扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的复习材料
初中语文阅读专题：综合运用之缩写、扩写、改写、续写等答题技巧
辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：授课日期时间 A / B / C / D / E / F段主题第5讲综合运用之缩写、扩写、改写、续写等答题技巧教学内容1.能够准确掌握缩写、扩写、改写、续写等小作文的技法2.能够将相应技法正确运用在作文里面教法指导：先回顾预习作业，展示学生仿写，老师讲解以下2个仿写范例，组织学生讨论完成3个仿写。
如今，学生的学业负担很重。
有不少学生，用戏谑调侃的语气仿写课文，来表达自己的学习感受，看了令人忍俊不禁。
李清照有一首《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
”有学生仿写：“常与作业散步，沉醉不知归路。
换本练习册，误入难题深处。
还做，还做，做得满头迷雾。
”还有学生这样仿写：“常做考试题目，头疼不知思路。
考完晚回家，踏入家门深处。
分数，分数，激起一片愤怒。
”杨万里有一首《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”有学生仿写：“毕竟中考六月中，作业不与往日同。
接天作业无穷尽，兔子眼睛别样红。
”《论语》写道：“子曰：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”你们的仿写：参考答案：“子曰：三题中，必有难易焉；择其易者而为之，其不易者而问之。
”《木兰诗》的第二节这样写道：“问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
”你们的仿写：参考答案：“问生何所思，问生何所忆。
生亦无所思，生亦无所忆。
昨夜晚自习，教师大练兵。
卷子数十张，张张催交急。
学生无长姐，学生无长兄，无人替我做，只好开夜车。
”鲁迅先生的《故乡》结尾有一段寓意深刻的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”你们的仿写：参考答案：“作业是本无所谓难，无所谓易的。
中考语文作文-作文仿写、改写、扩写、缩写、续写专项指导10套课件
主题的同一，就是在续写时紧扣所给原文 的中心，使主题得以深化和升华；不得脱离原 主题而另起炉灶。
人物的同一，就是说不得违背人物性格发 展的规律性。
线索的同一，就是要遵循原文明示或暗示 的线索。
语言风格的同一，就是要保持与所给原文 一样的语言风格。
鹤和狼 （原文）
有一天， 狼抓到一只羊，便狼 吞虎咽地吃下去。结果，有一根骨 头卡在它的喉咙里了。狼非常害怕， 当众许诺说，要是谁能帮助它把骨 头取出来，就要满足那人一个愿望。 这时，正好来了一只鹤，它把自己 的长嘴连同脖子，一起伸进狼的喉 咙里，取出了那根骨头。
• 不能改变原文的体裁，打乱原文的顺 序，重新组织材料，更不能随意添枝 叶加叶。
缩写的具体方法
• 摘录法：
有关的时间、地点、人物、事情的起 因、经过、结果等重点词句。
• 删除法：
缩写前吃透原文，把握中心，抓住重 点：可删除次要人物、次要情节、费关键 性的细节，以及一些描写和渲染性的语言 等。
• 概括法：
续写既是开放的，又是封闭的。
说它封闭，是说续写必须遵循所 给原文的主题、线索；
说它开放，是指续写者可以充分 发挥自己的主观想象。
刻舟求剑（续文）
船到了码头，靠了岸，那个人从刻着记号 的地方跳下水，用手去摸。摸了好半天，除了 几根水草和枯木棍，什么也没有找到。他双眉 紧锁，百思不得其解：没错呀，我的剑明明是 从这里掉下去的呀！莫非我的剑会游水不成？ 他站在水中，呆呆地望着远处的江面。岸上的 人们看着这个愚蠢的人都哈哈大笑起来。
武松便一步步挨下岗来。
作文写作指导
续写
续写，是要按原文的线索继续 作文。
作用：这种训练有助于提高我 们的想象能力和逻辑推理能力。
要求：续写，一定要使文章的 结构首尾呼应，以求得更好地表达 中心，达到写作的目的。
扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的复习材料
扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的复习材料1、扩写：扩写就是在不改变原文中心思想和主要内容的基础上，将篇幅较短的文章加以充实、扩展，使它的内容更加丰富，情节更加具体，成为一篇篇幅较长的文章。
扩写要着重扩充那些与表达中心思想关系密切的主要内容，做到重点突出，详略得当，用事实说话，用形象表达。
扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有感染力。
扩写的基本要求：首先要忠于原文，不能改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容要紧紧围绕原文的主题，突出重点，合情合理。
第二，要进行合理想象，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情。
第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。
2、缩写：缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型。
缩写，要紧紧抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，删去细致的描写，还要注意保留关键词语。
同时要注意尽量使用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。
