外研版四年级下册第四模块教案
四年级下册英语教案-Module4Unit1Willyoutakeyourkite？∣外研版(三起)
四年级下册英语教案——Module 4 Unit 1 Will you take your kite？∣外研版（三起）一、教学内容本节课是外研版（三起）四年级下册英语的Module 4 Unit 1，主题为“Will you take your kite？”。
教学内容主要包括一般将来时态的疑问句式，询问和回答将来要做什么，以及相关词汇如“kite”、“doll”、“ball”等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态的疑问句式，询问和回答将来要做什么。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，以及积极向上的生活态度。
三、教学难点1. 一般将来时态疑问句式的构成和运用。
2. 相关词汇的发音和记忆。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张天气预报的图片，引导学生预测明天的天气，引入一般将来时态的概念。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现本节课的主要内容，讲解一般将来时态疑问句式的构成和运用。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，练习询问和回答将来要做什么。
4. 巩固：通过练习册上的练习题，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. Module 4 Unit 1 Will you take your kite？2. 重点词汇：kite、doll、ball等。
3. 一般将来时态疑问句式：Will you + 动词原形 + 其他？七、作业设计1. 完成练习册上的练习题。
2. 用一般将来时态写一段关于明天计划的对话。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的英语听说能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对一般将来时态疑问句式的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
新版外研版四年级英语下册module4教案.doc
Module 4一．教学目标（一）语言知识目标1.功能谈论计划及未来的天气状况2.语法全体学生能运用：Will you take your kite? Will it be hot in Haikou?3.词汇：take, fly,picnic, great, why, because, so, cloudy, weather,whynot4.语音:感知一般疑问句的语调特征（二）语言技能目标1.听：全体学生能听懂：Will you take your kite? Will it be hot inHaikou？2.说：全体学生能说：Will you take your kite? Will it be hot inHaikou？3.读：全体学生能认读：take, fly,picnic, great, why, because, so,cloudy, weather,why not4.写:全体学生能拼写2-3个自选词语（三）运用：全体学生能运用“will”谈论计划及未来的天气状况。
（四）学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考（五）文化意识：了解我国各地的气候差异（六）情感态度：积极参与各种课堂学习活动二．教材分析1.本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。
2.Unit1的课文情景是爸爸告诉Amy和Sam星期六要去野餐。
3.Unit2的课文情景是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。
4.重点学习“will”的一般疑问句结构，培养学生运用“will”一般疑问句的能力。
5.掌握关于天气的名词及符号。
三．本单元教学内容（一）重点学习“will”的一般疑问句结构，培养学生运用“will ”一般疑问句的能力（二）掌握重点单词take, fly,picnic, great, why, because, so, cloudy, weather,whynot（三）掌握重点句子（四）Will you take your kite? Will it be hot in Haikou？四、本单元教学重难点1.掌握“will”的一般疑问句结构2.掌握并能灵活运用重点单词: take, fly,picnic, great, why, because,so, cloudy, weather,why not等5.3.掌握重点句子：Will you take your kite? Will it be hot inHaikou？五、本单元在全册的地位分析联系了上一模块的知识，并重点学习了“will”的一般疑问句的结果，是学生系统地接触了一般将来时态，启着巩固的作用。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 4 Unit 1 Will you take you
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module 4 Unit 1 Will youtake your kite说课稿一、背景Module 4 Unit 1 是英语外研新标准（三起）四年级下册的一个模块。
本单元主要是介绍如何用英语表达风筝飞行的话题。
二、教学目标1.了解如何用英语表达天气现象。
2.学会用英语表达风筝飞行相关的词汇。
3.学会用英语表达和询问风筝飞行的话题。
三、教学内容与步骤1. 词汇学习教师在黑板上写出与风筝相关的词汇：kite, fly, string, wind, sun, cloud等。
让学生逐个读音，并跟读，牢记每个单词的音标和意义。
2. 听说训练让学生听一段描述天气的对话：A: Will you fly your kite today? B: I hope so. But I hope the wind will blow later. A: Yes. We need a windy day. B: Look at the clouds in the sky. It may rain soon.然后在黑板上画一个天空，让学生模拟对话，利用已学到的词汇描述天气和风筝飞行：A: Will you take your kite today? B: I hope so. But I hope the wind will blow later. A: Yes. We need a windy day. B: Look at the clouds in the sky. It may rain soon.让学生在对话中运用所学的词汇，进行语言训练。
教师要逐个点评学生对话的语言表达是否准确。
3. 读写练习教师发放练习册，让学生完成练习册上的相关练习。
这些练习涵盖了关于天气和风筝飞行的问答练习、图片配对练习、根据描述填空的练习等。
4. 语音练习在黑板上画出单词fly的发音，让学生模仿教师的发音，注意每个音的发声。
外研版四年级下册英语教案- Module4 unit1 Will you take your kit
