作文指导03：《开头》教学案
作文开头教学
《作文的开头》教学设计（详案）钟屋小学兰建锋教学目标：1、了解作文开头的重要性，掌握作文开头的写作方法。
2、通过实际写作训练培养学生写开头的能力，从而提高写作水平。
3、培养学生热爱祖国语言文字的情感、对写作的兴趣，改变学生写作的畏难情绪。
教学重、难点：掌握作文开头的写作方法，并运用不同的方法尝试写出精彩的开头；能关注生活，留心身边，举一反三归纳出更多的好方法。
教具：课件；名家精彩开头。
教学过程：一、导入新课：师：来之前，老师在自己的班上进行了一次问卷调查，调查的内容是：你觉得作文的哪个方面最难写？调查的结果是【课件出示】：1．开头 22人 49%2．结尾 3人 6%3．有创意、有立意 12人 27%4．描写 8人 18%师：调查显示有49%的同学认为作文开头难写。
那老师问问大家，你们在考试或写作文时，有没有觉得不知道如何下笔？你们有这样的感受吗？说说看。
（学生各抒己见）师：一说到作文开头，我看你们都是一幅苦大仇深的样子！不要着急，听听你们的“知己”是怎么说的？【出示课件】开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费一定时间才能找到它。
—高尔基师：谁来读一读。
（指名读；评价：读得字正腔圆）。
说说看，你读明白了什么？嘿嘿，告诉同学们一个小秘密，老师就有写作文开头的绝招，想学吗？（板书课题：如何写作文的开头）【出示课件】让我们一起走进作文开头的世界。
二、方法学习：（一）开门见山师：请同学读读这两句话：【出示课件】1．冯骥才的《珍珠鸟》：“真好!朋友送我一对珍珠鸟。
”2．长大的感觉，真好!——《长大的感觉》师：自己读一读。
读完这个开头，给你的第一感觉是什么？师：这就是老师介绍的第一种方法，开门见山法，又称开篇点题，直奔主题，简洁明了。
（板书）谁能仿照这个开头，说说你现在的心情或过年。
师：再看看这个：高考落榜后，我毅然背起行囊，悄悄踏上了南下深训打工的艰辛旅程。
——《打工》（二）写景烘托师：我们来看看这段话。
《作文的开头》(教案)部编版语文六年级下册
《作文的开头》（教案）部编版语文六年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解作文开头的重要性，学会运用不同的开头方法。
2. 过程与方法：通过分析、讨论和实践，提高学生的写作技能，尤其是作文开头的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和信心，激发他们的创造力和想象力。
教学内容1. 作文开头的重要性：介绍作文开头在整篇文章中的作用，如何吸引读者的注意力。
2. 不同的开头方法：直接开头、设问开头、描写开头、引用开头等。
3. 实践与讨论：分析不同开头方法的优缺点，讨论如何选择合适的开头方法。
教学重点与难点- 重点：使学生理解作文开头的重要性，学会运用不同的开头方法。
- 难点：如何选择合适的开头方法，如何使开头吸引读者的注意力。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔- 学具：笔记本、文具教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或新闻，让学生体会一个好的开头对整体内容的影响。
2. 新课内容：介绍作文开头的重要性，展示不同的开头方法，并举例说明。
3. 小组讨论：学生分组讨论不同开头方法的优缺点，并分享讨论结果。
4. 实践练习：学生尝试运用不同的开头方法，写一篇短文的开头。
5. 总结与反思：总结本节课的内容，学生分享学习心得。
板书设计- 作文开头的重要性- 不同的开头方法- 直接开头- 设问开头- 描写开头- 引用开头- 如何选择合适的开头方法作业设计- 写一篇短文，运用本节课学到的开头方法。
- 阅读一篇作文，分析其开头的特点和效果。
课后反思- 学生是否理解了作文开头的重要性？- 学生能否运用不同的开头方法？- 教学过程中是否有哪些需要改进的地方？---此教案设计旨在通过丰富多样的教学方法，激发学生对作文开头的兴趣，提高他们的写作技能。
通过实践与讨论，学生将能够更好地理解作文开头的重要性，并学会运用不同的开头方法。
希望这个教案能够帮助学生在写作上取得进步。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生理解和掌握。
初中作文开头指导教案模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解作文开头的重要性，掌握几种常见的作文开头方法。
2. 培养学生观察生活、积累素材的能力，提高写作兴趣。
3. 提升学生的语言表达能力，使作文开头更加生动、有趣。
教学重点：1. 理解作文开头的作用。
2. 掌握几种常见的作文开头方法。
教学难点：1. 如何运用各种开头方法使作文开头更具吸引力。
2. 如何将生活素材巧妙地融入作文开头。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示几篇优秀作文的开头，引导学生思考：这些开头有什么特点？2. 学生讨论，教师总结：作文开头要简洁、生动、有趣，能够吸引读者的注意力。
二、讲授新课1. 讲解作文开头的作用：- 引出主题，为下文做铺垫。
- 激发读者的阅读兴趣。
- 突出文章的中心思想。
2. 介绍几种常见的作文开头方法：- 设问开头：提出问题，引发思考。
- 引用开头：引用名言、诗句、故事等，增加文采。
- 悬念开头：设置悬念，吸引读者继续阅读。
- 情景开头：描绘场景，营造氛围。
- 谜语开头：以谜语的形式，增加趣味性。
3. 结合实例，讲解如何运用各种开头方法：- 设问开头：例如，“在这个世界上，有一种鸟，它的一生都在飞翔，却永远找不到自己的归宿，这是什么鸟？请听我慢慢道来。
”- 引用开头：例如，“‘读书破万卷，下笔如有神。
’这句话道出了读书的重要性，而我认为，写作也是一样。
”- 悬念开头：例如，“一个阳光明媚的早晨，小明在上学路上捡到了一个钱包，里面竟然有一张神秘的纸条，上面写着‘找到我，就能得到一份巨额遗产’。
接下来会发生什么呢？”- 情景开头：例如，“春风拂面，万物复苏，小明和朋友一起来到公园，享受这美好的时光。
”- 谜语开头：例如，“红衣绿裙，花中仙子，一枝独秀，清秀可人。
这是什么花？请同学们猜一猜。
”三、课堂练习1. 学生根据所学内容，自选题材，尝试运用所学开头方法，写出一个作文开头。
2. 教师挑选部分学生作品进行点评，指出优点和不足，并提出修改建议。
初中作文开头详细教案
初中作文开头详细教案教学目标：1. 理解作文开头的重要性；2. 学习并掌握多种作文开头的方法；3. 能够运用所学方法创作出富有吸引力、生动有趣的作文开头。
教学重点：1. 作文开头的方法；2. 创作富有吸引力的作文开头。
