狐狸和乌鸦说课稿

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《狐狸和乌鸦》说课稿

《狐狸和乌鸦》说课稿一、导入活动引导大家好，今天我们要一起来学习一篇寓言故事——《狐狸和乌鸦》。

请大家先闭上眼睛，想象一下，你在一片树林中，突然听见一只乌鸦的叫声，你会怎么做？（等待学生举手回答）对，很多人都想去看看声音的来源，万一是一只可爱的小乌鸦呢？那么这个小故事中，狐狸和乌鸦一共发生了什么事情呢？请大家跟着我一起来听故事。

二、故事阅读给学生讲述故事从前有一只狐狸，他非常贪心。

一天，他看见一只乌鸦在树上，张着嘴巴叫着。

狐狸想：“这只乌鸦真的很漂亮，我让她来给我演唱一首歌吧。

”于是，狐狸走到乌鸦面前，夸奖乌鸦的美丽和歌喉，请求乌鸦给他唱一首歌。

听到狐狸的夸奖，乌鸦很高兴，于是就张开了嘴巴，准备唱歌。

但是，当她唱了第一句之后，狐狸就跳了起来，叫着：“够了够了，好吧好吧，这不是好歌声，你只是一只丑陋的乌鸦。

”说完后，狐狸非常得意，因为他成功地用奉承来夺取了乌鸦嘴里的美味蓝莓。

乌鸦感到非常羞愧和难过，她知道自己被狐狸骗了。

相关问题1.你们觉得狐狸为什么会要求乌鸦唱歌呢？2.如果你是那只乌鸦，你会怎样做？三、故事解析主题分析这个小故事的主题是什么呢？我们可以观察和思考故事中人物之间的关系。

狐狸和乌鸦之间的关系是什么呢？我们可以说，狐狸是乌鸦的敌人。

但是，他为什么要夸奖乌鸦呢？这是因为狐狸知道，他只有通过奉承来得到乌鸦嘴里的美味蓝莓。

所以，狐狸的夸奖并不是真心的，他只是为了达到自己的目的。

乌鸦则被狐狸的奉承所迷惑，直到狐狸成功地把她骗过去，她才发现自己被愚弄了。

思考问题1.你们有没有遇到过类似狐狸的人呢？他们是怎样的人？2.在现实生活中，你觉得应该怎样防范类似狐狸的人呢？四、课堂互动分组讨论现在我要请同学们分组，自由讨论一下以下问题。

•如果你是乌鸦，你会如何回应狐狸的夸奖？•如果你是狐狸，你会想到哪些更好的方法来夺取乌鸦嘴里的蓝莓？•除了这个故事，你们还听说过哪些关于奉承的故事？回顾讨论我们刚才分组讨论了几个问题，不知道有哪些组愿意来分享一下自己的想法？（等待学生回答）谢谢大家的分享。

大班语言说课稿《狐狸和乌鸦》.doc

大班语言说课稿《狐狸和乌鸦》写好说课稿有利于教师上好课，下面是大班语言说课稿《狐狸和乌鸦》，希望对大家有帮助!感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现内容。

能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

丰富词汇：得意。

《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。

狐狸和乌鸦的头饰。

1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。

出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。

“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》2、教师有表情的讲述故事1遍。

提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(快乐)引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。

我们一起看看它是怎么快乐的?3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。

引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能它?4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

6、讲评幼儿活动情况。

7、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。

森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。

树下有个洞，洞里住着一只狐狸。

一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。

狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。

由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有方法在树下得到。

对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。

狐狸和乌鸦说课稿

狐狸和乌鸦说课稿一、说教材（一）作用与地位《狐狸和乌鸦》是一篇经典的寓言故事，以其生动的故事情节、深刻的寓意和丰富的教育价值，在我国小学语文教材中占有重要地位。

本故事通过描述狐狸与乌鸦的互动，揭示了虚荣、轻信与机智、狡猾之间的矛盾，对学生进行思想品德教育具有很好的启示作用。

（二）主要内容本文讲述了乌鸦叼来一块肉，被狐狸用花言巧语骗走的故事。

故事中，狐狸利用乌鸦的虚荣心，诱使其上当受骗。

本文通过对狐狸和乌鸦的描绘，展现了它们各自的特点，让学生从中认识到虚荣、轻信的危害，以及机智、狡猾的不道德。

二、说教学目标（一）知识目标1. 学习生字词，理解文章内容。

2. 了解寓言故事的基本特点，掌握故事情节。

（二）能力目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过小组合作，分析狐狸和乌鸦的形象特点，提高分析问题和解决问题的能力。