外研版四年级下册英语教案- Module4 unit1 Will you takeyour kite？一、教学目标1.学生能够听说读写单词和短语：kite, take, happy, park, go, fly a kite, have a picnic2.学生能够能够运用本单元所学单词和短语进行交际并复述并描述人们的活动。
3.学生能够理解并能够使用“Will you + 动词原形”这一简单的句式。
二、教学重点1.学生在听、说、读、写以及口语表达方面的能力提高。
2.通过学习和活动，激发学生的学习兴趣和情感体验。
三、教学难点1.学生能够运用本单元所学单词和短语进行交际并复述并描述人们的活动。
2.学生理解并能够使用“Will you + 动词原形”这一简单的句式。
四、教学准备1.外研版四年级英语教材、课件、教具、活动道具、小黑板。
五、教学步骤1. Warm-up教师与学生做简单的英语相互问候。
然后，教师播放一段风筝飞行的视频，并带领学生进行简单的口语交流。
Example questions: 1. Have you ever flown a kite? 2. What kind ofkite do you like? 3. Where is a good place to fly a kite? 4. What will you do if your kite is stuck in a tree?2. Presentation教师现场拿一只风筝，向学生展示，询问他们风筝怎么飞，然后教师拿出一本书，并点读并解释“We will have a great time flying kites.”这句话的意思，然后教师呈现单词happy, kite和take，并点读和板书。
3. Practice教师出示一份活动安排表，让学生们看，然后询问他们在学校或学校周边活动时通常做些什么。
教师然后让学生找一个同桌或一个朋友，并询问他们是否会一起放风筝。
英语外研新标准(三起)四年级下册- Module 4 Unit 1 Will you take yo
英语外研新标准（三起）四年级下册- Module 4 Unit 1 Willyou take your kite教案教学目标1.了解问询他人是否有做某事的用语：“Will you take…？”2.听、说、读、写句型：“Will you take your kite?”3.学生能够在实际生活中运用所学知识询问他人是否准备带上某物。
教学重点1.学会用“Will you take…？”来询问他人是否准备带上某物。
2.阅读、写作技能的培养。
教学难点1.学生能否熟练运用所学知识询问他人。
2.较为复杂的阅读技能的培养。
教学准备1.多媒体课件。
2.板书工具。
教学过程导入（5分钟）1.教师与学生互相问好，营造良好的课堂氛围。
2.教师为学生介绍本节课的主要内容。
热身（10分钟）1.教师向学生展示一个名为“Flying Kite”的视频短片，并问学生是否喜欢放风筝。
2.向学生讲述自己童年时放风筝的有趣经历，并要求学生与教师分享自己的风筝故事和经历。
正文（25分钟）1. 学习会话1.向学生展示“Will you take your kite?”这个句子的用法和意义，并要求学生用此句子询问自己的同桌是否准备带风筝。
2.让学生进行互动交流，帮助他们更好地掌握询问方式。
2. 阅读理解1.教师出示一张名为“Famous Kites”的图片，并引导学生进行阅读。
2.教师向学生提出一些问题，帮助学生更深入、更全面地理解文章。
3. 巩固练习1.让学生以小组为单位进行练习，询问对方是否准备带上指定的物品。
2.鼓励学生进行课堂展示，并向同班同学询问是否准备带上指定的物品。
小结（5分钟）1.教师总结本节课上学习的重点内容。
2.向学生提出一些问题，帮助他们回顾本节课的重要信息。
课堂作业（5分钟）让学生在家将“Will you take your kite?”这个句子运用到实际生活中，询问他人是否准备带风筝或其他物品。
总结在本节课中，学生通过学习“Will you take…？”这一句型，掌握了询问他人是否准备带上某物的方法。
外研版(三起)英语四年级下册 Module 4 Unit 1 教学设计
外研版（三起）英语四年级下册 Module 4 Unit 1Will you take your kite? 教学设计知识目标：1.学习掌握picnic, fly, take, because, so, great等单词。
2.灵活运用句型：Will you take…tomorrow? Yes,I will./No,I won’t.3.情感目标：培养学生思考和计划的意识。
教学重点：培养学生在特定语境中领悟和使用目标语言的能力。
教学难点：一般将来时的理解和运用。
Step 1 warm up1.Say a Chant.2.a. Divide the whole class into 8 groups, name each group with “Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,kite ” and give out some stickers. The winner group will get some presents. Then do some actions:Sunday, stand upMonday, stand upTuesday, play basketballWednesday, row a boatThursday, run fastFriday, fly a kite (teach “fly”)Saturday, swimkite , take picturesball, do your homework(get one sticker each)b.Play a gameToday is Sunday and tomorrow is Monday.Today is Monday and tomorrow is Tuesday.………Step 2 Lead in1. Try to imitatea. Show three pictures of a dog(go swimming), a cat(climbing a tree) and a bird(fly),imitate the voices.b. Ask and answer.dog, dog, will you go swimming tomorrow?dog, dog, will you fly tomorrow?cat, cat, will you climb a tree tomorrow?cat, cat, will you fly tomorrow?bird, bird, will you do your homework tomorrow?