微课评课
主题班会微课评课记录(2篇)
第1篇一、班级情况本次主题班会微课针对的是我校某年级某班级的学生，该班级共有学生50人，男生25人，女生25人。
学生整体学习态度良好，但部分学生存在学习动力不足、学习方法不当等问题。
本次主题班会微课旨在帮助学生提高学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。
二、微课内容本次主题班会微课的主题为“学习，让生活更美好”。
微课内容主要包括以下几个方面：1. 学习的重要性：通过介绍学习对个人成长、国家发展的重要意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学习的方法：讲解科学的学习方法，如合理安排时间、制定学习计划、善于总结归纳等。
3. 学习的习惯：强调养成良好的学习习惯对提高学习效果的重要性，如坚持预习、复习、做笔记等。
4. 学习的动力：引导学生树立正确的学习观念，激发学习动力，让学习成为生活的动力。
三、微课教学过程1. 导入：教师通过提问、展示图片等方式，引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解学习的方法：教师结合实际案例，详细讲解科学的学习方法，如合理安排时间、制定学习计划、善于总结归纳等。
3. 强调学习习惯：教师结合自身经验，分享如何养成良好的学习习惯，如坚持预习、复习、做笔记等。
4. 激发学习动力：教师通过讲述优秀学生的成长故事，引导学生树立正确的学习观念，激发学习动力。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学习对个人成长、国家发展的重要意义，鼓励学生在今后的学习中不断努力。
四、评课意见1. 优点：（1）主题明确，内容丰富：本次主题班会微课主题鲜明，内容丰富，贴近学生实际，有助于提高学生的学习兴趣。
（2）教学方法多样：微课采用提问、展示图片、讲解案例等多种教学方法，使课堂氛围活跃，学生易于接受。
（3）注重实际应用：微课内容紧密结合学生学习实际，为学生提供了实用的学习方法，有助于提高学习效果。
2. 改进意见：（1）加强互动环节：在微课教学中，教师可以适当增加与学生互动的环节，如提问、讨论等，以提高学生的参与度。
评价微课的评语
在内容丰富的同时，微课也要做到简洁明了。过于冗长的内容往往容易让学生失去耐心，无法集中注意力。一些精炼的微课则能在短短几分钟内将知识点讲解清楚，让学生事半功倍。
三、互动性强
好的微课应该具有强大的互动性，可以让学生参与其中，积极思考。一些微课设计了小测验、讨论环节，甚至可以与老师和同学进行互动，这样可以更好地巩固学习效果，激发学生学习的兴趣。
通过以上几点评价，我们可以看出优质的微课应该是内容丰富多样、简洁明了、具有强大的互动性和适应性，提供及时反馈、支持性服务，并保持持续更新。学生可以根据这些标准来选择适合自己的微课，从而更好地提高学习效率，达到学习的目标。希望微课在未来会越来越受到重视，为学生创造更好的学习体验。
评价微课的评语
微课已经成为现代教育中不可或缺的一部分，它为学生提供了更加灵活和便课，有些给我留下了深刻的印象，而有些则让我感到无所适从。因此，在这里我想分享一下我对微课的评价。
一、内容丰富多样
优质的微课应该包含丰富多样的内容，这样才能吸引学生的兴趣。一些创新的微课甚至结合了动画、实例分析、案例讨论等多种元素，使得知识更加生动易懂。相比之下，一些内容单一、干巴巴的微课往往难以引起学生的注意，导致学习效果大打折扣。
四、适应性强
由于每个学生的学习习惯和水平不同，优质的微课应该具有一定的适应性。一些微课可以根据学生的学习情况自动调整难度，个性化地为学生提供学习内容，这样既可以满足不同学生的需求，又能够提高学习效率。
五、及时反馈
学习不仅仅是获取知识，更重要的是不断总结和反思。优秀的微课往往会提供及时的反馈机制，让学生了解自己的学习情况，发现并改正学习中的错误。这种 及时反馈对于学生的学习成绩和学习动力都有积极的影响。
六、支持性服务
“微课视频课”评价标准
2020.9.2
评价
主体
评价
指标
评价要点
指标
分数
学
生
的
学
习
活
动
分
学生学习状态
1．师生关系：民主、平等、和谐、融洽。
2．参与状态：全员参与、全面参与、全程参与、主动参与，参与时空得到充分保证。
3．学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。
4．自主探究学习：内容、形式安排合理，有效指导，实效性强。
5分
教学效果
1．达到预期的教学目标。
2．学生思维活跃，信息交流畅通。学生活动面广，质量高。
3．能体现远教技术与学科整合的有效性。
5分
教学特色
个性鲜明，风格独特。
4分
8分
教学
基本功
1．课堂教学组织、调控能力强。