教学难点：1. 作文开头的方法的灵活运用；2. 创作出个性化的作文开头。
教学准备：1. PPT课件；2. 作文素材库。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以往写作的经历，思考作文开头的重要性；2. 学生分享自己的作文开头创作心得，教师总结。
二、讲解作文开头的方法（10分钟）1. 直接导入法：直接点题，明确主题，使读者一目了然；2. 设问导入法：通过提问，引发读者的思考，激发阅读兴趣；3. 描绘导入法：通过生动形象的描绘，营造出氛围，吸引读者；4. 故事导入法：讲述一个简短的故事，引发读者的兴趣，为下文铺垫；5. 引用导入法：引用名言、诗句、典故等，增加作文的文化底蕴。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示优秀作文开头案例，引导学生分析其运用了哪种方法；2. 学生分组讨论，总结每种方法的优点和适用场景；3. 教师总结，强调学生在写作中要灵活运用这些方法。
四、作文开头创作练习（10分钟）1. 学生根据所学方法，结合自己的作文素材，创作出一个作文开头；2. 学生互相交流，给出修改意见和建议；3. 教师巡回指导，给予个别学生针对性建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文开头的重要性；2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，根据所学方法，修改和完善自己的作文开头；2. 选取一个作文开头，简要阐述自己的创作思路。
教学反思：本节课通过讲解多种作文开头的方法，引导学生认识到作文开头的重要性，并学会运用这些方法创作出富有吸引力、生动有趣的作文开头。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予个别学生针对性指导，使他们在写作过程中能够更好地发挥自己的优势。
初中作文开头教案 教学目标
初中作文开头教案教学目标教学目标：1. 让学生掌握不同类型的作文开头技巧，提高作文开头质量。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，激发写作兴趣。
3. 通过对优秀作文开头的学习，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
教学内容：1. 作文开头的基本要求2. 不同类型的作文开头技巧3. 优秀作文开头案例分析教学重点与难点：重点：让学生掌握不同类型的作文开头技巧，提高作文开头质量。
难点：如何引导学生创新表达，培养独立思考能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组优秀作文开头，引导学生关注作文开头的的重要性。
2. 学生分享自己对优秀作文开头的看法，激发写作兴趣。
二、讲解作文开头的基本要求（10分钟）1. 作文开头要引人入胜，激发读者兴趣。
2. 作文开头要简洁明了，不宜过长。
3. 作文开头要与文章主题紧密相连，起到铺垫作用。
三、讲解不同类型的作文开头技巧（15分钟）1. 悬念式开头：通过设置悬念，引发读者好奇心，激发阅读兴趣。
2. 引言式开头：以名言、诗句、典故等作为开头，增加文章文化底蕴。
3. 设问式开头：通过提问，引发读者思考，突出文章主题。
4. 描述式开头：通过描绘景象，营造氛围，为文章主题奠定基调。
5. 叙事式开头：以故事情节作为开头，吸引读者注意力。
四、优秀作文开头案例分析（10分钟）1. 教师展示优秀作文开头，引导学生进行分析。
2. 学生讨论优秀作文开头的优点，学习借鉴。
五、实践练习（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用所学开头技巧，撰写一篇作文开头。
2. 学生互相交流，教师进行点评指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深印象。
2. 学生分享自己的学习收获，激发写作信心。
教学评价：通过本节课的学习，学生能掌握不同类型的作文开头技巧，提高作文开头质量。
同时，学生的独立思考和创新表达能力也得到锻炼和提升。
在实践练习中，学生能够运用所学知识，撰写出引人入胜的作文开头。
小学作文开头教学教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解作文开头的重要性，掌握几种常见的作文开头方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 提高学生的作文兴趣，激发学生的写作潜能。
教学重点：1. 作文开头的方法和技巧。
2. 学生动手实践，运用所学知识进行作文开头。
教学难点：1. 如何将作文开头与文章主题紧密结合。
2. 如何使作文开头富有吸引力和表现力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生作文范例。
3. 作文开头技巧相关资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师与学生互动，提问：“同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？”2. 引导学生思考作文的重要性，为作文开头教学做铺垫。
二、讲授新课1. 作文开头的重要性- 讲解作文开头在整篇文章中的作用，如吸引读者、点明主题、为下文铺垫等。
- 引用名人名言，强调作文开头的重要性。
2. 常见的作文开头方法- 直接点题法：直接提出文章主题，引起读者兴趣。
- 设问法：提出问题，引发读者思考。
- 引用名言法：引用名人名言，增加文章深度。
- 描景法：描绘景物，营造氛围。
- 背景介绍法：介绍背景，为下文做铺垫。
三、案例分析1. 教师展示几篇优秀作文的开头，分析其优点。
2. 学生分组讨论，分析不同开头方法的特点。
四、实践练习1. 学生根据所学知识，自行构思作文开头，可以是之前讨论过的任何一种方法。
2. 教师巡视指导，给予个别学生建议。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调作文开头的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成一篇作文，注意运用所学开头方法。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生：“你们还记得有哪些作文开头的方法吗？”2. 引导学生思考如何将开头方法与文章主题相结合。
二、课堂讲解1. 如何将作文开头与文章主题紧密结合- 讲解如何根据文章主题选择合适的开头方法。
- 强调开头与主题的一致性。
2. 如何使作文开头富有吸引力和表现力- 讲解如何运用修辞手法、生动语言等提升开头质量。