（三）情感目标1. 从故事中认识到虚荣、轻信的危害，学会谦虚、谨慎。

2. 培养学生诚实、守信的品质，提高道德素养。

三、说教学重难点（一）重点1. 掌握文章中生字词，理解故事内容。

2. 分析狐狸和乌鸦的形象特点，领会故事寓意。

（二）难点1. 引导学生从故事中认识到虚荣、轻信的危害，学会谦虚、谨慎。

2. 培养学生诚实、守信的品质，提高道德素养。

在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和引导，同时关注难点内容的突破，使学生在掌握知识的同时，受到思想品德教育。

四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题。

通过设置一系列具有启发性的问题，如“狐狸为什么能骗到乌鸦？”、“乌鸦为什么会轻易相信狐狸？”等，激发学生的好奇心，让他们在思考中领会故事的寓意。

（二）问答法课堂上，我将运用问答法，针对文章的重点、难点进行提问，引导学生深入理解课文内容。

在问答过程中，注意引导学生从不同角度分析问题，培养他们的发散性思维。

（三）情境教学法为了让学生更好地理解故事情节，我将采用情境教学法，创设狐狸和乌鸦对话的场景，让学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。

狐狸和乌鸦苏教版二年级上语文说课稿

2.故事情节理解：我会详细讲述故事的情节，引导学生关注故事中的关键事件和人物关系，帮助他们理解和把握故事的主线。
3.寓意领会：我会通过提问和讨论的方式，引导学生思考故事背后的寓意，帮助他们理解和领悟故事的意义。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话和互动，通过实际操作来巩固生字词和故事情节的理解。
1.认知水平：二年级学生的认知水平正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们能够理解和接受一些简单的道理和寓言故事，但对于复杂的情节和深层次的道理还需要教师的引导和帮助。
2.学习兴趣：二年级学生对于有趣的、生动的故事情节具有较高的兴趣，他们喜欢通过图片、动画等直观的方式学习，对于角色扮演、小组讨论等活动也表现出积极的态度。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解故事情节，掌握生字词的意思和用法。
2.过程与方法：学生能够通过角色扮演、讨论等方式，提高自己的表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解并领悟故事中的道理，培养自己正确的价值观，抵制虚荣心，增强自我保护意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：故事情节的理解和生字词的学习是本节课的教学重点。学生需要通过教师的引导和自己的学习，掌握故事的情节，理解故事背后的寓意，同时也要学会和掌握新出现的生字词。
2.讨论和思考：学生分组进行讨论，思考故事中的寓意和道理，通过分享自己的想法和观点来巩固理解和表达能力。
3.写作练习：学生根据故事情节和自己对寓意的理解，写一篇简短的故事总结或感想，通过写作来巩固和表达所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：

大班语言《乌鸦与狐狸》说课稿

大班语言《乌鸦与狐狸》说课稿《乌鸦与狐狸》说课稿一、说教材1.1教材地位与作用《乌鸦与狐狸》是一则经典的寓言故事，在幼儿园大班语言教学中具有重要地位。

这一故事简短却富有深意，通过生动的动物形象和简单的情节，能够有效培养幼儿的语言表达能力、思维能力以及道德认知。

对于大班幼儿来说，他们正处于语言发展的关键期，这个故事以其趣味性和教育性，能够激发幼儿对语言学习的兴趣，同时帮助他们初步理解一些社会交往中的道理。

1.2教学目标1.2.1知识与技能目标-幼儿能够理解《乌鸦与狐狸》的故事内容，包括故事中的主要角色、情节发展等。

- 学会用自己的语言清晰、连贯地讲述故事。

1.2.2过程与方法目标-通过故事的讲述、角色扮演等活动，提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。

-培养幼儿的想象力和思维能力，例如在故事讲述过程中引导幼儿想象乌鸦和狐狸的心理活动。

1.2.3情感态度与价值观目标-让幼儿懂得不能轻易相信他人的花言巧语，培养幼儿的警惕性和自我保护意识。

1.3教学重难点1.3.1教学重点-帮助幼儿理解故事内容，尤其是狐狸是如何通过花言巧语骗到乌鸦嘴里的肉的。

这是整个故事的核心情节，幼儿只有理解了这一情节，才能更好地把握故事的意义。

例如，在讲述故事时，重点描述狐狸对乌鸦的夸奖话语，如“您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌”，让幼儿明白狐狸是在利用虚假的赞美来达到自己的目的。