2．教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。
3．教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。
4分
粉笔字：笔画有法度；笔顺正确，书写流畅；字形间架合理，大小匀称；整体有章法，布局合理美观；文字规范，内容无错漏。
5分
普通话准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。
3．联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
5分
教学方式
1.突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。
2.恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。
3.设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。
4.教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。
5.评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。
3.情感得到积极的引导和体验,学习兴趣及求知欲得到增强。
微课评课稿
《草船借箭》微课评课稿
抓住要点，展开教学————评《草船借箭》微课临沭县第四实验小学王泽粉观看了张老师设计的微课《草船借箭》我受益匪浅，《草船借箭》是五年级下册语文第五单元的内容，对于五年级学生来说体会作者表达的思想感情，感悟作品的人物形象是较为常见的。
微课设计根据学案导学重点引导学生抓住课文中令人感动的地方，其主要围绕"诸葛亮的'神机妙算'表现在哪几方面？"这一问题展开教学。
张老师先让学生默读课文，找出最能表现诸葛亮神机妙算的句子，不仅如此，老师在教学中都能把课程标准的训练重点落到实处，就像我听导师的常态课，在第一课时的教学中就以训练学生概括文章的主要内容，把握文章的脉络为主，深入地分析课文，抓重点词句帮助学生理解、感悟，尊重学生的独特感受，很好。
微课的教学中，为了让学生能充分地感受人物的性格特点，张老师主要抓住句子："诸葛亮笑着说：'雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
"来引导学生理解，抓住"笑"让学生联系上下文体会："诸葛亮会笑谁？"。
然后通过重点词句的推敲，感受曹操的生性多疑、鲁肃的忠厚老实、周瑜的嫉贤忌能。
在引导的过程中，觉得学生们都能从字里行间感受到了人物的性格特点，可是我认为刘老师这个环节的导学少了点激情，没有把当时那种紧张的气氛营造出来，如果气氛调动起来，课堂的教学效果会更好。
阅读课的教学，不是老师灌输式的教会学生知道人物有这么一个形象，而是要让学生自己慢慢体会到怎么会有如此高大的一个人物。
整体上来说，整节微课结构严谨干练，思路也很清晰，从文本的学习到拓展训练，充分体现自主建构这样的教学理念。
这节课突出的亮点是变教为导，伴着教师的引导和点拨，整节课充满了师生的讨论、沟通和理解，教学中刘老师注意了学法的指导和渗透，不仅反映出教师课题的研究与课堂教学的紧密联系，同时培养了良好的学习品质。
微课评课议课
微课评课议课
在初中数学代数的知识结构体系中，乘法公式占有着重要的地位。
它既是前面整式乘法的运用，也是之后需要学习的因式分解，分式，解一元二次方程等的基础。
《公式》教学的重点和难点在于结构的不变性和字母的可变性，辨析公式的结构至关重要，《公式》中的字母a、b可以是任意代数式。
欣赏席老师这节微课，个人认为收获丰富：
1、教师素质高，语言简洁、过渡自然，游刃有余。
2、课前准备充分，教学设计合理充实，有很强的实用性和创造性。
3、导入新颖，选题合理，通过一系列的探索以及公式的几何解释，实现了学生对新知识的理解由感性认识到理性认识的过渡。
4、实施新课标，课堂教学注重多措施了解学生学习效果的反馈，教
学中渗透数学思想、学法指导。
总之，席老师这节课符合新课标理念，思路清晰，值得学习。
教师微课评课心得体会
在当今信息化的时代背景下，微课作为一种新型的教学模式，以其短小精悍、内容丰富、易于传播等特点，受到了广大教师和学生的青睐。
近期，我有幸参与了我校组织的微课评课活动，通过观摩优秀微课作品，我对微课教学有了更深入的认识，以下是我的一些心得体会。
首先，微课的设计与制作需要遵循一定的原则。
在观看优秀微课作品的过程中，我发现这些微课普遍具备以下特点：一是选题精准，针对性强，紧扣教学重难点；二是内容丰富，图文并茂，生动有趣；三是结构清晰，层次分明，易于学生理解和掌握。
这使我认识到，微课设计要注重内容与形式的统一，既要保证知识的准确性，又要注重趣味性和吸引力。
