北师大版数学二年级上册《分苹果》
北师大版数学二上分苹果教学设计
3. 例题3：小丽有15个糖果，她要将这些糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？
答案：每个小朋友能分到3个糖果。
4. 例题4：小强有24个球，他要将这些球平均分给3个小组，每个小组能分到几个球？
答案：每个小组能分到8个球。
5. 例题5：小敏有30个棒棒糖，她要将这些棒棒糖平均分给6个同学，每个同学能分到几个棒棒糖？
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分和除法这两个重点。对于除法的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示平均分的基本原理。比如，每组分到一些苹果，通过实际操作来体验平均分的过程。
3. 培养学生的数学问题解决能力，让学生能够将所学的数学知识和方法应用到实际问题中，找到解决问题的策略。
4. 培养学生的数学情感态度，让学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的重点是让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用除法解决实际问题。具体来说，重点内容包括：
平均分的方法：
使用除法计算，如 12 ÷ 4 = 3。
除法的意义：
除法是平均分的一种方法，用于计算总数平均分给每个人的数量。
除法的运算：
进行除法计算，如 12 ÷ 4。
典型例题讲解
1. 例题1：小明有12个苹果，他要平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？
答案：每个朋友能分到3个苹果。
2. 例题2：小华有8个橘子，他要平均分给2个同学，每个同学能分到几个橘子？
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第二课《 分苹果》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
二、说学情
二年级的学生虽然对“分一分”在平时的生活中经常遇到，学生对 之比较熟悉，也积累了一些的生活经验。还通过上节课的“分物游戏” 学生初步认识了“平均分”、“同样多”等含义，在知识上做好了一定 的积累，由于学生的认知能力有限。低年级学生思维正处在由形象思维 向抽象思维过渡，以具体直观形象思维为主的阶段。而这些学生活泼好 动，已经具备了一定的动手操作能力。因此在教学时，要放手让学生积 极参与到“分一分”的活动中，使学生在动手操作的过程中，充分感知 和体验平均分的意义以及在实际生活中的作用。
000000
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5.把一些物体分成几份，求(
);或是按照每几个分一份，求(
分法都是平均分。
6.对于同一堆物体，两种平均分的物体总数不变，分完后每份分得的(
成的( )也相同。
)。两种 )相同，分
7.分一分，填一填。
(1).12个梨，每个盘子放3个，可以放( )盘。 (2).12个梨，放到4个盘子中，每个盘子放( )个。
《 分苹果》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第七单元第二课时《分苹果》。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过 程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正!
一、说教材
四、说教学重难点
【教学重点】
面对数量较少的物体，勇于采用多种方式进行平均分，进 一步体会等分的含义。
【教学难点】:
如何用恰当的数学语言描述自己平均分实物的过程，进一 步体验平均分。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教'、进而无为而教"的教学思想。采 用故事情境法、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法；“教是为了不教”,
二年级数学上册分苹果教案北师大版
二年级数学上册分苹果教案北师大版第一章：认识苹果1.1 学习目标：让学生通过观察和触摸真实苹果，了解苹果的形状、颜色和大小。
培养学生的观察能力和触觉感知能力。
1.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生观察和触摸。
引导学生观察苹果的形状、颜色和大小。
让学生用自己的语言描述苹果的特征。
1.3 教学活动：让学生观察和触摸真实苹果，注意观察苹果的形状、颜色和大小。
引导学生用自己的语言描述苹果的特征。
教师提问，学生回答，共同总结苹果的特征。
