尺子、纸杯等）；5. 课堂笔记和练习题。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生围坐在一起，播放一些乐器演奏的音乐，并询问学生：这些声音你们熟悉吗？2. 介绍弦乐器，包括其种类和基本构造。
3. 引出课题《让弦发出高低不同的声音》。
（二）新课教学1. 学习高音弦乐器（如小提琴、吉他等）和低音弦乐器（如大提琴、低音提琴等），了解它们的基本构造和发声原理。
2. 讨论如何让弦乐器发出不同高低的声音，包括如何调整弦的松紧、如何调整弦的长度等。
3. 实践操作：让学生自己动手调整弦的松紧和长度，尝试发出不同高低的声音。
（三）教师指导1. 观察学生的操作过程，给予必要的指导，确保学生正确使用乐器和掌握基本技巧。
2. 针对学生遇到的问题，进行解答和示范，引导学生找到解决问题的方法。
3. 提醒学生注意安全，避免发生意外伤害。
（四）学生展示1. 邀请几位学生上台展示自己制作和调整弦乐器的方法，并尝试演奏出不同高低的声音。
2. 组织全班学生进行评价，选出最佳的展示者。
3. 教师对展示的学生给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。
（五）小结作业1. 总结本节课的主要内容，强调不同高低的声音是通过调整弦的松紧和长度来产生的。
2. 布置作业：让学生回家后继续调整弦的松紧和长度，尝试制作出不同音高的弦乐器。
3. 提醒学生在制作过程中注意安全，并分享自己的制作成果。
6.声音的高与低 《让弦发出高低不同的声音》(教案)四年级上册科学教科版
6.声音的高与低《让弦发出高低不同的声音》（教案）四年级上册科学教科版一、教学目标：1.通过微课的学习了解物体粗细、松紧的不同，发出声音的高低也就不同，紧而细的物体发出的声音高，松而粗的物体发出的声音就低。
弦乐器就是根据这个原理制造出来的。
2.能从物体能发出高低不同声音的现象中提出可探究的问题。
3.能对影响物体发出高低不同声音的因素进行假设，说明理由。
并通过反复的观察实验验证自己的假设，发现物体音高变化的规律。
4.能对影响物体发出音高变化因素表现出探究兴趣，并提出假设。
5.能通过探究活动解决问题。
二、教学重难点发现影响弦乐器音高的因素三、教学对象四年级的学生四、教学流程内容设计与实施思路本视频《让弦发出高低不同的声音》是教科版四年级上册第二单元第7课的内容，分为2个部分，第一部分讲的是弦的粗细对声音高低的影响，第二部分讲的是弦的松紧对声音高低的影响。
1、导入新课用尤克里里弹出高低不同的声音引出影响弦发出高低不同的声音的因素展示一台弦乐器让同学观察弦的特点，让同学们思考它声音的高低与弦有什么关系呢？【教师讲解文字】这是一台古筝，古筝是弦乐器的一种，今天我们来研究一下弦的音高和哪些因素有关呢？2、教师列举出微课学习的要点，引导学生带着问题去学习实物逐一展示与教师语音讲解相结合，让学生明白弦的音高与弦的粗细、松紧的关系。
1)弦的粗细对弦的音高的影响【教师讲解文字】经过我们的观察发现在古筝上弦的粗细是不一样的，下面是细的弦，上面是粗的弦，那弦的音高是不是和弦的粗细有关呢？接下来我们来拨一拨，听一听，先由细的弦到粗的弦拨动一次，再由粗的弦到细的弦拨动一次，同学们，你们听出来了吗？对啦，我们发现：琴弦越细，音高越高，琴弦越粗，音高越低。
2）弦的松紧对弦音高的影响【教师讲解文字】在古筝的最右侧，每一根弦都对应一个螺母，这些螺母是用来调节弦的松紧的，那弦的音高是不是和弦的松紧有关呢？接下来我们选择一根弦进行研究，我们选中间的绿色弦进行研究，先拨一拨听听声音，然后找到右侧对应的螺母进行调节，顺时针调节为松，逆时针调节为紧弦，我们先松弦，拨一拨，然后把它紧回去，再拨一拨，你们听出来了吗？对啦，我们发现：弦越松，音高越低，弦越紧，音高越高3、小结反馈，组内交流通过微课学习收获了什么，还有哪些疑惑结束语：通过刚才的学习，你知道：怎样让弦发出高低不同的声音了吗？4、动手实践学生分组进行弦乐器的实验探究，有问题先组内解决、教师巡视，发现共同问题，并指导小组合作。
教科版四年级科学上册《1.7 让弦发出高低不同的声音》教案
