北师大版二年级数学上册《小熊开店》(公开课)说课稿

《小熊开店》说课稿
国庆小学
《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。

教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。

通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。

二、说教学设计
基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。

我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。

1．创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。

2．引导学生帮助小动物解决问题。

体现数学来源与生活，又服务于生活。

从而提出“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。

3．通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。

4．通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。

学生可以轻松巩固知识。

5．每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。

四、说教学目标
知识与技能：
1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。

2.会看图列乘除法算式。

过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

情感、态度与价值观：培养合作意识。

五、说重难点
教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.
教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.
六、说教法、学法
为了达到教学目标，在教法上，我运用观察、思考、分析，自主探究以及创设情境的方法进行教学。

根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。

生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师
是学习的组织者、引导者与合作者。

在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中，使学生真正成为学习的主人。

七、说教学流程
为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：
第一步创设情境，引入新课。

第二步自主探究，建立模型
第三步运用模型，解决问题
第四步利用模型，知识拓展
第五步尝试总结，结束新课。

八、下面我将具体说一说我的教学过程。

、
第一步、创设情境、引入新课。

在这一步骤过程中，我首先问：爱睡觉的小熊今天起个大早,原来今天是它的店第一天开张.它的好朋友小猫、小猴、小狗也来为他的新店开张来祝贺了。

你们想不想去看看？想。

那我们一起去看一看,好不好?
紧接着播放课件：小熊商店的物品可丰富啦！我们来看看小熊商店的货架上都有哪些商品？你还收到了那些数学信息?这样激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起来了！同时增加了学生对小动物的关爱之情。

第二步、自主探究，建立模型
在这一步骤中，我继续创设情境把问题转向小动物，引导学生帮忙小动物解决问题：小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。

小朋友你们愿意帮助小猴吗?（愿意）。

接着学生汇报计算方法及列式：教师及时的进行重点板书。

4×5=20(元) 12÷4＝3（个）
20÷5=4(辆) 12÷3＝4（个）
四五二十三四十二
然后引导学生得出结论：“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”
这样设计的用意：1、让学生感受乘法的简捷性。

知道用乘法口诀来求积很快。

感受算法的优化给做题带来的方便。

最后我利用多媒体播放老师的话：“我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商，因为乘除法的联系是十分密切的。

该步骤实现了第一个教学目标：通过自主探索发现乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。

在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。

让学生体验数学在生活中的广泛运用，寓思想教育于教学之中。

第三步、运用模型、解决问题
在这一步骤中，继续创编故事，解决小猫、的问题，进一步应用乘法口诀解决除法问题。

并设计了一个拓展题：小熊看到大家这么热心，准备做一个促销活动，决定给每位顾客赠
送24元钱的礼物，请你挑一挑，买什么东西正好用完24元？
此时播放幻灯片，让学生能清楚看到各种商品的标价。

接着安排小组之间进行讨论，把自己的想法说给同桌听，并把自己计算过程列出来。

在这一活动时，教师走到学生中去，根据学生做题的情况做及时指导。

然后汇报讨论结果：教师根据学生的回答准备具体的处理办法。

此活动的安排用意，达到了分层教学，程度好的能吃饱，弱一点的学生能消化，让每个学生都在数学上得到了不同的发展。

接着安排游戏：
第一个游戏分两轮，第一轮我出示除法算式，学生抢答。

第二轮小组开火车。

目的是激发学生的学习兴趣，培养合作意识。

第二个是连线题，创设情境送小鸟回家。

（电脑出示游戏规则）然后用线连一连。

目的是：既培养学生爱鸟的情感，又训练了学生用乘法口诀求商的能力，达到熟练用乘法口诀求商。

第三个游戏是蚂蚁搬家。

游戏规则是：从图上收集信息，列式计算。

然后汇报书写结果。

目的是让学生进一步理解平均分，怎么分。

第四个游戏分两轮。

第一轮：一分钟计算竞赛。

第二轮小组活动。

一名同学说一句口诀，另一名同学说乘除算式。

目的是：通过比赛，加深学生对乘法口诀求商的熟练程度。

训练学生的逆向思维能力，本节课的第一、第二个教学目标是此步骤中得到了进一步的加强。

第五步、尝试总结，结束新课
首先我用小熊姐姐的话引导学生进行总结：小熊今天的收获可大呢。

不仅认识了这么多的顾客，而且还和你们在一起学到了很多的知识。

哪位小朋友能把今天学到的知识说给大家听呢？让学生体验成功的喜悦。

在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。

课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。

丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。