《记金华的双龙洞》讲课稿

17.《记金华的双龙洞》讲课稿

亲爱的同学们，大家好！欢迎来到章丘双语学校线上课堂。

在正式上课之前，请大家准备好课件上出示的所需物品，并做到坐姿端正，认真听讲。

上节课，我们一起欣赏了巴金笔下壮观的海上日出，这节课我们将跟随叶圣陶爷爷一起走进金华的双龙洞。。

作者叶圣陶，叶圣陶，原名叶绍钧，著名作家、教育家、出版家和社会活动家。主要作品有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》、《火灾》，长篇小说《倪焕之》等，我们还学过描写叶老先生的文章《爬山虎的脚》。

双龙洞是国家重点风景名胜区，位于浙江省金华市北郊的金华山西南山麓。林海莽莽，水流潺潺，年平均气温比城区低 6 ℃。是一处以山岳森林为背景。地下悬河、岩溶奇观、赤松祖庭为特色。

本篇课文安排两个课时的教学，这节课我们先来学习第一课时

学习目标：

1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，会写本课词语。（重点）

2.理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。

我们将通过三个学习活动来进行学习：

活动一：初读课文、学习字词

活动二：再读课文、理清脉络

活动三：掌握方法、学以致用

在进入学习活动之前，请大家先来读课文,朗读要求：

1.听朗读，边听边标注自然段，圈出自己不理解的词语。

2.自由朗读课文一遍，读准字音。

活动一：初读课文、学习字词

1.出示生词

浙江杜鹃窄小罗列肩背臀部移动额角

登陆石笋上源一簇漆黑蜿蜒气势聚集

拥挤心情脚跟昏暗挤压宽广观赏石钟乳

突兀森郁变化多端

2.学习字词

重点字音：蜿蜒一簇石钟乳突兀森郁

重点字形：臀（上部宽扁，撇捺伸展）额（口字扁小，右部长点）笋（横长并且向右出头，撇要伸展）

重点词意：

蜿蜒：（山脉、道路、河流等）弯弯曲曲地延伸的样子。本文指洞顶

的双龙弯弯曲曲的姿态。

时而：重复使用，表示不同的现象或事情在一定时间内交替发生。

孔隙：窟窿眼儿，缝儿。

突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂的样子。

图片介绍：

石钟乳：即钟乳石，溶洞中悬在洞顶上的像冰锥一样的物体，与石笋上下相对。

石笋：溶洞中直立的像笋的物体，常与石钟乳上下相对。

活动二：再读课文，理清脉络

1.自读课文，边读边思考：作者主要按游览顺序介绍了哪些景点？在文中圈画出来。

2.生读文，思考，圈画

3.交流游览线路：（出示图片）

途中—洞口—外洞—孔隙—内洞

小结：第一部分（1）：点出游双龙洞的时间

第二部分（2-7）：具体描写了游览过程

第三部分：（8）：简单介绍出洞

活动三：掌握方法、学以致用

1、刚才我们了解了按游览顺序写景的方法，下面老师就来考一考你：请同学们自读下面的短文，写一写作者按照游览顺序介绍了玉屏公园的哪些景点？

2、出示短文，生朗读，思考，在笔记本上批注。

3、分享交流：

山水清音-逍遥坡-逍遥亭-草坪-桂雨天地-榕树广场

总结课堂：

同学们，这节课我们不但学会了很多的生字词，还通过阅读文本掌握了按游览的先后顺序写景的方法。下节课我们走进文本，深入学习。

第二课时

学习目标：

1.感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。重点

2.学习描写景物的方法，完成练笔。难点

学习活动：

活动一：品读语句、感受特点

活动二：聚焦重点、掌握方法

活动三：学以致用、完成练笔

学习新课之前我们先来复习一下上节课所学的内容。

（生字词听写）

活动一：品读语句、感受特点

1、生自渎课文，边读边思考：文中描写的景物有哪些特点？

方法指导：抓住描写景物的关键词概括

根据句意总结景物特点

出示示例：

（1）描写洞口的句子：

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。

抓住关键词：宽，这句话运用比喻的修辞手法写出了洞口宽的特点。

2、生读文，思考，圈画关键词，概括特点。

3、交流特点：

（1）描写外洞的句子：

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。

与现实生活相联系，让我们体会到外洞的高和宽敞。

（2）描写内洞的句子：比外洞大

在洞里走了一圈，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大。

运用对比的方法写出了内洞的大。

活动二：聚焦重点、品读语句

1、作者重点介绍了由外洞进入内洞的部分，请同学们仔细阅读，边读边思考：作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的？

2、生读文，思考，圈画。

教师指导：

出示描写孔隙狭小的语句：

（1）虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

小结：进入孔隙的工具只能是两个人并排仰卧的小船。

（2）船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

小结：船独特的进出方式写出了孔隙的狭小。

（3）我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

小结：必须是紧贴船底的仰卧姿势才能通过。

（4）眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

小结：作者通过自己独特的感受写出孔隙的狭小。

活动小结：

1、进入孔隙的工具只能是两个人并排仰卧的小船。

2、船独特的进出方式写出了孔隙的狭小。

3、必须是紧贴船底的仰卧姿势才能通过。

4、作者通过自己独特的感受写出孔隙的狭小。

活动三：学以致用、完成练笔

1、掌握了作者介绍景物的方法，我们也来试一试吧！

范例指导：

前面一棵梅树吸引了我的注意力，只见她像一位亭亭玉立的少女，舒展着新鲜美丽的四肢，向人们展示着她迷人的风采。一个小女孩在树下大声赞叹：“好美的花啊！”我眼前顿时一亮，只见这婀娜多姿的梅花吐露着芬芳的花蕾，让人越看越入迷。这些梅花有的白如瑞雪，有的红如胭脂，有的翠如碧玉，还有的白里透黄，黄里透绿。它们是报春的使者，让人感受到了春光的饱满和烂漫。

小结：运用比喻的修辞手法把梅花的妩媚动人介绍出来。

2、生仿写，完成练笔。