山东省幼儿园课程指导教学设计幼儿园_好担心
2024年幼儿园大班社会标准教案《好担心
2024年幼儿园大班社会标准教案《好担心一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班社会教材第四章《情绪小管家》中第三节《好担心》。
详细内容包括：认识和表达自己担心情绪，解担心情绪对身心健康影响，学会用合适方式应对担心情绪。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和表达自己担心情绪。
2. 帮助幼儿解担心情绪对身心健康影响。
3. 培养幼儿用合适方式应对担心情绪能力。
三、教学难点与重点重点：认识和表达自己担心情绪，学会应对担心情绪。
难点：让幼儿理解担心情绪对身心健康影响，并运用合适方式应对。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、情绪卡片、情景剧道具。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一个小朋友担心去幼儿园动画短片，引导幼儿关注担心情绪。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解担心情绪表现、影响及应对方法。
3. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：让幼儿分享自己曾经担心经历，讨论如何应对担心情绪。
b. 情绪卡片游戏：让幼儿挑选代表担心情绪卡片，并分享应对方法。
4. 小组活动（15分钟）a. 情景剧表演：分组表演担心情绪应对情景剧，增强幼儿对担心情绪认识。
b. 画心情日记：让幼儿用画笔记录自己担心情绪，并分享心情。
六、板书设计1. 板书好担心2. 板书内容：a. 担心情绪表现b. 担心情绪影响c. 应对担心情绪方法七、作业设计1. 作业题目：我心情日记描述一次自己担心经历，并画出应对担心情绪过程。
答案示例：我今天担心妈妈下班晚，我会害怕。
后来，我给妈妈打电话，听到妈妈声音就不害怕。
2. 课后拓展：与家长共同完成心情日记，加强亲子沟通。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿认识和表达自己担心情绪，学会应对方法。
但在课堂活动中，应注意关注每个幼儿情绪变化，及时给予指导。
2. 拓展延伸：a. 开展“心情分享会”，让幼儿在轻松氛围中分享心情。
大班语言案好担心教案及反思
一、教案主题：大班语言活动《好担心》二、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情绪变化。
2. 能够用恰当的词语描述自己的担心和情绪。
3. 学会与同伴分享自己的感受，关心他人。
三、教学重点与难点：1. 重点：通过故事体验角色的情绪变化，学会表达自己的担心。
2. 难点：能够用恰当的词语描述自己的担心和情绪。
四、教学准备：1. 故事课件《好担心》。
2. 情绪卡片（快乐、担心、害怕、生气）。
3. 画纸、画笔。
五、教学过程：1. 导入：a. 出示情绪卡片，引导幼儿认识不同的情绪。
b. 邀请幼儿分享自己在生活中遇到的担心和情绪变化。
2. 故事欣赏《好担心》：a. 播放故事课件，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。
b. 教师讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
3. 讨论与分享：a. 引导幼儿思考：故事中的角色为什么会有这样的情绪变化？b. 邀请幼儿分享自己在生活中遇到的担心和情绪变化，以及如何应4. 情景体验：a. 创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验情绪变化。
b. 引导幼儿用恰当的词语表达自己的担心和情绪。
5. 创作环节：a. 发放画纸、画笔，引导幼儿画出自己担心时的样子。
b. 教师巡回指导，与幼儿交流他们的担心和情绪。
6. 总结与反思：a. 邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿表达自己的感受。
b. 教师总结本次活动的内容，强调关心他人、分享感受的重要性。
7. 课后延伸：a. 鼓励幼儿在家与家人分享自己的担心和情绪。
b. 建议家长关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会表达和调节情绪。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事欣赏环节对角色情绪的感知和理解。
2. 关注幼儿在讨论与分享环节对自身经历的情绪变化的表达。
3. 评估幼儿在情景体验环节对担心情绪的词语运用和表达能力。
4. 检查幼儿在创作环节对担心情绪的绘画表达和情感传达。
5. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中对情绪表达和调节的实践情况。
七、教学反思：1. 本次活动中，幼儿在故事欣赏环节表现出对角色情绪的较高敏感度，但在讨论与分享环节，部分幼儿对自身经历的情绪变化表达不够2. 情景体验环节中，幼儿在情绪词语运用和表达能力上有所提升，但在与他人互动方面还需加强。
大班语言《好担心》教案与反思
教案：大班语言《好担心》教案与反思一、教学目标：1. 了解故事内容，理解故事中的角色情感。
2. 能够表达自己的担心，并学会倾听他人的感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿体验角色情感，学会表达自己的担心。
2. 教学难点：让幼儿学会倾听他人的感受，并能够用适当的语言表达。
三、教学准备：1. 故事课件：《好担心》。
2. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己曾经担心的事情，引导幼儿表达自己的情感。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事内容。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中谁在担心？他们为什么担心？”“你觉得他们的担心合理吗？”等，引导幼儿思考和讨论。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色情感，表达自己的担心。