-引导幼儿学会用自己的语言讲述故事。

这需要幼儿能够记住故事中的关键语句，并能够按照一定的逻辑顺序进行表达。

可以通过多次复述、分角色讲述等方式来实现这一目标。

1.3.2教学难点-让幼儿体会故事背后的寓意，即不要轻易相信别人的甜言蜜语。

由于大班幼儿的认知水平有限，他们可能更多地关注故事的表面情节，对于深层次的寓意理解起来会有一定难度。

教师可以通过引导幼儿讨论“如果是你，你会相信狐狸的话吗？为什么？”这样的问题，帮助幼儿从自己的角度去思考，从而逐渐理解寓意。

狐狸和乌鸦说课稿7篇

狐狸和乌鸦说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《乌鸦和狐狸》说课稿

《乌鸦和狐狸》说课稿《乌鸦和狐狸》说课稿作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《乌鸦和狐狸》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教材分析：我要说课的内容是长春版二年级上册《乌鸦和狐狸》。

这是一篇寓言故事，讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。

课文用生动的`语言描述了狐狸骗肉的、过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。

二、学情分析：《乌鸦和狐狸》这篇寓言故事的内容，学生在没上学之前就通过看连环画、动画片以及听家长讲述，了解得差不多了。

甚至有些孩子能绘声绘色地讲这个故事。

只是对课文的寓意讲不清楚。

针对以上情况，我确定教学目标及重难点如下：三、教学目标：1、学会本课的6个生字和由生字组成的新词。

2、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学重点、难点本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

五、教学流程为了更好地达成教学目标，突破重点难点，我设计了以下教学流程：(一)借助图片，激趣导入。

(二)初读课文，整体感知。

(三)集中识字，指导写字。

(四)品读课文，了解寓意。

六、设计意图本课教学重点就是通过品读狐狸跟乌鸦说的三次话，来体会狐狸善于说奉承话，乌鸦爱听奉承话，才使得狐狸从乌鸦嘴里骗去了肉，从而揭示出“爱听好话容易上当”的道理。

因此，在教学过程中，我将以狐狸说的三次话为线索，引导学生抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，在潜移默化中揭示寓意。

主要方法如下：1、读。

抓住提示语，引导学生读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。

2、画。

引导学生读456自然段时，边读边把狐狸说的话用横线画出来，乌鸦说的话用浪线画出来。

乌鸦与狐狸说课

《乌鸦和狐狸》说课稿一、说教材分析：《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。

故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。

课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。

课文共八个自然段。

前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。

第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。

本课的教学重点是复习生字，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

我认为：同学们在上课前就能读懂课文，知道课文讲一只狐狸用奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉。

学生读了两遍课文后就能理解：乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话。

可见，教学的重难点很容易被学生突破。

既然学生自己能读懂课文，于是我就以“发展与创新教育”的课题精神为指导，大胆放手让学生自读、自悟和自演，探索在小课堂的教学中间如何拓展中课堂。

为了确保教学质量，我参照教材的意见设定了以下教学目标：1.能有感情地朗读课文。

2.练习分角色朗读课文，复述课文。

3.指导书写生字。

二、说教学重点教学难点：指导写字，体会虚荣心会害人的道理。

三、说教学思路：首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意。

，然后从整体入手，提出问题，以问促读，理解文中重要词句，例如：直流、您好等。

接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。

指导学生书写课后生字：意、哇。

最后回归整体，通过反复朗读和表演课本剧，使学生明白课文所含的道理。

整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的“导”，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。

四、说教具准备：1.生字卡。

2.狐狸和乌鸦的头饰。

五、说教法学法设计：1.营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。

《语文新课程标准》指出：要努力建设开放而富有创新活力的语文课程。

语文《狐狸和乌鸦》说课稿_1

语文《狐狸和乌鸦》说课稿语文《狐狸和乌鸦》说课稿1我说课的内容是小学语文第三册第三单元第11课《狐狸和乌鸦》。

一、教材分析：《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。

故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。

课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。

课文共八个自然段。

前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。

第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。

本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

我认为：同学们在上课前就能读懂课文，知道课文讲一只狐狸用奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉。

学生读了两遍课文后就能理解：乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话。

可见，教学的重难点很容易被学生突破。

为了确保教学质量，我参照教材的意见设定了以下学习目标：1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。

2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点难点：1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。

2.理解课文的寓意。

明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

3.学会掌握8个生字的音、形、义。

三、教学思路：首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。

然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。

接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。

最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。

幼儿园语言《乌鸦和狐狸》说课稿

幼儿园语言《乌鸦和狐狸》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园语言《乌鸦和狐狸》说课稿，欢迎大家分享。

