三年级语文上册 沙滩上的童话 2教案 语文S版
语文S版小学三年级语文上册《沙滩上的童话》教案教学设计(2)
语文（S ）教学设计
教 课
板
材：语文（S ）三年级上册 文：4* 沙滩上的童话 块：教学设计—教案
设计思路：
《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童 话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时 也表现了童年生活的幸福和快乐。
课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识 字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从 学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下， 学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。
教学目标：
1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学 生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等 8 个生字。
4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
重难点分析：
教学重点：
指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习 小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
教学难点：
让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
课前准备：
1．课文朗读录音 2．多媒体课件
教学过程：
1
2
3
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-4* 沙滩上的童话
魔王炸死公主
救出
4。
沙滩上的童话教案(通用6篇)
沙滩上的童话教案(通用6篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书以下是我整理的沙滩上的童话教案(通用6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
沙滩上的童话教案1《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童嬉戏场景和想象中的故事。
全文呈现了孩子们纯真的童心和欢乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
留意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的欢乐世界”。
在其次段中，孩子们建筑城堡的过程用三个动词来描述:“建筑”、“建筑”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们争论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导同学想象:你还有方法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四周八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们胜利营救公主的欢乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和感动。
留意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，同学通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在其次节课的词汇教学结束后抄写巩固。
关注要素:本课要求同学能够绽开想象力，依据故事的开头，用所学的单词写故事。
《沙滩上的童话》小学语文教案设计精选5篇
《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解课文内容，积累词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）培养学生观察、想象、表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事中美好的情感，体验童真、童趣。
（2）培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会童话故事中的美好情感。
2. 教学难点：培养学生的观察、想象、表达能力，引导学生体会童话故事中的童真、童趣。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字卡片、相关图片等。
2. 学生准备：预习课文，积累生字词。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察，说说自己心中的沙滩是怎样的。
2. 学生分享自己的感受，教师总结：沙滩是一个美丽的地方，今天我们就来学习一篇关于沙滩的童话故事。
（二）初读课文，学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或同学帮助，认识生字词。
2. 教师检查学生生字词掌握情况，并教授难读字词。
（三）精读课文，理解内容1. 学生朗读课文，教师提问：课文讲述了怎样的故事？2. 学生回答，教师总结：课文讲述了一个关于沙滩上的童话故事，主要描述了小丑鱼、海鸥、海龟等动物之间的互动。
