1.2-1显微镜的结构及使用方法教案
高中生物(新人教版必修1)教案：1 2 1《使用高倍显微镜观察几种细胞》
【教学目标】过程与方法：1.用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点2.运用制作临时装片的方法【教学重点】使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点【教学难点】使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点【教具】显微镜，装片【教学过程】〖引入〗以“问题探讨”引入，让学生看图思考讨论并回答讨论题，师提示。
1.提示：从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。
这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）。
2.提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。
例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
播放PPT，为学生展示不同形状的细胞的显微图片，使学生从表观层面上对细胞的多样性有个初步的认识。
在此基础上提出问题：“图片上不同形状的细胞具有相似之处吗？具体表现在哪个方面？”。
待学生们对所展示图片进行一定时间的观察和讨论后，引导学生得出以下结论：细胞具有多样性和统一性。
多种多样的细胞用肉眼是看不见的，必须借助于显微镜。
一、使用高倍显微镜观察几种细胞（学生实验）1.显微镜的结构：镜座、镜柱、镜筒、镜臂、转换器、载物台（压片夹、通光孔、遮光器（1）镜头目镜：无螺纹；镜头越长，放大倍数越小物镜：有螺纹；镜头越长，放大倍数越大（2）粗（细）准焦螺旋：调节镜筒的升：逆时针旋转降：顺时针旋转（3）反光镜：分平面镜、凹面镜，调节视野的亮度（4）光圈：可调节光线的强弱探究1.由低倍镜换成高倍镜后，视野（范围和亮度）、物像（数目和大小）有什么变化？物像视野物镜与玻片之间距离大小数目大小数目低倍镜高倍镜探究2.若利用显微镜来观察无色透明的洋葱表皮细胞时，应怎样调节视野的亮度？2.显微镜的使用（1）取镜：右手握住镜臂，左手平托镜座【二次备课】课堂小结：第2节细胞的多样性和统一性一、使用高倍显微镜观察几种细胞1.显微镜的结构2.显微镜的使用：取镜和安放→对光→压片→低倍镜观察→高倍镜观察3.注意①显微镜的使用原则：先低倍镜，后高倍镜（高倍镜下只能使用细准焦螺旋）②由低倍镜换成高倍镜的操作：移动装片→转动转换器→调节亮度→调节细准焦螺旋③显微镜成像特点：成放大、倒立的像④污物位置的判断：若移动目镜，污物随之移动，污物就在目镜上；若移动物镜，污物随之移动，污物就在物镜上；若移动装片，污物随之移动，污物就在装片上。
初中七年级生物上册 1.2-1《显微镜的使用》第2课时名师精编学案(无答案) 济南版
问，脱离课本完成填空，思考问题。
（1）取镜的正确方法。
（2）将显微镜平稳地放在身前的实验桌上，略偏，使镜臂朝
向，镜筒向前，镜座距实验台边缘左右。
（3）安装好目镜与物镜。（注意：手不要触摸到镜头！）
问题质疑，小组讨论：为什么不能用一只手拎着显微镜？（㊣提示：据显微镜相关结构思考问题！）________________________________。
2.对光：（四转）
据课本P13内容深入、细心阅读、思考划出关键词，标出疑问，脱离课本完成下列填空题。
（1）首先转动，使镜筒。
（2）然后转动，使对准通光孔。
（3）再转动遮光器，使光圈对准通光孔。
（4）左眼，右眼，转动直到看到一个明亮的视野。
注意：不能用直射的阳光作为光源！
思考，讨论：
如果目镜和物镜上的数字都看不清了，怎样区分高倍镜和低倍镜？（㊣提示：可以对实物进行观察对比总结！）
现有一部分细胞比较清晰，另一部分细胞则较模糊，这是由于
A．反光镜未调节好B．标本切得厚薄不均
C．细准焦螺旋未调好D．显微镜物镜被损坏
13.（2008益阳）请回答下列显微镜操作的有关问题（6分）
（1）左图是显微镜的目镜、物镜及观察到清晰物象时物镜与玻片间的距离。使用上述物镜和目镜观察洋葱鳞片叶时，为使视野中观察到的细胞数目最多，其目镜和物镜的组合是，物镜与玻片间的距离应该是图。
（2）右图为显微镜观察到的两个视野，其中甲为主要观察对象，当由视野①变为视野②时，操作方法是。
特别说明：讲完操作后用大约一节课时间来练习显微镜的具体操作，一定让学生有动手实际操作的机会！
小污点最可能位于( )
A．玻片B．低倍物镜C．高倍物镜上D．目镜上
1.2.1 学习使用显微镜 教学设计(表格式)生物七年级上册人教版(2024)
（一）认识显微镜的结构
1. 展示显微镜实物
（设计意图：让学生直观地看到显微镜的外观，对其有初步的认识。）
（1）教师将一台显微镜放在讲台上，让学生观察显微镜的整体外观。
