零起点语文教学计划

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2019-2020学年度第二学期一年级语文“零起点”教学工作计划

2019-2020学年度第二学期一年级语文“零起点”教学工作计划李静在当前新型冠状病毒感染肺炎的严峻防控形势下，根据相关文件精神，加强学生学习，我们将制定离校不离教，停课不停学的网络课堂教学计划。

一、本班学生基本情况本学期本班学生人数23人，男生13人，女生10人。

总体上，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。

同时，也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识，对语文学习的兴趣不高，学习效果也不太理想。

新的学期里，还需要进一步的引导和激励。

二、教科书主要内容本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字，重视打好识字写字基础，结合识字认识常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺。

两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于记得识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题编排共选编课文21篇。

教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只给少量难字注拼音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。

课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行习题设计，活动形式力求多样。

教科书安排了4词口语交际，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识，场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。

在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。

教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称边，供复习总结之用，为教与学提供方便。

零起点语文教学设计

零起点语文教学设计引言语文教学是培养学生语言文字运用能力、提升综合素养的重要环节。

在零起点语文教学中，学生即没有任何基础，需要从最基础的语文知识和技能开始学习。

本文将介绍一种针对零起点语文教学设计的方法，旨在帮助教师有效地引导学生进入语文学习的世界。

一、目标确定在进行零起点语文教学设计之前，教师需要明确自己的教学目标。

针对零基础的学生，最基本的目标是让学生掌握拼音和基本汉字的读写能力，并了解汉字的基本结构和意义。

此外，还应培养学生对汉字文化的兴趣，激发他们对语文学习的热情。

二、教材选择在零起点语文教学中，教材的选择尤为重要。

教师可以选择一些适合零基础学生的启蒙教材，如《幼儿园语文启蒙》等。

这些教材通常以趣味性和亲近性为特点，可以激发学生学习的兴趣。

三、教学策略1. 对于学生的语音能力的培养，可以采用手指指读法。

教师可以通过练习声母和韵母的发音，让学生逐渐熟悉并掌握拼音的读音规律。

2. 在教学汉字的读写过程中，可以采用拼音和汉字的组合教学。

教师可以先教给学生一些常用的拼音和相应的汉字，然后引导学生通过拼音来识字和编写简单的词语和句子。

随着学生的进步，逐渐增加汉字的难度。

3. 针对学生对汉字结构和意义的理解，可以通过比喻和形象化的方式进行教学。

例如，在教学“木”字时，可以让学生观察木头的形状和物理特性，让他们通过这种感知来理解“木”字的结构和意义。

四、教学活动设计在零起点语文教学中，教学活动的设计至关重要。

以下是几个教学活动的设计示例：1. 拼音接龙游戏：教师可以向学生介绍拼音的发音规律，然后组织学生进行拼音接龙游戏，以增加学生对拼音的理解和记忆。

2. 图片识字：教师可以准备一些图片，让学生观察并说出相应的汉字。

通过与图片的联系，可以帮助学生更好地理解和记忆汉字。

3. 汉字故事讲解：教师可以选择一些常用的汉字，编写一些简单的故事，让学生通过故事来学习汉字的意义和用法。

通过情境的设置，可以增加学生的学习兴趣和记忆效果。

一年级“零起点”教学工作计划

一年级“零起点”教学工作计划一年级的“零起点”教学工作计划应包括以下内容：1. 学生入学前准备：在开学前，为学生准备好教材、练习册、作业本等教学资源，以及学生的座位、文具等学习用品。

2. 班级组成：根据学生的入学信息，将学生分班，每班保持适当人数，确保教学效果。

3. 了解学生基本信息：在学生入学后，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习习惯等信息，以便了解学生的特点和需求。

4. 学生适应期安排：在学生刚入学时，要适当安排学生的适应期，帮助他们适应新的学习环境和学习方式。

可以组织一些适应性活动，如游戏、小组合作等，帮助学生融入班级。

5. 学习目标确定：根据一年级的教学要求和学生的实际情况，确定学习目标，明确学生需要掌握的知识、技能和能力。

6. 教学计划编制：根据学习目标，编制一年级的教学计划，合理安排每个学期的教学内容和进度，确保能够按时完成教学任务。

7. 教学方法选择：根据学生的认知特点和教学目标，选择合适的教学方法和教学手段，如讲解、示范、练习、讨论等，以促进学生的主动参与和积极学习。

8. 学期评估与反馈：定期对学生进行评估，了解他们的学习情况和进步，给予及时的反馈和指导。

可以使用小测验、作业、考试等形式进行评估，同时注重学生的综合素质评价。

9. 与家长的沟通与合作：与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习情况和进展，征询家长的意见和建议，共同关注学生的学习成长。