《作文的开头》教案
作文的开头教学目标：1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。
2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头）教学重点：教学目标2教学难点：教学目标2教学过程：一、导入新课百米赛跑,起跑的好坏,关系到比赛的成绩。
写作文也是这样，开头的好坏，关系到下文能否顺利展开，也关系到文章的中心思想能否的到明确表达。
俗话说得好，“良好的开头是成功的一半”。
我国古代对文章的开头十分讲究，元代乔梦符有“凤头”之说，要求开头要像“凤头”那样美丽。
二、常见开头法1、开门见山法《背影》一文的开头：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
如《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”如魏巍的《我的老师》的开头“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头就能立刻抓住文章的中心。
2、交代记叙要素法如《春到巨二》的开头“三月一个晌午，我们八中初三全体师生，经过近两个小时的步行，来到了市郊黎明乡巨二钢厂参观访问。
”今天来到时代证券公司——全国十大投资公司之一，采访著名的证券投资者，时代公司总裁方新侠先生。
《一次关于信念的采访》点明了文章的内容范围，使文章顺利地向纵深发展。
3、设置悬念法“王果香要去联合国了！”——《种树“种到”联合国》“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？——《万紫千红的花》“挂钟不慌不忙，有节奏的走着，滴嗒，滴嗒……都快要4点了，妈怎么还没回来？”——《担心》好处：这种开头方式往往能引起读者的关注，同时也增加文章的曲折，显示出文章的布局之美4、环境描写、渲染气氛的描写法一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。
——《离别的礼物》“朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。
初中作文开头教案设计
初中作文开头教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头的基本技巧，能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
2. 培养学生的创新意识和表达能力，提高学生对作文的兴趣。
3. 通过作文开头的学习，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，从而提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 作文开头的基本技巧：悬念开头、设问开头、描绘开头、引用开头等。
2. 作文开头的实践训练：让学生通过练习不同的开头技巧，找到适合自己的写作风格。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解作文开头的基本技巧，并通过示例进行分析，让学生理解并掌握这些技巧。
3. 实践：让学生进行作文开头的实践训练，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 分享：让学生分享自己的作文开头，让大家互相学习，共同进步。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文开头的重要性，鼓励学生在今后的写作中运用所学知识。
四、教学评价：1. 学生能够掌握作文开头的基本技巧，并在实践中运用。
2. 学生的作文开头具有创新性，能够吸引读者的注意力。
3. 学生对作文的兴趣有所提高，能够主动观察生活，发现生活中的美好。
五、教学资源：1. 教材：与人教版初中语文教材同步的作文教学指导书籍。
2. 课件：利用多媒体课件，生动展示作文开头的技巧。
3. 练习题：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们充分参与到课堂中来。
2. 对于学生的作文开头，教师要给予及时的反馈，鼓励学生的创新思维。
3. 引导学生多阅读优秀作文，从中学习借鉴好的开头技巧。
4. 布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高写作水平。
通过本节课的教学，使学生掌握作文开头的基本技巧，提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和综合素质，为今后的学习打下坚实的基础。
初中作文开头教学设计教案
初中作文开头教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头的基本技巧，提高作文的开头质量。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力，使学生在写作中能更好地展示自己的个性和思想。
3. 通过作文开头教学，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作自信心。
二、教学内容：1. 作文开头的重要性2. 作文开头的常见技巧3. 实例分析与演练三、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一些优秀的作文开头，引发学生对作文开头的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：（1）作文开头的重要性：好的开头能吸引读者的注意力，使文章更有吸引力。
（2）作文开头的常见技巧：设问、悬念、引用、排比等。
（3）实例分析：分析一些优秀作文的开头，让学生了解这些开头是如何吸引读者的。
3. 演练：让学生分组，每组选定一个主题，运用所学到的开头技巧，创作一个作文开头。
然后，各组之间进行交流、评价，选出最佳开头。
4. 总结：对本次教学进行总结，强调作文开头的重要性，鼓励学生在写作中勇于尝试不同的开头技巧，提高自己的写作水平。
四、教学评价：通过本次教学，观察学生在作文开头方面的进步，以及对作文开头的理解和运用程度。
同时，关注学生在写作过程中的兴趣和自信心，激发学生的写作热情。
五、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏。
同时，注重培养学生的创新意识和表达能力，使学生在写作中能更好地展示自己的个性和思想。
六、教学延伸：在今后的写作教学中，可以继续深入探讨作文开头、中间和结尾的技巧，帮助学生提高整体的写作水平。
