家长会代课教师发言稿

家长会代课教师发言稿

【篇一：家长会任课教师发言稿1】

家长会任课教师发言稿

各位家长：大家好！

首先，我代表四（一）班的科任教师，对各位家长的到来表示热烈

的欢迎和衷心的感谢！感谢你们今天能在百忙之中抽出宝贵的时间，来参加我们学校的家长会，可见家长们对我们学校工作的理解和支持，正是有了你们的信任、理解和支持，我们的工作才能顺利开展。同时也表达了你们对孩子们的无限关爱，我也替你们的孩子感谢你

们的到来。召开本次家长会的目的是为了加强老师与家长

之间的联系，相互交流一下我们四(一)班学生在校

通过家校合作来共同培养和教育各位同学。下面我想从以下几个方

面来和各位家长共同探讨：

一、认识四（一）班及杨老师。我们四（一）班人数全校最多（56人），人气最旺，学生乖巧，个个聪明伶俐，这在全校有名，提起

四（一）班人人都会夸赞一番。四（一）班人数多，这首先要感谢

感谢各位家长对班主任杨老师的信任，其次要感谢杨老师，杨老师

班主任当的好。杨老师是一位工作兢兢业业任劳任怨的老教师，她

带动着我们各科任老师以积极向上的动力与探索精神投入到我们这

个班集体。她的责任心和亲和力令孩子们对他非常喜爱。她辛勤地

耕耘在这个班级，深入到每一个学生中去，细致地了解每一个学生，循循善诱辅导每一个学生。这个班级有这个领头雁我个人认为是孩

子们的福气。

二、自我介绍。有不足之处，请家长们多多指正!

三、工作设想

接手四（一）班两个月来，严格管理，尽力营造学习氛围，使各位

孩子在快乐中学习。培养孩子浓厚的学习兴趣，人们常说兴趣是最

好的老师；培养孩子的良好习惯，一个好的习惯将影响人的一辈子。（小孩子年龄特征等方面入手）。以爱育爱，以真情换取学生的真情，尤其是对后进生，我坚持以正面教育为主，想方设法做好后进

生的转化工作，不让任何一个孩子掉队落伍。

四、意见建议

一个孩子的成长，离不开家庭、学校、和社会。今天借各位家长的

到来和各位家长一起探讨如何进行家校联系共同教育我们的孩子。

父母适当介入孩子的家庭作业有助于培养孩子的学习习惯，而且还

可以及时了解孩子的学习情况。在某种程度上，家庭作业完成的好坏，与家长的教育、督促和帮助有重要关系。可现实生活中，家长

的做法难免存在一些误区，以至于对孩子的学习造成不良影响。我

认为以下几个问题值得注意:

误区一：精心辅导，孩子易患?作业依赖症?

有个孩子上高年年级了，还不能独立完成作业。孩子刚上小学一年

级时，他的爸爸工作比较清闲，有大量的时间照料孩子。有一次孩

子忘了写作业，时间又太晚，他的爸爸担心儿子被老师批评，干脆

包办代替，一笔一画替儿子完成了作业。几次下来，

小家伙?忘?写作业的次数越来越多，临时抱佛脚赶作业的情况也不

断增加。弄得该家长不得不和孩子的老师及同学家长保持热线联系，以便监督孩子完成作业。孩子上小学二年级后，他的爸爸的工作开

始繁忙起来，自然顾不上孩子了。如此下来，他儿子变成了班上的

作业?老大难?，经常不能按时完成作业。

按教育专家的说法，这个孩子得了?作业依赖症?，病因就在该家长

身上，他在介入孩子家庭作业时犯了?越俎代庖?的禁忌。

一项调查表明，对孩子的家庭作业能够进行精心辅导的学生家长绝

大部分是教师、知识分子、国家干部，他们有水平、有能力辅导孩

子的功课，孩子做作业的过程也就是他们辅导的过程。由于有问必答，且正确率高，所以这些家长虽然能够帮助小学生圆满完成作业，但也很容易让孩子养成依赖性，减少独立思考、刻苦钻研的机会。

小学阶段孩子年龄小，有些孩子尚未建立起学习责任感，对待作业

常敷衍了事。对此，家长适当辅导孩子做作业是应该的，尤其是低

年级学生，但辅导的目的是为了培养孩子良好的学习习惯，一忌监视，二忌指点，三忌代劳。家长应逐渐培养孩子独立完成作业的能力，鼓励孩子自己检查作业，发现错误，找出原因，及时更正。孩

子遇到难题时，家长应鼓励孩子独立思考解决，当然可以给予一定

的指示。对于孩子的点滴进步，一定要多称赞，多鼓励。

误区二：额外补充，易导致孩子厌学

有一位妈妈，她儿子正读初三，她每个月都要到书店一次，看到新

出的教辅书她就会买给儿子。她说，她也不知道这些书对儿子能有

多大帮助，但没事儿的时候让儿子看看、做做上面的题总是有好处的。

据了解，现在一些习题型的教辅书很受家长欢迎，每个孩子手头平

均最少有一套教辅。这些教辅除了部分是对课本内容的讲解，很多

都是习题集。孩子放学回家后，完成老师布置的作业后，还要做完

家长规定数量的习题。正在读小学一同学告诉我，她妈妈给她买了3

套数学辅导书，一本口算，一本综合题，还有一套试卷。妈妈规定

她每天晚上都要做一页口算，一页综合，休息日再做一套试卷。每

晚写完作业就快8点了，再做两页题，至少要到10点左右才能休息。这个同学委屈地说：?我不想做，可妈妈不依。我真的不想读书了！?家长给孩子购买教辅?开小灶?确实能拓宽孩子视野，丰富孩子的知识，在一定程度上也能提高孩子的学习成绩，但若缺乏科学的训练

和正确的辅导，不按教育规律办事，?小灶?就很容易变成学生的额

外负担。当孩子觉得这个负担太沉重的时候，孩子就会产生厌学情绪，最终得不偿失。

误区三：放任自流，制造?问题孩子?

有一个小学四年级学生写的文章《爸爸妈妈关心一下我的

功课吧》，文章中写道：?在我的印象里，爸爸妈妈总有忙不完的工作，忙不完的应酬。而我一直过着‘流浪’生活，不是在爷爷奶奶家，

就是去姥爷姥姥家。别的小朋友做家庭作业时有爸爸或妈妈辅导，

你们却一有时间就忙着‘垒长城’或赴‘酒场’，一点不管我的学习。现在，老师把我当成了‘问题学生’，你们有很大责任……?

生活中就有少数家长，对孩子的学习放任自流，不管也不教，有的

是没能力辅导，有的是没时间管教。对孩子的家庭作业就更是不闻

不问了，看到孩子学习差，教训一顿了事，过后依然放任不管。

作为父母，关注一下孩子的家庭作业，不仅是做父母的责任，更是

父母与孩子沟通的一种方式。此外，家庭给孩子最大的作用就是在

孩子心里培植?根?的慨念，如果?根?的概念没有形成，孩子的归属

感就很淡漠，他们就很容易误认为被父母抛弃，很容易成为?问题孩子?。有位老师说得很准确：家长对孩子的家庭作业不重视，会潜移

默化地影响孩子，他会应付作业，举一反三，时间长了，他甚至会

应付生活。

误区四：全程看、陪、包办，贻害长远

与放任自流形成巨大反差的，是有些家长对孩子的家庭作业关注过度，全程看、陪、包办。晚上，孩子做家庭作业，一家人坐在孩子

身旁盯着。孩子做完数学，爸爸去验算；写作文，要由妈妈列出提纲；抄完生字，爷爷承包改错；做完作业后，还有