教科版四年级科学上册《1.7 让弦发出高低不同的声音》教案一. 教材分析《1.7 让弦发出高低不同的声音》这一节的内容，主要让学生通过实验和观察，了解弦乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细之间的关系，培养学生的动手能力和观察能力，让学生在实践中感受科学的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于声音有一定的认知，但是对于弦乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细之间的关系可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，自己发现这一关系。
三. 教学目标1.让学生了解弦乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细之间的关系。
2.培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
3.让学生在实践中感受科学的乐趣。
四. 教学重难点1.让学生理解弦乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细之间的关系。
2.培养学生通过实验和观察分析问题的能力。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等，让学生在实践中学习，在学习中实践。
六. 教学准备1.准备弦乐器（如古筝、吉他等）和相关配件（如弦、拨片等）。
2.准备实验记录表格。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，让学生感受不同音高的声音，激发学生的兴趣。
然后提问：“你们知道这些声音是怎么发出的吗？”引入对新课的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示弦乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细之间的关系，让学生初步了解弦乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细之间的关系。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，每组选择一种弦乐器，通过改变弦的松紧、长短、粗细，观察音高的变化，并记录实验结果。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生分享他们的实验结果，大家一起讨论弦乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细之间的关系。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了弦乐器，还有哪些乐器的音高与弦的松紧、长短、粗细有关？让学生课后进行调查和研究。
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《让弦发出高低不同的声音》教学设计
【教材简析】
《让弦发出高低不同的声音》是四年级上册《声音》单元的第7课。
通过第6课的学习，学生们已经初步将物体振动的快慢和它发出声音的高低之间建立了联系。
弦乐器是通过弦的长短、粗细的变化，改变振动快慢，发出高低不同的声音的，它是帮助学生认识声音高低的最好物体。
本课学生将使用不同的弦乐器，让它们发出高低不同的声音，探索弦发出高低不同声音的秘密。
【学生分析】
通过上节课的学习，学生已经发现物体发出声音的高低与物体振动的快慢有密切联系：振动得慢，发出的声音低；振动得快，发出的声音高。
弦乐器如何发出高低不同的声音呢？学生会观察到有些乐器（如吉他、小提琴等）的弦粗细是不同的，那么可以推测这些乐器能发出高低不同的声音可能跟弦的粗细有关。
但是，像二胡这样的乐器弦的粗细是一样的，学生通过观察这些乐器在演奏时演奏者手指位置的变化，猜测出演奏者通过手指位置的变化来改变发出声音弦的长度，从而改变弦发出声音的高低。
像吉他、小提琴等乐器，演奏者在演奏时手指位置也不断变化，学生可能会推测到弦的粗细和长短变化都会使弦发出高低不同的声音。
【教学目标】
科学概念目标
●物体长短、粗细的不同，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出
的声音高，长而粗的物体发出的声音低。
科学探究目标
