校园矛盾纠纷排查台帐
2023年学生矛盾纠纷排查工作台账
2023年学生矛盾纠纷排查工作台账
本文档旨在记录2023年学生矛盾纠纷排查工作的情况和进展。
以下是台账的详细内容：
简介
- 时间：2023年
- 目的：排查学生矛盾纠纷问题，维护校园稳定和和谐氛围
- 范围：涉及所有学生矛盾纠纷问题
工作步骤
1. 矛盾纠纷登记
- 收集学生矛盾纠纷问题的信息，包括当事人姓名、学号、联
系方式等。
- 记录矛盾纠纷问题的背景、发生时间和地点等相关信息。
2. 矛盾纠纷调查
- 针对每个矛盾纠纷问题进行调查核实。
- 调查过程中需要采集证据，如证人证言、视频监控等，并做
好相关记录。
3. 矛盾纠纷解决
- 根据调查结果，制定解决学生矛盾纠纷的方案。
- 协调相关部门或个人，寻求解决方案的支持和配合。
4. 矛盾纠纷跟进
- 对解决方案的执行进行跟进，确保问题的有效解决。
- 记录解决方案的实施情况和效果，及时调整相应措施。
5. 矛盾纠纷总结
- 对排查工作进行总结和分析，发现问题的原因和规律。
- 提出相关建议和改进措施，为今后的工作提供参考。
注意事项
- 工作人员需保证独立性和公正性，不受外界干扰。
- 处理矛盾纠纷时，应注重保护当事人的隐私和合法权益。
- 对于涉及法律问题的矛盾纠纷，应及时向法律部门寻求支持和建议。
以上是2023年学生矛盾纠纷排查工作台账的内容，旨在提供一个有序记录和处理学生矛盾纠纷问题的依据。
接下来，我们将严格按照这些步骤进行工作，以维护学校的稳定和和谐氛围。
学生矛盾纠纷排查记录表(四套模板-可修改-可编辑-可直接打印)
纷概况
矛盾纠纷处理结果
备注
学校矛盾纠纷排查调处情况台账
（模板四）
单位：（盖章）XXX学校填报时间：
序号
学校
学校
性质
负责人
矛盾纠纷类别
具体
情况
调处结果
调处人
家庭与学校
教师与学生
学生与学生
教师与教师
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
填写样板：
学生矛盾纠纷排查表
（模板一）
班级：排查时间：年月日
发生时间
排查地点
教室
发生时间
发生地点
参加人员
矛盾纠
纷起因
张XX同学在班级打扫卫生，洒水时不小心弄湿了同学王XX的衣服。
矛盾纠
纷经过
同学王XX要求张XX给自己洗衣服，张XX辩解称，
自己不是故意弄湿王XX衣服的，随后两人发生语言争执，进而发生了肢体冲突。
矛盾处
理结果
调处人问清矛盾产生的原因后，对先动手的王XX进行说服教育，让王XX认识到自己的错误，并主动认错并道歉。
备注
学校学生矛盾纠纷排查记录表
（模板三）
发生时间
发生地点
参加人员
家庭住址
联系电话
排查时间
矛盾纠
纷概况
赵XX、刘XX两位同学课间在教室走廊嬉戏打闹，赵XX把刘XX的头部给碰打了一下。两人因话不投机，随后发生冲突。
矛盾纠纷处理结果
调处人问清事情发生的经过及原因，对二人说服教育，并以此召开班会，说明课间在教室走廊嬉戏打闹的危害。同学们认识到课间走廊打闹的后果，纷纷表示今后会避免此类事件的发生。
备注
神西中心校学校矛盾纠纷排查调处情况台账
边秀义
6 边家庄学校
公办
边生涛
7
8
班主任与学生家长因该生作业而产生矛盾
妥善解决
√
学生之间因学习用品丢失而产生矛盾
√
教师与教师因为生活产生矛盾
妥善解决 妥善解决
9
各学校每季度报一次， 3 月、 6 月、 9 月、 12 月的 25 日前报回政教科。
调处人
徐先彪
苗飞龙 边生涛
学校矛盾纠纷排查调处情况台账
单位（盖章）：五台县东冶实验小学
矛盾纠纷类别
序号
学校
学校性质
负责人 家庭与学 教师与学 学生之 教师与教
校
生
间
师
五台县东冶
1
公办
边佳娇
√