切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料。
3、续写：续写是把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写完的文章再续篇。
续写要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。
在此基础上，展开合乎情理的想象，要做到前后文观点一致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。
4、改写：改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。
改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。
大体上有以下四种类型：一是改变人称，把第一人称改成第三人称，或把第三人称改成第一人称；二是改变叙述的方式，如把对话改成叙述的方式；三是改变文章的体裁，如把诗歌改写成记叙文；四是改变文章的记叙顺序，如把顺叙改成倒叙。
如何对文章进行扩写、缩写、续写、改写
如何对文章进行扩写、缩写、续写、改写话题作文已连续考了几年,考生们在今年复习迎考的时候,不妨多注重技法作文的写作。
说不定今年高考作文题的形式就是改写,或是续写、补写,或是扩写、缩写、仿写。
"改写'的重点是一个"改'字,根据题目要求进行"再创造',侧重于形式上的转变(即"形变'),内容一般不需作重大转变如何对文章进行扩写、缩写、续写、改写1、扩写扩写就是用合理的想象对原文进行扩充、拓展，使原文内容更加丰富具体。
对文章进行扩充可从下面几个方面入手：(1)根据所提供的原材料，有目的有条理地进行合理想象。
(2)为突出文章中心部分，运用合乎规律的推理和想象，合理补充其情节进展，使其有具体的过程。
(3)适当补充景物和人物的语言、动作。
值得提示的是，扩写允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，但这种补充不能离开原意。
2、续写续写就是提供文章开头，由续写者沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。
续写有助于培育学生的想象能力。
想象贵在合理。
这个"理'，就是生活的规律性。
续写部分不应当游离开头部分，应当是开头部分的顺理成章的进展。
两者必需有内在的联系。
以这点为前提，想象力求丰富，要擅长调动生活积累，使续写文章有血有肉，形成有机的整体。
(1)严格的限制①文体有限性。
续写练习不是全部的文体都可以进行的，一般只用在记叙性文体中。
②想象制约性。
续写需要想象，也是培育想象能力的一种思维训练。
但是它的想象受到原文的制约，也就是说只能从原文的事实出发，循着原文的思想轨迹，去作延长想象。
假如离开了原意，那就不是续写而是创作了。
(2)熟识原文是根本进行续写练习，先要做好写前预备。
这最重要的预备就是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格透彻理解，充分把握全文的旨意。
只有这样想象出的后文才能与原文一脉相通，融成一体。
假如对原文一知半解就动笔，前后文章势必会貌连神断。
写作：扩写、缩写、续写和改写
•
大臣们随即高声把新法律宣布了。一时间 居然不再听见宣声。皇帝才觉得安慰，但是走 不到几十里路，笑语声又乱进发了。皇帝再也 耐不住了，满脸怒容，吩咐就在街头把他们杀 掉了。
缩写——在操持中心思想、保留主要内容 的前提下，对原文进行压缩。
１、突出要点。要在认真阅读原文的基础上，整 体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突 出原文的要点。缩写不能加入新的内容。
２、适当概括。可遵行保持主干，删除枝叶的原 则，恰当概括文意或摘取原句。
３、文气连贯。要将保留的内容和压缩后的句段 连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连续、畅 通。
扩写示例
根据自己的生活常识和学过的科学知识， 以《地震中的电管员》为题，把以下所给的 材料扩写成一篇600字的记叙文。
材料：今年4月18日中午，禄劝县转龙区 发生了强烈地震。某村电管员正在村前托土 基。这时，他72岁的父亲和3岁的儿子还在 家，他心急如焚。但他却飞快地跑到离家 400来米远的配电室拉闸断电，而后飞跑回 家。然而，家中房屋已经倒塌，老父被砸伤， 儿子被压在墙土中已昏迷不醒。
当地球上只剩下一个人时， 他听到敲门声……
（联合国环境征文最高奖 ）
续写——按要求在所提供的材料的基础上 继续补充写作，使之成为完整的一篇文章。
续写的类型：
句子续写
文中
段落续写
结尾
续写是一种比较常见的“给材料作 文”，就是根据所提供的材料，按照一定 的提示，从已有的条件出发，去推想故事 发展过程中可能出现的情况，展开合理、 充分的想象，构思适当的情节，紧扣所供 材料，写成一篇完整的文章。续写训练有 助于培养学生的想象能力，创造思维能力 和语言表达能力。
【精品】初中语文写作(作文)专项指导 仿写、扩写、缩写、改写、续写 课件PPT
1
2
仿写——模仿范文进行写作
注意：
句式相仿 修辞恰当 内容合理 语言流畅
3
仿写的类型
命题式仿写 续写式仿写 嵌入式仿写
4
命题式：
设定一个语言材料，再另外命题确定内容。
例：仿照下列句式，以“兴趣”为话题，写一段 话。
热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为 热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱， 我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。