幼儿园语言《乌鸦和狐狸》说课稿1教学目标：1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

教具准备：课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、联系课文导入同学们，这节课老师给你们带来两位新朋友。

（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。

出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）导入课题：乌鸦和狐狸。

齐读二、读文正音。

乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。

预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？汇报。

（发生了什么事）同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。

指生按段落读课文。

三、认字1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。

（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。

）2、这些字，你们记住他们了吗？认读词语。

3、指出多音字兴、差。

4、讲述乌、鸟鸣的故事。

（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。

）（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。

但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。

鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。

）四、写字指导1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。

可与习进行区分。

2、“哇“右边圭的笔顺。

3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。

狐狸和乌鸦说课（通用4篇）

狐狸和乌鸦说课（通用4篇）狐狸和乌鸦说课篇1一,教材分析:《狐狸和乌鸦》是伊索寓言中的一篇很有教育意义的小故事.是北京版小学语文二年级上册第二单元中的第三篇课文.本单元安排了4篇课文,都是学生喜欢的寓言和童话,这一单元主要以朗读训练为主线,结合课文内容,展开想象,培养学生的创新精神.1.本文内容简单,语言浅白易懂.故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉.课文共八个自然段.前三段讲狐狸和乌鸦是邻居,乌鸦为孩子们找到一片肉,狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉.第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过,这是课文的主要内容.2,语言生动,形象.课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理.3,学生课前已对课文内容有了一定的了解.孩子们在上课前就已经从不同的渠道对故事内容有所了解,自己已经能读懂课文,学生课前读了两遍课文后就能大致知道并理解:乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话二,教学方法:本课的教学重点是4至7自然段.教学这几段时,我采用了对比,分析的方法.通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比,分析狐狸为什么要这样说,说得对不对,从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的.教学这几段时,我还采用了抓住重点词,句理解课文的方法.例如:狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:"您好,亲爱的乌鸦!"表示和乌鸦亲近."想了想"是指狐狸暗暗打主意."笑着"是装出一副笑脸,讨好乌鸦."您"是"你"的尊称."亲爱的"是亲热的称呼."您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了."实际乌鸦的羽毛并不漂亮,比不上麻雀的羽毛好看."您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌".其实谁都知道乌鸦叫的声音很难听,谁也不爱听它叫.抓住重点词,句,让学生体会狐狸说的这些话不符合事实,是有意奉承乌鸦.乌鸦喜欢听奉承话,所以受骗了.本课的教学重点是学习生字新词,朗读课文,明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理.学生在第一课时的教学中就能大致知道:乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话.可见,教学的重难点很容易被学生突破.既然学生自己能读懂课文,我就把教学的重点放在指导学生学习阅读的方法(边读边画批,抓重点词句理解)上.参照教材的意见,根据学生的实际情况我制定了以下学习目标:三,教学目的:1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词.2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理.3.能正确,流利的朗读课文,有语气地朗读狐狸说的话.四,教学重难点:1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话,特别是明白三次对话一次比一次更能够打动乌鸦.2.理解课文的寓意.明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理.3.