10. 班级管理与教育：做好班级管理工作，包括班级规章制度的制定和执行、学生学习习惯的培养、班级文化的建设等，为学生的学习创造良好的环境。

总之，一年级“零起点”教学工作计划要针对学生的特点和需求，以学生的全面发展为目标，保证教学质量和学生的学习效果。

启蒙语文教学计划

启蒙语文教学计划导言：语文教育在学生的成长中扮演着重要的角色，它不仅仅是学习文字和语言的工具，更是思维发展和人格塑造的基石。

针对启蒙阶段的学生，我们需要实施一套科学有效的语文教学计划，以培养他们的语言表达能力、阅读理解能力和文学素养，从而为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。

一、课程目标语文教学计划的目标是培养学生的语文综合能力，具体包括：1. 培养学生对语言的敏感性，提升他们的语言表达能力和交流能力；2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和鉴赏能力，培养他们的审美意识；3. 培养学生对传统文化的了解和认知，提高他们的文化素养；4. 培养学生的阅读理解能力和批判思维能力，提高他们的综合素质。

二、教学内容及安排1. 语言表达能力培养a. 词汇积累：通过有趣的游戏和活动，引导学生积极主动地学习新词汇，扩展他们的词汇量；b. 口语训练：组织各种形式的口语练习，提高学生的口头表达能力和交流能力；c. 写作训练：分阶段进行写作训练，从简单的句子开始逐步提升到段落和篇章的写作，培养学生的写作能力。

2. 文学素养培养a. 文学作品阅读：选择适合启蒙阶段学生的文学作品，进行阅读教学，帮助学生理解作品中的人物、情节和主题；b. 作品鉴赏：引导学生分析和评价文学作品，培养他们的审美意识和批判思维能力；c. 作品创作：鼓励学生进行文学创作，通过写作的方式表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和想象力。

3. 传统文化教育a. 中国传统文化入门：介绍中国传统文化的基本概念和核心价值观，让学生对自己的文化传统有更深入的了解；b. 传统文化体验：组织丰富多样的传统文化体验活动，如书法、剪纸、中国传统节日庆祝等，让学生亲身感受传统文化的魅力；c. 优秀传统文化作品欣赏：引导学生阅读传统文学作品、古代诗词和经典故事，提高他们的文化素养和人文情怀。

4. 阅读理解能力培养a. 阅读策略培养：教授学生阅读的基本技巧和策略，帮助他们更好地理解阅读材料；b. 阅读实践：提供丰富多样的阅读材料，包括故事、科普文章、新闻报道等，让学生进行主动阅读实践；c. 阅读理解训练：组织针对性的阅读理解练习，帮助学生提高阅读速度和理解能力。

一年级语文零起点教学计划

一年级语文零起点教学计划一年级语文零起点教学计划一、情况分析1、学生情况分析一年级刚入学的孩子在认知能力、个别能力方面存在着一定的差异。

因此，我们应该从学生的实际出发，组织有趣的教学活动，面向全体学生，扎扎实实地提高学生语文素养。

2、教材分析一年级上册的教材分为四个单元，分别是：天地日云、水火木金、竹叶沙沙、小猫咪咪。

这些课文不仅表现了自然界的优美景色，还弘扬了中华民族的传统美德，不仅让学生在美文的欣赏过程中受到了美的熏陶，还使他们明白了一些日常生活中的道理。

另外，教材还安排了两个学习拼音的单元，分别是“学说普通话”和“正确的姿势”。

这两个单元的学习，可以帮助学生掌握汉语拼音这一重要的识字工具，并为以后的学习打下坚实的基础。

二、教学目标1、德育目标热爱大自然，保护环境，做大自然的小朋友；感受劳动的快乐，体验劳动的幸福；明白“做客”的礼节，增强“对错”的概念；了解一些日常生活中的自然规律，养成讲究卫生、爱护公物的良好习惯。