其次，微课在课堂中的应用具有很高的价值。
通过微课，教师可以将抽象、复杂的知识点转化为直观、易懂的形式，降低学生的学习难度。
同时，微课还可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。
在评课过程中，我看到了许多教师巧妙地将微课与课堂教学相结合，使得课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣更加浓厚。
此外，微课评课活动也让我意识到自身在教学中的不足。
在观看其他教师的微课作品时，我发现他们在教学设计、教学方法、教学评价等方面都值得我学习。
以下是我总结的一些经验教训：1. 教学设计要注重学生需求。
在设计微课之前，要充分了解学生的学习需求，针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解。
2. 教学内容要精炼。
微课时间较短，因此教学内容要精炼，突出重点，避免冗余。
3. 教学方法要多样化。
微课教学中，教师可以运用多种教学方法，如情景模拟、案例分析、互动讨论等，以提高学生的学习兴趣。
4. 教学评价要客观公正。
在微课教学中，教师要对学生的学习成果进行客观公正的评价，激发学生的学习动力。
总之，微课评课活动让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断优化微课设计，提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也将积极参与微课制作与评课活动，与同行们共同探讨微课教学的奥秘，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
微课评课以心理健康教育微课为例
Pa康教育微课具有很高的教育价值，既符合现代教学的理念，又满足了学生的实 际需求。但同时也需要教师注意以下几点
总结与建议
加强对微课的研发与制作能力： 微课作为一种新兴的教学形式， 其制作质量直接影响到学生的学 习效果。因此，教师应不断提高 自身的信息技术水平，制作出更
微课评课—以心理 健康教育微课为例
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2
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目录
Contens
1 引言 3 评课细节分析
2 微课内容概述 4 总结与建议
Part 1
1 引言
引言
随着信息化时代的到来，微课已经成为 一种越来越受欢迎的教学方式
心理健康教育作为教育领域的重要组成 部分，也紧随其后，利用微课为广大学 生提供更为便捷、高效的学习渠道
-
THANKS!
xxxxxxxxx 汇报人：XXX 汇报时间：XX年xx月xx日
下面，我们将以一节心理健康教育微课 为例，进行详细的评课
Part 2
2
微课内容概 述
微课内容概述
本节微课主题为"摆脱宅家依赖，重启校园崭 新生活"，主要围绕手机过度依赖的危害，以
及摆脱的措施来进行讲解
通过个人的案例和实用的建议，帮助学生了解 如何在假期结束之后进行手机脱敏，回归学习
生活
Part 3
3
评课细节分 析
评课细节分析
教学目标明确
本节课的教学目标较 为，即帮助学生认识 到过度依赖手机的不 足之处，了解自己的 需求，寻找摆脱手机 依赖的方法，提高自 身的心理素质。这个 目标的设定既符合课 程大纲的要求，又贴 近学生的实际需求
评课细节分析
教学内容丰富
本节课的内容丰富，既有理论知 识的讲解(即长江日报对手机app 使用的讲述)，又有实际案例的 分析(即对低头族现状的评估)， 还有实用技巧的传授(即行动胶 囊)。这种设计使得课程内容既 有深度又有广度，满足了学生的 多元化需求
科学微课评课稿
科学微课评课稿各位领导、老师:大家上午好！今天很荣幸听了二位美女老师的课，坐在这里跟大家面对面的交流，首先我想说这是，这二位美女老师声音甜美，人长得漂亮，课也上的漂亮。
现在要我来对这两堂课作点评，不要说班门弄斧，其实我连“斧”都还不太会使。
如果说“斧’不精，不到位，还望各位好手，专家指正。
两堂课给我的感触是七个字：不易，不简单，精彩。
先说不易。
她们是上周三接到任务到今天展示，只有五天的时间准备。
新授已基本结束，只有复习课上，我想换谁都觉得时间紧、任务重、压力大，她们能如期顺利地完成任务，实属不易。
今天二位老师执教的《物质的变化》复习课，本单元知识点不是很多，但实验却不少，要演示的，学生动手操作的大大小小的实验有七八个。
作为本单元复习课，既要指导学生梳理本单元的知识要点，又要把这些实验有机的串联起来，从而实现理论与实际相结合。
二位老师在执教过程中，灵活地处理了教材，使这二者达到有机的统一，实属不简单。