5. 绘画表达：邀请幼儿用画笔和画纸表达自己对故事的理解和感受。
五、作业与反思：1. 作业：让幼儿回家后，与家长分享自己在课堂上的学习和感受。
2. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸活动：1. 延伸活动一：组织幼儿进行角色扮演，选择故事中的其他角色，深入体验故事情节，鼓励幼儿用不同的方式表达角色的情感。
2. 延伸活动二：开展“我的担心”分享会，邀请幼儿带来自己的担心，与同伴共同探讨解决办法，培养幼儿的沟通能力及解决问题的能力。
七、教学评价：1. 评价一：观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性、合作意识等。
2. 评价二：关注幼儿在角色扮演和绘画表达环节的表现，评估幼儿对故事内容的理解和情感体验。
八、教学建议：1. 针对大班幼儿的特点，教师在教学中应充分引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的独立思考能力。
2. 在故事讨论环节，教师要注意引导幼儿换位思考，理解他人的感受。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注每个幼儿的情感波动，适时给予关爱和支持。
大班综合活动好担心教案
大班综合活动《好担心》教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，感受故事中角色的情绪变化。
2. 能够表述自己曾经担心的事情以及担心时的情绪表现。
3. 学会用积极的方式面对担心和害怕，培养勇敢、自信的品质。
二、活动准备1. 故事课件：《好担心》2. 心情卡片（喜、怒、哀、乐）3. 画纸、画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们曾经担心的事情以及担心时的情绪表现。
2. 讲述故事《好担心》，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，以及他们是如何应对担心的。
3. 讨论：引导幼儿讲述自己曾经担心的事情，以及是如何克服的。
鼓励幼儿分享自己的感受和经验。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的情绪变化，学会用积极的方式面对担心。
5. 总结：引导幼儿总结本次活动，让他们明白担心是正常的情绪，要学会正确面对和处理。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起分享自己在活动中的收获，鼓励家长积极参与幼儿的情感交流。
2. 环境创设：在班级环境中布置“心情墙”，让幼儿将自己的心情卡片贴在墙上，互相交流心情。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们应对担心能力的提升。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中应用活动所学的情况。
六、活动准备1. 绘画材料（彩色笔、水粉、画纸等）2. 角色扮演服装和道具3. 心情日记本（记录幼儿每日的心情和担忧）4. 音乐播放设备七、活动过程1. 回顾上节课的内容，让幼儿分享自己的经历和感受。
2. 讲述一个新的故事，与主题相关，引导幼儿讨论故事中角色的担忧和应对方法。
3. 开展绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己内心的担忧和恐惧。
4. 角色扮演游戏，让幼儿穿上不同的服装，扮演不同的角色，体验不同的心情。
5. 分享和讨论：让幼儿展示自己的绘画作品，分享自己的感受和思考，鼓励彼此互相支持。
幼儿园大班健康活动教案：好担心
幼儿园大班健康活动教案：好担心一、活动目标1.让幼儿了解担心是一种正常的心理反应，学会表达和调节自己的情绪。
2.培养幼儿勇敢面对困难和挑战，增强自信心。
3.帮助幼儿掌握一些缓解担心的方法，提高心理素质。
二、活动准备1.图片素材：表现担心、害怕、紧张等情绪的图片。
2.视频素材：关于担心的小故事。
3.音乐素材：轻松愉快的音乐。
4.活动材料：气球、彩带、卡片等。
三、活动过程1.热身活动（1）带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
（2）引导幼儿表达自己参与活动的感受，如开心、紧张等。
2.情境导入（1）教师讲述一个关于担心的故事，引导幼儿思考：故事中的主人公为什么会担心？（2）让幼儿分享自己曾经担心的经历，引导幼儿了解担心是一种正常的心理反应。
3.活动主体（1）分组讨论：每组讨论一下，当遇到担心的事情时，可以采取哪些方法缓解担心。
①找朋友倾诉：和朋友分享自己的担心，减轻心理压力。
②自我暗示：告诉自己“我可以”、“我一定行”，增强自信心。
③深呼吸：深呼吸可以帮助我们放松身体，缓解紧张情绪。
④转移注意力：做一些自己喜欢的事情，让注意力从担心的事情上转移开来。
（3）游戏活动：教师设计一个关于担心的游戏，如“气球传情”。
幼儿分成若干小组，每组传递一个气球，要求在传递过程中，用语言或动作表达担心的情绪。
一个接到气球的幼儿分享自己的感受。
（2）让幼儿谈谈自己在活动中的收获，如学会了表达担心、找到了缓解担心的方法等。
5.结束活动（1）教师带领幼儿做一段轻松的音乐活动，让幼儿放松身心。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家中与幼儿一起讨论担心的话题，帮助幼儿更好地应对担心。
2.环境创设：在班级环境中布置关于担心的主题墙，让幼儿随时可以分享自己的担心，互相帮助、鼓励。
通过本次活动的开展，让幼儿了解到担心是一种正常的心理反应，学会了一些缓解担心的方法，提高了心理素质。
在今后的生活中，遇到担心的事情，幼儿可以更加勇敢地面对，相信自己能够战胜困难。
