二年级心理健康教育教案

第九课赶走坏习惯

【教学目标】

1．认知目标：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。

2．情感目标：培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。

3．行为目标：让学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯。

【教学重点、难点】

重点：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。

难点：学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯，培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。

【课前准备】

1．故事《被抛在海里的点金石》。 2．教师自制“垃圾桶”。

【教学设计】

过程 1.教师讲故事《被抛在海里的点金石》，并引导学生思考：故事中的主人公引出本课的观察岛主要内容，激发趣。（热身暖心）学生的学习兴最后捡到点金石了吗？为什么？

2.鼓励学生积极举手发言。

3.教师总结：同学们也有很多习惯，有好的习惯，也有坏的习惯，我们今天一起来“探测”生活中的习惯，看哪些习惯会成为我们成长的障碍，然后改正它。导入本课课题。

活动一：日常行为探测仪

1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片引导学生学会辨别好习惯和活动营（体验分享）坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。激发学生对好习惯的认同和向往。这些小学生的行为有什么不好吗？

2.请学生举手发表自己的看法。

3.教师点评归纳。

4.引导学生思考：你和身边的同学还有哪些不好的习惯？

5.学生思考、回答。

6.教师总结：同学们都是敢于正视自己缺点的小勇士，可是仅仅将这些坏习惯说出来就能解决问题了吗？接下来该怎么办呢？

导入活动二。

1. 活动一重在引导学生分辨好习惯和坏习导学生认识到坏习惯对个人的不良影响，从而激发学生对好习惯的认同和向往。

2. 学生发言时教师要给予反馈。

3.本环节用时约20分钟。本环节用时约5分钟。建议（有条件可以用多媒体呈现）。提问：惯；活动二重在引

活动二：丢掉坏习惯

8.教师出示“垃圾桶”。

9.教师引导学生将自己的坏习惯写字纸上，丢进垃圾桶。

10.请同学们自愿分享丢进垃圾桶的坏习惯，并说一说这些坏习惯给自己的成长带来了哪些干扰？

11.学生分享。心理引导：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。从而坚定改正坏习惯的决心，激发学生对好习惯的认同和向往。

1.引导学生总结好习惯的表现。归纳总结好分享屋习惯的表现，强惯的向往。（总结提升）化学生对好习

2.教师给予反馈和补充。

3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到良好习惯的美好。心理引导：巩固讨论主题，强化学生对好习惯的向往。

1.鼓励学生在父母的监督下改掉坏拓展园（拓展延伸）引导学生将习惯，并能坚持下去。认识转化为行动。心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生把感性认识落实到理性的行动中，同时体会改正坏习惯的愉悦！【活动反馈】

1.学生对课堂活动是否感兴趣。

2.学生是否愿意分享自己的坏习惯。

3.学生是否认同坏习惯对自己的成长会产生干扰。【练习题】

我在日常生活中的好习惯有哪些；坏习惯有哪些。

第十课发现差异

【教学目标】

1、认知目标：通过观察与对比，学会发现事物间的差异。

2、情感目标：通过观察发现差异，从而激发学生探究的欲望。

3、行为目标：掌握观察的方法，学会运用各种方式去探究事物间的规律。

教学重点、难点】

重点：掌握观察的方法。

难点：学会观察，主动探究事物间有趣的知识。

【课前准备】

魔术袋中装上各种不同形状的积木。

【教学设计】

教学设计环节目标过程建议同样是积木，但是它们的形状却各有不同，同学观察通过小魔术

1.展示魔术袋，让学生猜一猜这个袋子岛（热让学生观察中有什么，激发学生的求知欲。身暖不同形状的

2.分别请同学轮流上讲台，先用手摸一的差异。看是否准确。

3.请同学们说一说你是怎么摸出积木的形状的。了解事物间摸，并说出积木的形状，然后展示出来，们能根据自己的心）积木，已有知识给予了正确的判断，真棒！

活动一：大家来找茬儿请同学观察两幅图，找出图中不同之处。首先请同学说一说图中一共有几处不同，然后再说一说你是按照怎样的方法来找的活动二：我的观察秘籍（这个环节活动是承接上一活动吗？是说一说怎样发现差异的吗）如果是，则建议两个活动合二为一去做。同时，可以将活动进行延伸，日里观察事物时，还运用了哪些方法去发现他们之间的差异呢？请举例说一说。

分享归纳总结发屋（总现差异的方结提法升）让学生熟读儿歌，并请同学对于归纳出来的方法举出具体的事例，便于将方法直观形象地展现在学生面前。

发现差1.请同学收集不同品种的树叶，观察其拓展观察落叶，此环节，除观察落叶外，老师也可以根据学生的喜好，选择不同的事物引导学生进行观察，调动学生自主学习、自主探究的欲望。

2.请同学收集同品种的树叶，观察其差异。

3.在发现差异的过程中引导学生探究学习。

【活动反馈】

引导学生学会观察，发现差异，有助于激发学生学习的兴趣，挖掘学生学习的潜能，为培养学生自主学习打下基础。因此，在引导学生学会发现差异时，一定要讲清楚观察的诀窍。

【练习题】

我选择的落叶是，我发现它们之间的不同之处是，使它们不同的原因是。

怎样提高儿童的观察能力呢？

(1)激发学生的观察兴趣；兴趣是萌发观察力的引线，儿童的思维比较活跃，对一切事物都充满好奇心，这是培养观察力的动力。

(2)培养正确的观察方法；客观世界中的人和事物，各有其特殊性。观察的方法不能千篇一律，而应有所差别。常用的方法有：比较观察，反复观察，观察与体验回味相结合，观察与调查研究相结合，分析结果等。

(3)培养良好的观察习惯；在这有限的生活领域中，要想通过观察获得深广的生活内容，必须将直接观察与间接观察相结合，定向观察与随机观察相结合，全面观察与细致观察相结合。

(4)促进观察和思维相互渗透；观察能化物象为表象，为认识事物积累感性材料，在此基础上，才能去粗取精，由表及里，触及对象的本质，并加深思考的广度和深度，并学会解决问题。

(5)及时记录观察结果。写观察笔记，各种日常观察所得经过作者分析思考后，不论量多量少，只要明白、真实都可用不同的格式记入观察笔记。

第十一课面对陌生人

【教学目标】

1、认知目标：知道不轻易相信陌生人的话，不接受陌生人的东西，有初步自我保护的意识

和能力。

2、情感目标：帮助学生学会思考判断，懂得进行自我保护的基本方法。

3、行为目标：懂得防范坏人，提高自我保护能力。

【教学重点、难点】

重点：帮助小学生学会思考判断，提高分辨能力。提高小学生的自我保护能力。