2、基础知识目标正确认读271个生字，掌握24个多音字；积累部分成语、谚语和歇后语；能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文；学会给音节标声调；认识逗号、句号、问号、感叹号；能看懂几幅简单的单图和几个连着的简短的自然段；认识“开、关、进、出”四字；了解三种基本句式（陈述句、疑问句、感叹句）；能用学过的生字组词；能在语言文字方面出现错误的地方进行修改；初步认识反义词、近义词；能用数量词（两、三）说两句话。

3、技能目标通过朗读、背诵课文，培养学生的朗读能力；通过看图说话，培养学生的口头表达能力；通过学习音节、生字和词语，培养学生的语言能力；通过一节课的写字训练，培养学生的写字能力。

三、教学措施1、充分发挥教师在教学中的主导作用，体现学生在学习中的主体地位。

2、注重课堂气氛的活跃和师生之间的互动，引导学生多读、多说、多写，以提高学生的语言表达能力。

3、充分利用教材中的插图和彩色图画，培养学生的观察能力和思维能力，激发学生的学习兴趣。

学校零起点教学计划

学校零起点教学计划学校零起点教学计划「篇一」一、指导思想以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平;开展集体备课，加强对新教材的培训、研究;深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

二、主要工作(一)加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围1、每月两次的教研活动照常进行，将针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。

3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。

4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

(二)加强课题研究，注重学生素养语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。

这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。

为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活-课堂-生活”。

再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。

因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。

同时，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文。

(三)继续开展课外活动及选修课，丰富校园文化生活1、认真开设各类语文选修课，如：影视欣赏、文学欣赏等。

2、组织学生参加各级各类作文竞赛。

3、开展一次语文竞赛活动。

三、每月具体工作九月份：1、讨论教研组、备课组工作计划，拟定各年级的授课内容及进度。

2022小学语文零起点教学方案

2022小学语文零起点教学方案•相关推荐2022小学语文零起点教学方案（通用6篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家收集的2022小学语文零起点教学方案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

2022小学语文零起点教学方案1一、复习检查。

1、抽读字母卡片：aoeiuü。

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

小羊羔，快快过来吃青草。

aieiui3、读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

告诉学生，ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。

4、四声。

告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。

标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。

用四声组词。

5、字形及书写：看它的字形，看ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，aiaiai。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

eiui的教学步骤与方法同上.ei的顺口溜：e在前，i在后。

ui的顺口溜：u在前，i在后。

标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。

要是iu一起来，谁在后边给谁戴。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、练读顺口溜。

四、作业1、练读复韵母。

2、抄写aieiui各两遍。

第二课时一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

二、新授，练习复韵母aieiui的拼读。

1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。

3、出示：（略）（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐拼音节。

（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。

小学一年级语文“零起点”教学计划

小学一年级语文“零起点”教学计划一、指导思想为深入贯彻中央“双减”精神，适应义务教育课程改革要求，根据国家调整后的义务教育课程设置方案、课程标准及省义务教育课程设置方案、课堂教学基本要求修订后的一年级语文学科“零起点”教学指导标准，特制定我校本学期一年级语文教学计划。

二、工作思路执行“零起点”教学，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习。

通过开展一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备教育等环节，加强一年级新生的行为习惯，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。

三、具体措施（一）加强学习与培训，提高思想认识。

组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识;同时根据学校实际，组织一年级教师开展专题培训，根据教学目标及评价要求，作出反馈、分析、研究。

（二）严格执行课程计划，依法规范教学严格课程设置。

严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。

把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。

(三)强化教学研究，提高教学效益1.一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。

备课要求:要凸现学生的特点，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。

区别于学科教学的备课内容，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所切忌急于求成，简单灌输。

2.开展一年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。

学校零起点教学计划（通用20篇）

学校零起点教学计划（通用20篇）学校零起点教学计划篇1一、指导思想：语文教学是学校的一项重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，促进学生全面发展，特此制定学校的语文教学计划。

本计划以上级教育部门和学校教育工作的精神为指导，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，以提高教师素质为基础，以课堂教学为重点，紧紧抓住教学主渠道，深入研究高效课堂教学模式，强化科学合理地布置作业，使减负工作落到实处;继续落实教学常规，优化教学过程，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。

