《当代神农氏》PPT课件

同学们知道这是 一篇什么类型的 文章吗？
写人——袁隆平
人物介绍
袁隆平 (1930.9.1 -)。籍 贯江西省九江市德安县，生于北 京。我国杂交水稻研究创始人， 被誉为“杂交水稻之父”、“当 今中国最著名的科学家”、“当 代神农”、“米神”等。先后获 得“国家特等发明奖”、“首届 最高科学技术奖”等多项国内奖 项和联合国“科学奖”、“沃尔 夫奖”、“世界粮食奖”等11项 国际大奖。
多音字组词
种 zhǒnɡ （物种） zhînɡ （种地 ） 挑
tiǎo（挑战）
tiāo（挑选 ）
lěi（积累） 累
lãi（累赘、硕果累累）
lâi（劳累）
近义词： 增长—（增加 ） 驱走—（驱逐 ） 萌发—（萌生） 晨曦—（晨光）
沁人心脾—（ 沁人肺腑 ） 反义词： 光荣—（耻辱 ） 中断—（继续）
这儿句子极简短却又独立成段，这样写的 目的是为了突出寻找的时间很漫长，寻找也很 艰难。表现了袁隆平先生坚持不懈的精神。
“袁隆平先生和助手们跳进水 沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖 了出来。”
这段话通过对人物 动作 描写，表现了 科学家们对成果的 珍爱 和成功 时的喜悦。
像这样的地方还有很多很多， 需要同学们认真去阅读、去体会。
啃
啃青 啃老 族
基础学习
zhuï cuî yǐn xiâ bīn
灼
灼热 烧灼
挫
挫折 受挫
尹
姓尹 府尹
懈
懈怠 不懈
宾
宾客 来宾
注意带点字的正确读音。
岌岌可危（jī jí）
．．
． ． ．
丰硕（shuï shuî） 烤晒（sài shài） 誉为（yì yù）
√
肆虐（lüâ
．
nüâ）
√
万籁俱寂（lài nài）
袁隆平
基础学习
shì yuán liánɡ
mãnɡ
chǔ
mǔ
piān
氏
姓氏 氏族
袁
姓袁
粱
高粱 高粱 酒
萌
萌发 萌芽
础
基础 础石
亩
亩产 一亩 地
偏
偏护 偏旁
基础学习
suì yǎnɡ kǎo dūn fēi tíng kěn
穗
麦穗 穗子
痒
发痒 痛痒
烤
烤火 烧烤
吨
吨位 五吨
菲
芳菲 菲律 宾
廷
宫廷 朝廷
你知道
“忧心忡忡，心急如焚” 的意思吗？
这两个词语表现了什么？
忧国忧民的情怀
当西方学者断言：“搞杂交水 稻是对遗传学的无知”时袁隆平偏 偏要啃这块“硬骨头”。
你从中体会到了什么？
“硬骨头”突出这一任务的艰巨。偏 偏表现袁隆平迎着困难而上的决心。
“他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶 烈日，手持放大镜，像大海捞针似的 在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳 光晒黑了他的皮肤；小刀似的稻叶， 刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛； 汗水如注，一行行，一滴滴地透过稻 叶，滴进水中。”
这段话通过对人物的（外貌 ）（动作 ） （细节 ）的描写和（ 比喻 ）修辞手法的运 用，体现了寻找的困难，体现了袁隆平先生 坚忍不拔的精神。
他找啊，找啊！ 第一天，没找到。 第二天，没找到。 第三天，还是没找到。 过去了，雄性不育植株无影无踪。连续十几天烈日 的烤晒，袁隆平的皮肤更黑了。 一天又一天，一年又一年，六年过去了。
成功的启示
我培养灵感有四个字， 这就是知Biblioteka Baidu+汗水。