这时两堂精彩的科学课，两堂课气氛活跃，高潮迭起。
整堂课贯穿了“学生是学习的主体”，“科学学习以探究为核心”的科学课该理念，可谓精彩纷呈，俯首便是。
以下是我俯首捡的几点：1. 导入部分。
两位教师教法，设计各有特点。
刘老师采用“激趣法”，以“神奇的肥皂液”导入，新颖，生动，有趣，这样的设计激发了学生的学习热情，巧妙，自然的引出了课题；彭老师开门见山，构建知识网络图，简洁明快。
2. 数据分析，让思维火花升起。
两位老师本堂课都设计准备了一组关于铁生锈的数据分析表。
这是本单元的一个重点，让学生从数据表分析铁生锈与什么有关。
这样的设计，节约了时间，有培养了学生严谨的科学态度和实证意识。
3. 科学生活化的凸现。
用内容本身去吸引，是理性的吸引，更有科学的特点。
如刘老师在本节课最后设计了生活中的一个片段——“停电”，使学生与课程内容更有亲近感，使课堂有浓郁的生活气息。
4. 重视学生合作，交流中共同发展。
两堂课学生都以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习的方法。
微课评析
《马头琴》微课评析：
（乐器“马头琴”知识介绍出自人音版小学五年级上册第二课）
本节微课阐述了马头琴作为蒙古族特有的民族乐器，其历史悠久音色优美又具有鲜明地域文化的特点。
教学内容包括乐器外形结构、历史背景、演奏方法及音乐家和代表作品几个方面。
音画同步，讲解清楚，符合小学生的认知规律和心理特点，能使学生在简短的时间内对马头琴的基本知识概要进行构建。
制作者在动画设计和素材的选用中挑选了生动、活泼、有趣的图片和动画效果，配合讲解使画面更加吸引学生的注意力。
由此制造出一种宽松的自学氛围，是课堂教学所不能比拟的。
整节微课贯穿了：了解马头琴、认识马头琴、马头琴的改革、马头琴艺术大师、马头琴作品欣赏等知识点，逻辑顺畅，循序渐进，使观看者得到美的享受的同时也获得了知识的学习。
在微课制作的设计理念中我们看到了常用的创设情境教学方法，以草原美景引入课题，以优美的背景音乐《鸿雁》贯穿始终，突出了审美感受的重要性。
在设计思路上注意到受众的知识储备水平，从宏观上把握知识的框架结构，详略得当，主次分明。
通过这节微课的学习也为学生今后更深入的进行研究探索马头琴知识做了铺垫和引导。
使用建议：
本节微课由focusky软件制作，时长5分钟，以mp4格式
输出，自动播放，适合在各种播放软件及媒体设备上播放演示。
可用于小学音乐教材中马头琴相关知识的教学使用，也可供学生自行观看，自主学习。
微课中的解说词简明易懂，图片资源丰富，为学生提供了丰富的视觉效果和想象空间。
适合中高年龄阶段学生自学使用。
马头琴音乐作品的片段欣赏让学生更直观的感受到这件乐器的神韵。
微课评课话术
微课评课话术
1、xx教师在本节课当中能够充分发扬好组织者引导者合作者的角色，真正的把学生当作课堂的主人，符合了新课改的教学理念，不仅传授解决题目的方法，而且教会的学生举一反三解决相似问题的策略和思路。
2，教师的语言优美，仪态大方，非常值得我们学习，而且他的课堂当中充分利用了学生的心理特点，创设了学生喜爱的教学情境，情境导入，让学生真正的置身其中。
最终取得了非常好的学习效果。
3.这是一堂非常实用并且高效的公开课，教学过程中非常重视，如何引导学生自己去学去做，做学习的主人，而且目标非常明确，了解本课的知识点，整个课程重难点非常突出，而且切合学生的实际情况，并且他的课件做得非常用心，完美，切合实际。
4.该教师备课比较充分，教学环节设计非常新颖，在小组活动的时候采取了角色扮演和强化训练的环节，设计非常精彩。
5.该教师以图片式故事（视频）导入的方式，在授课当中与学生互动非常好，并且以小组游戏设计了课堂作业，让学生们大胆的去参与，想去说，课堂气氛非常活跃，整节课的效果也非常高涨。
微课如何评课
微课如何评课随着互联网技术的迅猛发展，微课已成为一种受到广泛关注和应用的在线教学形式。
众多教育从业者通过制作和分享微课，为学生提供更具互动性和个性化的学习体验。
然而，如何评价微课的质量和效果成为一个共同面临的问题。
本文将探讨微课评课的准确性、可行性和科学性。
首先，微课评课的准确性至关重要。
评课必须基于对微课的深入了解和客观分析，不能出现主观臆断和片面看法。
评价者应该具备专业知识和教育背景，能够针对微课的内容、教学设计和技术运用进行全面评价。
评课过程应注重细节和客观性，通过对微课的观看和分析，评价者可以准确地发现微课中的优点和不足之处。
只有准确的评课才能为微课的改进和优化提供有力的依据。
其次，微课评课的可行性也需要得到保障。
评课应具备操作简便、效率高的特点，以便教师和学生能够方便地参与其中。
评课工具和方法应当与微课的特点相适应，例如使用在线调查问卷、讨论平台和评价模板等，以收集师生的意见和反馈。
此外，评课工作还应注重保护个人隐私和著作权，确保评价者和被评价者的权益得到尊重和保护。
