二年级语文：狐狸和乌鸦说课
《狐狸和乌鸦》说课稿
《狐狸和乌鸦》说课稿一、导入活动引导大家好，今天我们要一起来学习一篇寓言故事——《狐狸和乌鸦》。
请大家先闭上眼睛，想象一下，你在一片树林中，突然听见一只乌鸦的叫声，你会怎么做？（等待学生举手回答）对，很多人都想去看看声音的来源，万一是一只可爱的小乌鸦呢？那么这个小故事中，狐狸和乌鸦一共发生了什么事情呢？请大家跟着我一起来听故事。
二、故事阅读给学生讲述故事从前有一只狐狸，他非常贪心。
一天，他看见一只乌鸦在树上，张着嘴巴叫着。
狐狸想：“这只乌鸦真的很漂亮，我让她来给我演唱一首歌吧。
”于是，狐狸走到乌鸦面前，夸奖乌鸦的美丽和歌喉，请求乌鸦给他唱一首歌。
听到狐狸的夸奖，乌鸦很高兴，于是就张开了嘴巴，准备唱歌。
但是，当她唱了第一句之后，狐狸就跳了起来，叫着：“够了够了，好吧好吧，这不是好歌声，你只是一只丑陋的乌鸦。
”说完后，狐狸非常得意，因为他成功地用奉承来夺取了乌鸦嘴里的美味蓝莓。
乌鸦感到非常羞愧和难过，她知道自己被狐狸骗了。
相关问题1.你们觉得狐狸为什么会要求乌鸦唱歌呢？2.如果你是那只乌鸦，你会怎样做？三、故事解析主题分析这个小故事的主题是什么呢？我们可以观察和思考故事中人物之间的关系。
狐狸和乌鸦之间的关系是什么呢？我们可以说，狐狸是乌鸦的敌人。
但是，他为什么要夸奖乌鸦呢？这是因为狐狸知道，他只有通过奉承来得到乌鸦嘴里的美味蓝莓。
所以，狐狸的夸奖并不是真心的，他只是为了达到自己的目的。
乌鸦则被狐狸的奉承所迷惑，直到狐狸成功地把她骗过去，她才发现自己被愚弄了。
思考问题1.你们有没有遇到过类似狐狸的人呢？他们是怎样的人？2.在现实生活中，你觉得应该怎样防范类似狐狸的人呢？四、课堂互动分组讨论现在我要请同学们分组，自由讨论一下以下问题。
•如果你是乌鸦，你会如何回应狐狸的夸奖？•如果你是狐狸，你会想到哪些更好的方法来夺取乌鸦嘴里的蓝莓？•除了这个故事，你们还听说过哪些关于奉承的故事？回顾讨论我们刚才分组讨论了几个问题，不知道有哪些组愿意来分享一下自己的想法？（等待学生回答）谢谢大家的分享。
二年级语文《狐狸和乌鸦》备课的说课稿
二年级语文《狐狸和乌鸦》备课的说课稿一、说教材《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用花言巧语骗取了乌鸦嘴里的一片肉。
课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程和乌鸦被骗后懊悔莫及的心情。
故事讽刺了那些爱听奉承话，被别人几句好听的话所蒙蔽，而轻易上当受骗的人。
二、说教学目标1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系生活经验，理解狐狸的三次说话，乌鸦的两次心情变化。
3.能理解课文内容，明白不能听信奉承话，凡事要多动脑筋思考，不能被表面的花言巧语所迷惑这个道理。
三、说教学重点1.识字、写字。
2.理解课文内容，明白道理。
四、说教学难点1.联系生活经验，理解狐狸的三次说话，乌鸦的两次心情变化。
2.能理解课文内容，明白不能听信奉承话，凡事要多动脑筋思考，不能被表面的花言巧语所迷惑这个道理。
五、说教法和学法1.情境导入法。
儿童是最富有情感的生命体。
真实、自然的教学情境能感动他们的心灵，唤醒他们的智慧。
我通过绘声绘色地讲述课文中的故事，把学生领到新课的学习中。
2.朗读感悟法。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
这节课我让学生通过不同形式的朗读（自由读、表演读、品读），在朗读中感悟课文内容，从而明白不能听信奉承话，凡事要多动脑筋思考，不能被表面的花言巧语所迷惑这个道理。
3.词句突破法。
对于二年级的学生来说，理解狐狸三次说话和乌鸦两次心情变化有一定的难度。
因此我通过课件演示、角色表演、词句品读等方式引导学生理解词句意思，从而理解课文内容。
4.表演法。
好动是孩子的天性，让孩子们在表演中理解课文内容，体会思想内涵是本课最突出的特点。
孩子们通过表演再现了狐狸骗肉的过程和乌鸦被骗后的懊悔心情。
不仅使孩子在表演中获得了丰富的情感体验，而且培养了他们的语文素养。
5.自主探究法。
在课堂上为学生营造宽松、民主的学习氛围，让学生主动参与到学习活动中来，在互相交流、讨论中获得知识、发展能力。
二年级语文《狐狸和乌鸦》备课说课稿
二年级语文《狐狸和乌鸦》备课说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：今天我要说课的内容是二年级语文教材中的《狐狸和乌鸦》。
在这篇课文中，我们将带领学生们领略到经典的寓言故事，通过深入探讨，让学生们从中汲取智慧和启示。
一、教学目标和重难点本课的教学目标是让学生们正确、流利、有感情地朗读课文；通过角色扮演，深入理解狐狸骗乌鸦的过程；懂得爱听好话容易上当受骗的道理。
教学重点是理解课文内容，懂得道理；教学难点是通过角色扮演体会狐狸骗乌鸦的过程。
二、教法与学法为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法：1.以读为本，读中感悟。
通过让学生们朗读、默读、分角色朗读等方式，促进对课文的理解和感悟。
2.角色扮演，深入理解。
学生们通过表演狐狸骗乌鸦的过程，更加深入地理解故事情节。
3.图文结合，突破难点。
通过结合课文插图，引导学生们图文结合，从而更加形象地理解狐狸和乌鸦的关系。
在学习方法上，我倡导“以合作探究为主，注重情境体验”的学习方式。
学生们通过小组合作，探究狐狸骗乌鸦的过程；通过情境体验，深入理解故事情节。
三、教学流程1.导入新课我通过播放一段狐狸和乌鸦的视频，引导学生们进入故事情境。
然后问学生们：“你们喜欢狐狸还是乌鸦？为什么？”通过这个环节，让学生们初步形成自己的看法，并为后续的深入探究做铺垫。
2.初读课文，整体感知让学生们朗读课文，初步了解故事的大概情节。
接着，我提出几个问题：“狐狸为什么要骗乌鸦？它是怎么骗乌鸦的？结果怎么样？”让学生们在书中寻找答案。
通过这个环节，培养学生们的阅读能力和独立思考能力。
3.精读课文，深入理解在这个环节中，我让学生们分角色朗读狐狸骗乌鸦的过程。
学生们通过朗读，更加深入地理解狐狸和乌鸦的心理变化。
接着，我让学生们结合课文插图，描述狐狸和乌鸦的对话和动作。
通过这个环节，培养学生们的朗读能力和语言表达能力。
4.角色扮演，体验情境在这个环节中，我让学生们分组进行角色扮演。
学生们通过扮演狐狸和乌鸦的角色，更加深入地理解故事情节和人物心理。
狐狸和乌鸦苏教版二年级上语文说课稿
