不跪着教书【读《不跪着教书》有感五篇】

不跪着教书【读《不跪着教书》有感五篇】

读《不跪着教书》有感五篇

【篇一】“要想学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是怎么样的人？”书封面上

这段小字深深震撼了我。

我在心理暗暗地问自己：作为一名语文教师，你有独立思考的精神吗？你想让自己的学生成为怎样的人呢？首先，教师怎样才算是

“不跪着教书”呢？吴非老师在书中《我美丽，因为我在思想》这一篇中提到，语文教师应当是思想者，语文课要担负起思想启蒙的任务。试问，一位教师如果没有独立思考的能力，他所教出来学生会有创新能力吗？他教出来的学生只会对任何灌输给他的东西都深信不疑，没有半点怀疑和批判精神。没有独立思考精神的教师只能教出一群精神侏儒。

王小波认为知识分子最害怕的是活在不理智的年代。所谓不理智的年代就是伽利略低头认罪，承认地球不转的年代，也是拉瓦锡上断头台的年代，是茨威格服毒自杀的年代，是老舍跳进太平湖的年代。现在是一个言论自由，思想自由的年代。我们赶上了好时候，但我们却要主动抛掉独立思考精神，面对一本教参不敢说“不” ，面对众人口中的优秀教案奉若宝典，而不去反思教学过程是否还有值得改进的地方。作为一举手一投足都会对孩子们带来潜移默化影响的教师，作为他们的传道受业者，我们要对祖国的花朵负责，要对我们自己负责，做一个

“不跪着教书”的教师。

那么，怎样才能“不跪着教书”呢？吴非老师说：“只要肯读书，什么都好办。”其实这是终身学习的理念，一辈子教语文，一辈子学当语文老师。教师并不是仅把知识教授给学生就能高枕无忧了，自己同样也是一个学习者的身份，更是要认真勤奋地学习，不停地读书，从书中获得教育智慧。“腹有诗书气自华”，读书得多了，容颜自然改变，思想也随着开阔了。我很难想象，吴非老师谈到他有一次在骨干教师培训班上讲课，看到坐在前排的两位教师旁若无人地一直在说话。教师竟然如此缺乏基本修养，这是令人大跌眼镜。教师，特别是我们年青年教师更要注意知识的积累，倘若条件有限，那也要有点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行。这样，有了学习意识、会独立思考的教师就是一个有素养，能“站直了”的人。

那么，你想要让学生成为怎么的人呢？对我来说，我希望我的

学生首先是善良，内心柔软的人。对于我们教师来说，我们一生会教成千学生，等我们年老之后也许都记不清他们的面孔和名字了，但对学生来说，我们是给他们的人生留下深刻印记的人。对有些孩子来说，我们老师是他们的神。作为教师首先心中有爱，爱学生，爱自己的教育事业，我们自己要有一颗柔软的心，柔软到我们看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，知悉它的意义。如果我们用宽容的心态去对待孩子的过失，用欣赏的目光去关注孩子的闪光点，引导他

们改正缺点，耐心等待他们的进步，孩子内心也一定会变得更柔软。想一想，

有时看到那些成绩较差的学生狼藉的作业，我是不是就大发雷霆？有时看到学生糟心的分数，我是不是就怒火攻心？作为教师，我们的情绪，我们的处事方法、态度很容易感染到学生，所以各位老师们，先请拥有一颗柔软心的吧！最后我想说，很庆幸自己能够读

了《不跪着教书》这本好书，给我带来了很多启示。

【篇二】说实话，一开始看到这个题目，我眼前一亮，什么叫“跪着教书”、教师怎么会是“跪着”的呢？我已经迫不及待打开书去一探究竟了。

一打开书，这一段文字映入我的眼帘“想要学生成为站立的人，

教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木与冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的巨大耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先要有铁骨教师，教育的辞典中才配有‘铸造’这样的词条！”总而言之，就是教师应该做一个有思想、有道德的人！如果一个教师

习惯了长期的麻木和冷漠，缺乏了对教育问题的思考，缺乏自身提升的动力，只会照着教材和教参，依书直说，却不想着自我增值，每天为了应付应试教育，以及为了各种教育奖项、荣誉，成为了分数和比赛的奴隶，长期以往，面对学生的种种问题，应答不出，自然没有了底气，而在学生的心里，教师的地位也会急速下降，最终被学生所看

不起。

这本书中最让我记忆深刻的就是教育首先要培养有善心、有同情

心的人。所谓“教书育人”，不仅仅要学会“教书”，更要学会“育人”。很多老师走入一个误区，一味地追求分数，却没有关注学生的品质问题。而要想让学生成为一个有善心、有同情心的人，教师首先必须要富有爱心。

在教学过程中，总是主张要“分层教学”、“分层作业”，因为每个班级的学生学习能力有所不同，实行“分层”可以让不同能力的学生都有所得，是站在学生的角度为他们着想。可是，却有很多教师经常给自己班级的学生自动划分“优等生”和“差生”。吴非老师特别反对“差生”这个词语，因为他认为，教师如果把学生分成“优等生” 和“差生”，无疑就像社会上将人分成“富人”和“穷人”，或者说是“上等人”和“下等人”，教师往往没有太过于在意，可是却无形中给学生造成了心灵上的伤害。

书中还有一句话，我记忆犹新，就是“我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师。”简而言之，就是教师希望教的学生出色，那么自己必须要学会自我增值，也就是多看书、多阅读。教师基本每天都会在教育自己的学生要多读书，长大以后成为国家栋梁，可是扪心自问，你希望你的学生课余时间都能花在学习上，那么你自己每天下班以后的时间都花费在哪里了呢？你规定学生每学期要读多少书，那么你每天，甚至可以说每月花在阅读上的时间有多少呢？所以，教师自身必须学会随时给自己充电，就像书中所说

“只要肯读书，什么都好办。”这句话不仅对于学生，对于我们教师更是如此了。只有教师随时养成阅读习惯，尽可能地汲取更多的知识，成为一个足够出色的教师，才有可能培养出足够出色的学生。

对于我来说，教育的路还有很长，虽然我知道会遇到许多困难与挫折，但