第二章：数苹果2.1 学习目标：让学生通过数苹果的活动，培养数数和计数的能力。
培养学生的观察能力和手眼协调能力。
2.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生数一数苹果的数量。
引导学生观察苹果的排列方式，如成一排或散落在桌面上。
让学生用自己的语言描述苹果的排列方式。
2.3 教学活动：让学生数一数真实苹果的数量，并说出答案。
引导学生观察苹果的排列方式，并用语言描述。
教师提问，学生回答，共同总结苹果的排列方式。
第三章：分苹果3.1 学习目标：让学生通过分苹果的活动，培养分组和比较的能力。
培养学生的思维能力和问题解决能力。
3.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生将苹果分成两组或更多组。
引导学生观察分组后的苹果数量，并进行比较。
让学生用自己的语言描述分苹果的过程和结果。
3.3 教学活动：让学生将真实苹果分成两组或更多组，并数一数每组的苹果数量。
引导学生观察分组后的苹果数量，并进行比较。
教师提问，学生回答，共同总结分苹果的过程和结果。
第四章：比较苹果4.1 学习目标：让学生通过比较苹果的活动，培养比较和排序的能力。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生比较苹果的大小、颜色和形状。
引导学生观察苹果的差异，并进行排序。
让学生用自己的语言描述比较苹果的过程和结果。
4.3 教学活动：让学生比较真实苹果的大小、颜色和形状，并进行排序。
引导学生观察苹果的差异，并用语言描述。
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计一. 教材分析《分苹果》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课通过分苹果的活动，让学生体会平均分的好处，理解平均分的意义，学会用除法计算平均分。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对除法和平均分的概念可能还比较陌生。
学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过具体的实践活动，让学生感受平均分的概念。
同时，学生已经具备了一定的合作意识和能力，可以进行小组讨论和分享。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：通过分苹果的活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：体会平均分的好处，培养学生的合作意识和分享精神。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.难点：理解平均分的意义，学会在实际情境中运用平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过分苹果的实践活动，让学生在真实的情境中感受平均分的概念。
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考，让学生主动探索和发现平均分的规律。
六. 教学准备1.教具：苹果图片、卡片、小棒等。
2.学具：苹果卡片、小棒、计算器等。
3.教学PPT：包含相关教学内容和活动指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一张苹果图片，引起学生的兴趣，然后提出问题：“如果我们有很多苹果，想要平均分给每个人，我们应该怎么做呢？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示一个分苹果的情境，比如说有10个苹果，要分给3个人，让学生观看并思考如何分。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，比如说用小棒代表苹果，分给不同的小组，让学生亲自体验分苹果的过程。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答，比如说：“如果我们有12个苹果，要分给4个人，每个人会得到几个苹果？”让学生用除法计算并回答。
二年级上册数学课件-第2节 分苹果丨北师大版 (共25张PPT)
4
12
6
13
12
14
两次分苹果有什么相同 和不同的地方吗？
相同之处
15
不同之处
平均分成3份， 求每份有几个
每4个分为1份， 求可以分成几份
16
这两种分法都 是“平均分”，因 为每份分得的个数 是相同的，只是在 分的过程中，采用 的方式不同。
17
分得的份数与每 份的个数有什么
关系？
每份的个数×分得的份数 =苹果的总个数
23
今天，我们学习了 什么？
245只小兔才能一次运走。
还可以提出哪些平均分的数学问题?