3.寓意领会：我会通过提问和讨论的方式，引导学生思考故事背后的寓意，帮助他们理解和领悟故事的意义。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话和互动，通过实际操作来巩固生字词和故事情节的理解。
1.认知水平：二年级学生的认知水平正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们能够理解和接受一些简单的道理和寓言故事，但对于复杂的情节和深层次的道理还需要教师的引导和帮助。
2.学习兴趣：二年级学生对于有趣的、生动的故事情节具有较高的兴趣，他们喜欢通过图片、动画等直观的方式学习，对于角色扮演、小组讨论等活动也表现出积极的态度。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解故事情节，掌握生字词的意思和用法。
2.过程与方法：学生能够通过角色扮演、讨论等方式，提高自己的表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解并领悟故事中的道理，培养自己正确的价值观，抵制虚荣心，增强自我保护意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：故事情节的理解和生字词的学习是本节课的教学重点。学生需要通过教师的引导和自己的学习，掌握故事的情节，理解故事背后的寓意，同时也要学会和掌握新出现的生字词。
2.讨论和思考：学生分组进行讨论，思考故事中的寓意和道理，通过分享自己的想法和观点来巩固理解和表达能力。
3.写作练习：学生根据故事情节和自己对寓意的理解，写一篇简短的故事总结或感想，通过写作来巩固和表达所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
二年级语文上册 乌鸦和狐狸说课稿教案 长春版
二年级语文上册《乌鸦和狐狸》说课稿教案一、教材分析《乌鸦和狐狸》是一篇寓言故事，讲述了一只乌鸦得到了一块肉，被一只狐狸巧妙地赞美所迷惑，最终将肉献给了狐狸的故事。
这个故事教育我们要警惕别人的赞美，不能轻易相信别人的花言巧语。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：学生能够明白警惕别人的赞美，不轻易相信别人的花言巧语。
三、教学重点学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
四、教学难点学生能够理解并体会狐狸的赞美是虚伪的，教育学生要警惕别人的赞美。
五、教学方法情景教学法、讨论法、分角色朗读法六、教学准备教师准备PPT课件，包括课文内容、生字词、图片等，便于学生直观理解课文。
准备课文音频，方便学生跟读和模仿。
七、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示乌鸦和狐狸的图片，引导学生说出它们的特点，引入今天的寓言故事《乌鸦和狐狸》。
2. 自主学习学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义，对不懂的地方进行标记。
3. 合作学习学生分角色朗读课文，体会狐狸的赞美是虚伪的，讨论乌鸦为什么会上当受骗。
4. 课堂讲解教师讲解课文内容，重点讲解狐狸的赞美和乌鸦的上当受骗，教育学生要警惕别人的赞美。
5. 课后实践学生进行课后实践，模仿课文中的对话，学会如何辨别别人的赞美。
八、作业布置1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 家长签字确认。
九、课后反思教师在课后要对课堂进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生的反应较好，以便于下次教学时进行调整。
十、拓展延伸教师可以给学生推荐一些类似的寓言故事，让学生课后阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读能力，让他们在阅读中受到更多的教育。
重点和难点解析一、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
解析：学生在朗读时，需要注意语音语调的准确性，以及表达出故事的情感色彩。
二年级语文《狐狸和乌鸦》备课说课稿-二年级语文说课稿-最新范文
二年级语文《狐狸和乌鸦》备课说课稿:二年级语文说课稿-最新范文《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，从而告诉我们喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
下面就是小编给大家带来的二年级语文《狐狸和乌鸦》备课说课稿，希望能帮助到大家！语文《狐狸和乌鸦》说课稿一一、说教材《狐狸和乌鸦》是长春版小学语文教材二年级上册第十板块中的第二课。
《狐狸和乌鸦》是一篇有趣的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承的活动假惺惺的问候、假装关心小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。
《课标》提出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生意识和进取精神，这就要求我们在教学设计中，为了学生树立独立人格，充分发展个性创造条件。
基于此，我设计如下的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。
3、通过读读、说说、演演，培养学生的语文实践能力和综合素质。
二、说教法教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境、激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。
与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。
三、说学法根据以上的教学方法，学生可采用读一读、说一说、编一编的方法完成本节课的学习任务，学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。
通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习体现以教师为主导，学生为主体训练为主线。
的原则。