（2）提问学生：显微镜由哪些部分组成呢？
2. 结合图片介绍显微镜的结构
（设计意图：详细介绍显微镜的各个结构及其功能，为后续学习使用方法做准备。）
1. 复习显微镜的结构一些物品，如头发、纸片等，记录观察结果。
板书设计
第一节 学习使用显微镜
一、显微镜的结构
二、显微镜的使用方法
1. 取镜和安放
2. 对光
3. 观察
三、显微镜的成像原理
教学反思
在本节课的教学中，通过直观教学、演示教学和小组合作学习等方法，学生较好地掌握了显微镜的结构和使用方法。在教学过程中，学生的学习积极性较高，能够认真观察和操作。但也存在一些不足之处，如部分学生在操作过程中还不够熟练，需要进一步加强练习；在讲解显微镜的成像原理时，部分学生理解起来还有一定难度，需要采用更加生动形象的方式进行讲解。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作能力的培养，增加练习的时间和机会；同时，在讲解抽象的知识时，要多运用图片、动画等多媒体资源，帮助学生更好地理解。
（2）学生分组进行对光练习，教师巡视指导，帮助学生调整光线。
3. 观察
（设计意图：让学生掌握正确的观察方法，能够观察到清晰的标本图像。）
（1）教师将标本放在载物台上，用压片夹压住。然后，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近标本为止。此时，眼睛一定要从侧面看着物镜，防止物镜压碎标本。
（2）左眼注视目镜，同时逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。
1.2(一)显微镜的应用
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
课堂练习
1、 1、2、3、4、5是使用显微镜的几个步骤。右 图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要 观察对象，由视野⑴到视野⑵时，操作过程的正确 顺序是（ ） 1、转动粗准焦螺旋 2、调动细准焦螺旋 3、调节光圈 4、转动转换器 5、移动载玻片 A、1→2→3→4 B、3→1→2 C、5→4→3→2 D、3→4→1→2
巩固练习：
4、当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内 看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则 在视野中可看到这行细胞中的（ B ） A、2个 B、4个 C、16个 D、32个
巩固练习：
5、用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察 蛙的上皮细胞装片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离 如下图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中 看到的细胞最多（ D ）
物镜 物镜 物镜 物镜
a
A、a
b
载玻片
c
载玻片
d
载玻片
载玻片
B、b
C、c
D、d
6、你所观察到的酵母菌与大肠杆菌的结构最重要的区别是 （ C ） A、有无细胞结构 C、有无核膜 B、有无细胞壁 D、有无核糖体
三，关于光学显微镜的几个问题
(1) 成像原理： 看到的是倒立放大的虚像。若物像偏向哪 个方向，则装片应向哪个方向移动，可使 物像回到视野中央。 例题：
1、在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时， 会看到放大的图像形状是( ) A. b B. d C. q D. p 2、用低倍镜观察根尖细胞分裂图像时，发现某分裂细胞处在 视野的右上方，要把它移到视野中央，装片移动方向是（ ） A．左上方 B．左下方 C．右上方 D．右下方
1.2.1学习使用显微镜教案人教版生物七年级上册
人教版（2024）生物七年级上册《学习使用显微镜》教案及反思一、教材分析《学习使用显微镜》是人教版（2024）生物七年级上册的重要章节，是学生接触生物学科的初步实验技能训练。
内容特点在于通过实际操作显微镜，让学生了解显微镜的基本结构、使用方法和注意事项，为后续的细胞结构学习打下基础。
本课的重要性体现在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。
二、教学目标【知识与技能】：学生能够识别显微镜的各个部件，掌握显微镜的正确使用方法和基本维护知识。
【过程与方法】：通过实际操作，学生能够独立使用显微镜观察微观世界，培养观察、分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的科学态度和严谨的实验习惯三、教学重难点【教学重点】：显微镜的正确使用方法和基本维护知识。
【教学难点】：显微镜的精细调焦和正确观察细胞结构。