同时结合全乡语文教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、工作目标：认真制定教学计划和教学进度计划，促进教师以新的教学理念调整教学内容，向课堂教学要质量，抓备课，抓教案，抓课堂的规范、质量，抓教学创新，结合我校的特点，从培养学生学习语文兴趣出发，探讨并研究高效课堂教学为主线，以提高学生语文素养为最终目的，努力提高学校语文成绩。

三、工作内容1、本学期要加强在效教学，有效作业的研究，加强听课和评课工作，进行跟踪听课，促进老师有效课堂教学模式的研究。

2、继续加强业务学习，促进教师加强学习，进行课标与教材测试。

3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。

4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的评价方案。

6、加强写字教育工作。

教师要重视学生写字习惯养成教育，让写字教育真正成为我校的特色。

四、工作措施：1、狠抓课堂教学。

坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。

课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。

低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。

零起点教学计划（通用6篇）

零起点教学计划（通用6篇）零起点教学计划篇1疫情期间，学校严格落实上级延期开学“停课不停学”的部署要求，制定《__延期开学期间“空中课堂”教学实施方案》，精心组织开展“空中课堂”线上教学，收到了良好的教学效果。

疫情结束后，学校将在上级指导下恢复正常的课堂教学。

为做好线上教学和返校开学的衔接，确保教学效果的落实，关注全体学生，学校将坚持开学后“零起点”教学，做到线下学校课堂教学无缝对接“停课不停学”线上课堂教学内容。

为此，学校做出以下安排：一、加强学情教情调研。

1、干部调研了解学情教情。

全体干部线上巡教巡学，跟进班级，跟踪线上教学，做好线上教师教学情况和学生学习的学情调研，摸清各学科线上学习方式，掌握线上学习内容，诊断学习效果，尤其是特殊学生居家学习情况。

2、集备组分析掌握学情，总结教情。

组织各集备组加强每天的线上学习指导与辅导，尤其是做好在线提问和答疑，并通过作业反馈、阶段性质量抽测等及时掌握学情，做好集备组每日集备和每日教学小结，为复学教学安排做好前期的摸底工作。

3、开学测试精准分析学情。

开学后，组织各学科针对延期开学期间线上教学内容设计测试试题，进行专门的学情诊断测试，目的就是为了全面摸排学生学习效果，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，做好教学衔接工作。