四、说教学流程(一)故事导入，揭题激趣作为课堂教学的第一环节，导语的作用至关重要，精彩的课堂导语，往往能使课堂教学优良好的开端，因此，教学中我是这样设计导语的：1、出示课文插图，教师边指图边讲在大森林里，住着这样一对邻居：一只长的很丑、叫声难听，但喜欢听奉承的乌鸦，一只好吃懒惰，而又狡猾的狐狸，这一天，他们凑在一块，发生了什么事呢?2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。
狐狸和乌鸦说课稿7篇
狐狸和乌鸦说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长春版小学二年级语文上册《乌鸦和狐狸》说课设计2篇
长春版小学二年级语文上册《乌鸦和狐狸》说课设计长春版小学二年级语文上册《乌鸦和狐狸》说课设计精选2篇（一）说课设计一、说教材本课是《乌鸦和狐狸》这篇课文，属于小学二年级语文上册的内容。
此篇小故事生动有趣，情节简单，可以培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、说教学目标1.知识与能力目标：（1）通过阅读，学习掌握文章的基本内容和情节。
（2）理解并能正确运用文章中的常用词汇和表达。
（3）能用正确的语音语调朗读课文，培养语感和语音语调的准确性。
2.情感态度价值观目标：（1）通过故事的内容，培养学生对智慧和勇气的认识和尊重。
（2）通过故事的主题，引导学生积极乐观的态度。
三、说教学重难点1.教学重点：（1）理解课文的基本内容和情节。
（2）掌握并正确运用课文中的基本词汇和表达。
2.教学难点：（1）提问引导学生进行思考，激发学生表达意愿。
（2）引导学生用正确的语音语调朗读课文。
四、说教学过程1.导入：教师可以先用一个问题来引导学生的思考，如：你们知道乌鸦和狐狸的故事吗？在这个故事中，它们之间发生了什么有趣的事情呢？2.预习导入：（1）教师可以让学生看一下课文的标题和插图，引导学生猜测文章的主题。
（2）教师可以选择一段课文中的关键句子，让学生读一读，并尝试理解句子的意思。
3.呈现与讲解：（1）教师带领学生读课文，注意掌握课文的基本内容和情节。
（2）教师解释课文中的生词和难点表达，例如：“香喷喷”、“乌黑的羽毛”等，并帮助学生理解词语的意思。
4.练习与巩固：（1）教师根据课文的内容设计一些问题，引导学生思考和回答，如：“为什么乌鸦叫得头疼？”、“你们觉得乌鸦的智慧和勇气有什么影响？”等。
（2）教师组织学生分角色朗读课文，并给予适当的指导和纠正，使学生更准确地理解和表达课文。
5.总结与拓展：（1）教师帮助学生总结课文中所学到的内容，巩固课文的基本知识点。
（2）教师可以引导学生通过角色扮演等形式进行拓展，让学生在故事中想象和表达。
狐狸和乌鸦说课稿
狐狸和乌鸦说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢狐狸和乌鸦说课稿一、：教材分析：《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。
故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
第二至五段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
我认为：同学们在上课前就能读懂课文，知道课文讲一只狐狸用奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉。
学生读了两遍课文后就能理解：乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话。
可见，教学的重难点很容易被学生突破。
既然学生自己能读懂课文，于是我就以“发展与创新教育”的课题精神为指导，大胆放手让学生自读、自悟和自演，探索在小课堂的教学中间如何拓展中课堂。
为了确保教学质量，我参照教材的意见设定了以下学习目标：1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点难点：1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。
2.理解课文的寓意。
明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
三、教学思路：在学生初步了解课文的基础上，认读生字，抽读词卡。
然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。
接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。
最后回归整体，通过分角色朗读，使学生明白课文所含的道理。
整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的“导”，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，然后，拓展口语训练，“说说狐狸和乌鸦以后如果遇见了，会发生什么事情？”让学生展开想象，受到潜移默化的教育。
四、教具准备：1、多媒体。
五、教法学法设计：1、营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。
狐狸和乌鸦说课（通用4篇）
狐狸和乌鸦说课（通用4篇）狐狸和乌鸦说课篇1一,教材分析:《狐狸和乌鸦》是伊索寓言中的一篇很有教育意义的小故事.是北京版小学语文二年级上册第二单元中的第三篇课文.本单元安排了4篇课文,都是学生喜欢的寓言和童话,这一单元主要以朗读训练为主线,结合课文内容,展开想象,培养学生的创新精神.1.本文内容简单,语言浅白易懂.故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉.课文共八个自然段.前三段讲狐狸和乌鸦是邻居,乌鸦为孩子们找到一片肉,狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉.第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过,这是课文的主要内容.2,语言生动,形象.课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理.3,学生课前已对课文内容有了一定的了解.孩子们在上课前就已经从不同的渠道对故事内容有所了解,自己已经能读懂课文,学生课前读了两遍课文后就能大致知道并理解:乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话二,教学方法:本课的教学重点是4至7自然段.教学这几段时,我采用了对比,分析的方法.