四、学情分析七年级学生在之前的学习中可能已经接触过一些基础的生物学知识，但对显微镜的使用可能完全陌生。
他们对微观世界充满好奇，但可能缺乏耐心和细致的观察力。
在操作显微镜时可能会遇到困难，如调焦不准确、操作不当等。
五、教学方法和策略【教法】：1.直观演示法：通过亲自演示显微镜的使用步骤，让学生直观地观察和学习，同时强调操作中的关键要点和注意事项。
2.问题引导法：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，例如：“为什么要先用低倍镜观察？”“如何调节焦距才能清晰看到物象？”等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同操作显微镜，互相交流和帮助，培养学生的合作能力和团队精神。
4.比较归纳法：对比不同类型显微镜的结构和功能，以及显微镜操作中的正确与错误方法，帮助学生加深理解和记忆。
【学法】：1.观察学习法：认真观察教师的演示操作，注意细节和步骤，形成初步的操作印象。
2.实践操作法：学生自己动手操作显微镜，在实践中熟悉和掌握显微镜的使用方法，提高动手能力。
显微镜的结构及使用方法教案
显微镜的结构及使用方法教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本结构及其功能。
2. 掌握显微镜的使用方法，包括取镜、安放、观察等步骤。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 重点：显微镜的基本结构、使用方法。
2. 难点：显微镜的调节技巧，如粗准焦螺旋、细准焦螺旋的使用。
三、教学准备1. 显微镜一台，确保其性能良好。
2. 显微镜使用说明书。
3. 样本玻片（如植物叶片、昆虫标本等）。
4. 清洁纸巾、擦镜纸等清洁工具。
四、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的有趣图片，激发学生对显微镜的好奇心，引出本节课的主题。
2. 讲解显微镜的基本结构：镜座、镜柱、镜臂、目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜等。
3. 讲解显微镜的使用方法：a. 取镜：握住镜臂，轻放在桌上，避免碰撞。
b. 安放：调整镜座，使显微镜稳定放置在实验台上。
c. 对光：调整反光镜，使光线通过物镜照亮样本。
d. 观察：将样本放在物镜下，调节粗准焦螺旋找到物像，再微调细准焦螺旋使物像更加清晰。
4. 演示显微镜的使用过程，并引导学生动手操作，观察样本。
5. 总结：强调显微镜的正确使用方法和注意事项，如避免碰撞、清洁保养等。
五、课后作业1. 绘制显微镜的结构图，标注各部分名称。
3. 观察身边的物品，尝试用显微镜观察并描述所见现象。
六、教学策略1. 采用“讲解-演示-实践”的教学模式，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。
2. 利用多媒体课件，展示显微镜的内部结构，帮助学生更好地理解。
3. 设置有趣的实验题目，引导学生主动探索，提高学习积极性。
七、教学评价2. 课堂练习：设计一些关于显微镜使用方法的练习题，检查学生掌握情况。
3. 学生互评：组织学生互相评价显微镜使用过程中的表现，促进学生间的交流。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍显微镜在科学研究中的应用。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验显微镜的使用。
人教版(2024新版)七年级上册生物1.2.1《学习使用显微镜》教案
人教版（2024新版）七年级上册生物1.2.1《学习使用显微镜》教案课时教学设计课题第二章第一节学习使用显微镜授课时间：课型：实验课课时：1核心素养生命观念：1.了解显微镜的构造和各部分的功能。
2.学会显微镜的使用方法。
3.能规范的使显微镜,并看到清晰的物象科学思维：通过显微镜和永久玻片观察微观的生物世界，并能观察细胞结构。
探究实践:通过图片，演示实验和动手实验等多种手段,进行直观教学,解决显微镜使用过程中遇到的实际问题态度责任：通过对显微镜结构和功能的认识与实践,培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度,激发学生对生物学与微观世界的好奇心。
1.学习重点难点重点：掌握显微镜的结构与使用方法。
难点：规范使用显微镜,正确对光,调焦,从而观察清晰的物象.3.教学准备课件、显微镜，标本，擦净纸,显微镜的使用视频。
4.学习活动设计环节一：创设环境，引入新课教师活动：展示课件：显微镜下的微小生物。
一滴水中有什么呢？生物体是由细胞构成的。
我们要研究细胞，首先要看到它。
俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，要想看清楚就必须借助显微镜。