掌握8个生字的音,形,义.根据以上对课文的分析,这篇课文我计划教学三课时.五,教学过程:第一课时:1.学习生字和词语,能够正确拼读,学写生字"洞,枝,肉"2.知道课文写了一件什么事.能够正确朗读课文.3.正确标注自然段序号.通过查找资料了解狐狸和乌鸦这两种动物.第二课时:1.能够在理解课文内容的基础上,正确,流利,有语气地朗读课文.2.通过对课文的理解,对文中人物的分析,展开想象知道:爱听奉承话,容易上当受骗.第三课时:1.学写生字"吃,亲,找,您,爱"2.练习叙说故事.下面就第二课时的教学,具体说明.这一部分的教学主要分为三部分来完成.一.复习引入,作好铺垫.二.研读文本,探究感悟.三.课后延伸,发展思维.(一)复习引入部分.这一环节的设计主要是想带领学生一起复习第一课时学习的字词,了解学生对这篇课文主要内容的了解情况,从而引出这一节课的教学内容.1.首先是词语复习.(1) 要求学生读准字音的词语:找到洞里树枝您好亲爱的(2) 要求学生理解意思的词语:不做声差不多得意(3) 要求学生能够进行词语搭配的词语,从而也让学生对狐狸和乌鸦有一个课前认识.( )的狐狸 ( )的乌鸦2.课文内容复习.本环节以填空的形式来完成,主要是了解学生通过第一课时的学习对课文的了解程度.填空:( )找到了( ),可是( ).这样做既复习了旧知识,了解了学生既往的学习情况,也为本节课的教学打下了良好的基础.(二)研读重点,探究感悟.1.明确狐狸和乌鸦之间的关系.主要以教师引读第一自然段来完成.使学生知道狐狸和乌鸦同住在一棵大树上,这时让学生到黑板上来贴乌鸦和狐狸的图片.2.理解"馋得直流口水" ,主要是让学生做做馋得直流口水的样子,并进行填空练习,(出示投影)从而对狐狸当时的样子有一个形象,深刻的认识.填空:馋得直流(口水) 馋得(直)流口水 (馋)得直流口水3.理解狐狸和乌鸦的三次对话.首先让学生自由读4至8自然段并用曲线划出狐狸的表现,用横线画出乌鸦的表现.(这是本节课教学的重点)(教学提示:这一环节的设计主要是抓住教学的重点,难点,关键,以狐狸说的三次话为线索,抓住狐狸和乌鸦的神态,语言,动作的词语,通过各种形式的读,逐步去感受人物的内心活动,从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理.在学生自读画批后,用投影出示画批内容,进行订正.这样主要是培养学生边读边画批的能力,提高画批的准确性)接着指名一个学生当"狐狸",把三句话读给大家听.教师提问"狐狸这样说,能得到乌鸦口中的肉吗"学生在这一问题的驱动下,就会去仔细琢磨狐狸说三句话时的不同心理,从而将学习活动变为学生的自觉行为.下面就这三句话的教学,具体说明.首先研读第一句话.主要有2个环节.多媒体打出:狐狸想了想,笑着对乌鸦说:"您好,亲爱的乌鸦!"⑴第一个环节要引导学生联系上下文来理解,然后在理解的基础上读.通过以下两个问题帮助理解:a.应该怎样读狐狸的话找出书上的提示.b.狐狸想了想,究竟想了些什么又为什么要笑着说(1.要引导学生联系上下文抓住狐狸的动作,神态来探究其心理;2.引导学生能读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气,读出狐狸"馋得直流口水"的味道.3.向学生渗透阅读中要学会抓住重点词语来理解主要内容的方法.)⑵第二个环节引导学生思考乌鸦有什么反应为什么不做声,它可能怎么想从而理解乌鸦的心理.对第二句话的研读,主要有2个环节:教师过渡:看来这只乌鸦还真是不好骗,我还要想别的办法.这时狐狸又对乌鸦说了些什么呢 (教师作出冥思苦想的样子)如果学生说不出是问候孩子,教师可以引导:对了,这是一只乌鸦妈妈,它有好几个孩子,妈妈们最爱说什么呢 (自己的孩子).我呀,就跟她聊聊她的孩子她就会说话了.多媒体打出:狐狸又说:"亲爱的乌鸦,您的孩子好吗"乌鸦看了狐狸一眼,还是不做声.(学生齐读)(1)让学生自己先小声读读并思考你认为这样读行不行这里主要是想引导学生通过反复的读和比较,体会到要读出亲切,关爱的语气,读音应略高于第一次.)⑵思考:乌鸦听了狐狸的话有什么反应你怎么看出乌鸦有点动心了这里主要提醒学生抓乌鸦的动作"看了狐狸一眼"来进行合理想像.研读第三句话.这部分主要通过以下几个环节来完成.多媒体打出:狐狸又说:"亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来可就差多了.您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌.您唱几句吧!"⑴理解狐狸所说话的真实性.抓住重点词语来理解,这时用多媒体出示乌鸦和麻雀的图片,播放乌鸦和其他鸟的叫声.使学生明白乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,叫声也很难听,没有人愿意听.⑵想想乌鸦此时的反应怎样引导学生理解"得意极了",可以让学生做做样子,或者谈谈理解.(3)引导学生想象乌鸦眼睁睁的看着自己辛辛苦苦找来的肉被狐狸叼走了,这时它会想些什么呢从而使学生深刻的认识到爱听奉承话太害人了.理解到这里,我设计了一个填空练习:这真是一只( )的狐狸一只( )的乌鸦如果学生不能够准确的填空,可以进行小组讨论 ,这样主要是想营造一个开放的教学环境,提供足够的时间和空间让学生去想,去说,把学习的主动权交给学生,让学生主动参与,小组合作,共同发展,从而对狐狸和乌鸦有一个正确地认识,也呼应了教学引入时的问题.这时出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话.——莎士比亚第二大部分的最后一个环节是分角色朗读练习在理解的基础上让学生在读中整体感知,在读中自我感悟,在读中形感,在读中陶冶情操,在读中积累语言.(三)课后延伸,发展思维.出示一个情境:第二天,乌鸦又找到了一片肉,飞回来站在窝旁边的树枝上,这时候,狐狸也出来找吃的,发现了乌鸦嘴里的肉……请你发挥想象力,想一想会发生些什么主要想在学生充分理解课文内容的基础上,发挥学生的想象力,训练学生的语言表达能力.这一环节的内容主要放在第三课时来完成,本节课可以先给学生,课下可以有充足的时间来思考,为下一节课的交流打好基础.狐狸和乌鸦说课篇2一、教材分析：我要说课的内容是长春版二年级上册《乌鸦和狐狸》。