通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比,分析狐狸为什么要这样说,说得对不对,从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的.教学这几段时,我还采用了抓住重点词,句理解课文的方法.例如:狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:"您好,亲爱的乌鸦!"表示和乌鸦亲近."想了想"是指狐狸暗暗打主意."笑着"是装出一副笑脸,讨好乌鸦."您"是"你"的尊称."亲爱的"是亲热的称呼."您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了."实际乌鸦的羽毛并不漂亮,比不上麻雀的羽毛好看."您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌".其实谁都知道乌鸦叫的声音很难听,谁也不爱听它叫.抓住重点词,句,让学生体会狐狸说的这些话不符合事实,是有意奉承乌鸦.乌鸦喜欢听奉承话,所以受骗了.本课的教学重点是学习生字新词,朗读课文,明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理.学生在第一课时的教学中就能大致知道:乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话.可见,教学的重难点很容易被学生突破.既然学生自己能读懂课文,我就把教学的重点放在指导学生学习阅读的方法(边读边画批,抓重点词句理解)上.参照教材的意见,根据学生的实际情况我制定了以下学习目标:三,教学目的:1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词.2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理.3.能正确,流利的朗读课文,有语气地朗读狐狸说的话.四,教学重难点:1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话,特别是明白三次对话一次比一次更能够打动乌鸦.2.理解课文的寓意.明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理.3.掌握8个生字的音,形,义.根据以上对课文的分析,这篇课文我计划教学三课时.五,教学过程:第一课时:1.学习生字和词语,能够正确拼读,学写生字"洞,枝,肉"2.知道课文写了一件什么事.能够正确朗读课文.3.正确标注自然段序号.通过查找资料了解狐狸和乌鸦这两种动物.第二课时:1.能够在理解课文内容的基础上,正确,流利,有语气地朗读课文.2.通过对课文的理解,对文中人物的分析,展开想象知道:爱听奉承话,容易上当受骗.第三课时:1.学写生字"吃,亲,找,您,爱"2.练习叙说故事.下面就第二课时的教学,具体说明.这一部分的教学主要分为三部分来完成.一.复习引入,作好铺垫.二.研读文本,探究感悟.三.课后延伸,发展思维.(一)复习引入部分.这一环节的设计主要是想带领学生一起复习第一课时学习的字词,了解学生对这篇课文主要内容的了解情况,从而引出这一节课的教学内容.1.首先是词语复习.(1) 要求学生读准字音的词语:找到洞里树枝您好亲爱的(2) 要求学生理解意思的词语:不做声差不多得意(3) 要求学生能够进行词语搭配的词语,从而也让学生对狐狸和乌鸦有一个课前认识.( )的狐狸 ( )的乌鸦2.课文内容复习.本环节以填空的形式来完成,主要是了解学生通过第一课时的学习对课文的了解程度.填空:( )找到了( ),可是( ).这样做既复习了旧知识,了解了学生既往的学习情况,也为本节课的教学打下了良好的基础.(二)研读重点,探究感悟.1.明确狐狸和乌鸦之间的关系.主要以教师引读第一自然段来完成.使学生知道狐狸和乌鸦同住在一棵大树上,这时让学生到黑板上来贴乌鸦和狐狸的图片.2.理解"馋得直流口水" ,主要是让学生做做馋得直流口水的样子,并进行填空练习,(出示投影)从而对狐狸当时的样子有一个形象,深刻的认识.填空:馋得直流(口水) 馋得(直)流口水 (馋)得直流口水3.理解狐狸和乌鸦的三次对话.首先让学生自由读4至8自然段并用曲线划出狐狸的表现,用横线画出乌鸦的表现.(这是本节课教学的重点)(教学提示:这一环节的设计主要是抓住教学的重点,难点,关键,以狐狸说的三次话为线索,抓住狐狸和乌鸦的神态,语言,动作的词语,通过各种形式的读,逐步去感受人物的内心活动,从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理.在学生自读画批后,用投影出示画批内容,进行订正.这样主要是培养学生边读边画批的能力,提高画批的准确性)接着指名一个学生当"狐狸",把三句话读给大家听.教师提问"狐狸这样说,能得到乌鸦口中的肉吗"学生在这一问题的驱动下,就会去仔细琢磨狐狸说三句话时的不同心理,从而将学习活动变为学生的自觉行为.下面就这三句话的教学,具体说明.首先研读第一句话.主要有2个环节.多媒体打出:狐狸想了想,笑着对乌鸦说:"您好,亲爱的乌鸦!"⑴第一个环节要引导学生联系上下文来理解,然后在理解的基础上读.通过以下两个问题帮助理解:a.应该怎样读狐狸的话找出书上的提示.b.狐狸想了想,究竟想了些什么又为什么要笑着说(1.要引导学生联系上下文抓住狐狸的动作,神态来探究其心理;2.引导学生能读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气,读出狐狸"馋得直流口水"的味道.3.向学生渗透阅读中要学会抓住重点词语来理解主要内容的方法.)⑵第二个环节引导学生思考乌鸦有什么反应为什么不做声,它可能怎么想从而理解乌鸦的心理.对第二句话的研读,主要有2个环节:教师过渡:看来这只乌鸦还真是不好骗,我还要想别的办法.这时狐狸又对乌鸦说了些什么呢 (教师作出冥思苦想的样子)如果学生说不出是问候孩子,教师可以引导:对了,这是一只乌鸦妈妈,它有好几个孩子,妈妈们最爱说什么呢 (自己的孩子).我呀,就跟她聊聊她的孩子她就会说话了.多媒体打出:狐狸又说:"亲爱的乌鸦,您的孩子好吗"乌鸦看了狐狸一眼,还是不做声.(学生齐读)(1)让学生自己先小声读读并思考你认为这样读行不行这里主要是想引导学生通过反复的读和比较,体会到要读出亲切,关爱的语气,读音应略高于第一次.)⑵思考:乌鸦听了狐狸的话有什么反应你怎么看出乌鸦有点动心了这里主要提醒学生抓乌鸦的动作"看了狐狸一眼"来进行合理想像.研读第三句话.这部分主要通过以下几个环节来完成.