幼儿园大班社会教案《好担心》
幼儿园大班社会教案《好担心》幼儿园大班社会教案《好担心》作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班社会教案《好担心》，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、学会正确面对即将入学的担心2、能根据不同的担心用多元的方法解决3、萌发向往小学生活的情感。
活动知识点：担心的问题：1）我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？2）小学有点心吃吗？3）怎么上厕所呢？4）小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗？5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？不担心的原因：1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！3）"我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。
"豆豆好像知道小学里的很多事儿。
4）"可是，我们会有很多书呀！"莉莉说，"小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。
我特别喜欢。
5）吵架时要平静下来，先好好商量商量，好朋友不应该吵架。
6）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。
豆豆妈妈和莉莉爸爸说："放学时，我们回来接你们。
"两个好朋友回过头来，挥挥手说："别担心！别担心！"7）解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。
2、互相协商，商量。
3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感。
4、亲自去发现想象和现实是不一样的活动准备：（1）物质准备：教具：故事课件，建构PPT，情景问题课件（2）知识准备：提前搜集小学相关资料，前期了解小学与幼儿园不同的.。
（3）场地准备：双U形。
过程：（一）、以故事"豆豆和莉莉上小学"导入，激发幼儿听故事兴趣小朋友们你们马上就要上小学了，心情是什么样的呢？谁来说一说？那你们都担心哪些事情呢？谁来说一说！我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢？谁来说一说豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情？后来又是怎样不担心的呢？我们一起来看一看吧！完整播放课件：（二）学会正确面对即将入学的担心1、在交流讲述中，了解豆豆、莉莉上小学担心的问题你听到豆豆和莉莉都担心哪些事情呢？请你和好朋友互相说一说？谁愿意来说一说？教师对应出示担心的问题：1）上小学要去得很早吗？我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？2）小学里有点心吃吗？（莉莉还担心什么？）3）到了小学里怎么上厕所呢？（除了XX莉莉还担心什么？）4）小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗？（豆豆还担心什么？）5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？他们都担心了哪些事情？我们一起来说一说！出示建构课件：2、在交流讲述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担心谁知道豆豆和莉莉后来为什么又不担心了呢？他们是用什么方法解决的？请你和好朋友互相说一说！请你说一说？教师对应出示图片：还有谁来说一说？1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！3）"我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。
大班综合活动好担心教案
大班综合活动《好担心》教案一、活动目标：1. 情感目标：培养幼儿对生活中的担心情绪的认识，学会表达和调节自己的情绪。
2. 认知目标：让幼儿了解担心是一种正常的情绪，学会用适当的方式应对担心。
二、活动准备：1. 物质准备：故事课件《好担心》、心情卡片、情绪脸谱等。
2. 环境准备：舒适、安静的活动室，有利于幼儿专注地参与活动。
三、活动过程：1. 导入部分：教师播放故事课件《好担心》，引导幼儿观看并讨论故事中的角色和情节。
2. 展开部分：1. 教师引导幼儿分享自己曾经担心的事情，以及当时的感受和解决方法。
2. 教师通过情绪脸谱，帮助幼儿认识和表达不同的情绪。
3. 教师分发心情卡片，让幼儿画出自己现在的情绪，并分享原因。
3. 巩固部分：1. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟现实生活中遇到担心时的应对方式。
2. 教师引导幼儿相互安慰和鼓励，学会关心他人的情绪。
4. 结束部分：四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一份关于担心情绪的调查问卷，了解家庭成员的担心情况。
2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间进行情绪表达和交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对担心情绪的认识和应对能力。
2. 关注幼儿在日常生活和学习中的情绪表现，评估他们的情绪调节能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中关于担心情绪的应对情况。
六、活动内容：1. 分享自己的担心经历：让幼儿自由发言，分享自己曾经担心的事情以及解决方法。
2. 讨论担心情绪的影响：引导幼儿了解担心情绪对我们的生活和学习的影响，以及如何应对。