二、做好开学准备。

1、准备好学情诊断试题。

集备组结合“空中课堂”教学情况，网上集备，针对各学科的教学重点难点，精心设计学情诊断试题。

2、做好学科教学衔接计划。

各集备组要提前制定针对学情调研和日常线上教学效果评估后的开学教学计划，衔接计划要重在巩固与学法指导，教学计划安排要关注特殊群体，做好分层教学。

对于学困生，要通过个别化的帮扶措施，帮助学生学习，确保一个不落。

3、准备好学科教学衔接材料。

正式开学后，初定两周的过渡衔接时间，开学后的课程内容必须与延迟开学期间线上学习的课程内容是相同的，目前主要侧重于巩固”旧知”与学法指导，确有余力再进行新课。

小学一年级语文零起点教学计划

小学一年级语文零起点教学计划一、学情分析一年级的学生刚从幼儿园进入小学，对学习充满好奇但也缺乏良好的学习习惯和方法。

他们认识的汉字有限，拼音基础几乎为零，但具有较强的模仿能力和求知欲。

二、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的读写，能准确拼读音节。

2.认识一定数量的常用汉字，培养学生的识字兴趣和能力。

3.培养学生正确的书写习惯，能规范书写简单的汉字。

4.引导学生学会倾听、表达和阅读简单的文本，提高语言表达和理解能力。

三、教学措施1.趣味教学（1）采用儿歌、游戏等方式教授拼音和汉字，让学习充满乐趣。

例如，通过“拼音歌”帮助学生记忆拼音的发音，用“汉字拼图”游戏让学生认识汉字的结构。

（2）利用多媒体资源，如动画、图片等，吸引学生的注意力，增强学习的直观性。

2.循序渐进（1）从简单的拼音和汉字开始教学，逐步增加难度。

先教单韵母、声母，再教复韵母、整体认读音节等。

汉字教学从笔画简单、结构单一的字入手。

（2）在书写方面，先进行基本笔画的练习，再逐步过渡到汉字的书写。

3.个别辅导关注学习有困难的学生，及时给予个别辅导，帮助他们跟上教学进度。

4.家校合作与家长保持密切联系，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。

例如，布置一些亲子阅读任务，让家长陪伴孩子一起学习。

四、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、注意力、发言情况等。

2.定期评价：定期进行评价，评价学生的学习进度和掌握情况。

3.期末无纸化测评：期末进行期末无纸化测评，包括拼音、汉字、阅读、等方面，综合评估学生的学习成果。

通过以上教学计划，希望能让一年级的学生在零起点的基础上，逐步掌握语文知识和技能，为今后的学习打下坚实的基础。

2024年xx中心小学一年级语文、数学“零起点”教学工作方案

2024年xx中心小学一年级语文、数学“零起点”教学工作方案为深入贯彻中央“双减”精神，适应义务教育课程改革要求，根据国家调整后的义务教育课程设置方案、课程标准及省义务教育课程设置方案、课堂教学基本要求，我校严格落实上级规定，一年级严格执行“零起点”教学，特制定xx中心小学2024年秋季一年级学生“零起点”教学工作方案。

一、制定教学工作思路为实施“零起点”学校要注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习兴趣的培养，让学生适应学校生活。

通过开展一年级任课教师的专题培训、常规教学研讨、新生入学教育及入学准备活动等形式，加强一年级新生的习惯培养，指导学生尽快适应小学学习生活。

二、成立教学工作小组以规范办学为宗旨，校长为“零起点”教学工作第一负责人，担任组长，履行指导工作。

分管校长任副组长，教科室、年级组、任课老师，指导“零起点”教学具体落实工作。

组长：校长副组长：副校长组员：中层领导三、强化教学规范管理完小及联小要将小学一年级“零起点”教学要求传达至各班级，9月14日前，通过学校公众号公开一年级秋季学期课程开设和学科教学方案，主动接受家长和社会监督。

学校督导室要利用监督电话，及时受理家长和社会举报；要组织各方力量，结合开学督导、日常督学等方式对学校教学方案执行情况进行检查督查，对违反教学“零起点”要求的学校，及时予以查处，并督促整改。

四、营造良好工作氛围各校要将小学一年级“零起点”教学作为科学幼小衔接、落实中央“双减”精神的重要内容，强化对幼儿园在园幼儿及小学家长有关政策宣传解读，教育引导广大家长树立科学的育儿观，形成家校协同促进幼儿、学生身心健康成长的合力。

各校在工作过程中，要注重典型经验的梳理、总结和推广，营造校内教育教学减负提质增效的合力。

语文零起点教学计划（通用7篇）

语文零起点教学计划（通用7篇）语文零起点教学计划（通用7篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们一起来学习写教学计划吧。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的语文零起点教学计划（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文零起点教学计划1一、指导思想：根据学校教学工作计划，切实落实教学工作。

以新课程标准为导向，坚持“以学生活动为主体”的教学理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，充分提高学生的语文素养。

二、学情分析：五年级的学习，要为小学毕业班的语文学习打下良好的基础。

这里的基础除了语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

本班的孩子我已经带了一年，总体来看，学生的学习习惯和学习态度还算可以，有一定的积极主动性。

但学生整体的接受能力一般，学生课堂的参与度还不太高，一小部分因基础薄弱等原因，学习起来较为吃力，差距很大，本学期教学压力还是很大。

好学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯和积极进取心；对于后进生，要培养他们学习兴趣及学习信心。

落实培优补差工作是这学期的重点，努力使全体学生掌握牢固的基础知识，重视学习方法的指导，培养学生的各种学习能力，不让一名学生掉队！三、教材分析：本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