●能对要研究的问题进行假设，并说明理由。
●在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。
科学态度目标
●对身边的事物充满好奇，愿意通过科学的方法去发现问题。
科学、技术、社会与环境目标
●科学技术可以改变我们的生活，让我们的生活变得更美好。
【教学重难点】
重点：探究琴弦发出声音的高低跟哪些因素有关。
难点：通过猜测和不断试弹，找出更多影响弦音高的因素。
【教学准备】
为学生准备：吉他、二胡、小提琴等弦乐器，《学生活动手册》。
教师准备：不同弦乐器演奏的视频资料，弦乐名曲欣赏的音频或视频资料。
【教学过程】
一、聚焦
教师播放各种弦乐器演奏的视频，让学生一边欣赏乐曲，一边仔细观察演奏者是怎样演奏的。
欣赏乐曲后，组织学生讨论各种弦乐器的发声原理，特别是演奏者是怎样控制弦乐器发出高低不同的声音的。
二、探索
1. 在讨论的基础上，教师适时提出本课研究的问题：小组合作，研究弦的音高和哪些因素有关。
2. 教师向学生介绍准备的乐器，如吉他、二胡、小提琴、古筝等，可以全班研究同一种乐器，也可以每组选定一种乐器进行研究。
学生需明确要解决的问题：选定的弦乐器的弦，它的音高跟哪些因素有关。
3. 小组讨论：找一找有哪些因素可能会影响弦的音高，再推测音高变化可能存在的规律，并记录在本课《学生活动手册》“琴弦与音高的关系记录表”的“音高变化推测”一栏中。
4. 小组继续讨论一个研究问题的方案，比如：怎么改变弦的长短，怎么改变琴弦的松紧，等等。
5. 请各小组学生汇报本组要研究的问题和预测，并说说研究方案，再讨论和完善各组的方案。
6. 开始实验前，教师提醒学生：（1）每种方法都要用相同的力量反复试弹；（2）在听声音、比较发出声音高低不同时，还要仔细观察琴弦发出声音时的振动快慢情况。
提示：旋转调弦螺丝，可以改变弦的松紧；同一根琴弦，用按压不同部位的方法，可以改变琴弦发出声音时的长度。
各小组领取乐器，根据研究方案反复试弹，来验证推测是否准确，并把发现记录在“试弹结果”一栏中。
设计意图：本课一开始没有把乐器直接发给学生，是为了避免学生把注意力用在试弹上，避免学生因盲目试弹而忽略了对问题本身的研究。
7. 学生通过探究活动发现影响弦音高的因素和变化规律后，教师引导学生设计能让弦的音高发生连续变化的方案。
这是对研究活动的拓展和延伸，针对影响弦的音高的某个因素，让弦发出更多的、高低不同的声音，并能从低到高或从高到低连续发出。
根据上面实验中发现的影响弦发出音高不同的因素来设计方案，并设计用不同的方法来改变这些因素，通过不断试弹来修改方案。
8. 提醒各小组同学讨论他们的发现，总结小组发现的影响弦发出高低不同的声音的因素都有哪些。
设计意图：整个探索活动让学生经历了一个完整的科学探究过程：提出问题→进行预测→设计研究方案→实验验证→得出结论→拓展延伸。
得出结论并不是最重要的目的，让学生学会解决问题的科学思维方式才更加重要。
三、研讨
问题：通过刚才的探索，你发现弦乐器能发出高低不同声音的秘密了吗？
1. 全班交流观点，通过弹拨验证，教师适时板书。
2. 大家一起欣赏优美的弦乐合奏，在优美的乐曲中结束本课的教学。
设计意图：同学之间交流，阐明观点，并在践中验证。
【板书设计】
【活动手册使用说明】
活动目标：帮助学生收集弦
乐器的弦在粗、细和松、紧等不同状态下声音高低的变化情况。
记录方法：每组学生可以选择不同的弦乐器，如吉他、二胡、小提琴、古筝等。
先预测一下弦的粗与细、松与紧、长与短不同时，与音高有什么关系，并将预测记录在“音高变化预测”一栏中。
开始实验前，教师需要提醒学生：（1）每种方法都要用相同的力量弹拨。
（2）在听声音、比较发出声音高低不同的同时，还要仔细观察琴弦发出声音时的振动频率，哪个快、哪个慢。
选择同样长度的粗弦和细弦，用相同的力量弹拨，反复弹拨试听，比较声音的音高，并把实际测试的结果填写在“试弹结果”一栏中。
旋转调弦螺丝，调整同一根琴弦的松紧，反复弹拨试听，比较声音的音高，仔细观察粗细不同的琴弦发出声音时的振动频率，哪个快、哪个慢，并把实际测试的结果填写在“试弹结果”对应的表格中。
将同一根琴弦用按压不同部位的方法，改变琴弦的长度，反复弹拨试听，比较声音的音高，并把实际测试的结果填写在“试弹结果”对应的表格中。
你还有其他改变琴弦音高的方法吗？把你的预测记录在“音高变化预测”一栏中，再反复试弹，最后将试弹结果记录下来。