3. 教师引导学生分角色朗读课文，进一步感受故事情节。
4. 学生讨论：为什么小丑鱼、海鸥、海龟等动物会这样互动？5. 教师总结：这些动物在沙滩上互相帮助，共同生活，体现了友谊、关爱、团结的精神。
（四）背诵课文，积累语言1. 教师引导学生背诵课文，注意停顿、语气。
2. 学生互相检查背诵情况，教师纠正错误。
（五）拓展延伸1. 教师出示相关图片，引导学生发挥想象力，续编故事。
2. 学生分享自己的续编故事，教师点评。
（六）课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了《沙滩上的童话》，感受到了童话故事中美好的情感。
语文教案设计《沙滩上的童话》
语文教案设计《沙滩上的童话》《沙滩上的童话》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记”等15个生字，会写“周、围、句、补、充、药、合、死、记”等9个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，提高学生的朗读能力，体会文中人物的情感。
- 引导学生发挥想象，能够根据课文内容进行故事的续编，培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受孩子们在沙滩上玩耍的快乐，体会童年生活的美好。
- 培养学生团结友爱、善良勇敢的品质。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识并会写本课的生字词。
例如“凶狠”这个词，“凶”字的书写要注意笔顺，先写撇，再写点、横折钩、竖弯钩；“狠”字右边部分的笔顺容易出错，要强调是横折、横、横、竖提、撇、捺。
通过对生字词的准确认读和书写，为理解课文内容奠定基础。
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读过程中，要引导学生注意语气的变化，比如读到描写城堡的句子时，要用神秘、向往的语气；读到小伙伴们商量攻打城堡的情节时，要用严肃、认真的语气；读到胜利后的部分，要用欢快、兴奋的语气。
2. 教学难点- 理解课文中孩子们所编织的童话内容，体会其中蕴含的情感。
课文中孩子们把沙滩上的城堡想象成魔窟，自己是攻打魔窟的勇士，这需要学生理解这种想象背后的童趣以及孩子们的勇敢、善良。
例如，当孩子们商量怎么攻下城堡救出公主时，他们互相商量、分工合作，这体现了孩子们的团结友爱。
- 发挥想象，进行故事的续编。
这要求学生在理解课文的基础上，结合自己的生活经验和想象力，继续编写这个沙滩上的童话，对学生的思维能力和语言组织能力是一个挑战。
三、教学方法1. 情境教学法- 在教学过程中，通过多媒体展示沙滩的美丽景色，播放海浪的声音等，营造出沙滩的情境，让学生仿佛置身于沙滩之上，更能理解课文中孩子们在沙滩上玩耍的乐趣。
语文S版三年级语文上册教案沙滩上的童话
语文S版三年级语文上册教案：沙滩上的童话教学目标•学习和了解什么是童话•学习并掌握童话中的基本元素和结构•学习童话中的语言特点和表现方式•能够提高自己的语言表达能力教学内容本课我们将学习并讲解《沙滩上的童话》。
该篇短文是一则寓言故事，旨在向孩子们传递一种爱与勇气的精神，同时也展现了大自然的神奇和美丽，能够让孩子们感受到自然的魅力和其它丰富多彩的价值。
教学步骤1. 导入老师在进入正式的教学内容前，可以通过拍一段与本文相关的短视频或是向学生们展示一些相关图片或资料，引起他们的学习兴趣，并激起他们对自然和童话的探究欲。
2. 学生自主阅读学生自主阅读本文，并在阅读过程中，注意以下问题：•故事中有哪些人物？•故事发生在哪里？描述了哪些场景？•故事中有哪些寓意？•故事的结构是怎样的？3. 课文分析老师引导学生分析本文的语言特点和文学结构，通过提问来促进学生思考：•故事中采用了哪些修辞手法，例如比喻、拟人、句式等？•故事中采用了哪些悬念设置，让读者的阅读更具有吸引力？•故事中的情节及各类人物的塑造，有哪些细节和描写得比较出色，引人入胜？•故事的结尾是否符合童话的基本特点：美丽、神秘、幸福的结局？4. 教学小结引导学生对所学的知识进行总结并提出自己的看法：•童话的基本元素和结构是什么？•童话中的语言特点和表现方式有哪些？•本文故事的主题、情节和结构，给你的启示和思考是什么？5. 课后练习为检测学生对本课内容的掌握情况，老师可以留作业让学生以现代手法重新改写该篇故事，并且按照评分标准进行评分，以提高学生的动手能力。
教学反思本节课是一节充满想象力和探究精神的语文课。
教师通过本文的分析和讲解，让学生明白童话中的基本元素和结构，引领学生在开阔视野的同时培养对美好事物的热爱和探索。
灵活的课堂方式和丰富的教学内容，为学生提供了多种角度来理解童话的美好。
《沙滩上的童话》第二课时教学设计
《沙滩上的童话》第二课时教学设计教学目标：1.阅读全文，理解“反驳”“凶狠”等词语的意思。
2.根据提示，都好对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示词语复述我们编的故事。
教材分析：课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织故事的情境，富有生活气息，表现了孩子们纯真的心、快乐的生活。
学情分析：学生在第一课时掌握了生字词，会读会写，部分重点的词语可在课文学习中进行理解。
二年级的孩子想象力丰富，富有创造性，是能够代入角色，唤起纯真情感的阶段。
教学过程：谈话导入：今天老师要送给你们两个字——童话。
喜欢它吗？对，我们从出生开始，躺在床上，爸爸妈妈就给我们讲着童话。
童话伴随着我们的成长。
那么你们曾经看到过、听到过些什么童话故事呢？对，《安徒生童话》《格林童话》……里面有灰姑娘，美人鱼，卖火柴的小女孩啊，好多好多脍炙人口的故事，我们张口就来。
那么，今天，老师带给大家的是另外一种童话:沙滩上的童话。
沙滩上的童话，这是怎么回事呢？童话怎么会发生在沙滩上呢？现在让我们听听课文朗读。