播放显微镜发展史介绍视频。
学生活动：自己浏览课本，了解显微镜发展史，以及常见的单目显微镜、双目显微镜、数码液晶显微镜等。
活动意图：了解显微镜发展史，及显微镜的功能及作用环节二：认识显微镜的构造教师活动1.指导学生看教材P17，对照单目显微镜，从上到下辨认显微镜各部分结构。
两人一组，合作学习，认识显微镜结构。
2.教师示范：光学显微镜操作方法：①取镜和安放从镜盒中取出，左手托镜座，右手握镜壁，把显微镜放在实验台，并安装目镜，强调手指不可触摸镜头。
②对光调光转动转换器，低倍物镜对准通光孔→调节遮光器，大光圈对准通光孔→注视目镜，转动反光镜→目镜看到圆形明学生活动对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。
分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。
观察，模仿，记忆。
1.2.1学习使用显微镜课件人教版生物七年级上册
计算显微镜的放大倍数公式： 显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
放大倍数
物镜
目镜
5×
10×
16×
10×
50×
100×
160×
40×
200×
400×
640×
支撑部分：镜座、镜臂、镜筒
显微镜 机械部分：转换器、载物台、压片夹
的基本 光线调节：反光镜、遮光器、底光源
学
结构和 调节部分：粗准焦螺旋、细准焦螺旋
列文虎克 17 世纪，列文虎克显微镜的放大倍数，比同时代的对手们高出一个数量级，如英 国学者胡克使用的复式显微镜，可将标本放大30多倍。而现存放大倍数最高的一台 列文虎克显微镜，能将物体放大266倍。他用自制的显微镜，观察到不同形态的细 菌、红细胞和精子等。他改进了显微镜，被称为微观世界的开拓者。 思考问题：显微镜的观察原理是什么？如何使用显微镜？如何看待新技术推动科学 发展？
比较目镜和物镜
项目 长度 放大倍数 位置 形态
倍数示例
物镜 越长 越大 近物 有螺纹 10× 40× 100×
目镜 越长 越小 近眼 T形 5× 10× 16×
思考 如何计算显微镜的放大倍数? 显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
显微镜成像特点： 低倍镜(视野中细胞小，数量多，视野亮) 高倍镜(视野中细胞大，数量少，视野暗)
镜臂
转换器 物镜
载物台 通光孔 压片夹 遮光器
反光镜 镜座
目镜
位置：距离眼睛近
数字：代表着放大倍数
5×
10×
16×
特点：放大倍数大长度短； 放大倍数小长度长
物镜
位置：靠近载物台 数字：左上放大倍数 ；右上数值孔径；
1.2.1显微镜的结构和使用(共26张PPT)
3.某同学在观察洋葱表皮细胞实验中，分别采 用了以下四种不同的目镜和物镜组合，则 他在一个视野中可以观察到细胞数目最多 的是 （ A ） A.5×、10×
B.10×、40×
C.15×、10×
D.20×、40×
反光镜(使光线射入物镜) 镜柱(支持镜身)
镜座(稳定镜身)
一、取镜和安放 二、对光 三、低倍镜观察 四、高倍镜观察
显微镜的使用方法和正确的操作步骤
一、取镜和安放
右手握住镜臂，左手托 住镜座
把显微镜放在实验台距边缘7 厘米左右处，略偏左，安装 好目镜和物镜
二、对光
转动转换器，使 低倍物镜对准通 光孔（注意不要 用手扳物镜！）
观察并仔细调 节细准焦螺旋， 直至物像清晰。 注意：不得转 动粗准焦螺旋
知识点一： 掌握目镜和物镜的结构特点以及镜头长短与放大
倍数之间的关系。
镜头种类 有无螺纹
长度
物镜
镜头长度与放大
有 倍数成正比
目镜
无
镜头长度与放大 倍数成反比
物镜越长与装片之间的距离就越短， 物镜越短与装片之间的距离就越长。
放大倍数越大视野越小，越暗，看到的细胞数目越少； 放大倍数越小视野越大，越亮，看到的细胞数目越多
显微镜的结构和使用
1.说出显微镜的基本构造和功能 2.说出显微镜的正确使用方法 3.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜
转换器(调换物镜) 物镜(放大物象)
载物台(放玻片) 遮光器(调节光线强弱)
通光孔(光线通过)
目镜(放大物象)
镜筒(连接目镜与物镜) 粗准焦螺旋(调节焦距)
细准焦螺旋(调节焦距)
镜壁(提握镜身) 压片夹(固定玻片)
转动粗准焦螺旋， 顺时针旋转，使镜筒缓 缓下降，直到物镜接近 玻片标本为止
1.2-1显微镜的结构及使用方法教案
1.2 — 1光学显微镜结构及基本使用方法一．显微镜基本的结构二．用显微镜观察物象1.用低倍物镜观察放置装片(标本正对通光孔的中心)→侧面观察降镜筒(转动粗准焦螺旋)→左眼观察找物像(转动粗准焦螺旋升高镜筒)→转动细准焦螺旋将物像调清晰。
2.用高倍物镜观察移动装片至视野中央(物像偏向哪个方向，装片向哪个方向移动)→转动转换器(换上高倍物镜)→调节反光镜或光圈(使视野变得明亮)→转动细准焦螺旋(将物像调清晰，进行观察)。
