西方哲学智慧第10讲洛克

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论洛克的分权学说

论洛克的分权学说

论洛克的分权学说洛克在继承先辈们分权理论和权利制衡思想的基础上,根据现实政治的变化和需要,创立了资产阶级的分权学说。

洛克的分权学说,突出了权利的分立和制衡,特别是立法权和行政权的分立和相互制约。

它对英国的政治制度的建设、孟德斯鸠对“三权分立”学说的完善以及对当今的政治建设都产生了巨大的影响和启示作用。

本文通过对洛克分权学说的阐述,论述了洛克提出的三权之间的关系,并进一步分析了洛克分权学说的历史进步性和它的局限性。

标签:洛克;分权学说分权理论与权利制衡的思想,其源头可追溯到古希腊。

从柏拉图的混合政体理论,到亚里士多德的政体三要素论(议事、行政、审判)和波里比阿提出的权利制衡,这些观点都为后来的分权学说奠定了理论基础。

17世纪时,英国著名的思想家约翰洛克就是在前人分权理论的基础上创建了资产阶级国家的分权学说的。

洛克的这一思想主要体现在其著作《政府论》之中。

洛克在书中第一次论述了资产阶级国家的分权理论。

一、洛克的三权学说洛克认为在国家产生之前存在着一种自然状态,它是一种平和、平等的状态。

在自然状态之中,人们享有着在理性支配下生命、健康、自由、和财产不受他人侵犯的权利。

然而随着社会的进步,自然状态下的种种缺陷渐渐显露出来,并干扰了人们的正常生活。

在这种情况下,人们为了维护自身的权益便让渡出部分权利,通过社会契约的形式来组建国家。

洛克认为,契约国家的权利分为三种:立法权、执行权和对外权。

立法权,是指“享有权利来指导如何运用国家的力量以保障这个社会及其成员的权利”[1];洛克认为,立法权是最高的权力。

他说:“在一切场合,只要政府存在,立法权就是最高权利,因为谁能够对另一个人订立法律就必须是在他之上。

”[2]立法权是人民授予的,因此它的权利不是绝对的,而是有一定限制的。

这个限制主要表现在五个方面:第一,最高权利对于人民的生命和财产不是、并且也不可能是绝对专断的;第二,最高权利不能以临时的专断命令来进行统治,而是必须以颁布过的经常有效的法律并由有资格的法官来执行司法和判断臣民的权利;第三,最高权利未经本人同意不能取去任何人的财产;第四,立法机关不能把制定法律的权利转让给任何他人,或把它放在不是人民所安排的其他任何地方。

17秋学期《西方哲学智慧(尔雅)》在线作业满分答案

17秋学期《西方哲学智慧(尔雅)》在线作业满分答案

南开17秋学期《西方哲学智慧(尔雅)》在线作业试卷总分:100 得分:100一、单选题1.约翰·洛克认为什么观念是和事物保持一致的?A. 一切简单观念B. 一切复杂观念C. 一切数学观念D. 一切自然观念正确答案:A2.如果说知识是经验的、后天的,那么这是从哪个角度来看的?A. 内容B. 形式C. 主体D. 客体正确答案:A3.康德所面临的哲学问题,不包括以下哪个选项?A. 理性的危机B. 自由的失落C. 形而上学名存实亡D. 形而上学主导思想变成了机械唯物主义论正确答案:D4.自然神论和泛神论最大的区别在于?A. 是否承认人格神B. 是否承认多神论C. 是否承认神造人类D. 是否承认天堂和地域正确答案:A5. 霍布斯认为哲学研究的对象就是物体,而连接自然物体和人工物体的是?A. 上帝B. 自然神C. 感觉经验D. 人满分:2 分正确答案:D6. 孟德斯鸠认为君主政体的性质是君主依据什么来行使权力?A. 神的指示B. 个人爱好C. 人民的意愿(大多数原则)D. 法律满分:2 分正确答案:D7. “人是万物的尺度”这句话是由哪位哲学家首次提出?A. 泰勒斯B. 赫拉克利特C. 巴门尼德D. 普罗泰戈拉约满分:2 分正确答案:D8. 谁的思想被罗素称为“英国经验论的‘逻辑终局’”,使唯理论的理想陷入困境?A. 约翰·洛克B. 大卫·休谟C. 乔治·贝克莱D. 亚当·斯密满分:2 分正确答案:B9. “四因说”是由哪位哲学家提出的?A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 黑格尔D. 康德满分:2 分正确答案:B10. “休谟问题”涉及以下哪个内容?A. 幻象问题B. 因果问题C. 表里统一问题D. 真理作为非真理满分:2 分正确答案:B11. 根据笛卡尔的观点,以下哪一选项是不被怀疑的?A. 几何学B. 上帝C. 直观感受D. 怀疑本身满分:2 分正确答案:D12. 科学知识的研究对象一般具有以下哪种特性?A. 实用性B. 盈利性C. 可推理性D. 现实性满分:2 分正确答案:D13. 乔治·贝克莱使用“观念”的概念替代“事物”的概念主要是为了什么?A. 取代洛克的“简单观念”的概念B. 更好地发展“心外有物论”C. 保证“观念”能够被大众接受,便于知识传播D. 维护观念的客观实在性满分:2 分正确答案:D14. 《社会契约论》(1762)是谁的著作?A. 孟德斯鸠B. 霍布斯C. 约翰·洛克D. 让-雅克·卢梭满分:2 分正确答案:D15. “理念”可以被视为?A. 假象的对立面B. 模仿的对象物体C. “类”的抽象概念D. 真理的具体表现满分:2 分正确答案:C16. 斯宾诺莎认为笛卡尔哲学理论的缺陷是?A. 缺乏完整性B. 因为怀疑而自我消解C. 二元论缺乏第一动力D. 不能解释神的存在满分:2 分17. 在《任何一种能够作为科学出现的未来形而上学导论》一书中,康德认为谁给了他最大的影响,让他从“独断论”中走了出来?A. 莱布尼茨B. 费希特C. 约翰·洛克D. 大卫·休谟满分:2 分正确答案:D18. 16世纪至17世纪的自然观是以以下哪种学说为模型的?A. 相对论B. 进化论C. 牛顿力学D. 日心说满分:2 分正确答案:C19. 哲学作为一门专门的学科,大约有多少年的历史?A. 一千多年B. 两千多年C. 三千多年D. 四千多年满分:2 分正确答案:B20. 下列哪个问题是前期困扰奥古斯丁最大的问题?A. 上帝是否存在B. 上帝如何造人C. 上帝为何不允许亚当、夏娃吃智慧之果D. 上帝为什么允许恶的存在满分:2 分正确答案:D21. 下列属于西方文明起源地的是?A. 拜占庭B. 亚历山大城C. 耶路撒冷满分:2 分正确答案:C22. 根据柏拉图早期思想来看,美的事物之所以是美的,是因为?A. 事物模仿了其他美的事物B. 人的感觉被事物占有,从而“爱屋及乌”C. 事物分有了美的理念D. 事物从根本上都是美的满分:2 分正确答案:C23. 苏格拉底认为什么是解决早期希腊自然哲学众说纷纭、莫衷一是问题的关键?A. 建立统一而权威的学派B. 建立集权政治C. 强调知识的作用,提高知识的地位D. 通过一系列战争使国家强盛后再整理哲学问题满分:2 分正确答案:C24. 根据巴门尼德的观点,以下哪个选项里的内容是一致的?A. 存在与非存在B. 存在与思想C. 非存在与思想D. 非存在与逻辑推理满分:2 分正确答案:B25. 古希腊哲学脱胎于哪里?A. 古希腊祭祀活动B. 神话C. 古希腊悲剧D. 古希腊喜剧满分:2 分正确答案:B26. 一般来说,研究形而上学的发展历程,必须从谁开始讲起?A. 泰勒斯B. 赫拉克利特D. 巴门尼德满分:2 分正确答案:D27. 柏拉图通过画家画桌子来比喻理念与具体事物的联系,那么在这个例子中,哪张桌子才是真实的呢?A. 画纸上的桌子B. 画家画的对象的桌子C. 理念的桌子D. 都不是真实的满分:2 分正确答案:C28. 根据约翰·洛克的观点,人首先获得的是哪种观念?A. 简单观念B. 传承观念C. 数学观念D. 自然观念满分:2 分正确答案:A29. 斯宾诺莎所说的“自然”是指什么?A. 自然生物B. 自然规律C. 自然生物与人类创造D. 一切自然的大全满分:2 分正确答案:D30. 亚里士多德被当时人称为“读书人”是因为?A. 亚里士多德博览群书,称为公认最有智慧的人B. 亚里士多德喜欢念书给别人听,通过这种方式传播自己的思想C. 亚里士多德只读书,不写书D. 亚里士多德自己看书,不是奴隶念给他挺满分:2 分正确答案:D31. 我们通常所说的西方古典哲学不包括以下哪位哲学家的思想?B. 卢梭C. 笛卡尔D. 哈贝马斯满分:2 分正确答案:D32. 从亚里士多德给“实体”下的定义来看,实体的概念最接近以下哪个内容?A. 主体B. 个体C. 具体D. 概念的集合体满分:2 分正确答案:D33. “文艺复兴”这个叫法主要是由什么而来的?A. 恢复了古希腊的悲剧传统B. 恢复了雅典的公开辩论制度C. 大量搜集整理中世纪前期的历史文献D. 大量搜集整理古希腊的文献资料满分:2 分正确答案:D34. 本体论的研究对象是?A. "我"B. 存在者C. 存在D.E. 真理满分:2 分正确答案:C35. 中世纪的三个基本要素是?A. 罗马帝国、基督教、新柏拉图主义B. 罗马帝国、基督教、高卢人C. 罗马帝国、基督教、犹太人D. 罗马帝国、基督教、日耳曼人满分:2 分正确答案:D二、判断题 (共 15 道试题,共 30 分)1. 根据《周易》的说法,形而下者谓之器。