多媒体打出:狐狸又说:"亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来可就差多了.您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌.您唱几句吧!"⑴理解狐狸所说话的真实性.抓住重点词语来理解,这时用多媒体出示乌鸦和麻雀的图片,播放乌鸦和其他鸟的叫声.使学生明白乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,叫声也很难听,没有人愿意听.⑵想想乌鸦此时的反应怎样引导学生理解"得意极了",可以让学生做做样子,或者谈谈理解.(3)引导学生想象乌鸦眼睁睁的看着自己辛辛苦苦找来的肉被狐狸叼走了,这时它会想些什么呢从而使学生深刻的认识到爱听奉承话太害人了.理解到这里,我设计了一个填空练习:这真是一只( )的狐狸一只( )的乌鸦如果学生不能够准确的填空,可以进行小组讨论 ,这样主要是想营造一个开放的教学环境,提供足够的时间和空间让学生去想,去说,把学习的主动权交给学生,让学生主动参与,小组合作,共同发展,从而对狐狸和乌鸦有一个正确地认识,也呼应了教学引入时的问题.这时出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话.——莎士比亚第二大部分的最后一个环节是分角色朗读练习在理解的基础上让学生在读中整体感知,在读中自我感悟,在读中形感,在读中陶冶情操,在读中积累语言.(三)课后延伸,发展思维.出示一个情境:第二天,乌鸦又找到了一片肉,飞回来站在窝旁边的树枝上,这时候,狐狸也出来找吃的,发现了乌鸦嘴里的肉……请你发挥想象力,想一想会发生些什么主要想在学生充分理解课文内容的基础上,发挥学生的想象力,训练学生的语言表达能力.这一环节的内容主要放在第三课时来完成,本节课可以先给学生,课下可以有充足的时间来思考,为下一节课的交流打好基础.狐狸和乌鸦说课篇2一、教材分析：我要说课的内容是长春版二年级上册《乌鸦和狐狸》。
二年级上册语文《狐狸和乌鸦》说课稿
二年级上册语文《狐狸和乌鸦》说课稿一、教材分析1. 教材背景本课程主要出自二年级上册语文教材中的第二单元，是一篇寓言故事的阅读练习，主要讲述了一只乌鸦在树上发现一块奶酪后不小心掉到地上，被一只狡猾的狐狸撒谎骗走的故事。
2. 教材目标通过本课程的学习，学生将能够：•理解并掌握寓言的故事结构和含义，了解故事所传达的道理；•培养阅读理解和分析的能力，通过对文本的解读从中获取信息；•锻炼语文表达能力，通过课后练习体验、理解故事，巩固所学知识。
3. 教材重点难点•理解寓言的故事结构和寓意；•分析故事中人物的形象和特点；•通过所学的知识和能力深入了解故事所传达的道理。
二、教学方法本次课程将通过以下教学方法进行：1. 朗读教学教师将通过朗读故事、解读重点难点、生动讲解等方法，以及学生自主朗读、小组讨论等方式，帮助学生理解故事的教育意义和道理。
2. 图像教学由于本故事语言简洁、结构简单，所以老师将不适用图片辅助教学。
本课程将分为以下几部分进行：1. 导入教师让学生回忆上一课时所学内容，简单介绍本课文的内容和故事背景。
通过发问的方式让学生思考或推测故事的结局，增加学生参与度和主动性。
2. 直接阅读故事教师先朗读故事并带领学生朗读故事，重点介绍人物、事情的具体刻画和故事结构，引导学生思考故事的意义和含义。
3. 分组讨论将学生分成小组进行讨论，让学生通过阅读材料、解答问题等方式理解故事，同时在小组中进行讨论和交流，促进信息交流和互相启发。
4. 总结复习教师在课堂上总结故事，强化道理，并帮助学生巩固所学知识。
通过让学生参与总结和复习，推动有效学习。
四、作业安排作业将通过以下方式进行：1. 阅读练习学生需要阅读课后练习，并完成相应的题目，以巩固所学知识，并提高阅读理解能力。
2. 口语表述训练教师可以布置学生在家中朗读故事，并进行口语练习，以提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
通过本次课程设计，学生实现了对故事的深度解读和理解，并学会了如何分析故事的结构和寓意。
《狐狸和乌鸦》教案五篇
《狐狸和乌鸦》教案五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1一、复习生字，激趣导入。
1、瞧小伙伴们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可快乐了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！2、开火车认读生字。
3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老伙伴，〔出示挂图〕小伙伴们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦4、今日我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。
二、进入情境，精读课文。
〔一〕学习第一段1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。
2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。
4、想象：假如你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？5、齐读第一段。
〔二〕学习第二到第五自然段。
过渡：老师听了小伙伴们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？1 、请小伙伴们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。
2 、同学汇报沟通，老师引导理解。
〔1〕狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？〔指名读〕〔2〕小伙伴们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，〔出示小黑板〕〔3〕请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？生活中谁对谁说“心爱的”？狐狸称乌鸦为“心爱的”，他心里是怎么想的呢？〔4〕再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？相机板书：您好孩子好羽毛美丽嗓子好A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。