狐狸与乌鸦说课稿

狐狸与乌鸦说课稿狐狸与乌鸦说课稿1【活动目标】感受角色鲜明的特征，创造性的利用动作、语言表现故事内容。

能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

丰富词汇：得意。

【活动准备】《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。

狐狸和乌鸦的头饰。

【活动过程】1.幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。

“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》2. 教师有表情的讲述故事1遍。

提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。

我们一起看看它是怎么高兴的?3.请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?4.引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

6. 讲评幼儿活动情况。

教学方法7.活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。

狐狸与乌鸦说课稿2《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。

其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。

抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。

关于《狐狸和乌鸦》说课稿（通用5篇）

《狐狸和乌鸦》说课稿关于《狐狸和乌鸦》说课稿（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的关于《狐狸和乌鸦》说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《狐狸和乌鸦》说课稿1一、教材分析《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事，编者把它保留下来是有一定道理的。

它讲了狐狸故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取了肉。

告诉人们要正确认识自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，使读者知道爱听好话容易上当的道理。

全文共有五小节，第三小结重点写了狐狸骗乌鸦的经过。

内容包括狐狸三次奉承乌鸦，开始是亲热的大招呼，然后问候它的孩子，最后夸奖乌鸦的羽毛漂亮、嗓音动听；还包括乌鸦听了狐狸的话后的反应，开始是“不作声”，接着“还是不作声”但到最后忍不住“得意极了”张嘴想唱歌，结果上了狐狸的当。

全文以狐狸的三次话为学生朗读和理解的重点和关键。

二、学情简介学生在经过第二学期将近半学期的学习，已基本适应了新的学习难度和要求，也掌握了一些识字、记字的方法，如：加一加，减一减，换一换，合一合，对形声、会意等不同构字的方法有了一定的了解，词语积累有些成效，词汇量比较丰富，记忆生字、词所花的时间相比较上学期有明显的缩短。

朗读方面能在预习时读通课文，课堂上对分角色，评价读、比赛读等多种朗读形式有浓厚的兴趣，特别对写小动物的故事十分喜欢。

基本能读懂课文的内容，但在较深含义（如本课的寓意）可能在表达方面难以准确表述。

三、教学目标根据课程标准、本阶段的教学目标，制定了本课的教学目标。

目标一：能借助拼音读准生字字音，认识汉字10个，正确描摹、书写4个生字。

10个生字的学习要求是不一样的，老师要有所侧重地进行教学。

如：狐狸两字，让学生巩固“反犬旁”的应用，洞、碌、嗓、溜等字引导学生用形声字的特点来识记，指导学生按正确的笔顺写好“骨”字。

小学语文《狐狸和乌鸦》说课稿

小学语文《狐狸和乌鸦》说课稿一、教材分析：《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的第11课，这是一篇寓言故事，内容简单，意思浅显易懂。