24
完成扩写题要注意哪些方面？ • 把握原文的主旨和基本内容，这是文章的
骨胳。 • 紧扣题旨，抓住重点，展开合理想象，增
添血肉。
25
26
缩写——保持原文基本内容和主旨，把它 浓缩为篇幅短小、内容精悍的写作方式。
《西游记》 缩写：《西游记》是一部神话小说,共一 百回,主要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西 天取经的故事。
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；
语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；
。
语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。
语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
7
如果没有想象，思维就像花儿失去了营 养； 如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅 膀；
。
如果没有想像，思维就像鱼儿离开了海洋。
8
嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间。
改写的类型： １、改变文章的重点，如把原文的次要人物、次要 情节突出来，在原文的基础上展开想象，使之成为 文章的主要人物、主要情节。 改写《我的叔叔于勒》 ２、改变文章的叙述方式，如把倒叙、插叙改为顺 叙，把抒情改为叙述，把记叙改为对话等。 改写《沉船之前》
30
３、改变原文的人称，如把第一人称改 为第二人称、第三人称，或者把第三人 称改为第一人称等。 改写《武松打虎》 ４、改变原文的体裁，如把诗歌改为散 文，把小说改为戏剧等 改写《天净沙·秋思》
小学语文应用文及习作毕业复习文稿 2
小学语文应用文及习作毕业复习一．复习目标：1．能审清题意，能根据题意确定文章中心，能围绕中心选择材料，合理安排作文顺序，详略得当，题目自拟时能按要求命题。
2．能根据题意，用正确的语句表达自己的思想，写出有中心，有条理，内容具体，感情真实的记叙文。
3．掌握材料作文（看图作文、想象作文、读后感、扩写、缩写、续写）的特点和方法，能仔细阅读或观察所提供的材料，能认真分析把握中心，发挥创造性思维，展开合理的想象，用准确的语言文字表达出来。
4．了解各类应用文的格式特点，学习写留言条、通知、请假条、书信、倡议书等应用文。
5．语句通顺，书写美观，不写错别字，会正确使用标点符号。
二．复习重点：1．注重审题，打好作文高分第一枪。
2．重视确定中心，有的放矢走好作文第二步。
三．复习难点：1．围绕中心选材要典型、新颖，并能活用素材。
2．注重习作结构，合理安排材料。
四．复习建议：应用文复习一．知识要点复习：小学阶段已学过的应用文，主要有日记、请假条、书信、留言条、通知、等。
下面对各类应用文的格式、内容及注意事项作简要介绍。
1．日记:可以分成学习日记、生活日记、观察日记三类。
格式：①第一行写上时间星期及天气情况。
②从第二行起写正文。
内容：可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。
2．请假条请假条是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。
请假条因为请假的原因，分为请病假和请事假两种。
格式：①第一行顶格写批假人的称呼，后用冒号。
②第二行空两格起写清请假事由、期限。
③在假条右下方写上请假人的姓名；在名字下面写上时间。
3．书信书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。
书信由笺文及封文两部分构成。
笺文即写在信笺上的文字，也就是寄信人对收信人的招呼、问候、对话、祝颂等等。
笺文是书信内容的主体，书信的繁简、俗雅及至其他方面的风格特征，几乎都由内容主体决定。
条件作文、看图作文、缩写作文、扩写作文、改写作文攻略
条件作文、看图作文、缩写作文、扩写作文、改写作文攻略5.怎样写限条件给材料的作文限条件、给材料作文，是常见的一种考查中学生作文能力的命题形式。
所谓限条件，是指题目在中心意思、写作范围、文章体裁、表现手法、写作字数等方面作了明确限制。
(1)写这类作文，必须要认真审题，弄清题目都限定了什么条件，作文时一定要满足这些条件，否则就会出现不合要求的现象。
(2)有些题目，给了一定的写作材料，作文时，就要根据题目要求，恰当地使用这些材料。
（3）这类作文常常要求“自拟题目”，拟标题是一件重要的事，因为标题是文章的眼睛。
好的标题要求既能突出文章中心.又能引人爱看。
当然，标题还要求简明、新颖、概括、形象等。
6.怎样写看图作文看图作文可说是限条件给材料作文的一种方式，近几年考试是常用的。
它有利于考查学生的观察力、想象力、思维力等。
(1)怎样看图写记叙文看图写记叙文，要根据画面进行合理想象，增添必要情节，编写成一个完整的故事。
①看图写记叙文首先要对图做认真的观察和分析。
要观察图中都有些什么人和物，作者要通过画面表达一个什么中心。
②不要求把画面本身的样子写出来，而是根据画面提供的条件编写出一个完整的故事。
画面本身是“静”的，而故事有一个情节发展的过程，这就要做合理的想象，把画面中提供的情况的前后情节做必要的补充。
③画面中的人一般不会有具体的名称，写作时，可以给他(她)们起一个名字，这样行文才方便。
④图有时是单幅的，有时是几幅画构成一个完整的情节，几幅画组成的画面，写作时限制较多，应紧扣画面进行想象补充。
(2)怎样看图写议论文看图写议论文，要根据画面内容，确定相应论点，使用恰当论据进行议论。
①同记叙文一样，看图写议论文首先要认真观察和分析画面，搞清图中的人和物，弄清作者通过画面所表达的中心。