西方哲学史课件9.洛克和贝克莱

西方哲学史课件9.洛克和贝克莱
• 我们在外部世界看到的事物只是观念的集合,在哲学 上可以分解成构成这些观念的感觉材料。我们不需要 物质实体的观念,实体的作用完全表达在语言中。我 们教会儿童认识语词,这些词在儿童的心灵中构成了 事物。
外部对象作为观念的集合
• “由于这些〔感觉材料〕中的一些在观念中是一同出 现的,我们就用一个名称去标记它们,并且因而就 把它们认为是一个东西。因此,例如某种颜色、滋 味、气味、形状和硬度,如果常常在一起出现,我 们就会把这些观念当作是一个单独的事物来看待, 并且用“苹果〞这个词来表示它;另外一些观念的集 合,那么构成一块石头、一棵树、一本书和其它类 似可感觉的东西。〞
霍布斯vs.洛克:社会契约论
• 自然状态:
• 霍布斯:人性自私,资源稀缺,

“保全的状态

人性并不完善,自然状态处于不稳定之中
• 政府的作用:
• 霍布斯:公民将所有自然权利交给国家

国家如同利维坦,主权绝对而不受约束
• 洛克:公民只交出局部权利,

为什么物质不存在
• “常人的观点是直接知觉到的才是实在的,哲学家认为直接知觉 到的事物只是存在于心灵中的观念,把这两种结合起来,就构成 了我提出的实体。〞
• 我们只能知觉到我们自己的观念。可感知的性质就是观念。 • 有两种存在方式:心灵和观念;但只有一种实体,即心灵。 • • “物质〞是不可理解的。 • 1.物质的观念是不可感知的:或者是矛盾的或者是虚无。 • 2.物质没有我们所能知道的性质,我们也不能理解它是如何在
理性主义与经验主义
人类知识的根本来源
哪一种知识具有无疑的 确实性和真理性
通过哪种方法或途径能 够有效地获得普遍必然 的知识(基本的方法论) 如何看待人的认识能力

西方哲学智慧洛克、孟德斯鸠

西方哲学智慧洛克、孟德斯鸠

西方哲学智慧洛克、孟德斯鸠第一篇:西方哲学智慧洛克、孟德斯鸠洛克、孟德斯鸠已完成成绩: 100.0分 1 三权分立中的三权不包含下列哪一项?? A、立法 B、行政 C、司法 D、民法正确答案: D 我的答案:D 得分: 10.0分 2 地理环境决定论是谁提出的? A、休谟 B、霍布斯 C、卢梭D、孟德斯鸠正确答案: D 我的答案:D 得分: 10.0分 3 《波斯人信札》是谁的作品? A、孟德斯鸠 B、休谟 C、霍布斯 D、卢梭正确答案: A 我的答案:A 得分: 10.0分 4 孟德斯鸠比较倾向那种政体? A、共和政体 B、君主政体 C、专制政体 D、民主政体正确答案: B 我的答案:B 得分: 10.0分 5 《论法的精神》是谁的作品? A、卢梭 B、霍布斯 C、孟德斯鸠 D、休谟正确答案: C 我的答案:C 得分: 10.0分 6 孟德斯鸠在《论法的精神》中提到在人类历史上存在过几种整体?A、1.0 B、2.0 C、3.0 D、4.0 正确答案: C 我的答案:C 得分: 10.0分 7 洛克是英国光荣革命时期辉格党的主要思想家。