实验小学
2
√
填报时间： 2014.3 .22
具体情况
调处结果
学生玩耍产生矛盾
妥善解决
3
4 5
6
7
8
9
各学校每季度报一次， 3 月、 6 月、 9 月、 12 月的 25 日前报回政教科。
调处人
渠秋月
学校矛盾纠纷排查调处情况台账
单位（盖章）：五台县东冶实验小学
矛盾纠纷类别
序号
学校
学校性质
负责人 家庭与学 教师与学 学生之 教师与教
校
生
间
师
填报时间： 2014.9.24
具体情况
调处结果
五台县东冶 1
实验小学 五台县东冶 2
实验小学 3
公办
边佳娇
√
公办
边佳娇
班主任与学生家长因学生之间打闹产生矛盾
学校矛盾纠纷排查调处情况台账
单位（盖章）：五台县神西中心校
排查学生矛盾冲突和调处的详细台账
排查学生矛盾冲突和调处的详细台账
背景
为了维护学校校园秩序和学生间的良好关系，我们需要对学生矛盾冲突进行排查和及时调处。
本文档旨在详细记录学生矛盾冲突的台账，以便于监督和分析，同时提供有效的解决方案。
目的
- 排查学生矛盾冲突的具体情况和原因
- 记录学生矛盾冲突的处理过程和结果
- 提供数据支持，以便于制定针对性的解决方案
内容
学生矛盾冲突台账
处理流程
1. 接收学生矛盾冲突报告。
2. 针对每起矛盾冲突，及时与相关学生进行面谈，了解事情的经过和背景。
3. 分析矛盾冲突的原因和性质，明确处理的方向和目标。
4. 根据实际情况，选择适当的调解方式，如个别谈话、班级会议、家长介入等。
5. 在调解过程中，保持公正和客观，听取各方的陈述和意见。
6. 完成矛盾冲突的调解工作后，记录处理结果和结论。
7. 针对未解决的矛盾冲突，进行进一步调查和处理。
数据分析
通过对学生矛盾冲突台账的分析，可以得出以下结论：
1. 大部分矛盾冲突可以通过及时调解得到解决，仅有少数案例需要进一步处理。
2. 借用物品和人际关系是学生间常见的矛盾冲突原因。
3. 调解结果中，大部分冲突得到成功解决，但仍有一部分处于
处理中的状态。
结论
通过排查学生矛盾冲突并及时调处，可以维护学校校园秩序和
学生间的良好关系。
本文档提供了详细的学生矛盾冲突台账，包括
冲突描述、处理人员和处理结果等信息，以及处理流程和数据分析。
这些信息将有助于监督和分析学生矛盾冲突的情况，并提供有效的
解决方案。
学校矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账
学校与教职工
之间矛盾纠纷
学校与学生
之间矛盾纠纷
教职工与教职工
之间矛盾纠纷
教职工与学生
之间矛盾纠纷
调处
排查
调处
排查
调处
排查
调处
排查
本季数量
本年累计
矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账
学校与教职工
之间矛盾纠纷
学校与学生纠纷
教职工与学生
之间矛盾纠纷
调处
排查
调处
排查
调处
排查
调处
排查
本季数量
本年累计
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学校矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账
排查
调处
排查
调处
排查
调处
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本季数量