②同记叙相比，一般要求在议论之前先极扼要地对画面作个简要说明，以便就此提出议论文的论点。
③一幅图所揭示的意义往往是多方面的，因而论点的确定也可能是多方面的.但不管从哪方面立论，都要和原画有联系，都是原画中本身所包含的意义。
写作专项指导写作仿写改写扩写缩写续写专项指导课件写作续写和改写-V1
写作专项指导写作仿写改写扩写缩写续写专项指导课件写作续写和改写-V1写作是一项很重要的技能，很多人都想要学好写作，而要想写好文章，除了打好基础知识，写作专项指导更是必需的，其中包括写作仿写、改写、扩写、缩写、续写等技巧的学习。
在这篇文章中，我将为大家讲解这些写作专项技巧的基本知识和应用方法。
一、写作仿写指的是模仿某篇文章的结构和风格，并在此基础上写出一个新的文章。
本技巧的重点在于熟悉模仿对象文章的语境和特点，同时注重保持自己的创意和个性。
二、改写是指对一篇已经存在的文章进行修改，改变其中的句式、语法或词汇，以达到使文章更加准确或更能达到作者自己设定的目标的目的。
三、扩写是指对一个已有的文件或段落进行延伸，增加信息或探索主题细节，以便更好地阐述作者的想法和观点。
扩写时，要注意扩充内容的前后逻辑性和能否与原文相协调。
四、缩写是指对文章进行简化、舍弃一些无关紧要的内容等等，可以让文章更加紧凑、清晰明了。
但是，缩写需要注意保持文意的完整性，尤其是对文章重要的主题和细节部分不要进行过度简化或删减。
五、续写是指在已有的文件或段落基础上继续发展，以增强主题的深度和广度，使文章内容更加丰富，读者对文章的理解更加透彻。
针对这些问题，我们可以通过写作专项指导课件来提高我们的写作技巧。
这类课件可以提供各种写作例子，指导我们学习并掌握各种不同的写作方法和技巧。
此外，通过实践，我们也可以更好地理解这些写作技巧，通过练习提高自己的写作能力。
最后，将写作仿写、改写、扩写、缩写和续写等技巧完美地运用并不是一件易事，需要我们不断努力和练习，积极地参与各种写作活动和比赛，争取机会和平台，从而提高我们的写作水平和表达能力。
仿句、扩写、缩写、改写、续写PPT课件
兴趣
。
兴趣是什么？兴趣是热，兴趣是爱。因为 兴趣，我们抛弃了兴趣以外的享乐，也因为兴趣， 我们探索奥秘去，收获成果还。
仿照下列句子，以“生活”或“奋斗”为话题，
另写一个句子。
例：希望是一盏永不熄灭的明灯。
生活是
。
奋斗是
。
生活是一块五彩斑斓的调色板。 奋斗是一支飞速扬舞的水彩笔。
续写式：根据例句的内容和句式，对同一话题 续写一个或多个句子。 例：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内 容，句式对应，修辞方法相同。
张乡绅指着范进愤怒的说：“你这真是癞蛤蟆想吃天鹅肉，当了 举人不满足，如今你倒真的想做起范老爷来了。本大人的房字和贺银 快还给我，我真是瞎了眼！”说罢，命管家把银两要回来，范进听见 张乡绅大人要回银两和房子，欲哭无泪，连忙让妻子进屋取出张乡绅 刚送的银票，结果数来数去少了两锭，范进想起还给了岳父两锭。
粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的
快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望
着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后
边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开
启，跟着一个东西扔下来。
。
请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，
用第一人称写出来。
听得出来，没有长铁罐儿，大家玩得没那么
起劲了。真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；
语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；
。
语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。
语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
如果没有想象，思维就像花儿失去了营 养； 如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅 膀；
。
如果没有想像，思维就像鱼儿离开了海洋。
嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间。
中考语文作文-作文仿写、改写、扩写、缩写、续写专项指导10套课件
作文写作指导
续写
续写，是要按原文的线索继续 作文。
作用：这种训练有助于提高我 们的想象能力和逻辑推理能力。
要求：续写，一定要使文章的 结构首尾呼应，以求得更好地表达 中心，达到写作的目的。
续写作文的基本原则
一、续写要与原文保持一致
主题的同一 人物的同一 线索的同一 语言风格的同一
解题思路分析
这篇文章中共有三个人物：小男孩、老 陈、富田长永。
从小男孩看：他捡烟盒、烟头。可是他捡 它干啥？他该如何处理这捡来的东西？
老陈带着气去追赶小男孩，是想训斥，问 清学校及家庭住址好给予教育。那么小男孩 处理完这些东西，老陈该如何？
富田长永扔了烟盒、烟头，破坏了干净 的环境，对小男孩的行为，他该怎样想，怎 样做？
如果宝剑真得会游水，也许它还能跟着船 游到岸边。就是因为宝剑落入水中就沉到了江 底，所以那个人到了岸边再找剑，当然是找不 到的。
四、续写内容要出新
龟兔赛跑
选择一个成语故事、童话 故事或寓言故事，然后接着写 下去，注意想象要合理。
第二次“龟兔赛跑”