故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。

课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。

第二至五段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。

课文通过三次对话，形象的表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。

狐狸和乌鸦对话时的神态生动的表现了他们的心理变化。

二、教学要求：1、通过朗读，深入理解课文内容。

2、理解词语的意思，练习有感情、有表情地读课文。

3、初步培养学生独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力和较准确的语言表达能力和协作能力。

4、培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。

营造师生间平等、民主;学生间团结、合作、友好、竞争的良好学习氛围。

三、教学重点难点：1、朗读和理解狐狸对乌鸦三次说的话。

2、理解课文的寓意。

四、教具准备：多媒体课件和动物头饰。

五、教法学法设计：我这节课上的是第二课时。

我采用的是用播放第一自然段内容的课件“激趣导入法”导入课文，这样既能激发学生的学习兴趣，又能很自然的引入下文。

接下来，我让学生再通过看狐狸是怎么骗肉的动画片，让学生从课文中找出描写这些内容的自然段读一读。

这样，学生很容易就能找到了。

然后，我让学生用一两句话概括刚才所看到的内容。

学生在我的启发下，能很容易的明白，狐狸用“三次好听的话”骗乌鸦嘴里的肉。

这样，我就能通过学生的回答抓住课文的主要内容进行板书，使学生能一目了然地了解了课文的重点。

接下来，我再激发学生，你们想更深刻地了解狐狸骗肉的过程吗?那同学们根据老师的阅读提示认真地阅读课文并分组合作。

这样既能激发学生读书的兴趣，又能培养了学生分组合作探究的能力。

接下来，学习课文。

我首先用多媒体出示课文第二自然段的内容，让学生反复地狐狸说的话，注意狐狸说话的语气，并让学生通过表演，把狐狸的狡猾形象地展在学生面前。

大班语言《乌鸦与狐狸》说课稿

大班语言《乌鸦与狐狸》说课稿大班语言《乌鸦与狐狸》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的大班语言《乌鸦与狐狸》说课稿，希望对大家有所帮助。

【说教材】《乌鸦与狐狸》选自世界图书出版公司20xx年12月第1版《幼儿园整合性家园共育资源包？成长快乐》中的快乐阅读1，属于幼儿故事教学。

根据教材特点，我将活动目标定为：（1）会分析画面内容，能较合理地猜测故事情节；能在倾听故事的基础上，用自己的语言完整叙述故事内容。

（2）方法与途径：通过与同伴的合作游戏，模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，理解故事内容。

（3）情感与评价：学会正确认识自己，懂得不轻易相信别人；体验合作游戏及语言表达的乐趣。

（4）教学手段运用：活动中主要运用多媒体课件进行引导、鼓励，以游戏为载体，让幼儿在学中玩、玩中学。

我将活动重点与难点定为：（1）活动重点：会分析画面内容，能较合理地猜测故事情节；能在倾听故事的基础上，用自己的语言完整叙述故事内容。

（2）活动难点：模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，理解故事内容。

【说幼儿】大班幼儿基本能认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能较清楚地表达，所以，活动前我准备了课件（含故事视频、图片、活动中所需音乐等），还制作了乌鸦、狐狸头饰若干。

【说方法】本节活动设计以《3—6岁儿童学习与发展指南》为理念指导，在我园省级课题研究成果——“354”游戏教学模式全面推广的有利背景下，按照“游戏情境导入—游戏活动准备—游戏活动过程—游戏主题延伸”这四个环节组织活动。

活动中让幼儿根据故事的部分情节猜想故事情节的发展，想象角色的合理语言，并能根据故事说出自己的看法；在合作表演游戏中加深对故事内容的理解，体验同伴间合作游戏的乐趣。

【说活动过程】1、游戏情境导入——猜测故事内容（1）师：小朋友们，你们今天戴的小动物头饰真漂亮！说来也巧，老师刚才正好看到一只乌鸦从头顶快活地飞过，嘴里还叼着一块肉；接着又碰到一只垂头丧气的狐狸，嘴里还念叨着：“到手的肉又飞走了！”，小朋友们，你们能猜猜他俩之间到底发生了什么事吗？（2）幼儿猜测讲述。

小乌鸦和狐狸说课稿

小乌鸦和狐狸说课稿本课为一篇寓言故事的说课稿，旨在通过讲述小乌鸦和狐狸之间的互动，传递出劝人不要贪心的道理。

下面将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程四个方面进行说明。

一、教材分析本堂课的教材为一篇短文，题材为寓言故事。

该故事以小乌鸦和狐狸之间的互动为主线，通过情节展开，旨在通过故事的结尾，让学生理解贪心的恶果。

二、教学目标1.知识与技能：（1）通过听故事掌握寓言的特点和目的。

（2）理解并记忆故事内容。

（3）通过语文练习提高词汇和语法的运用能力。

2.过程与方法：（1）利用故事情节引发学生的阅读兴趣。

（2）通过合作学习，促进学生对故事的理解和思考。

（3）通过练习巩固学生的语言表达能力。

3.情感态度价值观：通过故事让学生认识到贪心的危害，培养学生的诚实、自律、宽容等美德。

三、教学重难点1.教学重点：（1）激发学生的阅读兴趣，理解故事。

（2）通过课堂练习巩固学生对词汇和语法的运用。

2.教学难点：（1）如何引导学生从故事中领悟到贪心的危害。

（2）如何通过练习提升学生的语言运用能力。

四、教学过程1.导入（5分钟）用“小乌鸦和狐狸”图片或道具引导学生猜测故事内容，激发他们的阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）展示故事短文，并要求学生跟读。