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可编辑修改矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账学校与教职工之间矛盾纠纷学校与学生之间矛盾纠纷教职工与教职工之间矛盾纠纷教职工与学生之间矛盾纠纷调处排查调处排查调处排查调处排查本季数量本年累计矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账学校与教职工之间矛盾纠纷学校与学生之间矛盾纠纷教职工与教职工之间矛盾纠纷教职工与学生之间矛盾纠纷调处排查调处排查调处排查调处排查本季数量可编辑修改本年累计可编辑修改致力为企业和个人提供合同协议策划案计划书学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载资料仅供参考
矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账
学校与教职工
之间矛盾纠纷
学校与学生
之间矛盾纠纷
教职工与教职工
之间矛盾纠纷
教职工与学生
之间矛盾纠纷
调处
排查
调处
排查
调处
排查
调处
排查
本季数量
本年累计
矛盾纠纷排查调解处理工作分类台账
学校与教职工Βιβλιοθήκη 之间矛盾纠纷学校与学生
之间矛盾纠纷
教职工与教职工
之间矛盾纠纷
教职工与学生
之间矛盾纠纷
学院集中矛盾纠纷专项排查化解工作台账
学院集中矛盾纠纷专项排查化解工作台账
1. 引言
本文档旨在记录学院集中矛盾纠纷专项排查化解工作的相关情况和处理结果，以确保工作的透明度和追溯性。
以下是该工作的详细台账。
2. 工作内容
2.1. 矛盾纠纷排查
根据学院内部反映的问题，对各类矛盾纠纷进行排查，包括但不限于以下方面：
- 师生关系问题
- 班级内部矛盾
- 同事之间的纠纷
2.2. 问题调查
针对排查出的矛盾纠纷，进行进一步的问题调查，了解各方当事人的意见和诉求，确保问题了解准确。
2.3. 解决方案制定
根据问题调查的结果，制定相应的解决方案，确保问题能够得到适当的解决和化解。
2.4. 解决方案实施
将制定好的解决方案进行实施，并监督问题的解决过程，确保解决方案的顺利推进。
3. 工作台账
3.1. 时间
记录每次工作的具体时间，包括开始时间和结束时间。
3.2. 工作内容
详细记录每次工作的具体内容和进展，确保工作的全面性和及时性。
3.3. 备注
记录每次工作中遇到的问题、解决方案的效果等相关信息。
4. 结论
学院集中矛盾纠纷专项排查化解工作台账是一个重要的管理工具，通过详细记录工作内容和进展情况，可以确保工作的顺利进行和结果的可追溯性。
希望全体工作人员能够严格依照该台账的要求进行工作，为学院内部的矛盾纠纷化解提供有力支持。
学生纠纷矛盾排查及调处的全面台账
学生纠纷矛盾排查及调处的全面台账为了维护校园的和谐稳定，及时发现并解决学生间的纠纷和矛盾，我们制定了此台账，用于全面记录学生纠纷矛盾的排查和调处情况。
1. 纠纷矛盾类型- 同学间的人际关系纠纷- 学习上的矛盾和冲突- 住宿生活中的问题- 课外活动与社团之间的矛盾- 其他：_______________2. 纠纷矛盾来源- 同学之间的直接冲突- 第三方转述或反映- 教师或辅导员发现- 家长反馈- 其他：_______________3. 排查及调处方法3.1 排查方法- 定期进行宿舍、班级、年级的走访和调查- 开展主题班会，了解学生间的矛盾和问题- 建立举报机制，鼓励学生匿名反映问题- 加强与家长的沟通，了解学生在校外的表现- 其他：_______________3.2 调处方法- 开展心理辅导，帮助学生化解内心的矛盾- 引导学生进行有效的沟通和交流- 组织双方进行调解，寻求问题的解决方案- 对涉及到的当事人进行谈话和教育- 其他：_______________4. 