小学一年级数学6和7的加减法教案

课题：6和7的加减法
滨河学校:付华华
一、学习目标设置
（一）设置学习目标的依据:
1．课程标准的相关规定及解读：根据课标要求本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。

2．教材分析:本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。

教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。

本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。

3．学情分析:学生在学习了1到5的加减法之后，对加法有了一定的了解，在基础上继续学习。

基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表述：
1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。

2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。

（三）评价方式设置：
目标1：
目标2：
目标3：
二、学习过程预设
三、作业设计：
1、完成练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。

2、做第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。

3、第5题。

出示点子图。

问：哪两张卡片上的点子数相加得6？哪两张卡片上的点子数相加得7？
4、第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。

课题：大括号
一、学习目标设置
（一）设置学习目标的依据
1．课程标准的相关规定及解读：根据课标要求本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。

2．教材分析:学生学习大括号和问号的作用，同时以图里有什么，怎样解答，解答正确吗？让学生继续体会解决问题的步骤，同时对解决问题提供了思想方法的指导。

3．学情分析:学生在学习了一般的解决问题之后，会解答基本的知识。

基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表述：
1、使学生认识大括号和？号，会选择正确的计算方法解答。

2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。

3、培养学生的观察能力和口头表达能力。

（三）评价方式设置：
目标1：
目标2：
目标3：
二、学习过程预设
三、作业设计：
学生独立完成课本48页第1题。