二、课文学习1.概括文章内容：好美的童年啊，想必我们也跟他们一样。
听了朗读，你知道是什么事让这群小伙伴如此快乐吗？2.我们来看看他们是怎样修筑城堡的？自由读2自然段，用“▲”标出关键字词。
3.孩子们垒城堡时还做了什么？——编故事。
小组间分角色朗读3-6自然段。
请生展示，并在黑板上出示要求学生倾听评价的要点，读好对话。
4.在孩子们的谈话间，城堡变成了魔窟。
什么样的地方可以称为“魔窟”？【理解“魔窟”】5.我们怎样营救公主？办法是什么？齐读8-11自然段，找到他们的办法。
你同意吗？为什么？【像你们这样，不同意别人的意见还能说出自己的理由，就叫做反驳。
】6.自由读12-14自然段，看看他们是怎样挖地道的？你能从那些句子或词语知道？7.经过我们不懈的努力，公主被我们救出来了。
大家激动、兴奋、高兴得不得了！请你带着这样的情绪读课文。
8.大家激动、兴奋，连妈妈也不认识了？为什么朝夕相处的妈妈会认不出来呢？他们忘记了这是现实，忘记了这是他们自己编出来的童话故事。
《沙滩上的童话》教案两篇
《沙滩上的童话》教案两篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《沙滩上的童话》一课。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者描绘的场景和情感；学习课文中的比喻、拟人等修辞手法；培养阅读理解和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写。
2. 体会作者描绘的场景和情感，感受大自然的神奇与美好。
3. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能在写作中运用。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，修辞手法的运用。
难点：理解课文中的比喻、拟人修辞手法，并将其运用到写作中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示沙滩美景，引导学生谈论自己对沙滩的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考，了解课文主要内容。
3. 讲解课文（1）学习生字词，理解课文内容。
（2）分析课文中的比喻、拟人修辞手法，体会其表达效果。
4. 例题讲解以课文中的比喻句为例，讲解比喻句的构成和作用。
5. 随堂练习学生仿写比喻句，教师点评指导。
6. 课堂小结7. 作业布置详见作业设计部分。
六、板书设计1. 课文《沙滩上的童话》2. 课文主要内容概括3. 生字词4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，写一篇短文，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 答案示例：我的梦想像一颗种子，在心中慢慢生根发芽。
它渴望阳光和雨露，努力向上生长。
有时候，梦想又像一位魔法师，它能变出无尽的勇气和力量，让我勇往直前。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，注重培养其写作兴趣和表达能力。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘大自然的文章，提高学生的审美情趣和文学素养。
重点和难点解析：1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
2. 作业设计中的题目要求和答案示例。
3. 课后反思及拓展延伸。
一、例题讲解和随堂练习1. 选择具有代表性的例句，确保学生易于理解。
沙滩上的童话教案
沙滩上的童话教案沙滩上的童话教案精选5篇《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质。
下面给大家分享沙滩上的童话教案，欢迎阅读！沙滩上的童话教案篇1教学目标1．正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。
帮助学生理解课文中出现的“凶狠”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。
2．理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
3．让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点：正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。
帮助学生理解课文中出现的“凶狠”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。
教学难点：1．理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
2．让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学设计第一课时：一、导入：同学们喜欢童话吗？谁来说说你都读过哪些童话？今天老师也给大家带来一个“童话”，但是这个“童话”和我们大家度过的不太一样，我们赶快翻开书来看看吧！从孩子们喜闻乐见的“童话”入手，引起孩子们的.共鸣，不用老师过多阐述，学生自然进入文本。
二、初读文本：以自己喜欢的方式来读读课文，不认识的字通过查字典或和同桌交流。
1．学生自由读课文。
2．教师巡视，帮助解决学认读生字和方法指导。
3．指名读，老师给予肯定和表扬。
通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会，通过读课文让学生进入自识生字的环节。