最后，微课评课需要具备科学性。
评课应该基于科学的教育理论和教学原则，以确保评价的客观性和有效性。
评价者需要了解微课教学的特点和目标，从而确定合适的评价指标和标准。
评课过程中，评价者可采用定量和定性相结合的方法，综合考量微课的内容、表现形式、学习效果等多个因素，以得出准确和全面的评价结果。
同时，评课的科学性还要求评价者具备不断学习和更新的能力，跟进微课发展的最新趋势和要求。
综上所述，微课评课应当准确、可行和科学。
只有通过准确评价，我们才能发现微课教学中的问题并加以改进；只有通过可行评价，我们才能使更多教师和学生参与到评课中，共同提高微课的质量和效果；只有通过科学评价，我们才能确保评课的客观性和有效性。
因此，为了促进微课教育的健康发展，评课工作势在必行。
我们期待未来能够有更多有关微课评课的研究与实践，为教育进步和创新奠定坚实基础。
微课点评（五篇）
微课点评（五篇）第一篇：微课点评微课点评《小乌鸦别喂妈妈》授课者：河北张家口特校孙艳君点评人：江西赣州市特殊教育学校钟平云今天有幸观摩了孙老师的音乐课微课《小乌鸦喂妈妈》，这是培智学校的高年级音乐课。
教学流程大致是：1、发声练习；2、读歌词，讲故事；3、唱歌；4、思品教育——爱妈妈；5、合唱《世上只有妈妈好》。
整堂课让我感受到，这位老师良好的教学功底以及平时对学生的扎实训练。
这些孩子虽然智障，但是课堂常规非常的好，自我约束能力很强，音乐素养也很不错，可以听音乐起立和坐下，可以流畅地进行发声训练和唱歌。
我校是一所接收听障和智障两类儿童的学校，我主要担任的是听障部的课程，智障部的教学很少，在这里提几点不成熟的建议：1、这节音乐课的容量太大，对于智障孩子来说，一节课不能有太多的内容，音乐课应该抓住重点，培养孩子的乐感，整体感知一首歌的旋律，根据其智障程度的不同，有的要求流畅地演唱，有的可以要求跟唱，有的只要求哼唱。
如果教学的内容太多，看似热闹，但孩子们能掌握消化的东西可能并不多，不如抓好一两个重点来教学。
有的教学的内容没有必要给学生教授，比如乐理知识2/4拍，没有教授的必要。
2、整堂课学生都是坐着的，学生确实乖乖的很守纪律，但未免太过呆板，动手则动脑，全身动起来，对于发展智障生的整体协调能力是非常有益的，何不让学生唱起来、跳起来，让音乐课堂灵动起来？！我的建议不知妥否，请老师们指正！2013/9/12第二篇：微课点评看完《小学（初中）数学“教与学”微课展播》这门课，我对微课有了更深刻的了解，其中三角形内和这部分的讲解对我的印象最深。
简短的十分钟，把三角形内角和这部分知识形象生动地展现出来，有理有据。
这一切都是动画视频带来的效果，形象直观，容易理解，而且大大节约了课上时间，提高了课堂效率，激发了学生的学习兴趣，迎合了学生注意力最集中时间是在十分钟之内这一要求。
微课虽短小，但它意义非凡，效果明显，利于学生接受，利于教师之间互相交流学习，为广大师生提供一个更广阔的平台。
评价初中语文微课的优秀评语
评价初中语文微课的优秀评语评价初中语文微课的优秀评语内容(精选五篇)优秀是汉语词汇，读音yōuxiù，一种客观差异，泛指人某一特质突出、好的意思。
以下是作者整理的评价初中语文微课的优秀评语内容(精选五篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
评价初中语文微课的优秀评语11、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
2、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
3、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
4、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
5、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
6、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
7、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
8、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
9、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
这可从学生的反馈中得到很好的体现。
10、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。
11、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