同时，可以组织一些写作比赛或活动，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
通过本次教学，希望学生能够掌握作文开头的基本技巧，提高作文的开头质量，为写作全文打下良好的基础。
同时，培养学生的创新意识和表达能力，使学生在写作中能更好地展示自己的个性和思想。
作文指导《开头》学案
株洲湘渌实验学校2012-2013学年第二学期初中语文学案（1）课题：写作指导01 开头课型：作文指导课班级：七年级（115）班姓名：完成日期：月日学习目标：学会运用开门见山法、引用法、设疑提问法、修辞法等打造记叙文靓丽的开头。
课前自学：1、文章开头俗称为“凤头”，意思是说文章开头应该像凤凰的头一样，漂亮，优美。
可见，文章开头非常重要。
那么什么样的开头才是好开头呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准，主要看它：是不是文章的有机组成部分；能否为文章的内容和中心服务；能否吸引读者读下去。
2、文章开头的作用：点题；引出下文；吸引读者注意力。
课堂导练：一、【激趣导课】从小学到初中，你写作文用得最多的一种开头方法是（）法二、【妙招指点】我们很多同学虽然知道了作文开头的重要性，但是因为没有掌握方法，仍迟迟不能动笔。
下面，我们就来给大家归纳几种常见的记叙文开头形式。
（一）开门见山法所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。
给人简洁明了的感觉。
例1：上周星期六，我参加了由校团委组织的一次活动——“义卖”，劳累了一天，却乐在其中。
——2013年株洲市现场作文大赛104班张瑶瑶《乐在其中》例2：每个人都想拥有幸福，每个人都在找寻幸福，其实幸福就在你我的身边。
——115班陈倩2013年株洲市现场作文大赛《幸福就在我身边》好处：这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。
小组合作探究请用“开门见山”法给作文题《成长的烦恼》写个开头。
（小组共同设计，一人执笔。
写在执笔人的学案上。
班级交流时派代表朗读本组作品。
其他组同学点评。
）（二）引用法，增添文彩“引用”法，即通过引用诗句、名言、俗语、歌谣、人物对话等来开头的方法。
例3、“春天在哪里呀，春天在哪里……”伴随熟悉的旋律，让我们跟随春风的脚步，一起去找寻春天的快乐吧！——2013年株洲市现场作文大赛102班吴广《乐在其中》例4、子曰：“己所不欲，勿施与人”，周敦颐说：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，做人做要这个样。
初中作文开头指导教案
初中作文开头指导教案教学目标：1. 让学生掌握几种常见的作文开头方法。
2. 培养学生写出富有吸引力、生动有趣的开头。
教学重点：1. 几种常见的作文开头方法。
2. 实践运用，修改开头。
教学难点：1. 如何运用开头方法，使文章更具吸引力。
2. 培养学生独立思考、创新表达能力。
教学准备：1. PPT课件2. 作文 sample教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以往写作文时的经历，谈谈自己在写作文开头时遇到的困惑。
2. 学生分享自己的心得体会，教师总结大家在开头方面存在的问题。
二、讲解作文开头方法（15分钟）1. 开门见山法：直接点题，简洁明了。
例如：《我的母亲》这篇作文，开头直接写“我的母亲是一位普通的家庭主妇，但她在我心中却是最美的。
”2. 景物描写法：通过描绘景物，引出主题。
例如：《夏日的傍晚》这篇作文，开头写“夏日的傍晚，夕阳西下，微风拂过，树叶沙沙作响。
”3. 人物描写法：通过描绘人物形象，引出主题。
例如：《我的老师》这篇作文，开头写“我的老师是一位年轻的女教师，她眼睛明亮，笑容灿烂。
”4. 设问法：通过提问，引发读者思考。
例如：《诚信的重要性》这篇作文，开头写“你是否曾经因为诚信而受益？又或者因为失去诚信而遭受损失？”5. 故事导入法：通过讲述一个小故事，引出主题。
例如：《友谊的力量》这篇作文，开头写“曾经有一个男孩，他因为一次意外失去了双腿，但他却依然坚强地生活着。
”三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀作文sample，让学生分析其开头运用了哪种方法。
2. 学生分组讨论，总结该作文开头的优点。
3. 学生分享自己的分析成果，教师点评并给予指导。
四、修改开头（15分钟）1. 学生将自己之前的作文开头进行修改，尝试运用讲解的开头方法。
2. 学生互相交换作文，互相评价开头部分。
3. 教师选取几篇有代表性的作文，进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生谈谈自己在本次写作中的收获和感悟。
作文的开头 教案
作文的开头教案教案标题：作文的开头教案目标：1. 了解作文开头的重要性以及其对整篇文章的影响。
2. 学习不同类型作文的开头写法和技巧。
3. 培养学生良好的作文开头写作能力。
教学准备：1. 教师准备一些不同类型的作文题目。
2. 准备一些优秀的作文开头范例。
3. 准备黑板、白板、教学PPT等教学工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍作文开头的重要性，解释开头对整篇作文的吸引力和连贯性的影响。
2. 提出问题：你认为一个好的作文开头应该具备哪些特点？步骤二：讲解不同类型作文的开头写法（15分钟）1. 分类介绍不同类型作文的开头写法，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 展示优秀作文开头范例，解析其特点和技巧。
3. 引导学生分析范例中的写作手法和语言表达，以及其对整篇作文的作用。
步骤三：练习与实践（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种作文类型，自行撰写一个开头段落。
2. 学生互相交流、讨论并修改彼此的作文开头。
3. 部分学生上台展示自己的作文开头，并接受全班的评价和建议。
步骤四：总结与归纳（10分钟）1. 教师与学生一起总结不同类型作文开头的写作技巧和要点。
2. 强调作文开头的重要性，并提醒学生在写作时要注重开头的设计和表达。
3. 鼓励学生在平时的写作练习中多尝试不同类型的作文开头，提升自己的写作水平。
步骤五：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇完整的作文，并注重开头的设计。
2. 提醒学生可以参考课堂上学习的作文开头技巧和范例。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与作文比赛，提升自己的写作能力。