19
2.圈一圈，填一填。 9
3
20
3.圈一圈，算一算。
24个西瓜
6个纸箱
21
做操的方阵有2排，每排 12个学生，一共有多少个学生？
24个
22
还可以排成什么样的队形？
每排4人，排6排（或每排6人，排4排） 每排8人，排3排（或每排3人，排8排） 每排24人，排1排（或每排1人，排24排）
第7单元 分一分与除法
第2节 分苹果（案例一）
1
分苹果
2
你能帮淘气 分一分吗？
3
方法一
1个1个地分
4
方法二
2个2个地分
5
方法三
用乘法口诀：“三四十二”
6
7
平均分有两种 情形：一种是“平 均每份是几个”， 一种是“平均可以 分几份”。
8
•这12个苹果还可以平均分成几袋？
9
2
10
3
11
北师大版二年级上册数学《分苹果》优秀教案
《分苹果》教案一、学情分析“分一分〞学生在平时的生活中经常遇到，学生对之比拟熟悉，也积累了一些的生活经验。
通过上节课的“分物游戏〞，学生初步认识了“平均分〞、“同样多〞等含义，在知识上做好了一定的积累，由于学生的认知能力有限。
低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体直观形象思维为主的阶段。
而这些学生活泼好动，已经具备了一定的动手操作能力。
因此在教学时，要放手让学生积极参与到“分一分〞的活动中，使学生在动手操作的过程中，充分感知和体验平均分的意义以及在实际生活中的作用。
二、教材分析教材内容：本课是北师大版二年级上册第七单元第二课时内容，即教科书第60—61页。
教科书从“分苹果〞的情境引入两个“分一分〞活动，既可以按份数平均分，结果是每份分到几个；也可以按每份的个数平均分，结果是可以分几份。
这两种平均分是常见的平均分的两种现实原型，它们分的前提与过程虽然有差异，但分的每份同样多。
知识的前后联系：1、分苹果这一课在学生已经学习了乘法的意义和2-5的乘法口诀以及本单元第一课时学习了分物游戏〔小数目的平均分〕初步理解平均分的意义的根底上进行学习活动的。
2、本课在具体情境与操作活动的过程中去认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
3、为下一课学习大数目物品平均分做好铺垫，同时也为今后学习除法的意义奠定根底，理解“平均分〞的具体含义，是今后突破学习除法难点的关键，除法是生比拟难理解的数学概念。
三、课程目标与重难点(一)课程目标知识目标：1、结合“分苹果〞的具体情境与学生亲自动手操作的过程，认识平均分的两种现实原型：(1)按份数平均分，结果是每份分到几个；(2)按每份的个数平均分，结果是可以分几份；2、进一步体会平均分的意义。
能力目标：1、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
2、根本能用数学语言来表达自己分实物的过程。
情感目标：1、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。
《分苹果》教案北师大版二年级数学上册
一、教学内容
《分苹果》教案，选自北师大版二年级数学上册第四章《分一分》单元。本节课主要内容涉及：1.通过操作活动，让学生体验平均分的含义，学会用除法计算平均分的结果；2.引导学生运用乘法口诀进行简单的除法计算；3.培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，感受数学在生活中的应用。具体内容包括：认识平均分，用除法计算平均分，运用乘法口诀进行除法计算，以及解决与平均分相关的实际问题。通过分苹果的情境，让学生在动手操作中感受数学的乐趣，提高解决问题的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平均分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们错。大多数同学能够联系生活实际，分享自己遇到的需要平均分的情况。但在新课讲授过程中，我发现有些学生对平均分的理解不够深入，可能需要我在此部分多花一些时间，用更多具体的例子进行讲解。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作都进行得比较顺利。但我发现，在成果展示环节，部分小组的分享过于简单，没有充分表达出他们的思考过程。未来，我需要引导学生更加注重思考的深度，提高他们的表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解平均分的概念，能够将具体物品进行平均分配；
（2）掌握用除法计算平均分的结果，并运用乘法口诀进行简单的除法计算；
（3）将实际问题转化为数学问题，用除法求解，并应用于生活情境。
举例解释：
-学生需学会将8个苹果平均分给4个小朋友，理解每个小朋友分得2个苹果的含义，掌握除法运算8÷4=2；
新北师大版小学数学二年级上册分苹果1PPT课件
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4个4个分
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3
6 每个盘子放2个，可以分（ ）盘
一盘1个
分2盘
一盘放3个
试一试
（1）如果每2个装1袋，可以装 5 袋。 （2）如果每3个装1袋，可以装 3 袋，还剩 1个。
试一试
(1)每个篮子装2个松果，
9 需要 个篮子。
你分对了吗?
3 (2)有6个篮子，平均每个篮子装 个松果。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
如果分为 3 盘，一个
4 盘子里放（ ）个苹果。
如果分为 2 盘，一个
盘子里放（ 6 ）个苹果。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
试一试
需要 3只小兔才能运走。
试一试
做操的小朋
友一共有几人？
8×3=24（人） 或 3×8=24（人）
答：一共有24人.