读的过程就是学生认读生字的过程。
三、识字教学：刚才同学们都已经认识了本课的一些生字和词语，那么我们怎么才能很好的把它记住并能够活学活用呢？1．生自由说记忆方法。
2．老师逐字进行各种方法认读较复杂生字的学习。
如：“垒、塌、轰、魔”等字可置于具体的语言环境中引领学生反复认读；“保---堡、工---攻、亡---忘、史---驶”等课利用熟字记忆新字。
3．简单的生字提倡学生自己分析字形及占格位置，练习书写，老师进行示范。
沙滩上的童话教案【优秀6篇】
沙滩上的童话教案【优秀6篇】篇一：设计意图篇一1、谈话激趣，引入新课师：孩子们，你们喜欢哪些童话故事，为什么？师：沙滩上正在上演一个怎样的童话？我们一起去看看吧！篇二：《沙滩上的童话》教案篇二教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
2．摘抄你喜欢的词语和句子。
篇三：《沙滩上的童话》教案篇三海南是一个四面环海的岛屿，沙滩美丽动人。
孩子们常和爸爸妈妈一起到海边玩耍，对我们美丽的沙滩有所了解。
10沙滩上的童话 教学设计(第二课时)
二年级下册语文《沙滩上的童话》教学设计【教学目标】1.通过模拟声音、联系生活实际等方法识记“轰”、“商”，联系上下文、创设情境理解“商量”和“反驳”，会写“药”、“合”、“句”、"死”、“记”等4个字。
2.借助理解关键词的意思、换标点符号、删去词语等方式，尝试有感情地朗读课文。
3.能感受到垒城堡、编童话的快乐以及孩子的善良活泼。
【教学重难点】1借助提示语、展开想象、理解关键词的意思、换标点符号、删去词语等方式,读好对话。
2.能展开合理的想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事。
【教学过程】板块一复习导入，重温快乐时光1指名读、齐读词语课件出示：城堡、插上、凶狠、补充、攻打、商量、驾驶、轰炸、反驳、火药、赞赏、合力2.男女生合作朗读第一次对话板块二精读课文，体会快乐心情(一)研读第七到十三自然段1.默读课文第七到十三自然段，思考：这部分主要讲了什么？(板贴：攻打城堡)2.指名读第七自然段，提问：城堡怎么变成了魔窟？你真会学习，运用了联系上下文的方法知道了城堡里住着凶狠的魔王，于是变成了魔窟。
3.抓住“反驳”，读好第二组对话课件出示对话：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸J有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”(1)指名分角色朗读。
(2)老师指导朗读预设一：读一句话，没有读出自豪、激动的心情。
指导朗读：你第一个想出了攻打魔窟的办法，心情怎样？带着这样的心情再读句子！轰：“轰”字下面的“双”表示很多车，很多车一起行驶的时候会发出巨大的响声“轰轰”声，打雷、放炮的时候也会发出一一轰轰预设二：读第二句话，理解“反驳”第一个小伙伴提出驾驶飞机去意炸，其他小伙伴同意了吗？（不同意）想这样，说出自己的理由，指出别人的意见错了，就是“反驳”。
（3）练习“反驳”:你们还有什么办法攻下城堡吗？学生交流。
老师提问：他（她）的意见有人反驳吗？请模仿课文中的对话说一说。
4.抓住“商量”，读好对话。
课件出示对话：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸J有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平J（1）指名分角色朗读。
最新语文S版小学语文三年级上册《沙滩上的童话》优秀学案第2课时(精品)
《沙滩上的童话》学案2
一、学习目标
1．会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2．学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
2、重点难点
1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2．难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．孩子们编的童话故事的内容是什么？
2．孩子们为什么要去救公主？
4、参考资料
沙滩就是由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。
课文的重点段落4——
15节基本以对话描写为主，教学也以指导朗读为主。
美丽的沙滩(20张)位于广
东省湛江市东海岛东部东海岛海滩，面向南太平洋，呈南北走向，沙滩长28公里，宽度随潮位涨落约
100至300米左右，海湾呈新月形，沙细且白。
与世界知名海滩相比较，东海岛东岸沙滩的长度仅次于澳大利亚的黄金海岸沙滩,长度为20663米。
语文S版三年级语文上册教案沙滩上的童话
语文S版三年级语文上册教案课题：沙滩上的童话一、教学内容本节课主要内容为学习一篇童话故事《沙滩上的童话》。
二、教学目标1.理解童话故事的含义和主题；2.学会用正确的语音语调朗读童话故事；3.提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点1.理解童话故事的主题；2.准确朗读童话故事。
四、教学难点提高学生的阅读理解能力。
五、教学准备1.课文《沙滩上的童话》的教材；2.音频设备。
六、教学过程第一步：导入（5分钟）上课前，向学生介绍今天要学习的童话故事《沙滩上的童话》。
第二步：朗读（10分钟）学生跟读教师的朗读，注意语音语调。
第三步：讲解故事内容（10分钟）教师讲解童话故事的内容和主题，引导学生理解故事中的情节和人物。
第四步：小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论故事中的关键情节和人物角色，用自己的语言表达。