C、引读，相机点红“真美丽”“差不多”“真好”“都爱听”〔5〕细心的小伙伴们，你们发觉了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。
B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？〔6〕是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽方法用亲热的动作，好听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？〔7〕相机板书：没回答看一眼得意唱〔8〕指导朗读。
关于《狐狸和乌鸦》说课稿（通用5篇）
《狐狸和乌鸦》说课稿关于《狐狸和乌鸦》说课稿（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的关于《狐狸和乌鸦》说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《狐狸和乌鸦》说课稿1一、教材分析《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事，编者把它保留下来是有一定道理的。
它讲了狐狸故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取了肉。
告诉人们要正确认识自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，使读者知道爱听好话容易上当的道理。
全文共有五小节，第三小结重点写了狐狸骗乌鸦的经过。
内容包括狐狸三次奉承乌鸦，开始是亲热的大招呼，然后问候它的孩子，最后夸奖乌鸦的羽毛漂亮、嗓音动听；还包括乌鸦听了狐狸的话后的反应，开始是“不作声”，接着“还是不作声”但到最后忍不住“得意极了”张嘴想唱歌，结果上了狐狸的当。
全文以狐狸的三次话为学生朗读和理解的重点和关键。
二、学情简介学生在经过第二学期将近半学期的学习，已基本适应了新的学习难度和要求，也掌握了一些识字、记字的方法，如：加一加，减一减，换一换，合一合，对形声、会意等不同构字的方法有了一定的了解，词语积累有些成效，词汇量比较丰富，记忆生字、词所花的时间相比较上学期有明显的缩短。
朗读方面能在预习时读通课文，课堂上对分角色，评价读、比赛读等多种朗读形式有浓厚的兴趣，特别对写小动物的故事十分喜欢。
基本能读懂课文的内容，但在较深含义（如本课的寓意）可能在表达方面难以准确表述。
三、教学目标根据课程标准、本阶段的教学目标，制定了本课的教学目标。
目标一：能借助拼音读准生字字音，认识汉字10个，正确描摹、书写4个生字。
10个生字的学习要求是不一样的，老师要有所侧重地进行教学。
如：狐狸两字，让学生巩固“反犬旁”的应用，洞、碌、嗓、溜等字引导学生用形声字的特点来识记，指导学生按正确的笔顺写好“骨”字。
狐狸和乌鸦苏教版二年级上语文说课稿
我的课后作业布置情况如下：
-作业内容：布置学生回家后复述故事，并写一篇关于故事寓意的短文。
-作业目的：通过复述故事，巩固学生对故事情节的记忆；通过写作，深化对故事寓意的理解，并培养学生的写作能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计旨在清晰、有条理地呈现本节课的核心内容，具体设计如下：
选择这些方法的理论依据是：
-故事教学法能够利用学生喜爱听故事的天性，提高学习兴趣，同时故事中的情境能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。
-互动讨论法能够促进学生的思维发展，通过交流与合作，学生能够更好地构建知识体系。
-角色扮演法能够增强学生的情感体验，通过亲身体验，学生能够更深刻地理解故事中的人物和寓意。
2.生生互动：
-小组讨论：学生分组讨论故事中的道德观念，并在班上分享讨论成果。
-角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情境对话，其他学生观看并评价。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用以下步骤：
-开场白：以轻松愉快的问候开始，营造轻松的学习氛围。
-引入话题：利用一个简单的问题或者有趣的谜语，激发学生的好奇心。
-认知水平：他们已经具备了一定的文字识别能力和基本的语言表达能力，能够理解简单的句子和故事情节。
-学习兴趣：学生对有趣的故事、生动的形象和互动性强的学习活动表现出浓厚的兴趣。
-学习习惯：学生初步形成了课堂学习习惯，如认真听讲、按时完成作业，但还需要进一步培养良好的阅读和思考习惯。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备以下前置知识或技能：
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：
1.故事教学法：通过讲述和演绎故事，引发学生的兴趣和思考，使学生自然地融入到故事情境中。
狐狸和乌鸦教案优秀4篇
狐狸和乌鸦教案优秀4篇狐狸和乌鸦教案篇一教学目标：1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教具准备：课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、联系课文导入同学们，这节课老师给你们带来两位新朋友。
（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。
出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）导入课题：乌鸦和狐狸。
齐读二、读文正音。
乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。
预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？汇报。
（发生了什么事）同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。
指生按段落读课文。
三、认字1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。
（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。
）2、这些字，你们记住他们了吗？认读词语。
3、指出多音字兴、差。