(Write down the sentence pattern on the Bb)c. All the Ss stand up , read the sentences and do actions.2. P20 A1:Watch the flash and repeat.Step 3 Presentation1.Show a picture of kite and teach the new word “take”.2.Practice the target sentences:”Will you take …? Yes,I will./No,I3. Chant together.Step4 Text learning1. Listen and choose.2. Listen and repeat.3. Role playStep 5 Task1. Spring is coming. We’re going to have a picnic. What will you take? (Practice the target language “Yes, I will. /No, I won’t.”)2. Guessing time.I have a good friend, his name is Taotao (a dog).It’s very cute and I like it very much. I am going to take it to the park. Can you guess what I will take?(ball, water, pears, bag)(Practice the target language “Will you take your…?”)Step 6 Choose one picture and write some sentences about it Step 7 HomeworkBb designModule 4Unit 1fly Will you take your kite?picnic Will you take your ball?take Yes, I will. /No, I won’t.。
外研社四年级下册英语Module4 Unit 1 Will you take your kite ？ 教案
Unit 1 Will you take your kite？教学目标：1、学生能听懂、会说并认读单词：picnic, take, great, ball, why, because, so 。
2、学生能听懂、会说并认读句子：We’re going to have a picnic.Will you take your kite？Yes，I will./No, I won’t.3、能向别人描述自己的计划教学重点：1、学生能听懂、会说并认读单词：picnic, take, great, ball, why, because, so 。
2、学生能听懂、会说并认读句子：We’re going to have a picnic.Will you take your kite？Yes，I will./No, I won’t.教学难点：能向别人描述自己的计划教学准备：多媒体、点读笔、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up1. Songs: Monday, Tuesday...2. Free talk: Our schoolStep 2: Presentation1. Listen and point.T: It’s a ball. (Show the ball) I’m going to play ball. Will you play with me?S2: Yes, I will.T: I’m going to go to Hainan. Will you take a ball? (同时板书)S2: No, I won’t.2. Teacher shows the cards about the new words. Students follow the teacher .The students read one by one.S1: Will you go to park tomorrow?S2: Yes, I will.S3: Tomorrow you’re going to have a Music lesson.S4: No, I won’t.Step 3: Teacher-student interaction1. Two students play a game ．They choose one food or one object and do the action.S1: Will you take some noodles?S2: No, I won’t.S1: Will you take a cake?S2: Yes, I will.2. Four students look some pictures and tale about.S1: We’re going to go to Hainan tomorrow. I will take my coat andmy hat. Will you take your swimsuit?S2: No, I won’t. I’ll take my coat, too. Will you take your gloves?S3: Yes, I Will.S4: I will take my swimsuit.评出最佳一组给予奖励。
外研版四年级英语下册《Module 4 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
Module4Unit1Will you take your kite?教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身导入1.看第一部分视频动画,回答问题｡2.指出正确图片｡1.Hello,boys and girls.Welcome to our class.Twobirds and two cats are sitting on a tree.What will theydo?Please watch the video and find out.同学们，大家好｡请看视频，树上有两只猫和两只鸟，它们要做什么呢？2.A bird will fly.What about the cats?Will they flytoo?Point to the cat who will fly in the picture.有只小鸟要飞走了，那小猫们呢？它们也要飞吗？听完录音请在图中指出要飞走的那只小猫。
通过视频引出will的一般疑问句，为新授内容做铺垫，同时激发学生的学习兴趣｡科目版本小学英语(三年级起点)外研版四年级下册章节Module4课名Module4,Unit1Will you take your kite?学习目标 1.能够听懂､会说take,fly,picnic,great,why,because,so.Why not?Will you take your kite?2.能够运用will的一般疑问句对计划提问，并给出肯定或否定回答｡3.跟随动画朗读全文。
3.You’re right.The yellow cat will fly too.But itfalls from the tree.So the white cat won’t fly.Pleasewatch the video again and read after it.你猜对了。
黄色小猫也要飞走，但是它从树上掉下来了。
所以白色小猫决定不要飞了。
四年级英语下册 MODULE4 unit1(1)教案 外研版