正确答案:√ 我的答案:√ 得分:10.0分8 孟德斯鸠认为绝对的权利不一定是绝对的腐败。

正确答案:× 我的答案:× 得分: 10.0分 9 孟德斯鸠认为地理环境对社会没什么影响。

正确答案:× 我的答案:× 得分: 10.0分 10 君主政体的最高原则是荣誉。

正确答案:√ 我的答案:√ 得分:10.0分第二篇:西方哲学智慧西方哲学智慧课程概述黑格尔是哪国人 A、美国 B、德国 C、英国 D、法国正确答案: B 2 西方哲学史涵盖的时间跨度 A、公元前6世纪到19世纪B、公元前4世纪到18世纪 C、公元前5世纪到20世纪 D、公元前6世纪至今正确答案: A 3 西方哲学史中公元前6世纪到公元6世纪这一时期的哲学叫做 A、近代哲学 B、现代哲学 C、中古哲学 D、古代哲学正确答案: D 4 公元2世纪到16世纪的西方哲学叫做中古哲学正确答案:√ 5 古希腊哲学不属于西方哲学史内容。

洛克哲学——精选推荐

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洛克哲学来源:⽹络课件讲稿转⾃:哲学与语⾔如涉版权请加编辑微信iwish89联系哲学园鸣谢约翰.洛克( John Locke,1632-1704)出⾝于⼀个商⼈家庭,其⽗是⼀名清教徒。

洛克1646年到威斯敏斯特学校读书,1652年进⼊⽜津⼤学学习,26岁时获得硕⼠学位。

毕业后在⽜津⼤学教授希腊⽂、修辞学和道德哲学。

1665年离开⽜津⼤学,作为驻外使馆的秘书到德法等国⼯作了两年。

回国后结识了英国辉格党创始⼈之⼀沙夫茨伯利伯爵,在其后的⼗多年⾥⼀直担任沙夫茨伯利的医⽣、家庭教师和秘书,并且由于后者的举荐⽽出任过政府的商业和宗教管理等部门的秘书。

1682年沙夫茨伯利由于秘密策划反对约克公爵(即后来的詹姆⼠⼆世)继承王位的阴谋活动败落,不得不逃亡荷兰,洛克也为了躲避迫害⽽逃到荷兰。

1687 年洛克积极参与了推翻詹姆⼟⼆世、拥⽴在荷兰执政的奥伦治亲王威廉⼊主英国的活动,于1688年“光荣⾰命”成功之后回到英国,并在新政府中任职。

后来因⾝体原因辞去职务,潜⼼于学术和著述,1704年10⽉28⽇因病逝世。

洛克的主要著作有《⼈类理解论》( 1690)、《政府论》(1689)、《论宗教宽容》( 1689)和《基督教的合理性》( 1695)等。

洛克在培根和霍布斯的经验论学说的基础上,对“⼈类知识的起源、可靠性和范围”进⾏了深⼊细致的研究。

虽然他的经验论思想仍然具有某些不彻底之处,但是他却全⾯⽽系统地论证了经验论的基本原则。

洛克关于认识论的观点,集中地表现在他的《⼈类理解论》⼀书中。

天赋观念批判在《⼈类理解论》的第⼀卷中,洛克对笛卡尔等⼈的“天赋观念”原则进⾏了深⼈⽽详尽的批判。

天赋观念论者有⼀个基本的论据就是所谓“普遍的同意',即认为诸如上帝的观念、⼏何学的公理和逻辑学的基本规律等都是⼈们普遍同意的,因此是天赋的。

洛克针锋相对地指出,“普遍同意”这个论据并不⾜以证明任何东西是天赋的,因为即使有全⼈类所公认的真理,它也完全可以是由其他途径来达到的,并⾮⼀定是天赋的。

西方哲学智慧10经验论

西方哲学智慧10经验论

02
经验论的主要观点
知识来源于经验ห้องสมุดไป่ตู้
经验论者认为,人类的知识和观念来源于对外部世界的直接经验,而不是先验的或 超自然的因素。
他们强调观察、实验和感官经验在获取知识中的重要性,认为只有通过实际观察和 感知,我们才能真正了解事物的本质和规律。
经验论者认为,理性思维和推理只是对经验的整理和解释,而不是知识的源泉。
科学研究中的应用
观察与实验
经验论主张通过观察和实验获取 知识,科学研究领域中,观察和 实验是获取科学事实和理论的重
要手段。
归纳推理
经验论强调从具体经验中归纳出 普遍规律,科学研究领域中,归 纳推理是建立科学理论的重要方
法。
实证检验
经验论认为知识需要经过实证检 验才能被接受,科学研究领域中, 实证检验是评价科学理论有效性
西方哲学智慧10经验论
• 经验论的起源与背景 • 经验论的主要观点 • 经验论的影响与贡献 • 经验论的批判与反思 • 经验论在现实生活中的应用
01
经验论的起源与背景
经验论的起源
01
经验论起源于古希腊哲学,特别 是亚里士多德的思想。亚里士多 德认为,人类知识的来源是感觉 经验,而不是理性或神明。
经验论对知识来源和可靠性的探讨, 对哲学认识论的发展产生了深远影响。
对现代社会的贡献
经验论对现代社会的影响体现在 科学技术的进步和创新上,推动 了社会生产力和生活水平的提高。
经验论对教育观念和教育方法的 革新产生了积极影响,促进了现
代教育的发展和改革。
经验论对现代政治和社会治理的 启示,推动了民主和法治的进程, 促进了社会公平和正义的实现。
THANKS
感谢观看
05