4、讲述乌、鸟鸣的故事。
（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。
）（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。
但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。
鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。
）四、写字指导1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。
可与习进行区分。
2、“哇“右边圭的笔顺。
3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。
“和”字左宽右窄。
4、“您”和“意”都是“心字底”的字，上下结构，要写得上大下小。
5、“差”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。
6、写出词语：叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。
五、师小结，布置练习朗读（第二课时）教学过程：一、情景导入1、今天，我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。
小乌鸦和狐狸说课稿
小乌鸦和狐狸说课稿本课为一篇寓言故事的说课稿，旨在通过讲述小乌鸦和狐狸之间的互动，传递出劝人不要贪心的道理。
下面将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程四个方面进行说明。
一、教材分析本堂课的教材为一篇短文，题材为寓言故事。
该故事以小乌鸦和狐狸之间的互动为主线，通过情节展开，旨在通过故事的结尾，让学生理解贪心的恶果。
二、教学目标1.知识与技能：（1）通过听故事掌握寓言的特点和目的。
（2）理解并记忆故事内容。
（3）通过语文练习提高词汇和语法的运用能力。
2.过程与方法：（1）利用故事情节引发学生的阅读兴趣。
（2）通过合作学习，促进学生对故事的理解和思考。
（3）通过练习巩固学生的语言表达能力。
3.情感态度价值观：通过故事让学生认识到贪心的危害，培养学生的诚实、自律、宽容等美德。
三、教学重难点1.教学重点：（1）激发学生的阅读兴趣，理解故事。
（2）通过课堂练习巩固学生对词汇和语法的运用。
2.教学难点：（1）如何引导学生从故事中领悟到贪心的危害。
（2）如何通过练习提升学生的语言运用能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）用“小乌鸦和狐狸”图片或道具引导学生猜测故事内容，激发他们的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）展示故事短文，并要求学生跟读。
读完后简要介绍寓言故事的特点和目的。
3.理解（15分钟）（1）教师提问学生关于故事的问题，以检查学生对故事内容的理解。
（2）学生分组讨论小乌鸦和狐狸的行为，在故事结尾会发生什么并给出原因。
4.讨论（15分钟）各小组派代表进行演示，并展示他们对故事的理解，其他同学发表评论。
5.语言练习（15分钟）（1）教师分发练习题，让学生根据故事选择正确的答案。
（2）学生完成练习后，互相交流答案并进行讲解。
6.拓展（15分钟）让学生以小组形式创作一个结局，要求结局与故事中的道理相符。
每组挑选一位代表介绍他们的结局并给出理由。
7.总结与评价（10分钟）教师总结本堂课的内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
《狐狸和乌鸦》说课稿（通用8篇）
《狐狸和乌鸦》说课稿（通用8篇）《狐狸和乌鸦》篇1《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。
其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。
抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。
为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程：一、直接揭题，复习字词在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过比较读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。
如此，便于孩子们归类识记。
两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。
二、学习三次行骗，感受不同的形象。
狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。
在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。
1.一比三句好话，找寻异同。
二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，找出相似点和不同处，更是需要较好的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达。
2.二比三处提示语，探究用意。
单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。
在教学时，我紧紧扣“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。
在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白；在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。
3.三比乌鸦三次反应，梳理结果。
狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。
那么，乌鸦为什么会上当呢？孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。
二年级上册语文《狐狸和乌鸦》说课稿三篇
二年级上册语文《狐狸和乌鸦》说课稿三篇一、说教材《狐狸和乌鸦》是长春版小学语文教材二年级上册第十板块中的第二课。