3. 情绪脸谱游戏：通过情绪脸谱游戏，让幼儿更好地认识和表达自己的情绪。
七、活动过程：1. 导入部分：教师播放故事课件《好担心》，引导幼儿观看并讨论故事中的角色和情节。
2. 展开部分：1. 教师引导幼儿分享自己曾经担心的事情，以及当时的感受和解决方法。
2. 教师通过情绪脸谱，帮助幼儿认识和表达不同的情绪。
幼儿园大班语言教案《好担心》消除上小学的担忧幼小衔接活动
幼儿园大班语言教案《好担心》消除上小学的担忧幼小衔接活动一、教学目标1.培养幼儿的自信心和积极情绪，消除上小学的担忧。
2.培养幼儿的语言表达能力，提升幼儿的口头表达能力。
3.培养幼儿的合作意识，激发幼儿的团队合作能力。
二、教学准备1.教学材料：故事书《好担心》。
2.教学工具：投影仪、幻灯片。
3.教学环境：教室、幼儿园操场。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师让幼儿围坐在教室内，向他们简单介绍上小学的内容，并与幼儿进行互动交流，了解幼儿对上小学的担忧和疑问。
第二步：故事导入（10分钟）1.向幼儿介绍故事书《好担心》的故事背景，并通过投影仪展示故事书的封面。
2.教师尽量生动地讲述故事，让幼儿跟随故事情节，了解主人公的担忧和困惑。
第三步：故事分享（15分钟）1.教师再次回顾故事情节，与幼儿进行互动交流，让幼儿回答一些与故事相关的问题。
2.教师鼓励幼儿分享自己的担忧和困惑，让幼儿在一个开放、安全的环境中表达自己的想法和感受。
第四步：小组讨论（20分钟）1.将幼儿分为若干小组，每个小组由4-5名幼儿组成。
2.教师给每个小组分发讨论问题的卡片，让小组成员一起讨论并记录自己的想法。
3.每个小组派一名代表，向全班汇报小组的讨论结果和建议。
第五步：讨论总结（10分钟）教师引导幼儿对各小组的讨论结果进行总结，并进行适当的点评和引导，帮助幼儿认识到困惑和担忧是可以通过交流和合作来解决的。
第六步：活动游戏（15分钟）1.教师带领幼儿进行消除上小学担忧的活动游戏，如“拔河比赛”、“合作过关”等，旨在让幼儿通过团队合作的方式体验到互相支持和鼓励的重要性，同时培养他们的合作意识和积极情绪。
2.游戏结束后，教师可以进行简单的反思和总结，鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
四、课堂延伸教师可以根据幼儿的实际情况进行个别辅导和帮助，以便更好地解决幼儿的担忧和困惑。
同时，教师还可以邀请高年级的学生或家长来分享他们上小学的经验，让幼儿从他人的经验中获得启发和支持。
幼儿园大班健康活动教案好担心
幼儿园大班健康活动教案好担心教案名称：好担心教学目标：1.了解并认识情绪：担心。
2.学会表达自己的担心，并寻求安慰和支持。
3.学习几种缓解担心的方法。
教学内容：1.识字：担心、安心、支持。
2.识认情绪：担心。
通过图片、故事等资源，引导幼儿认识并了解担心的情绪特征。
3.教授表达担心并寻求安慰和支持的方式。
教学重点：1.学会表达自己的担心。
2.学会寻求安慰和支持。
教学难点：1.学会寻求适当的安慰和支持。
2.学会自己找到缓解担心的方法。
教学准备：1.图片、故事等资源关于担心的情绪教学。
2.备好教学板书。
教学过程：Step 1：导入情境（10分钟）1.引导幼儿回忆自己曾经有过担心的经历，例如：第一次上幼儿园时是不是担心过？2.引导幼儿说出“担心”这个词，并拼写在黑板上。
Step 2：认识担心（15分钟）1.展示图片或讲述担心的故事，引导幼儿认识担心的情绪特征。
2.鼓励幼儿分享自己的担心，例如：上学期间的担心、放学后的担心等等。
Step 3：学习表达（15分钟）1.讨论幼儿可能遇到的担心情景，例如：生病、父母离开、朋友生气等等。
2.教导幼儿如何表达担心，并分角色示范如何寻求安慰和支持。
3.让幼儿自由练习角色扮演，表达他们的担心。
Step 4：学习缓解担心的方法（15分钟）1.介绍一些常见的缓解担心的方法，例如：和朋友聊天、做运动、听音乐等等。
2.讨论幼儿可以自己尝试的方法，并鼓励他们在日常生活中使用这些方法。
Step 5：练习与总结（15分钟）1.组织幼儿围坐在一起，每个孩子轮流表达自己的担心，并其他同学提供建议和支持。
2.教师总结课堂内容，强调寻求安慰和支持的重要性。
3.下课前，再次强调学过的方法，鼓励幼儿在需要的时候使用这些方法。
教学延伸：1.家庭作业：让幼儿写下自己的担心，并找一种方法缓解担心。
2.家长互动：家长与孩子分享自己的担心经历，讨论如何共同缓解担心的方法。
评估与反思：1.通过幼儿参与度的评估，观察幼儿是否能够表达自己的担心，并寻求安慰和支持。
幼儿园《好担心》社会教案
幼儿园《好担心》社会教案一、教学目标1. 让幼儿了解和体验担心的心情，并能够表达自己的担忧。
2. 培养幼儿的共情能力，让他们能够理解和关心他人的担忧。
3. 引导幼儿学会用积极的方式面对和处理担忧，培养他们的解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够表达自己的担忧，并学会用积极的方式面对和处理担忧。
难点：让幼儿学会理解和关心他人的担忧，培养他们的共情能力。
三、教学准备1. 教具准备：故事书《好担心》、情绪卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：通过情绪卡片引入担忧的情绪，让幼儿表达自己曾经担忧的经历。
2. 主体故事：讲述故事《好担心》，让幼儿体验故事中角色的担忧心情，并引导幼儿思考如何解决担忧。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己担忧的事情，以及如何用积极的方式面对和处理担忧。
4. 实践活动：让幼儿通过绘画的方式，表达自己担忧的心情和解决问题的方法。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长分享自己在课堂上的所学，并尝试用积极的方式面对和处理自己的担忧。