关于洛克的故事介绍

关于洛克的故事介绍

关于洛克的故事介绍洛克是英国著名的哲学家,他的著作反映了他的清教徒背景和身为辉格党员的一些政治立场,下面是店铺搜集整理的关于洛克的故事,希望对你有帮助。

关于洛克的故事洛克的父亲也叫做约翰·洛克,是一名在萨默塞特郡(Somerset)担任地方法官书记的律师,曾经在英国内战时担任议会派部队的军官。

洛克的母亲艾妮丝·金恩则是一名制革工匠的女儿,据传长的相当漂亮。

洛克的双亲都是清教徒。

洛克在 1632年 8月29日生于萨默塞特郡的威灵顿村,一个距离布里斯托大约12英里的地方。

他在同一天被受洗。

出生后不久,洛克家搬到了布里斯托以南7英里的Pensford镇区,洛克便在那里的一个农村长大。

1647年,在父亲的友人,也是国会议员的Alexander Popham的资助下,洛克被送至伦敦就读西敏中学(Westminster School)。

在从西敏中学毕业后,洛克接着前往就读牛津大学__堂学院(Christ Church)。

虽然洛克的成绩相当杰出,他却对大学安排的课程感到相当乏味和不满,他发现一些当时的哲学家例如笛卡尔等人的著作都要比大学里教授的古典教材还要有趣。

透过在西敏中学认识的同学理查·洛尔的介绍下,洛克开始将兴趣转向一些实验哲学和医学的研究,并且成为了皇家学会院士。

洛克在 1656年获得学士学位,接着在1658年获得硕士学位。

由于在牛津期间广泛学习医学、并且曾与许多知名的科学家如罗伯特·波义耳、罗伯特·胡克共事,洛克后来还在1674年获得了医学学士的学位。

在1666年,洛克认识了沙夫茨伯里伯爵(Anthony Ashley-Cooper),伯爵当时正为肝脏感染疾病所苦,在接受洛克的悉心治疗后相当感激,于是说服洛克成为他的助手。

找到新工作的洛克于是在1667年搬进了沙夫茨伯里伯爵于伦敦的住所,兼任他的个人医师。

《西方哲学智慧》第十讲:经验论(2012)

《西方哲学智慧》第十讲:经验论(2012)
物体的性质区别为第一性的质(primary qualities)和第二性的质(secondary qualities)在当时机械自然观中是比较流 行的观念。伽利略、笛卡尔、霍布斯都有类 似的思想。
第一性的质
所谓第一性的质就是物体各部分的大小、 形状、数目、位置、运动和静止,这种性质 是物体的“原始性质”或基本性质,在任何 时候、任何情况下都是为物体所固有的、与 物体不可分离的性质。不论我们知觉与否, 这些性质都在物体之中。
经验>观念>知识
乔治· 贝克莱 (George Berkeley,一译巴克 莱,1685-1753) 《人类知识原理》
贝克莱是英国经验论的主要代表之一,他继承了 洛克的经验论思想,意识到了其哲学中所蕴含的内在 矛盾,认为如果坚持心外有物的唯物论立场,必将导 致怀疑主义和无神论的后果,不仅会动摇宗教信仰的 基础,也对科学不利。所以他便对洛克的经验论思想 进行了一番改造,而且别出心裁地试图从经验论的立 场证明上帝的存在。贝克莱曾经在教会中长期担任主 教之职,所以人们也称他为“贝克莱主教”。
存在即被感知
1、观念的存在即被感知。 2、物=可感物=观念的集合。 3、物的存在即被感知。
贝克莱意识到人们肯定会对他的唯心主义观点提 出批评,所以他预先就准备好了答辩。如果物是观念 的集合,那不等于说我们是在吃观念、穿观念、用观 念吗?!倘若如此,一切都将变成虚幻的存在,而没 有客观实在性了。贝克莱说他之所以用“观念”而不 用“事物”,是为了反对心外有物的唯物主义。如果 你明白了这个道理,那么即使使用“事物”这个概念 也无不可,只不过千万不要以为它们是独立的存在。 他并不是想把事物变成观念,而是想把观念变成事物, 亦即消解事物的客观实在性而维护观念的客观实在性。
贝克莱对上帝存在的证明是十分独特的。在他看 来,只要我们取消了物质的客观存在,也就否定了感 觉之外任何非精神的来源。于是,人们具有感觉观念 这一事实,就成了上帝存在的证明。因为人心中的感 觉观念既不是来源于客观的物质,也不是心灵主观的 创造,同时它们作为被感知的存在又依赖于某种精神 实体,那么答案就只有一个,它们是由人心之外的精 神实体所引起的。正如“存在就是被感知和感知”这 一命题所表述的意义一样,贝克莱实际上是从观念的 可感性质来证明上帝存在的。在西方哲学史上,象他 这样证明上帝的存在是很少见的。

西方哲学智慧答案(完整版)

西方哲学智慧答案(完整版)

智慧的痛苦1下列说法正确的是:(A)A 西方哲学史可以分为四个时期B 公元2世纪到公元16世纪叫做古代哲学C 2 0世纪叫做近代哲学2所有哲学家都不清楚什么是哲学,因此他们都在研究什么是哲学。

错4辩证法就是变戏法,哲学家的工作就是变黑为白,指鹿为马。

错5哲学是讲道理的学问,而对这些道理的论证主要是依靠逻辑。

正确6 哲学没有实际的效用,因此,如果不是将哲学作为职业的话,不需要学哲学。

错7哲学所要解决的问题都是难题,没有标准答案,既然如此,对这些难题没有必要加以研究,解决能解决的问题就可以了。

错8哲学所要解决的是生死问题,或者生死问题的变种:有限与无限的矛盾、绝对与相对的冲突、短暂与永恒的张力。

正确9历史上的哲学所面对的问题其实都是人生问题,逃无可逃,必须去面对。

即使没有标准答案,但是对这个问题有真诚的回应,本身就是一种解答。

正确10哲学家都因为学科分化而大为不甘,要为哲学这门学科谋生存谋发展。

错11黑格尔说哲学就是哲学史,意思是说,哲学史就是哲学自身的发展,当哲学史发展成熟的时候,哲学就成熟了。

正确12现在我们说哲学就是哲学史,主要是认为哲学史上的哲学家分别提出问题并且给出自己的解答,哲学史就是哲学问题史,通过对这些问题的学习,我们可以了解什么是哲学。

正确13只要理解了某位哲学家的思路和逻辑,我们就能达到这位哲学家的思想高度。

错哲学的诞生1下列关于希腊哲学的说法不正确的是:( C)A 希腊哲学脱胎于希腊神话B 希腊哲学起源于对自然的惊诧,一开始是自然哲学C 早期希腊哲学家都是职业哲学家,从事哲学研究而获得薪酬2古希腊也有过中央集权的时期,而非只有城邦制。