《狐狸和乌鸦》是一篇有趣的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承的活动——假惺惺的问候、假装关心小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。
《课标》提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，注重学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生意识和进取精神，这就要求我们在教学设计中，为了学生树立独立人格，充分发展个性创造条件。
基于此，我设计如下的教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。
3、通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践水平和综合素质。
二、说教法教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境、激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。
与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。
三、说学法根据以上的教学方法，学生可采用“读一读”、“说一说”、“编一编”的方法完成本节课的学习任务，学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。
通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习体现“以教师为主导，学生为主体训练为主线。
”的原则。
四、说教学流程（一）故事导入，揭题激趣作为课堂教学的第一环节，导语的作用至关重要，精彩的课堂导语，往往能使课堂教学优良好的开端，所以，教学中我是这样设计导语的：1、出示课文插图，教师边指图边讲在大森林里，住着这样一对邻居：一只长的很丑、叫声难听，但喜欢听奉承的乌鸦，一只好吃懒惰，而又狡猾的狐狸，这个天，他们凑在一块，发生了什么事呢？2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。
(苏教版)二年级语文上册《狐狸和乌鸦》说课稿
3.白板和投影仪：用于展示生字词、重点句子和讨论内容，方便学生观看和记录。
这些媒体资源在教学中的作用是丰富教学手段，提高教学效果，使抽象的知识具体化，增强学生的学习兴趣。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：情境教学法、问题驱动法和合作学习法。
情境教学法：通过多媒体展示狐狸和乌鸦的故事情境，让学生在具体语境中感受故事的趣味性，增强学习的直观性和生动性。选择此方法的理论依据是情境学习理论，它认为学习者在真实或模拟的情境中更容易习得知识。
问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和探究欲望。选择此方法的理论依据是建构主义学习理论，它强调学习者在学习过程中的主动建构。
3.角色扮演：学生分组扮演狐狸和乌鸦，演绎故事情节，增强体验感。
4.小组讨论：讨论在现实生活中如何避免上当受骗，提高警惕性。
5.故事续编：让学生发挥想象力，为故事编写一个不同的结局。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和体会。
1.利用多媒体展示狐狸和乌鸦的动画片段，激发学生的好奇心和观看兴趣。
2.设计有趣的游戏活动，如角色扮演，让学生在游戏中学习故事情节，增强体验感。
3.创设生活情境，如讨论在日常生活中如何识别花言巧语，让学生认识到学习故事的实际意义。
4.与学生共同制定学习目标，让学生明确学习目的，增强自我驱动力。
5.在课堂上设置互动环节，鼓励学生提问和分享，增加学生的参与感和成就感。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
狐狸和乌鸦说课
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教材分析：
我要说课的内容是长春版二年级上册《乌鸦和狐狸》。
这是一篇寓言故事，讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
二、学情分析：
《乌鸦和狐狸》这篇寓言故事的内容，学生在没上学之前就通过看连环画、动画片以及听家长讲述，了解得差不多了。
甚至有些孩子能绘声绘色地讲这个故事。
只是对课文的寓意讲不清楚。
针对以上情况，我确定教学目标及重难点如下：
三、教学目标：
1.学会本课的6个生字和由生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学重点、难点
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
五、教学流程
为了更好地达成教学目标，突破重点难点，我设计了以下教学流程：
（一）借助图片，激趣导入。
（二）初读课文，整体感知。
（三）集中识字，指导写字。
（四）品读课文，了解寓意。
六、设计意图
本课教学重点就是通过品读狐狸跟乌鸦说的三次话，来体会狐狸善于说奉承话，乌鸦爱听奉承话，才使得狐狸从乌鸦嘴里骗去了肉，从而揭示出“爱听好话容易上当”的道理。
因此，在教学过程中，我将以狐狸说的三次话为线索，引导学生抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，在潜移默化中揭示寓意。
主要方法如下：
1．读。
抓住提示语，引导学生读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。
2．画。
引导学生读456自然段时，边读边把狐狸说的话用横线画出来，乌鸦说的话用浪线画出来。
3．比。
比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。
引导学生体会狐狸的用心。
4．析。
通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。
5．演。
通过让学生带着头饰朗读课文，创设情境，激发读文兴趣，在有感情的朗读中，进一步体会这篇寓言故事语言的精妙。
以上就是我对即将讲授内容的初步设计，在授课过程中也许会出现这样或那样的问题，还请各位评委和老师批评指正。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。