每排4人
可以排
6( )排
每排6 人
可以排
（4 ）排
每排12人
可以排
（ 2）排
1 一个盘子里放 个苹果,
要用( )个12盘子。
一个盘子里放3个苹果，
要用( )个盘4子。
一、复习
1、补充口诀
二六（十二 ） （ 三四 ）十二 三六（ 十八 ） （ 二九）十八
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
0 10 054321 0987654321
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT) 二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
合作要求： 1.先自己用 代表苹果分一分。 2. 再和同桌说说你是怎么分的？分的结
果是怎么样？
0 21 054321 0987654321
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
合作要求： 1.先自己用 代表苹果分一分。 2. 再和同桌说说你是怎么分的？分的结
0 10 054321 0987654321
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
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相同点
不同点
1. 都是分12个苹果 2. 都是平均分
3. 分完后，每份的个 数都是同样多
第一次分苹果，知道 要平均分3份，求每份 是多少；第二次分苹 果，知道每份的个数 是4，求考：两次分苹果有什么相同和不同的地方。 2.把你的想法在4人小组内交流 3.一人说，其余三人听，每人说一遍。
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
4人小组合作要求：
1. 先独立思考：两次分苹果有什么相同和不同的地方。 2.把你的想法在4人小组内交流 3.一人说，其余三人听，每人说一遍。
北师大版二年数学上册《第七单元分苹果》说课稿
北师大版二年数学上册《第七单元分苹果》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《第七单元分苹果》的内容主要包括了平均分的概念和除法的初步认识。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们能够认识数字和进行简单的加减法运算。
但是，对于平均分的概念和除法的理解还不够清晰，需要通过实例和实践活动来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过实践活动，培养观察、操作和交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.教学难点：学生对于平均分概念的理解和运用，以及除法的运算方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、实践活动法和小组合作法等多种教学方法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过实践活动，让学生亲身体验和理解平均分的概念；通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，利用多媒体课件和实物教具等辅助教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分苹果的实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍平均分的概念，让学生理解平均分的含义。
3.实践活动：让学生进行分苹果的实践活动，亲身体验和理解平均分的概念。
4.除法运算：引导学生运用除法进行平均分运算，掌握除法的运算方法。
5.应用拓展：通过解决实际问题，让学生运用平均分和除法进行解决问题。
6.总结提升：对所学内容进行总结，强调平均分和除法的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图示或者关键词的形式，将本节课的主要内容和步骤展示出来，方便学生理解和记忆。
二年级上册数学教案-7.2分苹果(平均分的两种情况)｜北师大版
二年级上册数学教案7.2 分苹果（平均分的两种情况）｜北师大版我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案7.2 分苹果（平均分的两种情况）｜北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章第二节，主要学习了平均分的两种情况。
我们通过具体的例子，让学生掌握了平均分的基本概念和方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解平均分的基本概念，能够运用平均分的方法解决实际问题。