纠纷矛盾典型案例及处理结果- 案例一：____________________________- 处理结果：__________________________- 案例二：____________________________- 处理结果：__________________________- 案例三：____________________________- 处理结果：__________________________...5. 后续跟进与改进措施- 对已解决的纠纷矛盾进行定期回访，确保问题不再出现- 对排查中发现的问题进行深入分析，找出问题的根源，并制定相应的解决措施- 定期对教师和辅导员进行培训，提高他们处理学生纠纷矛盾的能力- 加强与学生的互动，提高学生的自我保护意识和解决问题的能力- 其他：_______________通过此台账的记录和分析，我们可以更好地了解学生间的纠纷和矛盾，及时采取措施进行排查和调处，维护校园的和谐稳定。
9月校内外师生矛盾排查台帐(三2)
通过对事情的了解和厘清，让严霖同学认识到杨培钦同学并没有侮辱的意思，主动打人是不对的。让杨培钦同学认识到，打架是不对的，有事要沟通，跟同学解释误会，如果自己无法处理，可以告知老师。处理后，两人均认识到自己的错误，互相道歉。
移交何单位处理、处理结果
无ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
排查处理人签名
陈莉莉
此表电子文档发放在各班主任工作邮箱，日常学生矛盾由班主任负责排查，矛盾要在充分了解任课教师、学生，家访的基础上，认真分析，科学研判；出现的矛盾纠纷必须及时，耐心调解，不能调解的矛盾及时报学校，由学校协调有关部门解决；各班如出现学生矛盾必须填写此台帐并及时上交学校备案。
道南小学小学矛盾排查及调解台帐
时间:2015年9月15日班主任（签名）:陈莉莉
矛盾纠纷
情况描述（地点、人群等）
9月14日中午，本班杨培钦同学对旁边的严霖同学说了一句“疯了”，严霖同学生气，两人便起了争执。
矛盾纠纷产生原因
严霖同学认为杨培钦同学在辱骂他，便用手捏杨培钦同学的大腿，杨培钦不服输，两人便动手打了起来。
学校202X春期年级班矛盾纠纷排查化解情况台账
千里之行，始于足下。
学校202X春期年级班矛盾纠纷排查化解情况台账学校202X春期年级班矛盾纠纷排查化解情况台账时间：202X年春季学期班级：XX年级X班序号 | 矛盾纠纷描述 | 排查过程 | 化解方式 | 结果------|------------|---------|---------|------1 | 学生A与学生B发生了口角冲突，互相指责对方 | 班主任召集双方学生进行调解，听取双方陈述并调查情况 | 给予双方适当的惩罚并要求道歉，约谈家长对学生的行为进行教育 | 学生A与学生B道歉，并承诺不再争吵2 | 学生C在班级群里发表不当言论，引发其他同学不满 | 班主任查看并保存相关聊天记录，约谈学生C，听取学生C的解释 | 给予学生C适当的警告，并要求删除不当言论，开展班级讲座关于网络素养的教育 | 学生C删除了不当言论并表示认识到错误，其他同学也宣布接受道歉，恢复了积极的班级氛围3 | 学生D和学生E发生了打架冲突 | 班主任及时制止打架并查明事情的经过，调查导致打架的原因 | 分别约谈学生D和学生E，对打架行为进行批评教育，并制定相应的惩罚措施 | 学生D和学生E认识到错误，并愿意道歉和和解，学校也对他们进行了适当的惩罚4 | 学生F整日打瞌睡，无法集中注意力听课 | 班主任观察学生F的表现，并与班级其他同学进行交流，了解学生F的情况 | 与学生F的家长进行沟通，分析学生F打瞌睡的原因，并制定相应的观察、提醒措施 | 学生F的家长也重视问题，并和学校一起督促学生F调整作息时间，学生F的表现逐渐改善5 | 学生G和学生H之间存在长期的不和谐关系 | 班主任单独约谈学生G和学生H，了解彼此之间的矛盾点，并鼓励他们进行沟通交流 | 帮助学生G和第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