2. 延伸活动：开展“共情小天使”活动，让幼儿学会关心他人的担忧，并给予温暖和支持。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们对担忧情绪的表达和处理。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，以及他们能否运用所学方法解决担忧。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家中的表现和应用情况。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否有利于幼儿积极参与和表达。
2. 思考教学方法是否适合幼儿的理解能力和接受程度。
3. 考虑如何调整教学内容和方法，以提高教学效果。
八、教学内容拓展1. 引入其他与担忧相关的故事或实例，让幼儿进一步了解担忧的情绪。
2. 增加关于情绪管理的教学内容，让幼儿学会更多调节情绪的方法。
3. 开展关于关心他人、助人为乐的活动，培养幼儿的共情能力。
九、家长沟通与指导1. 向家长介绍教案内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。
大班综合活动好担心教案
大班综合活动《好担心》教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中角色的情绪变化。
2. 能够表达自己的担心，学会用适当的方式面对和处理担心。
3. 培养同理心，学会关心他人。
二、活动准备1. 故事课件：《好担心》2. 情绪卡片（开心、担心、生气、害怕）3. 画纸、画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近有没有遇到令自己担心的事情。
2. 讲述故事《好担心》，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，讨论故事情节。
3. 游戏：情绪卡片配对，帮助幼儿识别和表达不同情绪。
4. 小组讨论：讨论如何面对和处理担心，引导幼儿提出解决办法。
5. 创作环节：请幼儿画出自己担心时的样子，并分享作品。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，记录幼儿在家庭中表达担心的情况，以及家长是如何帮助幼儿处理的。
2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在遇到困难时可以在这里寻求帮助和倾诉。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对故事的理解和情绪表达。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中表达担心的情况，以及家长的应对策略。
3. 幼儿作品：分析幼儿绘画作品，了解他们如何表达自己的担心。
六、活动准备教具准备：1. 故事课件：《好担心》2. 情绪卡片（开心、担心、生气、害怕）3. 画纸、画笔4. 生活经验调查表七、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近有没有遇到令自己担心的事情。
2. 讲述故事《好担心》，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，讨论故事情节。
3. 游戏：情绪卡片配对，帮助幼儿识别和表达不同情绪。
4. 小组讨论：讨论如何面对和处理担心，引导幼儿提出解决办法。
5. 创作环节：请幼儿画出自己担心时的样子，并分享作品。
6. 生活经验分享：请幼儿和家长填写的生活经验调查表，了解幼儿在生活中的担心情况。
八、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，记录幼儿在家庭中表达担心的情况，以及家长是如何帮助幼儿处理的。
2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在遇到困难时可以在这里寻求帮助和倾诉。
幼儿园大班语言教案《好担心》消除上小学的担忧幼小衔接活动
幼儿园大班语言教案《好担心》教案背景幼儿阶段是孩子成长中非常关键的阶段，也是家长们最为关注的时期。
在幼儿园教学中，如何帮助幼儿融入学习和生活环境，提高幼儿的自信心和语言表达能力，是每一个幼儿园教师都需要思考和解决的问题。
因此，本文为大家提供一份幼儿园大班语言教案《好担心》。
教学目标•培养幼儿认识和理解自己的情感，学会表达自己的情感。
•提高幼儿的口语表达能力，学会描述自己的想法和感受。
•帮助幼儿消除上小学后的担忧和不安。
教学内容活动一：《好担心》绘本故事通过阅读绘本故事《好担心》，让幼儿认识和理解自己的情感，学会表达自己的情感。
引导幼儿思考一些问题，如：为什么小鸟会担心？你有没有过和小鸟一样的情绪？你会怎么做来消除这种情绪？活动二：情境模拟游戏将小鸟的故事和幼儿生活实际结合，模拟幼儿上小学后的情境，如认识陌生的老师、同学、适应新的学习和生活环境等。
引导幼儿想象自己上小学后会遇到哪些困难和担忧，让幼儿分组进行角色扮演游戏。
通过游戏让幼儿学会寻求帮助和解决问题的方法，消除上小学的担忧和不安。
活动三：情绪表达绘画提供绘画卡片和彩笔，让幼儿根据小鸟故事中自己担心的情节进行描绘和表达，也可以让幼儿自由发挥表达自己的情感和想法。
教师通过观察幼儿的绘画作品和与幼儿的交流，进一步了解幼儿的情感状态和思维方式。
活动四：拓展阅读和交流在活动结束后，教师可以选择其他与情感相关的绘本故事进行分享，加强幼儿的情感认知和表达能力。
同时，教师还可以安排幼儿之间的小组交流，让幼儿互相分享自己的心情和感受，增进彼此之间的理解和信任。
教学方法•听说结合，通过阅读、游戏、绘画等多种形式，帮助幼儿学会表达和理解自己的情感。
•体验式教学，通过模拟情境和角色扮演，增加学习的趣味性和参与感。
•个性化教学，根据幼儿的不同情感和个性特点，采用不同的教学方法和策略。
总结通过上述活动的开展，幼儿能够从多个角度认识和理解自己的情感，并学会了正确的情感表达方式。
幼儿园《好担心》社会教案
幼儿园《好担心》社会教案一、教学目标：1. 让幼儿理解“担心”的概念，学会表达自己的担忧。
2. 培养幼儿关心他人，学会同理心。
3. 提高幼儿解决问题的能力，培养他们面对担忧时的积极态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够表达自己的担忧，学会关心他人。