(外研版)三年级起点第四册教案Module 4 RobotsUnit 1 Robots will do everything.Function: Describing things in the future and talking about abilitiesTeaching points: 1.Sentences: One day, robots will do everything.2. Words and phrases: robot everythingone day housework learn our that3. Using will to describe things in the futureTeaching properties: cards tape-recorder CAITeaching procedures:(1) Warming up: ---Greeting.---Listen and act : e.g. wash clothes watch TV run walk play the flute play football jump do homework make a cake row a boat play table tennis (运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课will 的学习做好铺垫)(2) Presentation: Show a robot to the class and say “Today we’re going to talk about the r obots.”Describing the robots, it can sing. It can dance. One day, robots will do everything. (运用图片展示robot的含义)Ask to the stud ents “What else will the robots do?” Show the CAI to students. (让学生看课件了解机器人能做什么不能做什么)Now show the text to the students. Look at the book and ask. What can Daming’s robot do? Will robots do the housework? Will robots help children learn?...Write the answers on the board: It can walk.Then drill this sentence and then change the word “walk”.Talk about the sentences: They will do the housework. They will help children learn.Write the sentence on the board One day, robots will do everything. (用磁卡带替换动词及动词词组，让学生运用所学。
外研版四年级下册英语教案-Module4unit1Willyoutakeyourkite？
外研版四年级下册英语教案 Module4 unit1 Will you take yourkite？教学内容：本节课是外研版四年级下册英语Module4 unit1的内容，主题为“Will you take your kite?”，主要学习一般将来时态和询问他人计划的表达方式。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用一般将来时态来表达未来的计划。
2. 学生能够运用询问他人计划的表达方式来询问他人的未来计划。
3. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语听说能力和阅读理解能力。
教学难点：1. 一般将来时态的构成和运用。
2. 询问他人计划的表达方式。
3. 词汇和句型的正确使用。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书和练习册。
3. 录音机或音响设备。
4. 彩色粉笔或白板笔。
5. 学生自备笔记本和笔。
教学过程：1. 引入：通过展示一张带有风筝的图片，引导学生谈论风筝并引入本节课的主题。
2. 新课导入：向学生介绍一般将来时态的构成和用法，并通过示例句子进行展示。
3. 课堂活动：组织学生进行小组活动，让学生互相询问对方的未来计划，并运用一般将来时态进行回答。
4. 听力练习：播放录音或视频，让学生听懂并跟读课文中的对话，提高听力理解能力。
5. 课文阅读：让学生阅读课文，理解并回答相关问题，提高阅读理解能力。
6. 语法练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生巩固一般将来时态的运用。
板书设计：1. 外研版四年级下册英语Module4 unit1 Will you take your kite？2. 重点句型： Will you take your kite?Yes, I will.No, I won't.3. 一般将来时态的构成：主语 + will + 动词原形 + 其他。
作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇小作文，描述自己未来的计划，并运用一般将来时态。
课后反思：本节课通过引入、新课导入、课堂活动、听力练习、课文阅读、语法练习和课堂小结等环节，帮助学生理解和掌握一般将来时态的构成和运用，以及询问他人计划的表达方式。
Module4(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 4一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解本模块的主题内容，提高学生的英语学习兴趣。
2. 能力目标（1）培养学生的听力理解能力。
（2）培养学生的口语表达能力。
（3）培养学生的阅读能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学内容2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you? Yes, please. No, thank you. That's all right.3. 对话：教材P3334。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的单词、句型和对话。
2. 难点：单词的准确发音和日常对话的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此近况。
（2）教师引导学生用英语进行问候，如Hello, Good morning等。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师播放课件，展示本模块的主题内容。
（2）引导学生用英语进行日常问候，如How are you?等。
3. 新课呈现（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词。
（2）学生跟读单词，教师纠正发音。
（3）教师呈现句型，引导学生进行口语练习。
4. 课堂实践（10分钟）（1）学生分角色朗读对话。
（2）学生模拟对话，进行实际操作。
5. 巩固练习（10分钟）（1）教师设计练习题，让学生进行听力练习。
（2）学生完成练习题，教师批改并讲解。
（2）学生分享学习收获。
7. 课后作业（布置作业）（1）学生抄写单词。
（2）学生完成课后练习题。
六、板书设计Module 4句型：How are you? I'm fine, thank you. And you? Yes, please. No, thank you. That's all right.七、作业设计1. 抄写Module 4的单词。
外研版四年级下册第四模块第一单元教案