学生H明确彼此的误解，开展班级团队活动，促进同学之间的友谊 | 学生G和学生H的关系得到改善，他们开始互相支持与帮助6 | 学生I在班级讨论时经常打断他人发言 | 班主任进行班级规章制度的讲解，强调尊重他人发言权 | 班主任提醒学生I在讨论中要注意维护秩序，尊重他人和自己的发言权 | 学生I意识到自己的错误并改正，不再频繁打断他人发言，班级讨论秩序得到改善7 | 学生J经常迟到并旷课 | 班主任与学生J进行谈话了解原因，并与学生J的家长进行沟通 | 加强对学生J的考勤管理，并配合学生家长加强对学生的迟到与早退的管控 | 学生J的迟到与早退情况有所好转，班级学习秩序得到改善通过对学校202X春季年级班矛盾纠纷的及时排查和化解，使得班级内的纠纷得到解决，同学之间的关系得到改善，班级的学习氛围也逐渐回归正轨。
校园内师生矛盾纠纷排查疏导化解情况台账
周次
期别
日期
排查人
师生矛盾纠纷排查
师生矛盾纠纷疏导、化解
学生与学校矛盾纠纷排查
学生与学校矛盾纠纷疏导、化解
学生矛盾纠纷排查
学生矛盾纠纷疏导、化解
教师与学校矛盾纠纷排查
教师与学校矛盾纠纷疏导、化解
网络
侵害
星期一
星期三
星期五
星期一
星期三
星期五
注：排查人由专人排查、排查时注意师生情绪，做好疏导、化解。建立良好的师生关系，预防矛盾积压而产生不良的情绪。
学生间纠纷的排查和解决方案台账
学生间纠纷的排查和解决方案台账一、纠纷类型及排查情况1.1 排查方式我们采取了问卷调查、座谈会、心理咨询和日常观察等多种方式对学生间的纠纷进行了排查。
1.2 纠纷类型经过排查，我们发现学生间的纠纷主要包括以下几种类型：- 人际关系冲突- 学习竞争压力- 兴趣爱好差异- 校园欺凌- 其他（如生活习惯、价值观等）二、纠纷案例及解决方案2.1 案例一：人际关系冲突情况描述：两名同学因个人性格原因，在课堂上发生争执，后演变为人际关系冲突。
排查情况：通过观察、访谈了解情况，掌握冲突双方的背景信息及矛盾点。
解决方案：安排双方进行调解，引导双方相互理解，学会沟通与包容。
同时，加强课堂管理，避免类似事件再次发生。
2.2 案例二：学习竞争压力情况描述：两名同学在学习上互相竞争，导致关系紧张。
排查情况：通过问卷调查、访谈了解双方在学习上的竞争状况，以及心理压力情况。
解决方案：组织学习辅导和心理辅导，帮助双方树立正确的竞争观念，学会合作与共赢。
2.3 案例三：兴趣爱好差异情况描述：两名同学因兴趣爱好不同，导致关系疏远。
排查情况：通过日常观察、访谈了解双方的兴趣爱好及对对方的态度。
解决方案：组织多元化的校园活动，鼓励学生互相参与对方的活动，增进了解和交流。
2.4 案例四：校园欺凌情况描述：一名学生长期受到其他同学的欺凌。
排查情况：通过问卷调查、访谈了解欺凌行为的具体情况，以及受害学生的心理状况。
解决方案：对欺凌行为进行严肃处理，对施暴者进行教育惩戒，对受害者提供心理疏导和支持。
同时，加强校园安全教育和监督管理。
2.5 案例五：其他（生活习惯、价值观等）情况描述：两名同学因生活习惯、价值观差异导致矛盾。
排查情况：通过日常生活观察、访谈了解双方的生活习惯、价值观差异及矛盾点。
解决方案：开展主题班会，引导学生树立正确的价值观，学会尊重和理解他人。
同时，加强宿舍管理，营造良好的生活环境。
三、后续跟进与效果评估我们对上述纠纷解决方案进行了后续跟进，并进行了效果评估。