难点：帮助幼儿学会同理心，面对担忧时能够保持积极的态度。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件《好担心》、图片卡片、心情卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的故事《好担心》引入主题，让幼儿了解“担心”的概念。
2. 讲解：通过图片卡片和心情卡片，让幼儿表达自己担忧的事情，并引导他们思考如何解决问题。
3. 实践：分组进行角色扮演，模拟现实生活中遇到担忧的情境，让幼儿学会同理心，并尝试用积极的态度解决问题。
五、作业：1. 家长协助幼儿记录一天中的担忧事情，并引导他们用积极的态度解决问题。
2. 家长观察幼儿在担忧时的表现，培养他们的同理心。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的情感波动，及时引导他们表达自己的担忧，并教会他们如何解决问题。
六、教学评估：1. 通过观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对“担心”概念的理解程度。
2. 通过角色扮演的情境，评估幼儿在面对担忧时的表现和解决问题的能力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中应用所学知识的情况。
七、教学延伸活动：1. 开展“快乐心情日”活动，让幼儿在每天分享一件让自己快乐的事情，以培养他们积极向上的心态。
2. 举办“关心同伴”活动，让幼儿学会关心他人的担忧，并尝试提供帮助。
八、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注幼儿的情感波动，引导他们正确表达自己的担忧。
教师还要注重培养幼儿的同理心，让他们学会关心他人。
在今后的教学中，可以根据幼儿的反馈和实际情况，适当调整教学内容和方式。
九、家长沟通与合作：1. 教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
幼儿园《好担心》社会教案
幼儿园《好担心》社会教案一、教学目标1. 让幼儿了解和理解担心是一种正常的情绪反应。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的担心情绪。
3. 培养幼儿面对担心时的积极应对能力。
4. 增进幼儿之间的情感交流，培养合作和分享的精神。
二、教学内容1. 导入：讨论幼儿在生活中可能遇到的担心情境。
2. 主题活动：通过故事分享、讨论、角色扮演等方式，让幼儿表达和理解担心情绪。
3. 小组活动：引导幼儿在小组中分享彼此的担心，学习倾听和安慰他人。
4. 亲子活动：与家长共同制定应对担心的策略，增进家庭亲子关系。
三、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿对担心的关注。
2. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
3. 角色扮演：设置情境，让幼儿通过扮演角色，体验和理解担心情绪。
4. 分享法：鼓励幼儿在小组中分享自己的担心，培养倾听和安慰他人的能力。
5. 亲子互动：与家长共同参与教学活动，增进家庭亲子关系。
四、教学准备1. 教具：故事课件、讨论卡片、角色扮演道具等。
2. 材料：记录幼儿担心的表格、亲子活动指导手册等。
3. 环境：舒适、安全的学习氛围，便于幼儿自由表达和交流。
五、教学评价1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对担心情绪的认知和表达。
2. 关注幼儿在小组活动中的合作和分享情况，评估他们的社交能力。
3. 收集家长对亲子活动的反馈，了解家庭教育的实施情况。
4. 通过课后访谈，了解幼儿对教学内容的兴趣和收获。
六、教学步骤1. 引入话题：通过日常生活中的例子，引发幼儿对担心的关注，如“当你找不到玩具时，你会感到担心吗？”2. 分享故事：讲述一个与担心相关的故事，如《小兔子迷路了》，引导幼儿理解故事中的角色是如何应对担心的。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们分享自己经历过的担心，以及他们是怎样应对的。
4. 角色扮演：设置一个情境，让幼儿扮演不同的角色，模拟如何帮助别人化解担心。
5. 亲子活动：与家长共同制定一个计划，让幼儿在家庭中与家长一起实践如何应对担心。
幼儿园大班社会教案《好担心
幼儿园大班社会教案《好担心一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第四章《情绪的认识与表达》，详细内容为：了解担心的情绪，学会表达和调节自己的担心情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解担心的情绪，知道担心是一种正常的情绪反应。
2. 培养幼儿表达和调节自己担心情绪的能力，学会寻求帮助。
3. 培养幼儿关爱他人，学会倾听和关心同伴的情绪。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达和调节自己的担心情绪。
重点：认识和了解担心的情绪，知道担心是一种正常的情绪反应。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书《好担心的小兔子》、挂图、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪。
讨论他们在生活中遇到什么情况会感到担心。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《好担心的小兔子》，引导幼儿关注小兔子的担心情绪，以及它是如何克服担心，变得勇敢的。
3. 例题讲解（10分钟）通过挂图展示，讲解如何表达和调节担心情绪。
例如：深呼吸、告诉爸爸妈妈或老师、和同伴分享等。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿谈谈自己在生活中遇到的担心事情，以及他们是如何克服的。