外研版四年级下册第四模块第一单元教案四年级下册第四模块第一单元教案Module 4Unit 1 Will you take your kite？教学目标：知识与技能：1 words and phrase：picnic take great ball why beacause so2 Sentence：We’re going to have a picinic Will you take your kite？ Yes，I will./No, I won’t.3 Grammar: Talk about plan过程与方法：单词、课文和句型情感、态度和价值观：正因为是春天、一野餐形式做准备德育目标：春季是户外运动的好时机、劳逸结合、多到户外去运动。
重点：words and phrase：picnic take great ball why beacause so Sentence：We’re going to have a picinic Will you take your kite？ Yes，I will./No, I won’t.难点： Grammar: Talk about plan教学方法：讲授、对话教学过程：（一）导入：A: Songs: London Bridge Following Down B: Free talk: Our school（二）探究新知New concepts: Step1: Warmer:Teacher show some pictures abo ut the ―Hyde Park River Thames‖ S1: This is Big Ben. It’s very old and very beautiful. S1: This is Hyde Park. It’s very beautiful. S3: ...Step2: Listen and point.T: It’s a ball. (Show the ball) I’m going to play ball. Will you play with me? S2: Yes, I will.T: I’m going to go to Hainain. Will you take a ball? (同时板书) S2：No，I won't.Step3: Teacher shows the cards about the new words. Students follow the teacher .The students r ead one by one .I play the tape and the students follow the recorder.S1: Will you go to Huanren tomorrow? S2: Yes, I will.S3: Tomorrow we’re going to have a Music lesson. S4: No, I won’t.Will和going to 的用法评出最好的一组。
外研版英语三起四年级下册四模块教案
外研版英语三起四年级下册四模块教案Module 4。
Unit 1。
Teaching Aims:1. Enable the students to understand and use the key words and phrases, such as "zoo," "panda," "elephant," "tiger," "monkey," "lion," "giraffe," and "kangaroo."2. Enable the students to understand and use the sentences "What can you see?" "I can see a panda," "What can it do?" "It can climb trees," "What can you do?" "I can jump," and "Can you see a tiger?" "Yes, I can/No, I can't."3. Enable the students to understand and use the dialogue "What can you see?" "I can see a panda." "What can it do?" "It can climb trees." "What can you do?" "I can jump." "Can you see a tiger?" "Yes, I can/No, I can't."4. Enable the students to understand and use the song "What Can You See at the Zoo?"Teaching Key Points and Difficulties:1. Key vocabulary: zoo, panda, elephant, tiger, monkey, lion, giraffe, kangaroo.2. Key sentences: "What can you see?" "I can see a panda," "What can it do?" "It can climb trees," "What can you do?" "I can jump," and "Can you see a tiger?" "Yes, Ican/No, I can't."3. Key structure: "What can you see?" "I can see a panda."Teaching Procedures:Step 1: Warm-up。
四年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 Will you take your kite？
四年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 Will you take yourkite？∣外研版（三起）教学目标1.能听懂、会说和认读单词和短语：kite, take, go, bring, fly, park。
2.能就”Will you take your kite to the park？”进行简单的交流和应答。
3.能了解情态动词will在口语交际中的表达方法。
教学重点1.听懂、会说和认读单词和短语：kite, take, go, bring, fly, park。
2.能就”Will you take your kite to the park？”进行简单的交流和应答。
教学难点1.能就”Will you take your kite to the park？”进行简单的交流和应答。
2.能了解情态动词will在口语交际中的表达方法。
教学准备1.Flashcard：kite, take, go, bring, fly, park。
2.PPT。
教学过程Step 1. 导入新课1.（课前播放）PPT演示一下风筝图片，让学生们知道要学习的是什么。
2.我们要学习的单词和短语有：kite, take, go, bring, fly, park。
Step 2. 学习新课1.教师拿出flashcard，分别出示图片，教授并让学生重复，并诵读单词和短语。
2.知道每个单词和短语的意思后，让学生指着图片，快速回答英文单词和短语。
3.教师播放音频，让学生听读where, kite, park，并让学生大声跟读。
Step 3. 讲解语法1.让学生听一下“How do you get to school？”这句话。