12、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
13、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
14、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.15、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
微课评课
微课评课昆山市千灯镇炎武小学今天观看了东台市实验小学沈晓兵老师的一节语文微课视频，收获很大。
课文是苏教版五年级上册的《清平乐村居》，针对此次的学习，我将从小学语文微课评课的五个方面去谈谈本节课。
首先是选题方面。
微课虽小，但要设计教学环节的各个步骤。
但最重要的是10分钟以内要集中说明一个重点问题。
沈老师抓住了微课教学的精髓，将本节课的重点落在引导学生在多层次的阅读过程中想象并体会词境，感受乡村生活的安宁美好——“人和”之“醉”。
但是由于时间限制，沈老师没能从读入手，对于指导学生朗读感悟文本这方面做得不够。
其次是设计方面。
沈老师的教学设计结构完整，他重点在让学生想象画面，五年级的学生对于词有着独特的感悟，他们丰富的想象可以从始终找到另一种美。
正是如此，沈老师利用多种手段，发挥学生的想象，比如，利用声音让学生身临其境，在不断地品味中着力扣住一个“醉”字，醉在环境、人物中，体会和谐的乡村生活，一家人之间浓浓的爱意。
过渡语丰满，层层推进，最后在乐中升华情感，突破重点。
再说到讲解方面。
沈老师的语言非常饱满，且语速适中，总结或过渡都非常生动，整个教学娓娓道来，贴近课文内容，突出文本思想。
在课堂表现方面。
音视频及多媒体等技术实现要准确规范。
沈老师的微课课件内容丰富，突出文本人物形象，让学生能够体会到人物之间的和谐。
能够帮助学生更好地理解词的意境，符合小学生的年龄特点。
最后是效果。
课堂关键能做到胸中有学生，对于备课学生环节，从视频中我们能够明显感受到沈老师应该是事先做好准备的，所以整个过程非常的流畅。
很值得我们新老师学习。
语文微课评课稿
语文微课评课稿语文微课评课稿在学校举行公开课的时候，我们听了其他老师的课要学习怎么书写评课稿。
以下是小编精心准备的语文微课评课稿，大家可以参考以下内容哦！小学语文第十册《丰碑》评课稿【1】《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。
文章对人物的刻画非常细腻，表现了红军将士们那种毫不利己、专门利人的崇高精神。
今天有幸听到马老师执教这篇文章，教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了非常深刻的印象。
教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。
这节课中马老师巧妙的运用了多种教学方法来引导学生走进文本，体会思想感情。
1。
情境教学法：课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图片、录音等教学设备营造氛围，让学生观看红军过雪山的录相和冻僵的军需处长图片从而使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中人物的关注，入情入境生情。
2.诵读质疑法：指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，使学生在图、声、乐、情中自主学习。
背诵自己喜欢的段落，在诵读中进一步体会作者的写作方法，深刻领悟作品所表达的思想感情。
3.媒体演示法，多媒体展示感人的画面，再配以柔和的音乐，把学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。
朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段.本节课还有一个最大的亮点就是在马老师的带领下,学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。
在本课教学中，学生以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：1.大声自读，读通课文；2.分段朗读，检查自学；3.快速览读，概括内容；4.小声自读，画出最感动的语句。
由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。
学习就是要培养学生的创造力，而创造力主要依靠求异思维。
微课评课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型教学资源，已经在教育领域得到了广泛的应用。