正确3希腊的文化传统曾经中断过,所以后来兴起城邦制,希腊人受到传统文化的影响比起其他文明来要小很多。

正确4下列说法正确的是:(B)A 马其顿王国吞并希腊之后,希腊人的文化都被消灭了B 城邦制和公民民主使得语言和论辩的作用变得显著,哲学获得有利的发展空间C 希腊人之所以研究哲学,是为了学科建制完备这一需要5古希腊哲学源远流长,最早给希腊人提供世界观的就是希腊哲学。

西方哲学概论JohnLocke(洛克)

西方哲学概论JohnLocke(洛克)
things
Two types of essence
Nominal essence (名义的本质) Real essence (实际的本质) These two may not be the same “Gold”
Nominal essence
Is the complex idea, a body has the following qualities: Yellow, weighty, malleable, fusible, fix, ..
collective {army, city… }
husband---wife
relations
cause---effect Proportions---bigger, whiter
Simple modes
Mode (模式) There are several modes of thinking
II. Brief account of Essay
Book I
Of innate notions
Book II
Of ideas
Book III
Of words
Book IV
Of knowledge and Opinion
Book I: of innate ideas
Argues against Descartes Thinks that there are no innate ideas
Words are ultimately derived from sensible ideas, they signify simple ideas
Words are signs necessary for communication
Words’ signification is perfectly arbitrary

洛克哲学思想

洛克哲学思想

哲学思想浅析一、白板说V.S 天赋观念论•1、对天赋观念论的批判•背景•洛克时代,天赋观念很十分流行。

这一理论把人的知识起源于后天视为错误,把宗教和道德的基本原则神圣化,坚持唯心主义和信仰主义,是一种阻碍科学发展、维护封建制度及其意识形态的理论。

这一理论与英国资本主义经济、政治的发展日益不相适应。

开展对天赋观念论的批判成为当时英国资产阶级的主要思想家洛克的首要任务。

①批判普遍同意论••洛克说道:“人们虽然应用普遍的同意作为论证证明天赋的原则,可是在我看来,这个论证似乎还正可以解证出,根本就没有所谓的天赋的原则,因为一切人类并没有公共承认的原则。

”(洛克,人类解释论,1959:7)•当时天赋观念论的宣传者们往往以一些数学公理和逻辑规律为众人“普遍同意”这一事实,作为它们具有天赋性的主要证明和标志。

而洛克却不以为然,他以当时由航海商业的实践所积累下的大量不同民族及尚停留在原始状态的一些社会制度、风俗习惯的材料,和实际生活中的大量事例为依据,从不同方面对此予以驳斥。

•a 没有天赋的思辨原则。

••他认为像“凡存在者存在”、“一物同时不能存在而又不存在”和“全体大于部分”等这类自明的逻辑规律和数学公理,新生婴儿、白痴患者以及未受过相当教育的人是根本不知道的。

这说明不存在所谓普遍同意的观念、原则,因而也就没有什么天赋的思辨原则。

•b 没有天赋的实践原则。

•他指出,在不同的个人、民族或宗教信仰者那里,实践原则也一样不能得到普遍的认可。

他举了大量例子,如若一切人都倡导“公道”原则,社会上就不会有图财害命的现象了;“为父母的要保育儿女”,也并非人们一致同意的原则,有的民族就有母亲因生育而死,父亲将新生的婴儿陪葬的习俗等等。

他甚至说,即使对于一些原理和原则存在着“普遍同意”的现象,那也不能证明有什么天赋的东西,因为“人们对于自己所同意的那些东西所以能发出了普遍的共许,还有别的途径”。

(洛克,人类理解论,1959:7)②批判天赋潜在观•洛克将天赋潜在观视为一种“狡辩”,该观点认为,天赋原则并非是“现成地”被赋予人的理智的,儿童虽不知道这些天赋原则,这些原则仍然存在于他们心中,即天赋原则的真正意义在于它们是潜在的;当他们能运用理性时,就会把这些潜在的原则揭示、发现出来。

西哲知识点

西哲知识点

洛克的哲学(二)洛克对天赋观念论的批判1、洛克对天赋观念的批判作为经验论与唯理论对立的体现,否认“天赋观念”的存在,理由是:(1)认为“天赋观念”是一个没有必要的理论假设。

(2)认为“天赋观念”的假设理由是错误的。

“天赋观念”的理由是存在普遍同意的观念,洛克对此的批判是: 第一、普遍同意不一定是“天赋观念”的体现。

第二、根本不存在普遍同意的观念。

(3)认为即使把天赋观念看成是只要一提起它大家就会同意的潜在的观念,而不一定是人类实际具有的共同观念,然而,“潜在的观念”的说法本身是自相矛盾的。

(4)“天赋观念”论在实践上是有害的。

2、莱布尼茨对洛克的批判的反批判针对洛克的《人类理智论》,莱布尼茨曾写下《人类理智新论》,在书中对洛克对天赋观念的批判,进行了反批判,对“天赋观念”论进行辩护。

(1)认为洛克在承认知识来源于感觉之外,还认为有反省这一心灵固有的来源,可见洛克也不否认心灵中有某种天赋的东西。

因此,“天赋观念”是存在的,只不过是双方对它的理解有分歧而已。

认为“天赋观念”不是现成的清楚明白的观念,而是作为“倾向、禀赋、习性或自然的潜在能力而天赋在我们心中”。

它的作用常常是感觉不到的,但感觉不到不等于不存在。

认为洛克关于“潜在的观念”的自相矛盾性的分析是表面的,是他不懂得“天赋观念”的真正内容造成的。

(2)认为经验虽然对于知识有作用,但是它不是知识的唯一基础,因为经验无论是在实验科学领域,还是在实验科学以外的学科领域,其作用都是有限的。

(3)认为经验在知识中的作用是提供了发现天赋观念的注意力,只是知识的机缘,天赋观念才是真理的来源。

他针对洛克认为心灵是“白板”的说法,把心灵比喻为有纹理的“大理石”。

三)洛克的双重经验说如果说洛克否定天赋观念只是对唯理论的一次摧毁性的打击,但是要解决知识的来源问题还得从正面来提出建设性的主张。

为此洛克阐述了关于知识的来源的双重经验说。

1、认为人的心灵原是一块“白板”,上面没有记号,只是通过经验的途径,心灵中才有了诸如感觉、印象、概念、情感等等观念。

西方哲学史洛克

西方哲学史洛克

约翰·洛克的哲学思想约翰·洛克(John Locke,1632——1704.),毕业于牛津大学,原是学习古典文献的,但对亚里士多德和经院哲学感到厌恶,转向实验科学。