第五步：阅读理解（15分钟）学生独立阅读故事，回答故事后面的问题，提高阅读理解能力。
第六步：语言表达（15分钟）学生用自己的语言描述一个自己想象的童话故事，并与小组成员分享。
第七步：总结归纳（5分钟）教师带领学生总结今天学习的内容，提醒学生回家继续阅读相关童话故事。
七、教学反思本节课通过朗读、讲解、讨论、阅读理解和语言表达等多种活动形式，旨在提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但是在教学过程中，部分学生的语音语调掌握不准确，需要在以后的课堂上进行更多的语音训练。
另外，由于时间限制，故事的内容讲解和讨论仍然比较简单，今后应该加大难度，提高学生的思维能力和独立解读能力。
同时，教师应鼓励学生多阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
《沙滩上的童话》教案（五篇）
《沙滩上的童话》教案（五篇）第一篇：《沙滩上的童话》教案23、沙滩上的童话教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2课时。
教学过程：第一课时（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法（三）理解课文，感悟朗读1、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。
）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
2、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二——六自然段后用自己的话说。
理解“编织”。
）师引读。
师：我们在沙滩上——师：城堡周围——师：不知谁说了一句——师：接着又有人补充——师：第三个小伙伴说——3、学习第7——14自然段。
（1）我们想出了怎样一个攻打城堡的办法？又是怎样救出公主的？比赛朗读。
（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。
“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。
指导读好。
（2）妈妈为什么会被我们当作是公主？朗读15——19自然段，学生思考。
妈妈怎么会出现在身后？（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。
）（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。
2024年小学三年级语文《沙滩上的童话》教案
2024年小学三年级语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，第八单元《沙滩上的童话》。
本章节主要通过描绘沙滩上孩子们搭建童话王国的情景，引导学生感受想象力的魅力，学习通过观察和想象来丰富语言表达。
二、教学目标1. 了解童话的基本特点，激发学生的想象力，培养创新意识。
2. 学会观察事物，运用生动、具体的语言表达自己的想象。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受沙滩上童话的趣味。
三、教学难点与重点难点：引导学生运用丰富的想象力和观察力，进行语言表达。
重点：理解课文内容，体会童话的趣味，学习具体的语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩图片，引导学生谈论自己在沙滩上的有趣经历，引发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受沙滩上童话的趣味。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，让学生了解沙滩上孩子们搭建童话王国的过程，分析童话的基本特点。
4. 实践活动：分组让学生观察教室内的物品，发挥想象，创作自己的童话故事，并进行分享。
5. 例题讲解：结合课文，讲解如何运用观察和想象进行语言表达。
6. 随堂练习：让学生根据实践活动中创作的故事，进行语言表达练习，教师指导并纠正。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 童话特点：想象丰富、生动具体3. 语言表达：观察+想象七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的观察和想象，编写一个属于自己的童话故事。
2. 答案：教师批改作业后，针对学生完成情况进行个别指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，学生对童话的特点和语言表达的掌握程度，以及实践活动中学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行童话创作，进行家庭分享，提高学生的语言表达能力。
同时，组织学生参加学校的童话创作比赛，激发学生的学习兴趣。
沙滩上的童话教案(精选5篇)
沙滩上的童话教案（精选5篇）沙滩上的童话篇一教学目标1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学重点、难点1、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程(一)、谈话引入，揭示课题。
1、板书：沙滩师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子：“这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
”指名读。
把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