全册课本共安排了7个单元。

每单元安排“习作”1篇，共7篇。

每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。

二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。

三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。

语文零起点教学计划

语文零起点教学计划语文零起点教学计划「篇一」一、学生基本情况分析本学期教七年级两个班，学生语文基础较差。

一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。

大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。

学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。

存在的问题有：1、学习语文的习惯差。

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。

5、积累较少，阅读面不广。

二、教材分析1、教材格局每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习几部分部分。

采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

2、致力于全面提高学生的语文素养。

教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。

3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。

教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。

阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。

以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。

写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。

尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

五年级上语文零起点教学工作计划

五年级上语文零起点教学工作计划一、教学目标本学期的语文教学以培养学生的阅读和写作能力为主要目标。

通过学习，学生能够读懂并理解课文，能够正确运用词汇和语法进行表达，能够独立完成一篇简单的作文。

同时，还要培养学生的阅读兴趣和思考能力，提高学生的阅读理解和写作水平。

二、教学内容本学期的语文教学内容包括课文阅读、词汇积累、语法学习和写作训练等方面。

具体内容如下：1. 课文阅读：通过课文的阅读，让学生了解和掌握不同文体的特点，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 词汇积累：通过课文中的词汇和其他相关材料的学习，帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用能力。

3. 语法学习：通过语法知识的学习，帮助学生掌握基本的语法结构，提高语法运用能力。

4. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力，提高语言表达和思维能力。

三、教学方法本学期的语文教学将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、练习和评价等。

具体方法如下：1. 讲授：通过教师的讲解，向学生传授语文知识点和技巧，引导学生理解和掌握课文内容。

2. 讨论：通过小组讨论或全班讨论的方式，激发学生的思考能力，培养学生的合作与交流能力。

3. 练习：通过课堂练习和课后作业，巩固学生的语文知识和技能，提高学生的应用能力。

4. 评价：通过考试、作业和小组活动的评价，及时发现学生的问题，帮助学生改进和提高。

四、教学计划本学期的语文教学计划如下：1. 第一单元：词语的认读与造句- 学习并掌握第一单元的词语，通过课文阅读和造句练习，巩固词语的认读和运用能力。

2. 第二单元：短文阅读与写作- 学习并掌握第二单元的短文，通过阅读理解和写作练习，提高学生的阅读和写作水平。

3. 第三单元：古诗词的欣赏与创作- 学习并欣赏古诗词，通过模仿和创作，培养学生的文学鉴赏和表达能力。

4. 第四单元：故事阅读与改编- 学习并阅读不同类型的故事，通过改编和创作，培养学生的想象力和写作能力。

5. 第五单元：实用文阅读与写作- 学习并掌握实用文的阅读和写作技巧，通过练习和模拟，提高学生的实际应用能力。

五年级上语文零起点教学工作计划

五年级上语文零起点教学工作计划一、教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣和学习动力；2. 让学生掌握基本的语文知识和技能；3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；4. 培养学生正确的语言表达能力和交流能力。

二、教学内容：1. 字音的学习与巩固：认读音节、音节的组合形式，学习常见的拼音规则；2. 词语的学习与运用：学习常见字词的读音、意义、用法；学习使用词语造句；3. 句子的学习与运用：学习句子的基本结构和常用的句型；学习使用句子进行表达；4. 阅读理解的训练：培养学生的阅读能力和理解能力，提高阅读速度和准确性；5. 作文的训练与指导：培养学生的写作能力，提高语言表达和思维逻辑能力。

三、教学方法：1. 多种形式的教学：结合课堂讲解、示范演示、互动问答等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度；2. 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；3. 案例教学：通过实际案例的分析和讨论，引导学生主动思考和解决问题的能力；4. 情景教学：通过情境创设和角色扮演，让学生在真实场景中学习语言表达和交流；5. 多媒体教学：结合多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学步骤：1. 阶段一：字音的学习与巩固a. 听音辨字，培养学生的听觉辨别能力；b. 学习拼音规则，掌握字母和音节的对应关系；c. 练习拼读和默写，巩固字音知识。

2. 阶段二：词语的学习与运用a. 学习常见的词语读音和意义；b. 学习词语的用法和搭配；c. 进行词语拓展和造句练习，提高语言表达能力。

3. 阶段三：句子的学习与运用a. 学习句子的基本结构和常用的句型；b. 进行句子的变换和补充，提高语言运用能力；c. 练习句子的书写和口头表达。

4. 阶段四：阅读理解的训练a. 选取适合年级的阅读材料，进行阅读训练；b. 培养学生的阅读速度和准确性；c. 提高学生的阅读理解能力和分析能力。

5. 阶段五：作文的训练与指导a. 学习写作基本技巧和写作方法；b. 练习不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等；c. 通过作文指导和评价，提高学生的写作能力。