第一次龟兔赛跑，兔子由于贪睡，输给了乌龟。 于是，它下定决心 ，一定要得到第二次“龟兔赛跑”的冠 军。
留，有的可以改写，有的可以加以 概述，有的可以删减，有的可以一 笔带过！
注意：
• 缩写后的文章尽量保持原文中精彩的 句子、反映客观的句子或中心句，做 到结构完成，中心明确，语言要流畅， 特别要使保留的部分和变更的部分衔 接自然吻合。
• 不能改变原文的体裁，打乱原文的顺 序，重新组织材料，更不能随意添枝 叶加叶。
兔子一口气跑到了上次睡觉的大树下，停住脚步。 它想起了第一次比赛时的情景，后悔极了。它坐下来， 自言自语地说：“我本来就比乌龟跑得快，这次，只要 我不睡觉，乌龟就一定追不上！”
扩写缩写改写续写习作指导
扩写缩写改写续写一、缩写 要将一篇长文章，压缩成一篇短文章，首先要通读理解原文，分析原文的中心思想、段落层次。
经过思考以后，删去原文中的铺垫、描述和联想部分，保留原作中的人物、主要事件、主要结构。
最后缩写成文。
缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。
删去细致的描写。
具体要求如下： 1、要阅读全文，全面理解文章的内容，找出中心和各段段意，分清材料的主次关系，再决定取舍。
最能表现中心的内容，一定要保留；起一般作用的内容，可进行概括或舍弃。
2、缩写时要把握住文体的特点，缩写记叙文，六要素是必有保留的。
缩写说明文，要抓住说明了和反映事物本质特征的内容，对一些附带说明的文字和细节可以删除。
3、把握好语句的缩写。
把具体叙述的句子，变成概括叙述的句子，即删掉句子中的描写的成分。
缩写中常见问题： 1、以为只要去掉一些字句或删去几个段落就是了。
这是一种误解。
2、中心没了3、主次不分 4、没有计划安排，要么大段大段抄原文，要么草草结尾。
动笔缩写之前，对全文结构要心中有数。
对原文的主要层次与段落之间的衔接认识、确定下来后，便可决定缩写分成几段几层。
切不可一边缩写，一边考虑下面写什么。
有的同学常常写到一半，发现篇幅已经不少，下面就草草略写结尾，使重点材料变成次要材料，使应写到的内容消失了。
头重脚轻.也有的同学一开始尽量压缩，写到一半，发现字数不够，就把后面的内容大量照抄，结果也使内容主次不分，失去平衡。
这两种做法，都使中心受到影响，使结构出现裂痕。
不论缩写哪种体裁的文章，都要抓住原文中心，尽量用原文的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。
当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。
我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。
[缩写作文] 缩写别人文章的过程，包含着对材料取舍、用词造句、层次安排、中心表达等几方面的写作方法的学习。
【作文】扩写、续写、缩写
【作文】扩写、续写、缩写扩写扩写，是指在不改变原文基本精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。
其目的，就是使原文的主要内容更加生动、具体，使原文的中心思想更加鲜明、深刻。
扩写有哪些基本要求呢？·一般来说，扩写不能改变原作的中心思想、主要人物和事件，不能改变原文的体裁、人称、时间、地点。
适当增加时间，地点，做什么，结果如何以及怎么样的，什么样的等内容。
例如：花儿开了。
我们可以想想：什么时候花儿开了？哪里花儿开了？花儿怎样开了？花儿开以后怎样？等等。
这样，这句话就可以变成这样：夏天来了，花园里的各种花儿都争先恐后地开了，引来了不少蝴蝶和蜜蜂。
如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处妈妈递过一杯牛奶。
我喝了一口，继续做作业。
妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。
我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继续投入“战斗”。
怎样扩写一篇文章一、读原文，抓主要内容·这是扩写的第一阶段。
在这一阶段，我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段，多角度、全方位地感知全文，力求使自己对原文内容有一个全面的把握，同时，激发自己扩写的兴趣。
二、体文意，把握中心思想·这一阶段，要求我们通过仔细研读原文中的每一句话，弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节，努力把自己引入原文所创设的意境之中，触动自己的情感，以便准确地把握住文章的中心思想，从而为判断哪些地方需要扩展，提供主要的依据。
三、依中心，确定扩写内容·掌握了文章的主要内容和中心思想之后，我们要从原文的整体着眼，根据表达中心思想的需要，找出原文不明确、不生动、不具体的地方，多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”等，从这些地方入手，确定扩写的内容。
·把能突出中心的内容具体写，可以增加情节，补充细节。
·如果是写人，就要从人物的语言、动作、心理活动等方面展开叙述；·如果是写事就应该从环境，从事件发生发展的过程以及事情的结果去充实；·如果是状物，就要把形状，样子写具体如果是写景，就要把景物最突出的特点进行细致地描写四、展想象，充实原文内容·确定了需要扩写的地方，那么最后的一个阶段，也是最重要的一步，就是我们要展开想象的翅膀，根据文章的主要内容和中心思想的需要，在不脱离原文实际的情况下，用生动鲜明的语言，对那些粗略的内容、笼统的情节，进行具体、细致的描写，力求使文章变得丰富而富有感染力。
2023年中考语文 专题复习—— 中考作文 续写、扩写、缩写、改写