孩子们开始了有趣的活动。
出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。
(读出快乐的语气)学习生字：垒、堡(与沙土有关)板书：城堡在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？板书：编织童话3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题)师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！(二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。
1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？2根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主借助板书用一句话说一说童话的内容。
(三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
7、学习4——8节。
(1)出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。
语文S版三年级语文上册教案沙滩上的童话
语文S版三年级语文上册教案：沙滩上的童话一、教学目标1.能够听懂、说出故事中的关键词汇和句子。
2.能够理解故事情节，理解故事中表达的主题。
3.培养学生的想象力和创造力，帮助他们通过写作表达自己的想法和感受。
二、教学重点1.理解故事情节，掌握生词、词组和句型。
2.培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点1.帮助学生理解故事中表达的主题。
2.帮助学生通过写作表达自己的想法和感受。
四、教学准备PPT, 故事《沙滩上的童话》。
五、教学过程1. 导入通过小组竞赛的方式，让学生快速回忆关于沙滩、海洋、童话等方面的知识点。
2. 观看视频通过短视频的形式呈现《沙滩上的童话》的故事情节。
3. 听读故事教师朗读故事，学生跟读，加深对故事情节的理解。
4. 理解故事1.学生阅读故事，分享自己的理解。
2.教师提出问题，引导学生思考故事中所描绘的童话系列的特点和主题。
5. 创作童话1.分组讨论，让学生通过合作的方式共同创作一个童话故事，并且列出关键词汇和句型。
2.每个小组选出代表，向全班分享他们的童话故事。
6. 总结教师总结教学内容，检查学生的学习情况，巩固教学成果。
六、学生评价学生根据自己的体验和所学的知识，对本次课程进行自我评价，并提出自己的建议和意见。
七、板书设计关键词汇沙滩、海洋、童话、故事、词汇、句型、创造力。
句型故事中重要的句型：在沙滩上，我看到了……八、教学反思这节课教师采用了听读、讨论、创作等多种教学方法，从读者的角度出发，让学生全身心地投入到童话故事中，极大地提高了学生的学习兴趣和积极性。
通过与同学的合作、自己的想象，学生主动地表达出自己对童话故事的认识和想法，锻炼了学生的创造力和自我表达能力。
在教学过程中，教师也发现了一些问题，例如学生写作水平不够，应该加强他们的练习，提高他们的写作能力；同时，在课堂讨论中，部分学生表现消极，未能充分地参与讨论，应该加强班级的学习气氛，营造积极向上的学习氛围。
沙滩上的童话优秀教案(通用5篇)
沙滩上的童话优秀教案(通用5篇)《沙滩上的童话》优秀教案篇一教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。
2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。
教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。
师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子。
(1)指名读句子。
(2) 把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。
(3)师：孩子们开始了有趣的活动。
3、出示句子。
(1)指名读句子。
指导读出快乐的语气。
(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。
(3)孩子们在干什么呢？板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢！板书：编织童话4、补充课题。
齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！二、初读课文，整体感知1、自学课文。
(小组自学：读文识记生字，讨论问题。
)2、交流。
(1)分节读课文。
(2)根据学生回答，教师板书。
攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。
师：这两个字都是左右结构的字。
攻：后鼻音，指导读准字音。
第三笔是提。
炸：翘舌音。
交流记字方法。
(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。
指名说，同桌互相说。
3、齐读课文。
读准生字字音，不加字，不漏字。
课后小结三、复习巩固。
1、读生字。
2、游戏：猜猜我是谁？一人拿着生字卡片，让其他同学猜。
3、写字指导。
插：左右结构，左窄右宽。
沙滩上的童话(二)语文教案
10沙滩上的童话（二）科目：语文班级：二年级下学期语文第10课教学目标：（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
教学重难点：在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