2.教师示范用“Will you take your kite to the park？”进行简单的交流和应答。
3.提问：你会使用“will”这个情态动词吗？有什么其他方式可以表达将要做某事？Step 4. 练习时间1.教师提问：Will you take your kite to the park？(你会把你的风筝带到公园吗？) 让学生回答。
四年级英语下册 Module4教案 外研版
Module 4 Robots单元分析本模块由unit1Robots will do everything和 unit2 Will it be windy in Beijing两个单元组成。
分别向我们介绍怎样用‘will’谈论将来可能发生的事情；运用动词‘can ’描述能力；谈论将来的天气状况等等。
解释‘rain’与‘rainy’的区别：‘rain’所指的是短时性的降雨，而‘rainy’的意思是“多雨的”，指的是一段时期内的气候特征。
与它一样的还有‘snow’与‘snowy’的区别。
Unit 1 Robots will do everything.Teaching aims: It can walk .Robots will do everything.Teaching Importance and difficulties:How to use 'will'and'can'?Teaching tools:RecorderTeaching steps:step1: Warm up1)Sing a song2) On the board draw a robot (draw a square for thehead, rectangle for the body, rectangles for the armsand legs, squares or rectangles for the eyes, nose andmouth on the head).3)Then write 'It can...'under the picture.4)Point to the robot and say,'This is a robot.'Have thestudents repeat the sentence .Then say, 'It can walk'and begin to walk around the class.Try to walk in a very awkward'robot'way.(do more example bypointing to the robobt and saying,'It can...'and then action.)5) Now have individual students say something theythink the robot can do and you have to do the action.6)Have pairs of students come to the front .Student Asays what the robot can do and StudentB does the action. You may want to write a list of suitable verbs on the board.Step 2: Learning and practising1)Have the students look at the pictures.Ask questions in Chinese,e.g. What is Sam looking at in picture 1? What is the robot doing in picture2?What has the robot done in the last picture?2)Now say that you are goint to call out the names of different objects and people in the pictures and the students have to point to them.3)Point and sayExplain to the students that you are going to poin to the different pictures in Acitivity 3 and make statements about them .They have to tell you if they are true or false by calling out'True'or'False'.(do a lotexamples with the class.)4)Now have the students sontinue the activity in pairs. After three turns,they should swap roles.Step 3 : HomeworkUnit 2 Will it be windy in Beijing Teaching aims: It will be windy in Beijing.Will it be windy in Beijing?Yes,I will.\No,I won't.Teaching Importance and difficult: Discussion the weatherTeaching tools:RecorderTeaching steps:step1: Warm up1)Sing a song2)Introduce some of the new vocabulary by drawingsome pictures to represent the different weather patterns.Copy the pictures from the textbook,draw your own or get the students to draw some.3)Write the appropriate'weather'words underneathand place the pictures on the wall of the classroom.4)Look outside and say,'It's...today' Hold up or point to the appropriate weather symbol. You will have to say'raining' or 'snowing'if there si rain or snow. Note that you will also have to teach'cloudy'as it is in the poem.5)Now perform mimes to show the students the meaning of the other weather conditions or make a statement and have the studets do an appropriate mime.Step 2 : Learning and practising1)Play this memory game before doing Activity 2. Have the students close their books.Call out a cityand the students have to say the type of weather ithat city.