在近代哲学中,洛克是第一个将经验论构造成为完整的理论体系的哲学家。

著有《论宽容》、《人类理智论》、《圣经中体现出来的基督教的合理性》、《政府论》、《论宗教宽容的书信》等。

一生平简介洛克于1632年出生于英国,从小受到严格的教育。

清教徒的父亲在内战期间为议会军队而战。

1646年洛克在威斯敏斯特学校接受了传统的古典文学基础训练。

1652年克伦威尔主政期间,洛克到牛津大学学习,并在那儿居住了15年。

1656年洛克获得学士学位,1658年获硕士学位。

后来他还担任过牛津大学的希腊语和哲学老师。

在牛津期间洛克对当时盛行于校园内的经院哲学不感兴趣,反而比较喜欢笛卡尔的哲学以及自然科学。

他在36岁时曾被入选英国皇家学会。

也正是由于洛克的哲学观点不受欢迎,他最后决定从事医学研究。

这一时期洛克还结识了著名的化学家罗伯特·波义耳。

1666年洛克遇到了莎夫茨伯里伯爵,并成为伯爵的好友兼助手。

在此期间洛克开始了其一生最重要的哲学著作《人类理解论》(Essay Concerning Human Understanding)的创作。

1675年洛克离开英国到法国住了三年,结识很多重要的思想家,后来又回到伯爵身边担任秘书。

1682年莎夫茨伯里伯爵因卷入一次失败的叛乱而逃往荷兰,洛克也随行。

伯爵在翌年去世,而洛克则在荷兰一直呆到1688年的光荣革命。

在荷兰期间洛克隐姓埋名,并且完成了包括《人类理解论》在内的多部重要著作。

1688年洛克返回伦敦,并在次年写了两篇十分重要的政治论文。

他的《人类理解论》也在1690年发表。

晚年的洛克大部分的精力都投注在《人类理解论》这部书上,不过此时也认识了包括艾萨克·牛顿在内的几位科学家。

洛克终身未娶,在1704年溘然长逝。

洛克

洛克

洛克(1632——1704)是英国著名唯物主义哲学家、教育家。

“白板说”他说:“我们的全部知识是建立在经验上面的;知识归根到底都是导源于经验的。

”(《人类理解论》第54页)这就是哲学史上有名的“白板说”。

“白板说”的提出,沉重地打击了经院哲学,揭露了唯理论的片面性,极大地推动了认识论的发展和研究。

同时,在教育史上也产生了积极的影响,它鞭挞了等级差别和遗传决定论,为“智力平等说”奠定了思想基础,为教育民主提供了理论依据。

他继承和发展了培根和霍布斯的思想,反对“天赋观念”说,主张后天获得的经验是认识的源泉,但又认为心灵本身的活动所产生的内部经验或“反省”也是认识的源泉,“绅士”教育主张培养有“文雅态度”和“善于处理事务”等品质的“绅士”。

洛克主张,应该使受教育者成为“理智”而有才干、“机敏”而有“预见”、态度“优雅”而“善于处事”的人,即有“德行、有能耐而又具有礼貌与取好教养的人”。

道德教育1早期教育。

培养学生自制的能力一个重要途径是及早培养。

他说;“这种能力的获得和增进靠习惯,而使这种能力容易地、熟练地发挥,则靠及早练习。

”*使儿童的精神在“最纤弱、最容易受支配的时候就习于遵守约束,服从理智”*。

2要求合理。

首先,在对儿童的道德要求上,要避免两种不良倾向。

一种是父母对儿童的要求出于个人的好恶,而不是理智;另一种是父母不能坚持要求。

他提出,对儿童的要求应该是合理的,凡是合理的要求应该坚持。

其次,对儿童的要求要宽严适时。

他说:“无论需要何种严格的管理,总是儿童愈小愈需多用;一旦施用适度,获得效果之后,便应放松,改而采用比较温和的管教方法。

”*也就是说,儿童年少无知时,管教要严,切忌放纵亲狎;儿童长大知理后,管束可渐渐放宽。

3反复练习。

道德教育最重要的不在多记,而在多做。

通过儿童自己的反复练习,养成道德习惯,是儿童的道德行为像呼吸空气一样自然。

4榜样示范。

父母与导师的榜样是一种教育的力量。

他指出:“耳闻不如目见”,儿童是“染于青则青,染于黄则黄”。

尔雅《西方哲学智慧》考试答案及解析

尔雅《西方哲学智慧》考试答案及解析

2017尔雅《西方哲学智慧》考试答案及解析work Information Technology Company.2020YEAR《西方哲学智慧》期末考试一、单选题(题数:50,共 50.0 分)1洛克认为知识是关于()之间关系的一种把握1.0分A、事物B、思想C、观念D、经验我的答案:C2“朝闻道,夕死可矣。

”是谁说的?1.0分A、老子B、孟子C、庄子D、孔子我的答案:D3《亚里士多德全集》是谁的作品?1.0分A、巴门尼德B、黑格尔C、亚里士多德D、培根我的答案:C4在《圣经》中,耶和华不允许亚当和夏娃吃哪棵树上的果实?1.0分A、智慧树B、财富树C、生命树D、权力树我的答案:A5《伊凡·伊里奇之死》是谁的作品?1.0分A、陀思妥耶夫斯基B、泰勒斯C、列夫托尔斯泰D、尼采我的答案:C6谁的思想被罗素称为“英国经验论的‘逻辑终局’”1.0分A、约翰·洛克B、大卫·休谟C、乔治·贝克莱D、亚当·斯密我的答案:B7()终结了古典哲学。