三、教学难点与重点难点是理解平均分的概念，重点是能够运用平均分的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了一些苹果和蛋糕的图片，还有一些练习题，用来帮助学生们更好地理解平均分的概念。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一些苹果，问学生们：“如果把这些苹果分给几个小朋友，每个人能分到几个呢？”2. 讲解平均分：我通过具体的例子，向学生们解释了平均分的基本概念和方法。
3. 练习平均分：我给学生们一些练习题，让他们运用平均分的方法解决问题。
六、板书设计我在黑板上写下了“平均分”的定义和两种情况，让学生们清晰地理解平均分的概念。
七、作业设计1. 请学生们用自己的语言解释一下平均分的概念。
2. 做一些平均分的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的教学中，我发现有几个重点和难点是学生们需要特别关注的。
平均分的概念是学生们理解的一个难点。
在讲解平均分的时候，我通过具体的例子，让学生们了解到平均分是将一些物品平均分给若干个人，每个人分到的数量是一样的。
这个概念对于学生们来说是新的，他们需要通过实际的例子来理解和掌握。
如何运用平均分的方法解决实际问题也是一个重点。
在教学中，我给学生们一些练习题，让他们运用平均分的方法解决问题。
这个过程中，我发现学生们对于如何将问题转化为平均分的问题还有一些困惑。
因此，我需要在课后加强对这部分知识的讲解和练习，帮助学生们更好地掌握平均分的方法。
另外，我发现学生们在解决实际问题时，往往会忽略掉一些细节。
北师大版二年级数学上册课件第七单元2.分苹果(共22张PPT)
2.求每份是多少。 可以1个1个的分，也可以几 个几个的分，直到分完。
3.求能分成几份。 把一些物品按每几个一份平均分时,可以 用摆一摆、圈一圈的方法或者画示意图。
数学文化
更早些时候，法国有两个大数学家， 一个叫做巴斯卡尔，一个叫做费马。巴 斯卡尔认识两个赌徒，这两个赌徒向他 提出了一个问题。他们说，他俩下赌金 之后，约定谁先赢满5局，谁就获得全部 赌金。赌了半天， A赢了4局， B赢了3 局，时间很晚了，他们都不想再赌下去 了。那么，这个钱应该怎么分？
第 七 单元
分一分与除法
北师大小学数学二年级上册
新课引入
通过上节课的学习， 我们对平均分有了初步的 认识。这节课我们接着来 学习平均分，你能将这些 苹果平均分吗？
例题讲授
分成3堆,每堆一样多,可以怎样分？
把12个苹果分成3堆，每堆一样多， 就是把12平均分成3份，求每份是多少。
分成3堆,每堆一样多,可以怎样分？
还可以每4个 摆一摆，看能 摆成几堆。
上面的分法是已知物品的总数，将总数 按每几个一份平均分，求能分成几份。
说一说，两次分苹果有什么相同的地方。
都是分12个苹果， 都是平均分的。
分完后每份个数同样多。
第一次分苹果是平均分成几份， 求每份是多少。
第二次分苹果是每几个分一份， 求能分成几份。
新知应用
这些小朋友还可以怎样站队。
每排4人，站6排。
每排3人，站8排。
这些小朋友还可以怎样站队。
每排8人，站3排。
每排6人，站4排。
1.平均分给4个小朋友，每人分得( 6 )
个。
2.每人6个，可以分给( 4 )个小朋友。
课堂小结
1.把一些物体平均分的方法： 平均分成几份，求每份是多少。 每几个分成一份，求能分成几份。
二年级上册数学教案-7.2分苹果｜北师大版
二年级上册数学教案－7.2分苹果｜北师大版教学目标1.能够熟练掌握分苹果的方法，掌握好每个苹果需要分成几份。
2.能够通过练习，更好地强化对概念的理解。
3.能够合作完成练习，互相交流讨论思路。
教学重点1.分清每个苹果需要分成几份。
2.熟练掌握分苹果的方法。
教学难点1.分苹果时确保每个苹果分得均匀。
2.对于分母为偶数的情况，学生需要注意分子的选择。
教学准备1.一些分苹果的练习题。
2.黑板、粉笔等教学工具。
教学过程1. 导入让学生们看一下要分的哪些苹果，并询问他们需要将每个苹果分成几份，以此引出今天的课程。
2. 讲解1.分母为奇数的情况：–先让学生将苹果切半，使分母变成偶数，然后再进行分割。
–如果不能切半，进一步细化，尽可能将苹果拆分成更小的部分。
2.分母为偶数的情况：–如果分子为奇数，切割成相等的两部分，然后每一份分别进一步分割。
–如果分子为偶数，先切半，然后将每一份分别分割。
3.已知苹果数量，求分苹果的方法：–将苹果数量分成分母份，然后进行分割。
3. 练习让学生们做几道练习题，加深对于概念的理解和对于方法的掌握。
4. 总结让学生们进行总结，可以通过互相交流讨论，更好地强化记忆和理解。
教学拓展学生们可以通过制作糖果、点心等小食品，来实践这一技能，同时也可以增强他们对于实际应用的理解。
课堂小结在今天的课程中，我们学习了如何分苹果，同时通过练习，更好地加深了对于概念和方法的理解。
希望大家能够继续努力，更好地掌握这一技能。
最新北师大版数学二年级上册《分苹果》ppt精品课件
每排24人，共1排。
每排6人，共4排。
每排4人， 共6排。
每排3人，共8排。
每排2人，共12排。
每排1人，共24排。
努 力 吧 ！
如果每2个装一袋,可以装 5 袋.