2. 提供更多的作文开头范例和习作欣赏，帮助学生拓展写作思路和风格。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 检查学生完成的作文开头练习和作业。
3. 对学生的作文开头进行评价和指导。
小学作文开头教案
小学作文开头教案教案标题：小学作文开头教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性，并能正确运用各种开头方式。
2. 学生能够根据不同题材和写作目的，选择合适的开头方式。
3. 学生能够撰写出有吸引力和独特性的作文开头。
教学准备：1. PPT或黑板2. 学生练习册或作文本3. 举例用的各种作文开头句子教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习的是小学作文开头。
你们知道为什么作文的开头很重要吗？2. 学生回答问题，并讨论作文开头的作用。
二、讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板展示不同类型的作文开头句子，如描述性开头、引用名言开头、问句开头等。
2. 解释每种开头方式的特点和适用场景，并给出相应的例子。
三、练习（15分钟）1. 分发学生练习册或作文本，让学生根据不同题材和写作目的，选择合适的开头方式，并写出开头部分。
2. 学生互相交流并分享自己的开头句子，教师给予指导和反馈。
四、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课学到的知识点：作文开头的重要性、不同开头方式的特点和适用场景。
2. 强调学生在写作时要根据题目和写作目的选择合适的开头方式，并要有吸引力和独特性。
五、拓展（10分钟）1. 鼓励学生多阅读优秀的作文开头，从中汲取灵感和经验。
2. 提供更多的练习机会，让学生在课后继续练习撰写各种类型的作文开头。
教学反思：本节课通过讲解和练习的方式，帮助学生理解了作文开头的重要性，并学会了选择合适的开头方式。
在练习环节，学生积极参与，并能够提出自己的开头句子。
在拓展环节，学生能够通过阅读优秀作文开头的方式，进一步提升自己的写作水平。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标。
初中作文之开头教案
初中作文之开头教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性。
2. 学生能够掌握几种常见的作文开头技巧。
3. 学生能够运用所学技巧，写出一个引人入胜的作文开头。
教学重点：1. 作文开头的重要性。
2. 几种常见的作文开头技巧。
教学难点：1. 如何引导学生理解作文开头的重要性。
2. 如何让学生掌握并运用作文开头技巧。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在写作过程中遇到的困惑。
2. 学生分享自己在写作开头时的困难。
二、讲解作文开头的重要性（10分钟）1. 通过PPT课件，讲解作文开头在整篇文章中的作用。
2. 举例说明好的开头能够吸引读者注意力，提升作文质量。
三、分享常见作文开头技巧（10分钟）1. 悬念开头：设置一个悬念，引发读者好奇心。
2. 引用开头：引用名言、诗句、故事等，增加作文文化底蕴。
3. 描写开头：通过生动描写，营造氛围，引出主题。
4. 设问开头：提出一个问题，引导读者思考。
四、实例分析与演练（10分钟）1. 分析几个优秀作文的开头，引导学生理解并掌握开头技巧。
2. 学生分组讨论，每组选定一个开头技巧进行演练。
3. 各组展示自己的作文开头，互相评价、借鉴。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本次课的重点内容，强调学生在写作过程中要注重开头的设计。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试不同的开头技巧，提升写作水平。
教学反思：本节课通过讲解、分享、演练等方式，使学生了解了作文开头的重要性，掌握了几种常见的作文开头技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果。
同时，要注重引导学生将所学技巧运用到实际写作中，提高学生的写作能力。
作文开头指导教案
一、教案基本信息作文开头指导教案课时安排：1课时年级：小学高年级教学目标：1. 让学生掌握作文开头的常见技巧和套路。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
3. 提高学生作文的吸引力和表达能力。
教学重点：1. 作文开头的常见技巧和套路。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
教学难点：1. 如何运用开头技巧使作文更具吸引力。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 老师以一篇生动有趣的作文开头，引起学生对作文开头的兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的作文开头，共同探讨其吸引人的原因。
Step 2：讲解作文开头技巧（10分钟）1. 老师介绍常见的作文开头技巧，如设问法、悬念法、描绘法等。
2. 学生通过举例和练习，掌握各种开头技巧的应用。
Step 3：小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种开头技巧进行讨论。
2. 讨论如何运用这种技巧创作出吸引人的作文开头。
Step 4：学生创作（10分钟）1. 学生根据讨论的结果，结合自己的写作经验，创作出一个独特的作文开头。
2. 老师巡回指导，给予学生个别化的帮助和建议。
Step 5：分享和评价（5分钟）1. 学生将自己的作文开头分享给小组成员，进行互相评价。
2. 老师总结学生的创作成果，给予鼓励和指导。
三、课后作业1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文开头。
2. 选择一种开头技巧，写一篇短文进行练习。
四、教学反思本节课通过讲解常见的作文开头技巧，让学生了解并掌握作文开头的基本方法。
通过小组讨论和学生创作，培养学生的独立思考和创作能力。
在教学过程中，老师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，以提高教学效果。
五、教学评价评价学生对本节课作文开头技巧的掌握情况，可以通过课后作业的完成情况和学生的课堂表现来进行。
要关注学生在创作过程中独立思考和创作能力的体现，给予积极的评价和指导。