为了提高教师的教学水平和微课制作能力，促进教育教学质量的提升，我校特开展了微课评课教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与分享，共同探讨微课在教学中的应用，提高微课制作质量，为我校教育教学工作提供有力支持。
二、活动目标1. 提高教师对微课的认识，了解微课的特点和制作方法。
2. 增强教师微课制作能力，提高微课质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 推动微课在课堂教学中的应用，提高课堂教学效果。
三、活动内容1. 微课基础知识讲座2. 微课案例分享3. 微课制作技巧讲解4. 微课教学应用探讨5. 教师互动评课四、活动过程1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞，强调了微课在教育教学中的重要作用，并对本次教研活动提出了期望。
2. 微课基础知识讲座邀请专家为教师们讲解了微课的定义、特点、制作方法以及应用场景等基础知识，帮助教师们更好地了解微课。
3. 微课案例分享邀请我校优秀教师分享他们在微课制作和教学应用中的成功经验，为其他教师提供借鉴。
4. 微课制作技巧讲解邀请专业技术人员为教师们讲解了微课制作软件的使用方法、视频剪辑技巧、动画制作等，提高教师微课制作能力。
5. 微课教学应用探讨教师们围绕微课在教学中的应用进行了深入的探讨，分享了他们在实际教学中如何利用微课提高教学效果的经验。
6. 教师互动评课教师们分组进行微课评课，针对其他教师的微课作品提出意见和建议，共同提高微课质量。
五、活动总结1. 教师们对微课有了更深入的了解，提高了微课制作能力。
2. 教师们在互动评课中，学会了如何从多个角度评价微课，为微课制作提供了有益的建议。
3. 教师们认识到微课在教学中的重要作用，纷纷表示将在今后的教学中积极应用微课，提高课堂教学效果。
六、活动反思1. 活动形式较为单一，可以增加更多互动环节，提高教师参与度。
白板微型课评课
白板微型课评课
1、设计精巧，精心准备。
在教室里上一节信息技术课是很不容易的，x老师克服了客观条件的限制，给我们提供了一个很好的样本。
2、教学过程扎实，学程导航模式落实到位，设计了预习单、任务单让学生填一填，这比单纯让学生说一说更能加深记忆。
3、注重构建以“学”为中心的课堂生态。
在处理本课重点内容“认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称”上，陶老师让学生找一找硬件卡，填一填任务单，上台说一说怎样找。
真正以学生为中心，取得了不错的教学效果。
4、根据教材内容选择了合适的直观展示法，有图片，视频、实物，加深了学生的感知，激发了学生学习兴趣。
5、根据三年级学生特点，设计的抢答游戏环节不但活跃了气氛，还高效地加深、巩固了学生的记忆。
6、课堂最后的“画一画、写一写”环节将学生带到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。
是一个很好的延伸拓展。
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微课评课
昆山市千灯镇炎武小学
今天观瞧了东台市实验小学沈晓兵老师的一节语文微课视频,收获很大。
课文就是苏教版五年级上册的《清平乐村居》,针对此次的学习,我将从小学语文微课评课的五个方面去谈谈本节课。
首先就是选题方面。
微课虽小,但要设计教学环节的各个步骤。
但最重要的就是１0分钟以内要集中说明一个重点问题。
沈老师抓住了微课教学的精髓,将本节课的重点落在引导学生在多层次的阅读过程中想象并体会词境,感受乡村生活的安宁美好——“人与”之“醉”。
但就是由于时间限制,沈老师没能从读入手,对于指导学生朗读感悟文本这方面做得不够。
其次就是设计方面。
沈老师的教学设计结构完整,她重点在让学生想象画面,五年级的学生对于词有着独特的感悟,她们丰富的想象可以从始终找到另一种美。
正就是如此,沈老师利用多种手段,发挥学生的想象,比如,利用声音让学生身临其境,在不断地品味中着力扣住一个“醉”字,醉在环境、人物中,体会与谐的乡村生活,一家人之间浓浓的爱意。
过渡语丰满,层层推进,最后在乐中升华情感,突破重点。
再说到讲解方面。
沈老师的语言非常饱满,且语速适中,总结或过渡都非常生动,整个教学娓娓道来,贴近课文内容,突出文本思想。
在课堂表现方面。
音视频及多媒体等技术实现要准确规范。
沈老师的微课课件内容丰富,突出文本人物形象,让学生能够体会到人物之间的
与谐。
能够帮助学生更好地理解词的意境,符合小学生的年龄特点。
最后就是效果。
课堂关键能做到胸中有学生,对于备课学生环节,从视频中我们能够明显感受到沈老师应该就是事先做好准备的,所以整个过程非常的流畅。
很值得我们新老师学习。