三．制作洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时装片基本步骤如下：在载玻片上滴一滴清水→撕取洋葱外表皮→将材料放于清水中并展平→盖上盖玻片→观察 四.显微镜使用过程中涉及的问题 1．注意事项(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。
(2)首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，移到视野中央，然后换上高倍物镜。
(3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而只能用细准焦螺旋来调节。
2．高倍镜与低倍镜的比较3．目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系晰时，每一物镜与装片的距离如图所示。
如果载玻片位置不变，下列哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多( )4.显微镜成像特点显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。
细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动装片，即“同向移动”原则。
5．显微镜的放大倍数放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，这里的放大倍数指的是长度或宽度，而不是面积和体积。
6.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算；②圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
拓展练习：显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。
(人教版2024)七年级生物上册1.2.1《学习使用显微镜》课件
小光圈
大光圈
反光镜 平面镜 凹面镜
粗准焦螺旋： 细准焦螺旋： 升降镜筒
一、显微镜的结构
3.显微镜的光学部分
目镜：放大物像
物镜：放大物像
目镜无螺纹，物镜有螺纹 目镜越长，放大倍数越小 物镜越长，放大倍数越大
反光镜：反射光线
光照强时用平面镜，光照弱时用凹面镜。
一、显微镜的结构
课堂练习：
1.看图识别显微镜各部分的名称。 2.显微镜的结构中,放大物像的 是 目镜 和 物镜 。 3.调换物镜的是 转换器 ,反 射光线的是 反光镜 。 4.调节光线强弱的是 遮光器 和反光镜。 5.能升降镜筒的是细准焦螺旋和 粗准焦螺旋 。
二、单目显微镜的操作
• 调焦观察 “放→降→升→调”
①放置玻片标本：放在_载__物__台__上，用_压__片__夹__压住。 玻片标本要正对_通__光__孔__的中心。 ②下降镜筒：转_粗__准__焦__螺__旋_，使镜筒缓慢下降，直到 物镜接近_玻__片__标__本_为止；(眼睛一定要看着__物__镜__)
第一节 学习使用显微镜
学习目标： 1.显微镜的结构是怎样的？ 2.怎样使用显微镜？有哪些 注意事项？
显微镜的发展
• 最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商人詹森在公元1600年前 后制造的，它的结构简单，放大倍数只有10~30倍。
• 1665年，英国科学家胡克，用自己制造的光学显微镜来观 察软木薄片，发现了细胞。
课堂练习
1．(2019·南充)如图是显微镜结构图，下表是目镜、 物镜的放大倍数，请据图回答：
编号
目镜放 大倍数
物镜放 大倍数
第1组 第2组 第3组
5× 5× 10×
10× 40×D 40×
1.2.1学习使用显微镜课件-2024--2025学年人教版生物七年级上册
双目显微镜的操作步骤
1.打开电源开关，确认载物台已降到最低处，低倍物镜对准通光孔。 2.调节两个目镜间距离以适应曈距，用光源调节旋钮调节视野亮度。
3.把玻片标本放在载物台上，用压片夹 固定，用移动手轮移动玻片，使标本在 通光孔中心。
4.转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢上升 使玻片标本尽量接近物镜，此过程要从 侧面注视。
5.左眼向目镜内看（右眼要睁开，便于画图）， 转动 粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直到看清物像为止。
再再略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。
4. 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物 镜接近玻片标本为止。注意此时眼睛一定要 从侧面看着物镜，防止物镜镜头与玻片接触。