教具准备：课件课件链接：无教学过程：第二课时（一）复习检查，巩固生字：1.上一节课，我们学习了《沙滩上的童话》，再来看一下这些字词认识了吗？（课件出示）城堡堡垒凶狠攻下商量驾驶反驳赞成补充抢去炸药忘记2.今天，我们继续学习《沙滩上的童话》。
（二）初读感知理文路1.带着问题学生自由读课文。
读后反馈。
（板书：沙滩上的童话）指名读课题。
2.沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。
过渡：现在让我们回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。
（三）品读感悟识童趣A.垒城堡（1-7自然段）1.自由读课文，并在书上划出有关的句子。
2.同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。
3.学生自由反馈。
4.出示句子研读：这城堡里住着一个凶狠的魔王！他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢？（1）自由读一读，把它读通顺。
（2）谁想站起来试试。
（3）学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告诉大家什么？读得不好时，引导学生跟着老师把句子读通顺。
（4）像他这样谁还会读？（5）你也来试试。
从他的读中，你们听出了什么？（6）你能读吗？我发现"凶狠"这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡：凶狠，指名学其它学生读一读（7）这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。
（8）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说："这城堡里住着一个凶狠的魔王！"另一个小朋友接着说："他抢去了美丽的公主！"第三个小朋友听了着急的说："你们快听，公主在城堡里哭呢？" 过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去呢？请大家快速读读8—14小节。
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沙滩上的童话
教学目标：
知识目标：认识4个生字。
积累6个词语。
能力目标：
1.分角色朗读课文。
2.能根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
情感目标：激发学生对理想、幸福的追求和向往。
教学过程：
一、看图说话，揭示课题。
1．出示沙滩图，练习说话。
（1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？
（2）小结过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来这儿，他们在这里干什么呢？
2.出示孩子垒城堡图及课文第三节。
（1）看图，自由读句子，读准字音，读通句子。
（2）指名读。
（3）说说孩子们在沙滩上干什么？
（4）根据回答，出示词语：垒城堡学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。
（5）交流。
（6）齐读句子，边读边思：孩子们垒了一座怎样的城堡？
（7）想象说话，指名说，同桌说。
在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）。
（8）这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽童话故事呢。
出示课题。
沙滩上的童话过渡：想知道这个童话的内容么？请听课文录音。
二、学习课文。
1.听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？
2.指名回答：板书：救公主
3.自读课文，思考，孩子们为什么要救公主？
4.根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气。
（自由读、分角色读）
大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”
“他抢去了美丽的公主!”
“你们快听，公主在城堡里哭呢!”
5.我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读。
读后学习生字“狠”建”攻、商、轰、塌”。
6.救出公主，我们的心情怎样？出示句子，指导读出兴奋的语气。
（指名读、男女生轮读）
噢，公主被我们救出来了：在这儿，在这儿!
我们欢呼胜利．欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。
7.小组分角色读课文。
（1）组内练习。
（2）指名小组交流、简评。
三、总结课文，想象说话。
1.齐读课文。
2.想象说话：内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。
（1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出的？编故事《沙滩上的童话---勇救公主》
你在金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。
3.指名讲故事，评议。
四、复习巩固。
1.读词语。
2.引导积累带有土字部的字。
(垒、塌、堡、墙、壁、地、堤……)
3．比一比，口头组词。
愉( )偷( ) 很( )狠( )
4．在( )里填上合适的词语。
( )地遭 ( )童话 ( )城堡 ( )公主 ( )火药 ( )围墙。