5. 小组活动（10分钟）让幼儿用彩笔和画纸制作心情日记，记录自己今天的担心情绪。
七、作业设计1. 作业题目：《我的心情日记》：让幼儿记录一天中感到担心的时刻，以及他们是如何克服担心的。
2. 答案：示例：今天我在幼儿园上课时，担心回答问题出错。
我深呼吸，告诉自己不要害怕，勇敢地回答了问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对担心情绪的认识和表达情况。
针对幼儿在表达和调节情绪方面的不足，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课的内容，关注幼儿在家的担心情绪，共同帮助幼儿学会表达和调节情绪。
环境创设：在班级环境中设置“心情角”，让幼儿随时可以倾诉自己的担心情绪，得到同伴的关心和帮助。
幼儿园大班社会教案《好担心》含反思
幼儿园大班社会教案《好担心》含反思一、教学目标1.让幼儿了解到什么是担心、为什么会担心。
2.能够通过学习建立正确的担心态度和克服不必要的担心。
3.培养幼儿的自我意识和安全意识。
二、教学准备1.课件或黑板、粉笔。
2.幼儿绘本《好担心》。
3.笔和本子。
三、教学过程1. 导入环节教师先用一个小游戏进行导入，通过游戏让学生了解担心的具体含义和形式，让他们知道他们不是唯一有担心的人。
2. 导读课文教师给幼儿看绘本《好担心》，让幼儿通过图画和故事了解担心的表现形式和可能的原因，并讨论过程中引导幼儿思考如何通过积极的方式克服担心。
3. 探究担心1.通过问答、小组讨论等方式进一步探讨幼儿可能出现的担心场景和表现。
2.教师利用PPT或黑板展示担心的相关知识，包括担心的成因、分类等，让幼儿更好地理解担心和正确的应对方式。
4. 分角色感悟让幼儿分角色感悟，通过低碳环保小组、关爱周围小动物小组等角色扮演的方式，让幼儿了解自己在不同的环境中可能会产生着急或担心的情绪。
5. 书写心情日记让幼儿写下自己当下的不安和担心。
通过心情日记的方式呈现自我，接受自己的情绪，让孩子知道每个人都有不同的情绪，这是正常的。
6. 主题式游戏用游戏引导孩子放下内心的担心和不安，用积极的心态面对困难和挫折。
比如举办小型运动会，让孩子积极参与，用体育运动的方式释放压力。
7. 反思过程教师带领幼儿回顾整个教学过程，反思孩子今天学到了什么，自己在教学过程中有什么不足和不好的地方，以及接下来应该怎么做。
四、教学效果评价1.教师在教学过程中，通过丰富的方式，如绘本、问答、小组讨论、主题式游戏等，让幼儿更好地理解担心、正面积极地应对和克服不必要的担心。
2.通过写心情日记的方式，让孩子思考自己的感受和情绪，并通过不同形式的游戏，让孩子树立正确的担心态度和克服不必要的担心。
3.教师对孩子进行及时的口头反馈和书面反馈，帮助孩子回顾学习过程，发现自己的不足之处，并及时更正。
幼儿园大班健康活动教案：好担心
幼儿园大班健康活动教案：好担心1500字标题：幼儿园大班健康活动教案：好担心教学目标：1. 帮助幼儿了解并表达自己的担忧和焦虑情绪。
2. 培养幼儿应对担心和焦虑情绪的方法，提升他们的心理适应能力。
3. 培养幼儿均衡饮食的意识，了解有益健康的饮食习惯。
4. 培养幼儿日常运动和锻炼的习惯，增强体质和免疫力。
教学准备：1. PPT教学用具及音响设备。
2. 幼儿绘本及故事书。
3. 担忧和焦虑表达画纸和彩色笔。
4. 健康饮食宣传海报和图片。
5. 游戏用具。
教学过程：引入：1. 用PPT播放和谐舒缓的音乐，让幼儿在宽松的氛围中进入教室。
2. 与幼儿互动，询问：“今天谁有担心和焦虑的事情呢？可以举手说出来。
”探究：1. 利用幼儿绘本或故事书，与幼儿分享主人公面对困难和担心时的经历，并引导幼儿讨论主人公的感受和应对方式。
2. 分发担忧和焦虑表达画纸和彩色笔给幼儿，让他们用图画的方式表达自己的担忧和焦虑。
3. 小组展示，鼓励幼儿相互分享和交流担忧和焦虑的经历，并在大班上进行集体讨论，引导幼儿明白每个人都会有担心和焦虑的情绪，互相支持和帮助。
4. 引导幼儿思考如何应对担心和焦虑的情绪，分享一些简单的方法，如：深呼吸、找人倾诉、做自己喜欢的事情等。
实践：1. 引导幼儿认识健康饮食的重要性，展示健康饮食宣传海报和图片，让幼儿辨认有益健康的食物。
2. 分组进行游戏，让幼儿通过游戏认识不同食物的功效和营养价值。
3. 进行健康午餐计划的活动，让幼儿根据健康饮食的原则，自由选择食物，并用图片和文字记录自己的午餐计划。
总结：1. 回顾今天的课程内容和活动，让幼儿分享学到的知识和经验。
2. 总结幼儿们在担心和焦虑时的应对方法，并鼓励他们在日常生活中积极运用。
3. 最后，与幼儿一起欣赏一段友情或乐观积极的视频或歌曲，营造愉快的氛围。
延伸活动：1. 家庭合作游戏：鼓励幼儿与家人一起玩游戏，增强亲子关系。
2. 家长互动活动：邀请家长到班级分享自己的担忧和焦虑经历，并一起讨论应对方法。
幼儿园学前_大班社会《好担心》教学设计学情分析教材分析课后反思
《好担心》教学设计活动目标：1.知道自己即将上小学，初步了解小学与幼儿园的不同，做好上学前的准备。
2.理解故事中豆豆和莉莉担心的事情，能用讨论、交流等方式找到解决担心的方法并进行表征。
3.坦然面对生活中的变化，能够积极的化解担心，对上小学形成积极的心态。
活动重难点：重点：能和同伴交流自己的担心，并能积极的想办法解决担心。
难点：能用讨论、交流等方式找到解决担心的方法并进行表征。
活动准备：物质准备：故事《好担心》、幼儿成长照、解决担心表征表、小学图片幼儿经验准备：知道自己要上什么小学，对小学有初步的了解。
活动过程：1.出示幼儿成长照、毕业倒计时，激发幼儿上小学的美好愿望。
提问:小朋友们，你们能认出他们是谁吗？你知道距离毕业还有多少天？你要上哪所小学？现的你是什么心情？小结:要上小学了有的小朋友很期待,有的小朋友有点担心。
2.观看故事《好担心》，交流自己对小学的担心，引导幼儿沟通、讨论、表征解决担心的办法。
(1)观看故事第一部分,提问:豆豆和莉莉都担心些什么呢？和同伴分享交流自己的担心。
(2)幼儿分组讨论,表征解决担心的办法。
（3观看故事第二部分,感受豆豆和莉莉鼓起勇气面对担心的问题。
小结:要上小学了,虽然我们有很多担心,但是我们拿出勇气和智慧,积极动脑筋想办法解决了担心。