六、教学拓展Step 1：引入名篇开头（5分钟）1. 老师挑选一些经典作文开头，如名人名言、名篇段落等，让学生进行欣赏和分析。
作文开头教案
作文开头教案教案标题：引人入胜的作文开头教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性，并能够分析和评价不同类型的作文开头。
2. 学生能够运用各种技巧和策略来撰写引人入胜的作文开头。
3. 学生能够根据不同的作文题目和写作目的来选择合适的开头方式。
教学准备：1. 课件或黑板2. 学生练习用纸和铅笔3. 不同类型的作文开头示例教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 引导学生思考并回答以下问题：你认为一个好的作文开头应该具备什么特点？为什么作文开头很重要？2. 教师简要介绍作文开头的重要性，并解释作文开头的目的是吸引读者的注意力并引发他们的兴趣。
步骤二：分析和评价不同类型的作文开头（10分钟）1. 展示不同类型的作文开头示例，例如描述性开头、引用名言开头、提出问题开头等。
2. 学生小组讨论并分析每个示例的优点和缺点。
3. 教师引导学生总结不同类型作文开头的特点和适用场景。
步骤三：介绍常用的作文开头技巧和策略（15分钟）1. 教师介绍一些常用的作文开头技巧和策略，例如使用生动的描写、引用有趣的事实或统计数据、提出引人深思的问题等。
2. 教师解释每个技巧和策略的作用，并提供相关示例。
步骤四：练习和实践（20分钟）1. 学生个人或小组练习撰写不同类型的作文开头，根据教师提供的题目或自选题目。
2. 学生互相交换作文开头，并提供反馈和建议。
3. 教师在必要时提供指导和建议。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 学生回顾整堂课的内容，并总结学到的知识和技巧。
2. 学生分享自己写的优秀作文开头，并解释选择该开头的原因。
拓展活动：1. 学生可以在家中继续练习撰写不同类型的作文开头，并与同学分享。
2. 学生可以选择一个自己喜欢的作文开头类型，写一篇完整的作文，并在下节课上进行交流和讨论。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解作文开头的重要性，并学会了不同类型的作文开头技巧和策略。
通过实践练习，学生也能够熟练运用这些技巧和策略来撰写引人入胜的作文开头。
初中作文开头教学设计方案
初中作文开头教学设计方案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解作文的基本概念和作文开头的重要性；2.掌握常用的作文开头写作技巧；3.能够根据不同的题目要求，灵活运用不同的作文开头写作技巧。
二、教学重难点1. 教学重点：作文开头的基本要素和写作技巧；2. 教学难点：如何根据不同的题目要求进行作文开头的写作。
三、教学准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔等；2. 学生准备：作文纸、笔。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张推理作文和一张描写作文的开头，引发学生对作文开头的思考和讨论。
2. 介绍作文开头的概念（10分钟）通过简单的讲解，让学生了解作文开头是作文的重要组成部分，是吸引读者注意力的关键。
3. 分析作文开头的特点（15分钟）让学生观察和分析不同类型作文的开头特点，包括描写作文、叙事作文、夸张作文等。
通过分析，引导学生理解不同类型作文开头的写作技巧和目的。
4. 教授作文开头的写作技巧（30分钟）(1) 列举常用的作文开头写作技巧，如引用名言、提出问题、写出引人入胜的场景等。
(2) 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种作文开头写作技巧，进行小组讨论和分享，展示自己的创作成果。
5. 指导学生根据题目要求进行作文开头的写作（25分钟）(1) 设计多个题目，涵盖不同类型的作文。
要求学生根据题目要求，灵活运用刚才学到的作文开头写作技巧，写出合适的开头。
(2) 学生交换作文，互相点评和修改，提高作文开头的质量。
6. 总结反馈（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，回顾重要的作文开头写作技巧。
可以通过给学生布置作业的方式，让学生进一步巩固和运用所学知识。
要求学生选择一个自己喜欢的题材，根据题目要求写一篇完整的作文，并在作文中运用所学的作文开头写作技巧。
六、板书设计初中作文开头教学设计方案教学目标1.了解作文的基本概念和作文开头的重要性；2.掌握常用的作文开头写作技巧；3.能够根据不同的题目要求，灵活运用不同的作文开头写作技巧。
作文开头教学设计教案
作文开头教学设计教案教案标题：作文开头教学设计教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性，并能够分析和评价不同类型的作文开头。
2. 学生能够运用不同的写作技巧和句型，撰写出引人入胜的作文开头。
3. 学生能够通过合作学习和反馈，提升自己的写作能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和标记工具。
2. 学生作文范例和评价标准。
3. 学生作文练习题和纸笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一些著名作家的作品开头，引发学生对作文开头的重要性的思考和讨论。
2. 引导学生思考一个引人入胜的作文开头应该包含哪些元素。
知识讲解（10分钟）：1. 解释作文开头的定义和功能，即吸引读者注意、引发兴趣、概括主题等。
2. 介绍不同类型的作文开头，如描述性开头、引用开头、问题开头等，并分析其特点和适用场景。
示范与分析（15分钟）：1. 展示一篇优秀的作文开头，并与学生一起分析其特点和优势。
2. 展示一篇普通的作文开头，并与学生一起找出其不足之处并进行改进。
练习与合作（20分钟）：1. 分发学生作文练习题，要求学生独立撰写一个引人入胜的作文开头。
2. 学生互相交换作文开头，进行合作学习和互相评价，提出改进意见和建议。
3. 部分学生上台展示自己的作文开头，并接受全班同学的评价和反馈。
总结与评价（10分钟）：1. 总结作文开头的重要性和写作技巧，强调学生在写作中要注重开头的质量。
2. 回顾学生的作文开头练习，评价学生的写作能力和进步，并提出进一步提高的建议。
拓展活动：1. 要求学生在下一节课上完成整篇作文，并在开头部分运用所学的写作技巧。
2. 鼓励学生阅读优秀作家的作品，分析其作文开头的特点和风格，以丰富自己的写作素材。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解作文开头的重要性，并能够分析和评价不同类型的作文开头。