二要掌握住全文的中心和各段段意。看原文的开头、故事的展开以 及结尾是怎样写的,段与段之间是如何过渡和衔接的,理清文章的思路, 掌握文章的中心和段意。只有这样,文章的主要情节才不易被漏掉,而且 中心能和原文保持不变。否则,文章就会走样。
三要把握住主要事件的主要材料,删掉次要事件和次要材料。在压 缩和提炼的时候,人物的对话可以改用叙述的方式写出来,细节描写、景 物描写、外貌描写等都可以删掉,只保留故事的主干。这样才能达到缩 写所规定保留的字数要求。
范文示例
课外语文学习天地广 文本
【类题归结】续写是根据原有的情节或相关信息,把作者没有写出 来的或不打算写出来的内容,通过自己的联想、想象形成文字的一种写 作形式。它一般有三种形式:根据开头部分续写;给已经写完的文章写续 篇;原有文章完整,要求展开合理想象,续写新的故事情节。
作文续写要注意以下几点: 一要认真阅读考题提供的情节,深刻理解出题者的意图。续写主要
训练 一 续写
1.(2022·成都中考)一个句子,使用不同的标点符号或者语气助词,往 往表达不同的意思和情感。它们可能会引发你不同的感受,让你回想起 不同的经历。比如:
①你来了。②你来吗?③你来啦! 请在上面三个句子中任选一句作为文章开头,独立成段,并结合自 己的生活经历,自拟题目,写一篇文章。 要求:①要有真情实感;②自定立意,自选文体(诗歌除外);③不少 于600字;④不得抄袭、套作;⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
考点 四
【典例四】杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,道出了一位老者内 心的凄苦与心系苍生的仁爱。你是否在这首诗中读出了一个动人 的故事?请你在忠于原作内容的基础上,发挥你的想象力,幻化为诗 人,根据这首诗的内容,仍以《茅屋为秋风所破歌》为题,将这首诗 改写成一篇记叙文。
缩写、扩写、续写、改写的写作指导及写作训练
缩写、扩写、续写、改写的写作指导及写作训练（一）缩写写作指导及写作训练：缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写在紧紧抓住中心的前提下，剪除枝叶，保留主干是根据需要，在不改变基本内容的情况下，压缩文字的训练形式。
它有助于考察学生的概括能力，语言表达能力和理解能力。
缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型，不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。
记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。
删去细致的描写。
议论文缩写要抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论证层次。
说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
不论缩写哪种体裁的文章，都要紧紧抓住原文中心，尽量用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。
当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。
缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下，把长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式，是很有实用价值的作文训练。
我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。
在写作时，切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料，要注意训练自己快速筛选材料的能力。
例文1《谈骨气》缩写我们中国人是有骨气的。
孟子说：“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
自古以来，有很多有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙。
我们是有着优良革命传统的民族。
骨气的含义是随着社会阶级的不同而不同的。
南宋文天祥不屈而死，写诗道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”另一位古人宁死不食嗟来之食，都体现了古代有骨气的人的英雄气概。
闻一多先生在深知自己生命受到敌人威胁的时刻，仍在痛斥国民党特务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的复习材料掌握目标：1、了解扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的相关写作要领。
2、能根据要求完成扩写、缩写、续写、改写、看图作文和简单应用文等习作任务。
要点串讲：习作中除了有正规的写人、记事类作文，还有许多有趣的习作形式，比如：扩写、缩写、续写、看图作文、读后感等，更有一些实用性很强的应用文练笔，如：书信、通知、表扬稿、申请书、会议记录、日记等等。
尽管这些练笔大多比较短小，可是里面的习作知识可不少呀，在将来的生活中有许多内容我们会经常用到。
相信这一讲的内容你会学得更好，加油吧！1、扩写：扩写就是在不改变原文中心思想和主要内容的基础上，将篇幅较短的文章加以充实、扩展，使它的内容更加丰富，情节更加具体，成为一篇篇幅较长的文章。
扩写要着重扩充那些与表达中心思想关系密切的主要内容，做到重点突出，详略得当，用事实说话，用形象表达。
扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有感染力。
扩写的基本要求：首先要忠于原文，不能改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容要紧紧围绕原文的主题，突出重点，合情合理。
不能随意发挥，任意改变体裁、人称。
第二，要进行合理想象，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情。
第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。
第四，扩写的语言要求简练、明确。
2、缩写：缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型。
缩写，要紧紧抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，删去细致的描写，还要注意保留关键词语。
同时要注意尽量使用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。
当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。
在写作时，切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料。
3、续写：续写是把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写完的文章再续篇。
续写要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。
在此基础上，展开合乎情理的想象，要做到前后文观点一致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。
4、改写：改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。
改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。
大体上有以下四种类型：一是改变人称，把第一人称改成第三人称，或把第三人称改成第一人称；二是改变叙述的方式，如把对话改成叙述的方式；三是改变文章的体裁，如把诗歌改写成记叙文；四是改变文章的记叙顺序，如把顺叙改成倒叙。
在改写中应该注意以下的问题：(1)改写要在原文的基础上进行。
改写不等于重写，所以改写要以原文为基础，进行再加工，再创造，绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造。
(2)要弄清改写的形式和要求。
弄清改写要求也就是审题的过程，这也是关系改写成败的重点所在。
(3)改写要特别注意语言的连贯与流畅，注意语气的前后协调。
5、看图作文：就是根据图画的内容和命题的要求写成一篇作文。
从形式上讲，有单幅图作文和多幅图作文两种。
写看图作文要注意以下三个方面的问题：首先，要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。
看图作文中，画面的主体往往是人物。
要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。
其次，要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。
看图作文，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。
即把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。
但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。
最后，要认真安排内容，布局谋篇。
在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序；要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。
另外如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。
突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。
每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。
6、读后感：读后感是读了书或文章之后，因为有所感触受到而写下的心得体会。
要想写好读后感，首先要认真阅读原文同，充分领会原文的中心、重点。
在写作中要先好角度，确定重点叙述的内容，更重要的是展开联想，结合生活和自己思想实际，联系自己的体会，写出自己真实的感受。
7、书信：书信是人们在日常生活和工作中应用十分广泛，用以联系感情、交流思想、通知事情的应用文体。
书信有固定的格式，通常包括称呼、正文、结尾、署名、日期等几个部分。
掌握好格式是进行书信写作的一个重点。
8、通知：通知是把事情告诉他人的一种应用文。
它常用于上级对下级或组织对成员布置工作、组织活动、告知开会等通知的格式没有严格的规定，通常是先在纸面居中的位置写题目，然后顶格写通知的对象，正文部分就是通知的具体内容，最后落款在纸面右下角写清通知的单位和日期。
写好通知的关键是把通知的事情，参加的人员、时间地点、注意事项等写清楚。
9、表扬稿：写表扬稿要写清表扬者的单位、姓名及表扬的事件，还可以发表一下自己的看法。
格式与通知相类似。
10、申请书：是为了表达某种意愿，或加入某个团体或组织而撰写的应用文。
申请书的格式通常包括标题、称呼、正文、结尾、署名和日期几个部分。