读完后简要介绍寓言故事的特点和目的。

3.理解（15分钟）（1）教师提问学生关于故事的问题，以检查学生对故事内容的理解。

（2）学生分组讨论小乌鸦和狐狸的行为，在故事结尾会发生什么并给出原因。

4.讨论（15分钟）各小组派代表进行演示，并展示他们对故事的理解，其他同学发表评论。

5.语言练习（15分钟）（1）教师分发练习题，让学生根据故事选择正确的答案。

（2）学生完成练习后，互相交流答案并进行讲解。

6.拓展（15分钟）让学生以小组形式创作一个结局，要求结局与故事中的道理相符。

每组挑选一位代表介绍他们的结局并给出理由。

7.总结与评价（10分钟）教师总结本堂课的内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。

《狐狸和乌鸦》说课稿（通用8篇）

《狐狸和乌鸦》说课稿（通用8篇）《狐狸和乌鸦》篇1《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。

其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。

抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。

为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程：一、直接揭题，复习字词在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过比较读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。

如此，便于孩子们归类识记。

两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。

二、学习三次行骗，感受不同的形象。

狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。

在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。

1.一比三句好话，找寻异同。

二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，找出相似点和不同处，更是需要较好的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达。

2.二比三处提示语，探究用意。

单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。

在教学时，我紧紧扣“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。

在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白；在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。

3.三比乌鸦三次反应，梳理结果。

狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。

那么，乌鸦为什么会上当呢？孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。

狐狸和乌鸦说课稿

《狐狸和乌鸦》讲课稿【教材剖析】《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉迎话欺骗乌鸦一片肉的故事。

此中课文第四至第八段讲狐狸欺骗肉的经过是要点，理解狡猾的狐狸为获得乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。

抓住描绘狐狸和乌鸦的神情、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，进而意会道理是打破本文要点、难点的要点。

此外，课文结尾斩钉截铁地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实质就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，依据文章的特色，在教课方案上就要进行奇妙指引，进而实现学生的自主发展。

【设计理念】1、阅读是学生个性化的行为，不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践。

让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教课的根本。

2、创建开放的语文教课环境，倡议自主、合作、研究的学习方式。

3、充足尊敬学生的体验和感觉，供给足够的时间和空间让学生张扬个性，启示思想，激发创建潜能。

【教课目的】1、抓住狐狸说的三次话，领会狐狸是如何骗到肉的，乌鸦是如何被骗的，进而悟出喜爱听奉迎话简单被骗被骗的道理。

2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感觉和想法，乐于与人沟通。

【课前准备】1、多媒体课件。

2、收集相关狐狸和乌鸦的信息资料。

【教课流程】一．故事导入，揭题激趣。

1．故事导入：今日老师要给大家讲一个故事。

2．观看课文动画。

3．小朋友，你听懂了些什么？有什么问题想问吗？［设计企图：故事和直观、形象的课件演示创建了轻松、欢乐的讲堂教课气氛，切合低年级少儿的认识规律，为学生学习活动的充足展创始造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。

同时，从学生的自由怀疑中获得了信息的反应，便于合时调整已定的教课流程，表现了教为学服务的主旨提高学习能力清除学习阻碍。

］二、自读课文，整体感知。

1、学生自读课文。

不通、不懂的地方多读几遍，喜爱的地方要带上自己的感情，做到读准字音，不添字，不丢字。

二年级上册语文《狐狸和乌鸦》说课稿三篇

二年级上册语文《狐狸和乌鸦》说课稿三篇一、说教材《狐狸和乌鸦》是长春版小学语文教材二年级上册第十板块中的第二课。

《狐狸和乌鸦》是一篇有趣的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承的活动——假惺惺的问候、假装关心小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。

《课标》提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，注重学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生意识和进取精神，这就要求我们在教学设计中，为了学生树立独立人格，充分发展个性创造条件。

基于此，我设计如下的教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。

3、通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践水平和综合素质。

二、说教法教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境、激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。

与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。

三、说学法根据以上的教学方法，学生可采用“读一读”、“说一说”、“编一编”的方法完成本节课的学习任务，学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。

通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习体现“以教师为主导，学生为主体训练为主线。

”的原则。

四、说教学流程（一）故事导入，揭题激趣作为课堂教学的第一环节，导语的作用至关重要，精彩的课堂导语，往往能使课堂教学优良好的开端，所以，教学中我是这样设计导语的：1、出示课文插图，教师边指图边讲在大森林里，住着这样一对邻居：一只长的很丑、叫声难听，但喜欢听奉承的乌鸦，一只好吃懒惰，而又狡猾的狐狸，这个天，他们凑在一块，发生了什么事呢？2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。