通过练习和合作学习，学生的写作能力得到了提升。
但是，对于不同年级和教育阶段的学生，教学内容和难度可能需要调整，以适应学生的实际水平和需求。
作文开头教案
作文开头教案根据你所提供的信息，你想要一个关于作文开头的教案，以下是一个700字左右的作文开头教案示例：教案主题：作文开头的写作技巧一、教学目标：1. 了解作文开头的作用和重要性。
2. 学习不同类型作文开头的写作技巧。
3. 锻炼学生的写作能力，提高作文开头的表达水平。
二、教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、白板、多媒体设备等。
2. 学生准备：纸笔，同学们事先准备的几篇作文。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引入话题，通过提问引起学生的思考：a. 你们知道作文的开头有什么作用吗？b. 一个作文的好坏和开头有什么关系？2. 探究（15分钟）a. 分组讨论：请同学们先将他们准备的作文拿出来，然后在小组内把作文的开头部分交换阅读。
让同学们观察、分析几篇作文的开头，找出好的开头和不好的开头。
b. 汇报结果：请每个小组选一位代表汇报他们的发现，并与全班分享。
3. 知识讲解（20分钟）a. 介绍不同类型的作文开头写作技巧：科普类作文、议论文、故事类作文、观点类作文等。
给出针对不同类型作文的写作要点和例句。
b. 分析经典范例：选取一些经典的作文开头，带着学生们分析其中的亮点和特点。
c. 引导思考：请同学们思考如何根据写作题目和文体要求选择适用的开头技巧。
4. 操练（30分钟）a. 练习一：请同学们根据不同的作文类型，写出几个不同的作文开头，然后和同桌分享自己的开头。
b. 练习二：给定一些作文题目，让同学们自由发挥，写出几个不同的作文开头。
然后，每位同学将自己写的作文开头贴到黑板上，全班同学进行评价和讨论。
c. 小结反思：请同学们分享他们在写作开头时的体会和收获，并总结出一些写作开头的技巧和注意事项。
5. 作业布置（5分钟）a. 请同学们回去后，根据提供的作文题目，写出一篇完整的作文，并着重重点练习写作开头的表达。
b. 下节课将有几位同学机会分享自己的作文，同时也将针对他们的作文开头进行评价和指导。
四、教学反思：这节课通过让学生们观察、分析作文的开头，了解了作文开头的作用和重要性，提高了学生们对作文开头的认识和理解。
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龙华中英文实验学校2012-2013学年第一学期初中语文学案（135）课题：写作指导03 开头课型：作文指导课班级：九年级（）班姓名：完成日期：月日学习目标：怎样运用开门见山法、引用法、描写法、抒情法、修辞法、设问法、设疑法等打造靓丽的开头。
一、好的开头的衡量标准和作用文章开头俗称为“凤头”，意思是说文章开头应该像凤凰的头一样，漂亮，优美。
可见，文章开头非常重要。
那么什么样的开头才是好开头呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准，主要看它：1．是不是文章的有机组成部分。
2．能否为文章的内容和中心服务。
3．能否吸引读者读下去。
请大家看两篇文章开头，然后共同归纳一下，文章开头有哪些作用。
第一次住院的情景常在眼前浮现，我曾在病房里，留下我的微笑。
——《留下微笑》童年如梦幻般过去了，刚刚苏醒的我像做了一场好长的梦，但醒来时，我已成为了少年。
我很怀念那个梦，虽然记不清细节，却留下了美好的回忆。
真希望那个梦能再次把我带回童年，享受童年的欢乐。
——《我真想回到童年》总结：1．点题。
2．引出下文。
3．吸引读者注意力。
二、妙招指点我们很多同学虽然知道了作文开头的重要性，但是因为没有掌握方法，仍迟迟不能动笔。
下面，我们就来给大家归纳几种常见的记叙文开头形式。
1. 开门见山法所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。
给人简洁明了的感觉。
例文成长的脚印十五个春秋冬夏，浓缩了人生精华。
当我回过头品味所走过的那串串脚印时，心中便感慨万千。
成长的脚印里饱含了亲情和关爱。
难忘记忆里儿时的童稚。
骑在父亲脖子上撒欢儿，倚在妈妈膝上数天上的星星。
睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事，半夜里被吓醒了，钻到妈妈的被窝里，让妈妈紧紧搂住，生怕被它叼去。
不会忘记，住校生病时，送到面前的一片片药片，一杯杯开水，一声声问候，那是同学们悉心的照顾。
更不会忘记，在取得成绩时，老师送来欣慰和赞许的眼神，考试失败了她又送来鼓励的目光，增添了我与挫折斗争的勇气。
所有关怀我的人都与我同欢笑，同呼吸。
成长的脚印里也有挥之不去，甩之不尽的少年烦恼。
我希望做一只展翅欲飞的雏鹰，翱翔在自己自由的天地里。
当我提出自立，可是迎来的却是父母“你还小，等你长大了”的话语。
无奈的我就在这一次次的拒绝中希冀成熟。
繁重的学习生活压得我喘不过气来，我真想向老师提出减负的建议，可是我不敢，胳膊拧不过大腿，小小的我又怎能拧过强大的老师？我想反抗，却又无力反抗。
烦恼、孤寂、不被理解总是困扰着我。
成长的脚印里也充满着艰难的选择。
时光真的是十分可贵，可惜的是我曾经蹉跎了岁月。
上中学时，同学们已懂得了“一寸光阴一寸金”的道理，都在拼命学习，只有我还在虚度美好的光阴，每天在金庸的江湖中和游戏里度过本该努力的生活。
成绩对每个人都是公平的，当同学们手捧沉甸甸的硕果时，我却躲在角落里黯然落泪，后悔，沮丧。
老师告诉我：“业精于勤，荒于嬉。
只有付出了，才有收获。
失败了，爬起来，做个生活的强者。
”我懂得了这个道理，于是再次融入莘莘学子的行列，优异的成绩让我重新赢得自信。
正确的选择让我更明白了人不能第二次在同一地方摔倒，否则你会摔得更惨的道理。
酸甜苦辣，这就是成长的脚印。
她伴我走进成熟，走过青春四季。
点评：文章开门见山，直奔主题，统摄全文，有提纲挈领之功效。
【在考场上，好的开头大多是言简意明的。
它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象，激发阅卷人强烈的阅读欲望。
但是由于考场作文的写作受时间和篇幅的限制，所以一般以开门见山，落笔入题为好，让人一读开头，便能感受到你的观点、思想或者情感。
切忌故弄玄虚、兜圈子，有意让人捉摸不透。
】2.引用法开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。
例文从此，我告别了自私有人说“有了一颗宽大的心，所有人的心扉都会为你敞开；而有一个自私的心，就算跌入低谷也不会有一个人来帮助你。