同学们，这篇课文记 叙了杂交水稻之父袁隆平 先生成功培育杂交水稻的 故事，表现了袁隆平不计 个人得失，献身科学事业 的伟大精神。那么，课文 中哪些重点词句体现出袁 隆平的科学精神？今天， 我们继续学习这篇课文。
粮食，粮食，有什么办法能增 加粮食产量呢？袁隆平，这个普通 的湖南省安江农校教师，忧心忡忡， 心急如焚。
• 要找到这样的稻苗犹如大海捞针。 • 这句话用夸张的手法写出了寻找雄性不育 水稻植株的不易。
• 夜色下，袁隆平捧着劫后余生的四钵稻苗又 悲又喜，像慈母似的抚摸着。 • 这句话用上了比喻的修辞手法，把袁隆平比 作慈母，形象生动地写出了稻苗失而复得后 他悲喜交加的心情，表现了他对科研成果的 真爱，体现了他对科学事业的热爱。
小心翼翼—（大大咧咧 ）
词语积累
岌岌可危 大相径庭 无影无踪 辗转反侧 骄阳似火 创始 偏偏 忧心忡忡 沁人心脾 天涯海角 劫后重生 郁郁葱葱 扎实 麦穗 心急如焚 大海捞针 小心翼翼 喜出望外 百劫千难 馥郁 挠痒 称颂 炙烤 前无古人 汗水如注 万籁俱寂 阴雨霏霏 痛哭流涕 高粱 吨位 亩产 朝廷
√
．
√
耒耜（lěi
√
√
．． √ √ 忧心忡忡（zhōnɡ chōnɡ） ．． √
sì）
比一比组词
袁（姓袁）梁（桥梁）萌（萌芽）础（基础）
哀（悲哀）粱（高粱）荫（树荫）拙（笨拙）
亩（亩产）偏（偏旁）烤（烤火）廷（朝廷） 庙（寺庙）篇（篇章）拷（拷打）延（延安） 赖（赖皮）聚（聚集）踪（踪迹）翼（机翼） 懒（懒汉）骤（骤雨）综（综合）冀（冀中）
齐读课文1-2自然段，想想：为什 么题目是“当代神农氏”？
把袁隆平比作我们的祖先神农氏（炎帝） 有两个目的：一是体现他对人类的贡献之 大，对他进行高度的赞美；二是引起读者 的联想和想象，激发起阅读的兴趣。
课文小结
这是一篇写人的记叙文， 记叙了我国杂交水稻之父袁隆 平先生顶着巨大的压力，在十 分艰苦的条件下，成功培育出 杂交水稻的感人故事。赞颂了 他不计个人得失，为民造福， 热爱科学，献身科学的伟大精 神，表达了对袁隆平先生的崇 敬之情。
DANGDAISHENNONGSHI
刘建祥 李振湘
同学们，传说在 远古时候，草和庄稼 都长在一起，人们分 不清能吃什么，不能 吃什么，神农氏就帮 助人类分出了能吃的 食物。 神农氏就是传说 中我们的祖先炎帝。
神农氏
但是，随着人 口的增加，人们仍 然被饥饿困扰着， 那么是谁解决了这 个问题了呢？他就 是被称为“世界杂 交水稻之父”的袁 隆平先生。
当代神农氏
• 中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平 （责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。 • 西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。他的 成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭 问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性 饥饿问题的法宝。国际上甚至把杂交稻当作 中国继四大发明之后的第五大发明，誉为 “第二次绿色革命”。
萌发 基础
理清文章脉络结构
文章采用倒叙的写作方法，分为三个部分。 第一部分：（1-2）高度评价
☆ 第二部分：（3-31）培育杂交水稻
的艰辛过程。 第三部分：（32-34）杂交水稻是对人类作
出的“第五大贡献”。
读第二部分，把握内容。
这一部分已经分成了四个片断，我们来试试 给它加上小标题 奇思妙想
培育杂交水稻 ☆ 第二部分： 的艰辛过程。 艰难寻找 终于成功 走自己的路