如果每3个装一袋,可以装 3 袋, 还剩 1 个.
如果每4个装一袋,可以装 2 袋. 还剩( 2 )个.
（1）如果每2个装1袋，可以装 5 袋。
需要( 3 )个袋子。
• 说一说，两次分苹果有什么相同的地方？
• 不论是按份数平均分，还是按每份的个数平 均分，分完后每份的个数都是同样多的。
这是把(12 )个苹果,平均分成( 4 )盘. 每盘( 3 )个,是( 1 )个(1 )个地分.
把(12 )个苹果平均分成( 2 )份.每份(6 )个.想: 2×( 6 )＝12
⒈把16个桃子平均放到2个盘子里， 每个盘子放（ ）个8
⒉把16个桃子平均放到4个盘子里， 每个盘子放（ ）个4
⒊把16个桃子平均放到8个盘子里， 每个盘子放（ 2 ）个
分苹果
12个苹果，分成3堆，每堆一样多， 可以怎样分？
一个一个分
2个2个分
3个3个分
4个4个分
口诀：三四十二
12个苹果，每袋装4个 ，
请把口诀填完整
三五（十五） 二八（十六） （四五）二十 五五（二十五） 二九（十八 ） （二五 ）一十 四六（二十四 ） 二四（ 得八 ） 二（九）十八 四九（三十六）
6×4= 24 5×3= 15 4×4= 16 3×6= 18 8×2= 16 4×6= 24
3×7= 21 9×5= 45 2×9= 18 7×2= 14 3×3= 9 6×2= 12
（2）如果每3个装1袋，可以装 3 袋,还剩 1 个。
北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》说课稿一. 教材分析《分苹果》是北师大版数学二年级上册第七单元的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过分苹果这个生动有趣的活动，引导学生探索和发现平均分的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分东西有一定的认识，但他们还不太理解平均分的概念，也不知道如何用除法计算平均分。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动的实例和具体的操作，让学生感受和理解平均分的意义，并学会用除法计算平均分。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的态度，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.教学难点：让学生理解和掌握平均分的计算方法，并能解决一些实际的数学问题。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将以情境教学法为主，结合游戏教学法和讨论法进行教学。
在教学过程中，我将充分利用多媒体课件和实物教具，引导学生动手操作，积极参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题——分苹果。
让学生在情境中感受分苹果的意义，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解平均分的概念，引导学生理解平均分的意义。
通过具体的例子，让学生学会用除法计算平均分。
3.动手操作：让学生分组进行实际操作，亲自动手分苹果，体验平均分的过程。
在操作过程中，引导学生发现和总结平均分的规律。
4.解决问题：让学生运用所学的平均分知识，解决一些简单的实际问题。
二年级上册数学教案-《分苹果》北师大版
二年级上册数学教案《分苹果》北师大版我今天要给大家讲解的是二年级上册数学教案中的《分苹果》一课，这一课主要帮助我们理解分数的概念，让我们学会如何将物品平均分配。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学教科书，本节课主要内容是第三章《简单的分数》中的第一节《分苹果》。
这部分内容通过实际操作，让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示物品的分配。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，学会如何用分数表示物品的分配，并能够理解分数的大小比较。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示物品的分配。
难点在于让学生能够理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的概念，我准备了一些苹果和饼干，以及一些分数的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个学生发一个苹果，让他们尝试将苹果分成两半，并用自己的方式表示出来。