1.0分A、海德格勒B、康德C、黑格尔D、卢梭我的答案:C8“朝霞伴随着康德而兴起,自由贯彻哲学而始终”,是谁说的?1.0分A、谢林B、黑格尔C、费尔巴哈D、莱布尼茨我的答案:A9区分意见之路和真理之路是谁做出的贡献?1.0分A、巴门尼德B、赫拉克利特C、泰勒斯D、德谟克利特我的答案:A10奥古斯丁为了辩护上帝的“全能、全善”论调是1.0分A、预定论B、神正论C、天国论D、救赎论我的答案:B11《申辩篇》是谁的著作?1.0分A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、巴门尼德我的答案:B12把真理分为理论上的真理和事实上的真理是人物是谁?1.0分A、莱布尼茨B、洛克C、霍布斯D、贝克莱我的答案:A13各大文明的核心灵魂的产生时期叫做1.0分A、循环期B、发展期C、核心期D、轴心期我的答案:D14《俄狄浦斯王》是谁的作品1.0分A、列夫托尔斯泰B、罗素C、弗洛伊德D、索福克勒斯我的答案:D15马克思主义哲学是()级学科。

《西方哲学智慧》第十讲:经验论

《西方哲学智慧》第十讲:经验论

经验论主张知识的来源是 感觉经验,而不是理性或 超验的观念。
经验论认为,知识是相对 的、主观的,因为每个人 的感觉经验都是不同的。
经验论的代表人物及其思想
要点一
英国哲学家约翰·洛克(John Locke)
洛克认为,人类的认识只能来自感觉经验,而感觉经验是 有限的、具体的、个别的。他主张对知识进行实证和实验 的验证,以确保知识的可靠性和准确性。
经验论主张知识的来源是 感觉经验,而不是理性或 超验的观念。
经验论的主要观点和主张
经验论认为,知识只能来 自感觉经验,而感觉经验 是有限的、具体的、个别 的。
经验论主张对知识进行实 证和实验的验证,以确保 知识的可靠性和准确性。
经验论强调感性认识的重 要性,认为只有通过感官 才能获得真实可靠的知识。
经验论对宗教信仰的影响也引发了一些争议和冲突,涉及到宗教与科学的 边界和关系问题。
对政治思想的影响
01
经验论强调理性和经验在政治思想中的作用,推动了
政治思想的理性化和科学化。
02
经验论对政治思想的影响表现在对民主制度的推动上
,强调民主制度的实践性和可操作性。
03
经验论对政治思想的影响也涉及到对权力、权威和政
பைடு நூலகம்
STEP 03
经验论对科学技术的进步 产生了深远影响,推动了 人类社会的科技革命。
经验论推动了科学知识的实 证性和可重复性,促进了科 学知识的积累和发展。
对宗教信仰的影响
经验论对宗教信仰提出了挑战,强调经验和理性在认识世界中的作用,削 弱了宗教的神秘主义和信仰主义。
经验论促进了宗教的世俗化和理性化,使宗教信仰更加注重现实生活和人 类福祉。
数据分析
经验论强调数据的重要性,现代 科学中的数据分析技术,如统计 分析、机器学习等,都是基于经 验论的思想,从大量数据中提取 规律和知识。

西方哲学智慧考试网课答案

西方哲学智慧考试网课答案

一、单选题(题数:30,共30.0 分)1康德讲问题的是在()基础上。

(1.0分)1.0 分A、代数B、算数C、欧几里得几何学D、牛顿力学我的答案:C2洛克的观点是知识是关于()之间关系的一种把握。

(1.0分)1.0 分A、思想B、事物C、观念D、经验我的答案:C3上帝将自由意志赋予了亚当是谁的观点?()(1.0分)1.0 分A、爱留根纳B、托马斯·阿奎那C、波爱修D、奥古斯丁我的答案:D4西方哲学始祖泰勒斯提出的观点是()。

(1.0分)1.0 分A、火是万物的本源B、水是万物的本源C、世界是由气构成的D、地球上的物质是由水、气、火、土组成我的答案:B5下面哪本书是马克思所指的“黑格尔哲学的真正诞生地”?()(1.0分)1.0 分A、《逻辑学》《法哲学原理》C、《精神分析引论》D、《精神现象学》我的答案:D6“人所具有的,我无不具有。

”是那一时期的名言?()(1.0分)1.0 分A、古希腊时期B、文艺复兴时期C、雅典时期D、启蒙运动时期我的答案:B7下面哪一位把真理分为理论上的真理和事实上的真理?()(1.0分)1.0 分A、洛克B、贝克莱C、霍布斯D、莱布尼茨我的答案:D8下面哪一位说康德在形而上学思维方式上打开了第一个缺口?()(1.0分)1.0 分A、洛克B、黑格尔C、马克思D、恩格斯我的答案:D9以下哪个选项符合柏拉图对事物和理念关系的解释?()(1.0分)1.0 分A、洞穴和太阳B、彼岸与此岸C、线段和洞穴分有和摹仿我的答案:D10以下哪一项是近代哲学的一个重要标志?()(1.0分)1.0 分A、创建了不同流派B、提出了新的命题C、构建了哲学体系D、动摇了神学统治的基础我的答案:C11下面哪一项是康德“认识论”的最高原则?()(1.0分)1.0 分A、自然为认识立法B、自由为认识立法C、知性为自然立法D、认识为自由立法我的答案:C12“数学上的点”可以分割,没有广延是谁的观点?()(1.0分)1.0 分A、笛卡尔B、牛顿C、斯宾诺莎D、莱布尼茨我的答案:D13灵魂和肉体结合就被污染了,人生的目的就是要摆脱肉体的限制这个牢笼是哪个学派的观点?()(1.0分)1.0 分A、犬儒学派B、斯多亚学派C、伊壁鸠鲁派D、麦加拉学派我的答案:B14冯友兰把人生区分为()个境界。