(do a lot of examples. Then have the student continue the activity in pairs. After three turns, theyshould swap roles.)2)Have the students look at the books and say what they think the chant will be about(the weather)3) Ask the students what is their favourite time of year and why. Find out if they prefer being hot or cold4)play the spoken version of the chant and get the students to repeat.5)Play the tape and have the class say the chant asthey listen.6)Divide the class into three groups. Explain that each group will say one stanza of the chant.7)Explain to the students that they can do some actions as they say the chant. They can move theirbodies slightly as they say'windy'to indicate that they are being blown about by the wind. They can move themselves with their hands as they say the word'hot'When they say'cloudy',They should look upwards as though they are looking aat the sky.They can shiver asthey say'snow'.When they say 'play'in the last stanza,hey should give a big smile.Step 3 : Homework。
四年级下册英语教案-Module 4 Unit 1《Dad played the erhu》｜外研社
四年级下册英语教案－Module 4 Unit 1《Dad played theerhu》｜外研社（一起）一、教学目标1.能听、说、读、写本单元的单词和短语：erhu, played, violin, guitar, piano, drums。
2.能够听懂并理解主要内容的说话人。
3.通过模仿说话人的语音语调及情感来表达肯定或否定的情态意义。
4.通过口语和书写来表达自己的想法。
二、教学重点1.能够听懂并理解主要内容的说话人。
2.能够通过模仿说话人的语音语调及情感来表达肯定或否定的情态意义。
三、教学难点通过口语和书写来表达自己的想法。
四、教学内容和过程1. 教学内容（1）单词和短语•erhu•played•violin•guitar•piano•drums（2）句子•Dad played the erhu.•－Did he play the violin? －No, he didn’t.•－Did he play the guitar? －No, he didn’t.•－Did he play the piano? －No, he didn’t.•－Did he play the drums? －No, he didn’t.2. 教学过程（1） Warm-up（5分钟）在上课前，音乐老师走过教室，让学生听一段二胡的曲子。
上课时，问学生是否知道这是什么乐器，是否听过这种乐器的声音，能不能在大家的协助下描述一下二胡是什么样子？引导学生思考学习本单元的意义和重要性。
（2）Presentation（15分钟）教师播放录音，让学生听懂并模仿练习。
播放结束，通过连线游戏让学生复习单词和短语。
（3）Practice（15分钟）引导学生发表自己喜欢的乐器，让学生说出乐器的名称和学习乐器的过程。
安排学生几组，让课堂学生来进行小组之间的交流。
（4）Production（20分钟）让学生回答问题，通过情感表达来回答是或者否。
外研社(三起)四年级英语下册Module4 Unit 1 Will you take your ki
外研社（三起）四年级英语下册Module4 Unit 1 Will you takeyour kite说课稿 (2)1、教学目标1.通过本单元学习，使学生培养用英语表达天气及询问天气的能力。
2.通过生动的学习内容和互动的英语学习方式，让学生在愉悦的氛围中感受英语语言学习的乐趣和内在动力，培养他们的英语兴趣和自信心。
2、教学重点1.本单元的重点是学习天气的英文表达，并学会采用“Will you take your…”的日常用语。
2.学习用简单的方法观察天气变化。
3、教学难点1.掌握天气的形容词以及如何正确使用这些形容词。
2.学习用英语表达天气的变化和观察天气。
4、教学准备1.多媒体课件。
2.视频资源和其他辅助教学资料。
3.天气图片和海报。
5、教学过程5.1 情境导入1.通过展示图片，带领学生进入天气的话题，引入本课的重点内容。
2.让学生自由说出几种天气状况，并使用简单的形容词描述天气。
5.2 新词学习1.呈现动画视频，学生了解天气的变化和气候的变化及果蔬收成的影响。
2.在PPT上展示新的单词和表达方式，让学生跟读并理解词汇的具体含义。
3.学生通过组合新单词并观看图片，熟悉和理解不同的天气和气象要素的描述。
5.3 练习技能1.教师示范通过观察天气变化和给出一个问题，如“Will you take your…”，来激发学生的兴趣和好奇心。
让学生通过回答问题，了解观察天气的方法和如何使用常用语来表达自己的想法。
2.学生在小组合作中进行交流和讨论，利用模仿和实践的方式掌握日常用语以及天气表达。
在讨论中，教师可以鼓励学生提供更多的问题，促使学生参与其中。
5.4 集体表演/表演训练1.教师指导学生采用角色扮演的方式，使用所学的语言表达能力，进行天气和日常用语的交流。
2.学生在角色扮演中逐渐掌握相关的知识和技巧，提高听说读写的综合能力。
5.5 课堂总结1.教师通过展示天气报告，总结本课的重点内容，让学生回顾自己的学习情况。
四年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 Will you take your kite
四年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 Will you take yourkite 外研版三起教材分析本课是外研版小学英语三年级下册的第四个模块，第一单元的教学内容。
本单元的主题是“找朋友”，通过学习本单元可以使学生能够用英语与他人交流，询问对方是否要一起去做某事。
本单元中的三篇课文涵盖了如下知识点：•询问别人是否要做某事：Will you…•表达自己要去做某事：I will…•告诉别人自己去做某事：I am going to…•新单词：kite，toy，sand，castle•学习重点–学会询问别人是否要去做某事–学会回答别人询问的问题–学会表达自己的意愿教学目标1.知识与技能的学习目标：–理解课文中出现的生词和短语。
–学习并掌握本单元的语言知识点和文化背景。
–能够熟练表达自己的意愿。
2.过程与方法的学习目标：–在教师和同学的指导下，自主进行学习和思考。
–培养学生的语言交际能力，加强学生的口语能力。