2. 讲解与演示：我会通过实际的操作，向学生们展示如何将苹果分成两半，并解释说，将苹果分成两半，就是将苹果平均分配给两个人，每个人得到的苹果就是苹果的一半，用分数表示就是1/2。
3. 随堂练习：我会给学生们一些苹果和饼干，让他们尝试将它们分成不同的分数，比如1/3，1/4等，并用自己的方式表示出来。
4. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生们理解分数的大小比较，比如1/2和1/3哪个大，1/4和1/5哪个大。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论如何用分数表示物品的分配，并分享他们的答案。
六、板书设计我会在黑板上写出分数的基本概念，比如分数的定义，分数的表示方法，以及分数的大小比较等。
七、作业设计1. 请学生们用自己的方式，将家里的水果或食品分成不同的分数，并用自己的方式表示出来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的概念有了更深入的理解，他们能够用分数表示物品的分配，也能够理解分数的大小比较。
二年级上数学教学设计-分苹果-北师大版
二年级上数学教学设计-分苹果-北师大版一、教学目标1.理解基本的数学运算，包括加减乘除；2.开始学习简单的分数及其运算，能够理解分数的概念；3.培养学生的团队合作与交流能力；4.激发学生的数学兴趣，提高数学思维能力。
二、教学内容1.分数的引入将一个苹果分成几份，然后将每份再分成几份，然后将每份再分成几份……直到不能再分，介绍这样的过程，引入分数的概念。
2.分数的认识通过展示分数的分子、分母、表述方式等，帮助学生认识分数，理解分数的大小关系。
3.分苹果游戏1.将学生分成若干组，每组5-6人；2.给每组若干个苹果，要求学生将苹果平均分给组内的每个人；3.要求学生用分数的形式表达出每个人分到的苹果数量；4.提醒学生检查计算是否正确，若有过程错误可以进行讨论和改正；5.鼓励学生通过团队合作的方式解决问题。
4.分数的运算基于分苹果游戏，介绍分数的加减法运算，例如：“小明手里有1/2个苹果，小红手里有1/4个苹果，他们俩手里共有多少个苹果？” ！注意在游戏中，可以让学生在自然状态下对分数及其运算进行了解，减少了枯燥无味的学习方法，使学生获得实践的认识。
5. 表格制作练习随堂进行分数的练习巩固，提供一个表格，让学生自己填和计算答案（表格中可包含加减乘除的练习）。
6. 讨论与思考学生们的讨论过程中可以包含着以下问题：•为什么提到分数时大家都会害怕呢？•你是怎样理解一个分数的含义的？•分数的运算对你来说有多么困难呢？帮助学生认识到分数的作用和困难之处，并且更好的理解分数的各种概念和计算方法。
三、教学方法•讲授法：将概念和方法讲述给学生，让学生通过听讲理解知识。
•游戏法：分苹果游戏让学生能够在游戏的过程中懂得运用分数，学习分数的意义，学会分数的计算.•组内讨论法：在多人的讨论中更容易让学生表达自己的想法，磨练学生观察和交流的能力。
四、教学评价•测试答案的正确性。
•通过游戏和练习，了解学生的情况和疑问，及时解决。
•分组游戏培养学生的合作精神和团队意识。
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5
（1） 每个篮子装2个松果，需要 9 个篮子。
（2）有6个篮子，平均每个篮子装 个松果。
有6个篮子，平均每个篮子装 3 个松果。
这些小朋友还能够怎样站队？
想一想：
每排4人
能够排……
总结：
学习目标：
1. 通过度苹果的情境，激发同学们学习 数学的兴趣，体会生活与数学的联系。 2. 引导同学们在分一分的活动中，领会 等分的含义。
自学指导
淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果 招待客人, 请同学们数一数，妈妈端来几 个苹果？旁边有几个盘子？平均每个盘 子里放几个？ （请学们用小圆片代替苹果分一分吧。）
3
6
1个放一
盘……
6 个放一
盘……
3个放一
盘……Байду номын сангаас
4
一个盘里 1 个苹果，用了12个 盘子。
一个盘子里放 3个苹果，用了4个
盘子。
一个盘子里放 4 个苹果, 用了3 个盘子。
一个盘里放 6 个苹果，
用了 2个盘子。
说一说，这些分法中有 什么相同的地方？
1能1能00够个够个装苹装苹5果(果袋，，。每每)袋22个个。装装11袋袋，，