在小学范围常用的应用文还有建议书、留言条、日记、会议记录等，在进行写作时关键要注意格式要求，内容要写清楚，表达要具体。
例题解析：例1、请阅读下面的寓言故事《溪水与石头》后，将其扩写成一篇字数不少于400字的新寓言故事。
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。
那天然生成的棱角，像把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。
溪水唱着歌儿，由远而近。
石头说：“伙伴，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。
”溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完，挺身向前，后面伙伴如千军万马，前赴后继。
不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，溪水依然唱着歌儿，哗哗地流着……[分析]这是一道典型的扩写训练题。
完成此类题目，我们首先要认真地阅读原文，明确体裁、人物、主题和主要情节，在此基础上，展开自己的想象，增加和扩充文章内容。
在本文中可以抓住溪水与石头的动作、语言、神态，进行适当的描写。
同时还要注意题目中不少于400字的要求。
[解] 《溪水与石头》扩写一块石头顺着山势又蹦又跳地落到溪水将要通过的溪道里，挡住了溪水前进的道路。
他那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着自己巨大的躯体，盛气凌人，大有不可侵犯之势。
他威风地站在那儿，一动也不动，等待着溪水的到来。
这时，从远处而来的溪水唱着歌儿，正向这边走来。
他还没有明白怎么回事，只听石头恶狠狠地说：“伙计，你还是绕道而行吧，这是我的地方，不然，我会殷你辟得落花流水。
”溪水这时才明白是怎么回事，她稍作镇静，稳定了一下情绪。
然后坚定地对石头说：“请收回你的大话吧。
这怎么是你的地方呢？你要知道，我前进的道路是永远不会改变的，面对你这不讲理的东西，我宁可粉身碎骨，也不罢休！”石头这时火了，生气地说：“那我倒要看看你们怎么过去？”溪水首领斩钉截铁地说：“伙伴们，为了我们的正义事业，冲啊！”说完，她挺身向前，后面的伙伴们在她的带领下，如千军万马，奋勇向前，前赴后继，势不可挡。
尽管溪水被石头的棱角撞得粉碎，但是勇敢的溪水跌倒了站起来，摔倒了爬起来，依然与石头不屈不挠地搏斗。
时间一分一秒地过去了，石头己顶不住溪水的一次次冲锋。
终于，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，他在溪水面前不得不磕头求饶，被迫让开了道路。
而溪水依然唱着歌，哗哗地流着……例2、缩写《狼牙山五壮士》一文，字数在600字左右。
[分析]这是一道常见的缩写习作题目。
缩写练习从某种意义上讲，是对我们概括能力和表达能力的综合考查。
缩写前首先要对原文的体裁、内容、结构、主题进行充分的了解。
然后要抓住文章的主干部分，也可以先概括出文章各个部分的主要内容，以帮助我们对内容的取舍。
如《狼牙山五壮士》一文中，人物的语言、动作、神态等细致的描写都可以删减，一些描述性的语言可以去掉。
[解] 《狼牙山五壮士》缩写1941年秋，日寇向我晋察冀根据地狼牙山区大举进犯。
当时，七连准备向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
为了拖住敌人，六班的五个战士在班长马宝玉的指挥下，把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，让敌人靠近了，再狠狠打击他们。
副班长葛振林，战士宋学义、胡德林和胡福才英勇战斗。
战斗进行得很激烈，山路上横七竖八地躺满了敌人的尸体。
五位战士完成了掩护任务，准备转移。
可敌人追得很紧，班长放弃了追主力部队的想法，毅然把战士带向三面是悬崖的莲花瓣、棋盘陀主峰。
战士们紧跟在班长后面，他们知道要把敌人引上绝路。
山路上又留下敌人的许多尸体。
战士们把敌人引上狼牙山顶峰五位壮士居高临下，继续痛击敌人。
这时，班长负伤了，子弹也打完了，战士们就举起大石头向日寇砸去，敌人纷纷滚落深谷。
又一群敌人扑上来了。
班长扔出最后一颗手榴弹，手榴弹在敌群中开了花。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，望着群众和部队主力远去的方向，脸上露出了笑容。
班长激动地说：“同志们，我们的任务完成了！”说罢，他把手中的枪砸碎了，纵身跳下了悬崖。
战士们也昂首挺胸，相继跳下深谷。
狼牙山上响起了他们气壮山河的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”例3、同学们，《猪八戒吃西瓜》是一篇非常生动有趣的故事，你们想不想对猪八戒说点什么，想不想推想一下他在吃完西瓜之后发生了什么故事呢？那就展开你想像的翅膀，续写这篇小故事吧！[分析]这是一道典型的全篇续写题。
《猪八戒吃西瓜》教材中的一篇课文，讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋，偷吃西瓜的事。
表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格，也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为。
（原文略）在完成这样的续写时应该注意以下几个方面：首先要注意与上文的衔接与过渡，这样做有利于保持文章结构的完整性，要简略叙述，以突出重点。
另外要进行合理的想象，突出自己的独特的想象，令情节生动有趣，但是要做到合理周密。
最后还可以大胆突破人们对猪八戒习惯的认识，用自己的语言和想像塑造出一个新的猪八戒的形象，以吸引读者。