”是的，这句话一直是我的座右铭，以至于到现在我都是以一颗无私的心去帮助别人。
记得在我上小学四年级的时候，“叮铃叮铃”放学的铃声响了，许多同学都如猛虎似的飞奔出教室，教室里只剩下了十多个同学，空荡荡的，看着外面下得“哗啦啦”的大雨，我不禁打消了想留下来做卫生的想法，我背上我的书包，偷偷摸摸的朝着教室的门走去，我迈出了自认为“有生以来最难迈”的一步，我看了看周围，发现没有人注意到我，我便飞快的向外面跑，“只听“××！你不说和我们一起做卫生吗？怎么跑了？”顿时好像有人指挥一样，教室里的同学都一起从教室里探出脑袋，用那种无可比喻的眼神看着我，我顿时出了一声冷汗，不知如何是好，便随便编了一个谎言,支支吾吾地说:“我妈妈还在等我，她今天忘带伞了。
”同学们半信半疑，互相瞅了瞅，带有很怀疑的眼光对我说:“那别让你妈妈久等了，你先去吧，这里的卫生包给我们了。
”虽然这次逃过一劫，但我还是有一种做了很大的亏心事的感觉，这时已经到了学校门口，我的心还是放不下，我又跑回教室，不料同学们都走了，我很无奈的回到家，推开门，躺在床上，对着天花板发呆。
妈妈看着我不对劲，便问我“怎么了？”我把这件事说了一遍，妈妈开导了我，并让我主动向同学们道歉，我觉得很没面子，但第二天我还是照样去做了，我本以为同学们会很惊讶，可他们却拍拍我的肩膀，对我说了一些安慰的话语，从那天起，我每次都和同学们最晚回家，帮着值日生做卫生，我发现，我变得不自私了。
改过就会变得更好，就像我一样，我由自私变得能够不计个人利益而帮助别人，从而使更多的人向我打开了心扉。
同学们，珍惜身边的人对你的教诲，这样才会使你迈向成功的大门！点评：开头引用名言开头，起到了吸引读者、突出中心的作用。
3.描写法描写人物外貌、动物外形、建筑外观或周围环境，给人留下鲜明印象，渲染气氛和抒写情感。
例文：倾听自然的声音廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光溢彩。
我的视线不由又被你迷人的风采吸引，走近你，我的心顿时轻舞飞扬。
眼前是如此让人心醉的“绿”。
在这片绿中，我可以仰天长啸，发泄心中的愤懑；也可以闭目凝神，倾听你的心跳。
你携着我来到一片百花园中，我们席地而坐，促膝长谈，共同领略这无边的欢乐，沁人心脾的花香令我欲醉。
你说你不喜欢单调。
于是，蔚蓝的天空深邃而又不乏可爱，缥缈洁白的云儿时而点缀其间，葱绿的草原辽阔而又生机勃勃，肥美健壮的牛羊留连于这片绿意盎然之中。
我说，这些都是你别出心裁的精心构思，你用金黄诠释收获，用火红阐释温暖，我会珍惜你的美丽。
你说你们不甘寂寞。
于是，莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，雁排长空，鱼翔池底，虎啸深山，每一条云销雨霁后的彩虹，每一棵崖壁上的青松，每一次雪花飞舞都是你的匠心独运。
你用潺潺如溪水般的声音，向我诉说山谷的宁幽与静谧；用轻柔的落叶声向我讲述原始森林的古老与神秘；用飞流直下的瀑布之音描述峻山的秀丽与挺拔。
是你在创造着一个个美的奇迹，走近你才能寻找到美之所在。
夕阳西下，去体验大漠孤烟直，长河落日圆的萧索与荒凉，云雾缭绕中去领略高山流水、知音无限的惬意，黄昏中去享受那份渔舟唱晚、满载而归的喜悦。
爬上长城，你时而化作延绵的绿毯，时而化作漫山的红叶，你用你的温柔点缀着我的生活。
融入大海，你时而调皮地化作滔天的巨浪，时而变为文静平和的微波，你用你的豁达感染着我的情怀。
我喜欢你的美，你与生俱来的气质，你浪漫中透露着现实，阴柔之风中不乏阳刚。
娴静而又活泼，你的一切都是美好的象征。
只要你愿意，我愿意用一生的光阴与你对话——我美丽的自然。
点评：开头清婉亮丽，纤美多姿，流光溢彩，美不胜收。
这样的开头，给全文营造了一股浓浓的抒情氛围，充满诗情画意。
4.抒情法例：不是所有的爱都如春天的繁花，给你满心的喜悦；不是所有的爱都如夏日的绿荫，给你一身的清凉；不是所有的爱都如秋天的金果，给你一季的辉煌。
真的，不是所有的爱都容易拥有和感受，一如冬天的爱。
——《冬天的爱》点评：文章开头就抒发浓浓情感，以情感人。
5.巧用修辞法例文在牵挂中成长牵挂像雨，能帮助你洗掉烦躁，留下清凉；牵挂像风，能帮助你扬起风帆，走向成功；牵挂像太阳，能帮助你祛除严寒，感受温暖。
父亲那一个个精美的动作，让我感受到了人间最真挚的爱。
原来，我一直在牵挂中成长！烟味清香自从进入初三以来我早出晚归，没有多少时间与家人聊天。
忽然有一天，我发现父亲竟抽上了烟。
不久，他的身上有一股烟味，特别是傍晚，整个屋子都弥漫着烟味。
一天，我回到家中，听到了爸爸在和叔叔商量着什么事，我便透过门缝看去。
“咳，女儿就要中考了，这两天看她这么忙，身体会不会吃不消？”爸爸一边说话一边点燃了掐在手上的香烟。
叔叔深沉地说：“没事的，也就这几天。
”这时爸爸深深地吸了一口烟，又轻轻地吐出来。
“这孩子，苦也不会说一声，学习上生活上有什么困难，我们也好帮帮她。
”话音刚落，我的视线不知被什么模糊了……原来，父亲没日没夜的牵挂着我，抽烟只是它牵挂的宣泄。
当我再次回味那股烟味时，发现了它有一点淡淡的清香，那是父亲对我的爱，对我的牵挂。
灯光温暖进入了初三，越来越多的学业压得我有些喘不过气来，心情也是时常感到莫名的烦躁，总是关上自己书房的门，独自挑灯到深夜。
父亲总是会在我埋头苦读时轻轻地走进房间，我微微察觉，只是抬头看他一眼，便又将自己沉入数学繁多的公式之中。
接着似乎感觉头顶的亮光一闪，我诧异地抬头，看到父亲正将落地灯的照明角度细细地调整着，直到灯光驱散作业本上的每一寸阴影，能令长时间看着作业本的眼睛少一些疲惫。
看着明亮的作业本，心中突然涌起了一股温暖，我感动地抬头，看见父亲慈祥的微笑……才发觉，父亲对我的牵挂，正如那淡淡的灯光，不需要如阳光般的耀眼绚烂，却总是会在黑夜中带给我无尽的温暖。
笑容守望又一次父亲送我来校，临走时，我用一个灿烂的微笑与父亲道别。
父亲说：“你先进去吧，我也走了。
”我恋恋不舍地迈着沉重的步伐走向学校。
我突然产生了一个念头：回头看一眼父亲。
正当我走到拐弯处时，我停了下来，回过头去，只见父亲依旧站在校门口，那充满深情的目光在与我送别。
在父亲的脸上隐隐呈现一丝从未有过的笑容。
在他的眼中，我发现了人间最美好的东西——牵挂。
父亲的牵挂，父亲的爱，让我永生难忘。
流光溢彩的鲜花，它们接受了阳光的洗礼，细雨的滋润，得以用婀娜多姿的脸庞来点缀世界。
我接受父亲的爱的浇灌，在父亲的牵挂中成长！点评：本文开头排比手法，生动地写出了牵挂的影响，既增强文章气势，又给读者设下悬念，自然会给老师留下深刻的印象。
6.设问法例我是谁“我是谁？”我呐喊着。
回声“我是谁，我是……”不停地传到耳中。
“我是谁……？”“你不是我们的好儿子吗？”“你就是我们的young brothor。
”“是我可爱的学生啊！”一个个温馨的声音传进我的耳膜。
点评：开头提出了一个在常人看来无需回答的问题，这样反而能激发人的阅读兴趣，想看看作者独特的想法，自然也就吸引人阅读下去。