3.情感、态度、价值观的目标：–培养学生用英语进行简单交际的信心和勇气。
–体验多元化的语言，加深对文化差异的理解和尊重。
–培养学生热爱学科，喜欢学习英语的积极态度。
Step1 导入新课1.为本课做一个简单的导入，例如使用图片或物品。
2.向学生介绍本课的主题和教学目标。
3.利用活动或展示物品等等引起学生的兴趣。
Step2 自主学习1.学生自主学习本单元单词和语言知识。
2.学生在自学时可以使用词典或其他工具进行辅助。
3.学生要求掌握新单词及其意思。
Step3 集体练习1.学习new words部分新单词的拼读和意思。
2.练习对话。
Step4 场景练习1.根据课文内容，将情景单词贴在黑板上，游戏的方式让孩子快速复习。
2.引导学生在团体中讨论和练习对话。
让学生发挥他们的想象力，尽量多说英语。
Step5 交流合作1.讨论和交流对话的过程和考察。
2.学生要求在组里合作完成练习与任务。
3.加强学生的互动和交流，培养学生的团队意识。
外研版四年级英语下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite教案设计.doc
Module 4 Unit 1 Will you take your kite一、教学目标1、语言知识目标：(1)通过以旧引新，借助卡片等形式，90%的学生对重点单词take , fly , picnic，great，why，because，so做到熟练认读。
(2)通过任务活动的引导，90%的学生通过小组合作，运用本课的目标句型Will you take your ---tomorrow? Yes, I will. / No, I won’t. I will take ---.并能在真实情景中正确运用。
2、语言技能目标：（1）能在录像的帮助下理解人物简单的话语。
（2）能在真实的语言情景中交流，提高学生的交际能力和实践能力。
3、情感态度、学习策略目标：（1）培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立英语学习的成就感和自信心，形成的良好的学习策略。
（2）通过看录像，感知对话内容，学会捕捉对话中重要信息的听力技巧。
通过角色扮演、创设交际情景等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
（3）最后通过欣赏图片，对学生进行了：爱护家园文明出行的情感教育。
二、教学重难点Will结构是本册重点学习内容之一，在本单元中其语用目的是询问计划，以便自己制定相应计划。
因此将本课的重点确定为：灵活运用重点句型Will you take…?以及回答Yes, I will. No, I won’t.难点：理解一般将来时态，学会制定计划。
三、教具准备课件、a CD、卡片等四、评价设计1、通过师生、生生的问答操练、检测题、对话表演等教学活动，对学生对本课重难点知识的掌握程度进行评价，达成语言知识目标。
2、通过看录像、听音、跟读仿读、角色扮演等活动，及时了解学生的语言运用能力，达成语言技能目标。
3 、通过学生结对、小组合作等学习活动，学生互帮互助，树立学习自信心，从而提高其交际能力及实践能力，达成情感态度、学习策略目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册第四模块第一单元教案
Module4
Unit1Will you take your kite？
教学目标：知识与技能：
1words and phrase：picnic take great ball why beacause so2Sentence：We’re going to have a picinic Will you take your kite？Yes，I will./No,I won’t.3Grammar:Talk about plan
过程与方法：单词、课文和句型
情感、态度和价值观：正因为是春天、一野餐形式做准备
德育目标：春季是户外运动的好时机、劳逸结合、多到户外去运动。
重点：words and phrase：picnic take great ball why beacause so Sentence：We’re going to have a picinic Will you take your kite？Yes，I will./No,I won’t.
难点：Grammar:Talk about plan
教学方法：讲授、对话
教学过程：
（一）导入：A:Songs:London Bridge Following Down B:Free talk:Our school
（二）探究新知New concepts:Step1:Warmer:
Teacher show some pictures about the―Hyde Park River Thames‖S1:This is Big Ben.It’s very old and very beautiful.S1:This is Hyde Park.It’s very beautiful.S3:...
Step2:Listen and point.
T:It’s a ball.(Show the ball)I’m going to play ball.Will you play with me?S2:Yes,I will.
T:I’m going to go to Hainain.Will you take a ball?(同时板书)S2：No，I won't.
Step3:Teacher shows the cards about the new words.Students follow the teacher.The students r ead one by one.I play the tape and the students follow the recorder.
S1:Will you go to Huanren tomorrow?S2:Yes,I will.
S3:Tomorrow we’re going to have a Music lesson.S4:No,I won’t.
Will和going to的用法评出最好的一组。
（三）巩固新知
Game：A：Two students play a game．They choose one food or one object and do the action.
S1:Will you take some noodles?S2:No,I won’t.
S1:Will you take a cake?S2:Yes,I will.
B:Four students look some pictures and tale about.
A:Were going to go to Hainan tomorrow.I will take my coat and my hat.Will you take your swims uit?（用CAI）
B:No,I won’t.I’ll take my coat,too.Will you take your gloves?C:YES,I Will…
评出最佳一组给sticker
（四）作业布置：
（五）小结:通过简短的幽默对话初步接触动词的一般将来时
板书设计
Unit1Will you take your kite?
take We are going to have a picnic.
picnic Will you take your kite?
great Yes,I will./No,I won’t.
ball why because so。