3.观看视频“做一日小学生”,做好上学前的准备,对小学有初步的了解和热切的期盼。
(1)观看视频，提问:你对小学有什么新的了解？(2)鼓励幼儿讨论：你知道上小学要做好哪些准备吗?书包里要装些什么？小结:小学有各种各样的课程,有丰富的活动,学会写名字、记录小任务、学会整理书包等都是我们应该做好的准备。
4.播放父母寄语,接受爸爸妈妈的祝福,对上学形成积极的心态(1)提问：担心也都解决了,上学前的准备也做好了,你们现在心情怎么样?(2)观看视频，聆听爸爸妈妈的祝福。
小结:你们的爸爸妈妈也为你们送上了祝福,一会回班以后老师读给你们听一听,我们也要把解决担心的好方法告诉给更多的小朋友,相信你们一定会成为合格的小学生!《好担心》学情分析《指南》中指出，大班幼儿对小学生活应有好奇和向往，在幼小衔接系列活动中，我们做过“我要上小学”和“我的担心”调查，我们发现孩子们在期待上小学的同时，对小学又有着各种各样的担心。
好担心 幼儿园教案
好担心幼儿园教案一、教学目标：1.让幼儿懂得如何安全入睡；2.培养幼儿的自理能力，掌握个人安全卫生知识；3.培养幼儿独立性和自我保护意识。
二、教学内容：1. 安全入睡1.给幼儿做些轻松缓解的运动，如：旋转腰肢，揉搓耳朵，舒展腿部等；2.给幼儿较轻松愉悦的安心音乐或故事，缓和紧张情绪；3.指导幼儿正确的入睡姿势和注意事项；4.关掉灯光后会测试幼儿是否学会自己入睡。
2. 个人卫生知识1.教授幼儿清洁手、清洁脸法和清洁牙齿的方法；2.鼓励幼儿养成勤洗手、勤刷牙的好习惯；3.灌输幼儿戴口罩的正确时机。
3. 自我保护意识1.向幼儿讲解火灾和地震预防措施；2.给幼儿介绍家中紧急电话号码等的重要性；3.引领幼儿掌握自我保护的基本方法。
三、教学方法：1. 观察法观察幼儿在课堂上的听力、注意力和态度，根据幼儿们的学习状况作出相应的调整。
2. 互动法1.在学习中增强互动，使幼儿积极参与；2.通过对幼儿身体语言和话语的感官刺激，帮助幼儿理解、把握和吸收。
3. 示范法对于幼儿们较难理解和学习的部分，教师会尽力做出示范，使幼儿们能够更好地理解。
四、教学评估：教师通过观察幼儿在课堂上的表现以及回答问题时的表现来评估幼儿们的学习情况，制定相应的调整措施，提供更好的教育服务。
五、教学体会：在教学中，授课老师特别注重幼儿的个人安全和卫生问题，针对入睡、个人卫生和自我保护三方面进行教育，提高幼儿的独立性和自我保护意识。
通过对幼儿的教育，幼儿自我保护意识得到提高，增强了幼儿的自信和独立性。
同时，教育也让幼儿的大脑得到更好的发展，增强幼儿的语言表达能力。
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大班语言活动“好担心”教师教学设计活动目标：
1.理解豆豆和莉莉担心的事情，知道上小学即将面临的变化
2.梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法
3.能消除担忧，以积极乐观的心态面对变化。
活动重难点：
重点：理解豆豆和莉莉担心的事情，知道上小学即将面临的变化。
难点：梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。
活动准备：
1.物质准备：课件，表征图、记号笔、音乐、黑板等。
2.经验准备：提前与幼儿交流关于上小学的话题。
活动过程：
一、游戏导入，了解幼儿面临上学的心情变化
1.《快快站》游戏
介绍游戏玩法：马上要上小学了，你的心情怎样？有没有担心的事情？如果感到担心请站到我的蓝色手环这边，如果不担心请站到我粉色手环这边。
2.请幼儿根据游戏玩法，快速站好。
3.请两对幼儿分别说说自己选择的理由，分享对小学的看法。
小结：上小学是一件让人高兴的事情，但是有些时候也会有些担心。
二、利用课件、表征、同伴交流等多种形式，理解、梳理、交流有关上小学担心的问题共同寻找解决问题的方法。
1.出示课件引导幼儿观察和倾听，梳理豆豆和莉莉担心的事情。
提问：豆豆和莉莉担心什么？
小结：豆豆和莉莉担心的事情可真不少，他们的担心包括生活、交往和学习三方面，今天就请小朋友们来帮忙解决他们的担心。
2.分组讨论，利用表征、图片的形式解决生活方面的问题。
（1）提问：为什么不能迟到？怎样做才能不迟到？
小结：少看电视、提前整理好书包、定好闹钟、早睡早起都是不迟到的好方法。
（2）提问：小学里的厕所和幼儿园的一样吗？怎么不一样？什么时间上厕所？
小结：小学里的厕所和幼儿园的不一样，幼儿园是每个班里都有一个厕所而小学却不是，小学里的厕所又分为男厕和女厕。
小学里上课时间不能上厕所，要合理的利用课间休息时间，不要贪玩。
3.情境模拟解决交往方面的担心。
提问：你在生活中是怎样交朋友的？“害怕老师怎么办？”
小结：微笑地主动打招呼并介绍自己会让你交到新朋友，称赞别
人、说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。
小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。
犯错误时老师批评你只是针对这件事情，老师不会因为你犯错而不喜欢你。
4.利用视频解决学习方面的担心。
提问：当你遇到不会的问题时怎么办？
小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，动脑思考、书籍查询都是不错的方法，如果还解决不了的话记得同学和老师都会帮助你。
小朋友们，不管在生活上还是学习上遇到困难，老师和同学都会给子你帮助。
三、结合幼儿生活，说一说自己担心的事，同伴间讨论解决。
提问：豆豆和莉莉的担心己经解决了，你们还有担心的事？谁能帮他想想办法？
四、出示有关小学图片，激发幼儿对小学生活的向往。
小结：小学生活丰富多彩，希望小朋友进入小学后用心感受。
希望你们在大班快毕业的这段时间努力养成良好的生活习惯和学习习惯，为上小学做好充足的准备！
五、《辩论会》
师：那你们觉得幼儿园好还是小学好，我们来一个辩论会
小结：大胆说出自己的想法和感受，知道幼儿园也有自己开心的地方，小学也有自己向往的地方！
六、再次组织游戏“快快站”，观察孩子们的心情变化。
四、延伸活动：
在区域中设置问题树，教师注意引导与解决问题树中的问题。