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洛克认为我们所真正知道的仅仅是我们的感觉经验,我 们关于引起这些感觉经验的事物的知识并不肯定,感觉 经验和引起它们的对象之间究竟有无相似性,我们的知 识并不确定无疑。我们充其量只能知道有原因,但并不 能真正知道其真实的面貌。
巴克莱(Berkeley)和休谟(Hume)都攻击洛克的观点。 休谟攻击第一个假设,巴克莱攻击第二个。
理性主义的问题
经验科学的发展,从哥白尼(1473-1543),伽 利略(1564-1642)到牛顿(1642-1727),推 翻了许多过去认为是理所当然的理论。
如,托勒密理论,亚里士多德的理论。据说伽利 略曾在比萨斜塔上用两个重量不同的球做过自由 落体运动的实验,结果同时落地。推翻了重物比 轻物下落得快的观点。
外部事物是感知的对象。心灵的运转活动则是反 省的对象。
3. 对“天赋观念”(innate ideas)的批判
有人认为至少有些观念是天赋的,它们构成证明 上帝存在的先决条件。
有人举例证明天赋观念的存在:比如不矛盾律: “It is impossible for the same thing to be, and not to be.”
如洛克,巴克莱,休谟等。
二、洛克生平
洛克是英国哲学家,深受笛卡尔 的影响,被认为是第一个系统阐 述经验主义原则的哲学家。
在英国牛津大学获得学士和硕士 学位,还获得过医学学位和行医 执照。还治好过阿什利勋爵的肝 病。
在牛津结识著名实验科学家和化 学家波义耳(Robert Boyle)并共 同从事过科学研究。
西方哲学智慧
Wisdom in Western Philosophy
第十讲:洛克的经验主义 John Locke’s Empiricism
一、理性主义与经验主义
理性主义(rationalism)旧译“唯理论”。 理性主义者主张人的理性(reason,the rational
capacity of the human mind)是知识的唯一来源, 他们认为凡是心灵中能够清楚思考的在现实世界 中就确实存在,最可靠的方法是演绎法,经验是 不可靠的。 代表人物主要是欧洲大陆哲学家,如笛卡尔,莱 布尼兹(Leibniz)。近代(modern)大陆哲学 家都是理性主义者,被称为“大陆的理性主义者” (the Continental rationalists )。
简评
尽管在洛克之前就有哲学家提出经验主义的思想, 但系统阐述经验主义却是从洛克开始的。
洛克的经验主义奠定了英国经验主义发展的基础, 开辟了不同于欧洲大陆理性主义的经验主义传统, 对西方哲学产生了深远的影响。
洛克的经验主义立场并不彻底。他之后的巴克莱 和休谟更为彻底地贯彻了他的经验主义立场,但 由此也产生了理论上的种种问题。
2. 第二性质
第二性质的存在依赖于知觉者。 第二性质产生的观念和引起它们的力(存在于对象中的
力)之间并无相似性。 它们是主观的。 例子:颜色(color),声音(sound),质地(texture),
味道(taste),疼痛(pain),气味(odors),热 (heat),冷(cold)等。 拥有这些性质的对象(objects)被称为“实体” (substance)。 洛克两种性质的理论受到巴克莱的攻击。
但洛克指出:如果它是天赋的,它应该是普遍的。 但在印第安人的小屋中极少被提到,在儿童的思 维中更难找到。它只能在心灵成熟之后才有可能 被理解。因此它何以能够“天赋”?!
四、外部世界的知识
洛克假定我们可以通过感知觉推知存在着一个外部世界, 它是引起我们感知觉的原因。这假定了:
(1)凡事都有原因。 (2)感觉经验的原因是不同于感觉经验的某种东西。
五、第一性质和第二性质的学说
我们的观念(包括感知觉)是否复制了外部对象? 外部对象是否和我们所感知的一模一样?
两种性质的理论就是为了回答上述问题。 第一性质(primary qualities)和第二性质
(secondary qualities),有人也译为“主性质” 和“次性质”或“原始的性质”和“次生的性 质”。 一个性质(a quality)是“对象中引起我们心灵 中观念的能力(“the power [in the object] to produce any idea in our mind.” )。
这一说法据说为严格的考证所否定,但比萨斜塔 实验的故事大体是想说明经验方法的重要性,说 明关于外部世界的推理的前提需要经验的证据来 证实。
经验主义
经验主义(empiricism)也称为经验论。 经验主义者主张感觉经验是我们关于外部世界的
知识的唯一来源。 近代的经验主义的主要代表人物都是英国哲学家,
2. 认识或知识的起源
心灵生来好比一张白纸或白板(a tabula rasa or blank slate ),经验给其打上烙印。洛克的心灵 “白板说”的思想可以追溯到亚里士多德。
认识起源于经验。经验是知识的最终来源,也是 给思维提供材料的唯一来源。
经验给我们的观念提供了两个来源:感知 (sensation)和反省(reflection)。
1. 第一性质
第一性质确实存在于对象自身。
它们在我们心灵中所引起的观念和对象中的性质 是一样的。
这些性质和观念是客,位置(position),形状 (shape, figure),运动(movement, motion), 外延(extension),固态(solidity),重力 (gravity)等。
据说莱布尼兹(1646-1716)看了《人类理智论》之后 写过两次评论,通过友人转交给洛克,但始终没有引起 洛克的注意和重视,也没有回信。两位大哲学家错过了 一次直接交流的机会。
三、洛克的经验主义认识论
1. 哲学的首要任务
在《人类理智论》中,洛克说:“我的目的就是探讨人 类知识的起源、确定性和范围,以及信念、意见和同意 的各种根据和程度。”
洛克在这里将认识论作为哲学的首要任务。为什么呢? 因为他在和朋友讨论“道德和启示宗教的原理”时发现, 如果不解决我们的认识能力的问题,不弄清我们的认识 能力所能允许我们的认识对象和范围,我们对各种问题 的研究就不会取得任何真正的实质性的进展。这是解决 哲学问题的基础。
为知识大厦清除地基上的“垃圾”(主要指经院哲学中 各种空洞、荒谬、无意义的概念和抽象繁琐的思维方法 等);反对怀疑主义。
他是最温和又最成功的1688年英 国革命的倡导者。他忠实地表达 了这个革命的精神。他是西方自 由主义哲学最早的倡导者之一。
罗素曾将马克思主义哲学看成是 洛克 (John Locke, 1632-1704) 自由主义的一个旁支。
生平
使他成为著名哲学家的两部著作是:《人类理智论》 (An Essay Concerning Human Understanding)(1671 开始写作,大约1687写出,1690全书发表)和《政府论 两篇》(Two Treatises of Government)(约写于1681年, 1690年出版)。 前者被称为近代经验主义的奠基之作, 出版后受到广泛的欢迎,也引来批评和反驳。
关于外部世界存在的论证
我们的感官自身无法产生观念和感觉。因此,一 定有不同于感觉的原因引起感觉。
如果不假定外部世界的存在,会给我们生活带来 许多不便。比如,如果你不相信火的存在,你可 以将你的手放进火里直到你相信为止。
洛克理论是一种“表象主义”或“再现论” (representationalism),也被称作“表象实在 论”或“再现实在论”(representative realism):我们所直接知道的是知觉或表象, 我们只是通过知觉或表象间接知道外部对象。
谢谢!
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