6. 换用更高倍物镜继续观察： a. 将要观察的部位移到视野中央， b. 转动转换器转换高倍物镜， c. 用细准焦螺旋调焦。切忌用粗准焦螺旋调焦。 d. 如果视野较暗，可以调节反光镜与遮光器
单目显微镜的操作步骤
（先在老师指导下完成显微镜安放）
2. 调节遮光器，找一个较大的光圈对准通光孔。转动反光镜，
使光线经过 [光圈]→[通光孔] →[物镜] →[镜筒] →[目镜]，
通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
（左眼注视目镜，右眼睁开）
（光线从显微镜进入 眼的路径）
二、调焦观察
3.把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物 台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔 的中心。
目镜 放大物像
转换器 调换物镜 物镜 放大物像
载物台 放置玻片标本 通光孔 光线通过 压片夹 固定玻片标本 遮光器 调节光线强弱 反光镜 调节光线强弱 镜座 稳定镜身
显微镜的结构
镜筒
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂
目镜
转换器 物镜
显微镜的结构及使用方法教案
显微镜的结构及使用方法教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本结构及其各部分的作用。
2. 培养学生正确使用显微镜的能力。
3. 引导学生通过观察显微镜，培养观察和思考的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本结构及其各部分的作用，显微镜的使用方法。
2. 教学难点：显微镜的调节方法，如何观察清晰的物像。
三、教学准备1. 显微镜若干台，适用于课堂教学。
2. 教学PPT，内容包括显微镜的基本结构、使用方法等。
3. 样本材料，如玻片、切片等。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示显微镜的图片，引导学生思考显微镜的作用和结构。
2. 讲解显微镜的基本结构：镜座、镜柱、镜臂、目镜、物镜、台座、台孔、焦距调节等。
3. 讲解显微镜的使用方法：a. 取镜和安放：握住镜臂和镜座，轻轻放在实验台上，略偏左。
b. 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。
c. 观察：将要观察的玻片标本放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本。
这时左眼向目镜内看，反向转动粗准焦，使镜筒缓缓上升，直到找到物象，物象不清晰，再调节细准焦螺旋，使物象更加清晰。
d. 整理与存放：观察结束后，将显微镜清洁干净，放回原位。
4. 实践操作：学生分组，每人一台显微镜，按照使用方法进行实践操作，教师巡回指导。
五、教学反思1. 总结显微镜的基本结构和各部分的作用。
2. 总结显微镜的使用方法，强调注意事项。
3. 针对学生的操作情况进行总结，发现问题并及时改正。
4. 布置课后作业：绘制显微镜的结构图，并简要描述各部分的功能。
六、教学延伸1. 让学生了解显微镜的发展历程，了解显微镜的种类和应用领域。
2. 引导学生思考显微镜在科学研究和医学诊断中的重要性。
七、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对显微镜基本结构和使用方法的掌握程度。
显微镜的结构及使用方法教案
显微镜的结构及使用方法教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本结构及其作用。
2. 学会正确使用显微镜，并能独立进行观察样本。
3. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本结构、使用方法及注意事项。
2. 教学难点：显微镜的调节技巧及样本观察方法。
三、教学准备1. 显微镜若干台。
2. 样本材料（如植物叶片、昆虫翅膀等）。
3. 显微镜使用说明书。
四、教学过程1. 引入新课：通过展示显微镜的图片，引导学生思考显微镜的作用和结构。
2. 讲解显微镜的基本结构：镜筒、物镜、目镜、载物台、遮光器、反光镜等。
3. 演示显微镜的使用方法：a. 取镜安放：握住镜臂和镜座，将显微镜放在实验台上，略偏左。
b. 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。
转动反光镜，看到明亮视野。
c. 观察：安装装片，调节粗准焦螺旋，使物象清晰。
调节细准焦螺旋，使物象更加清晰。
d. 收镜：观察结束后，整理实验台，收放显微镜。
4. 学生分组练习：学生分组进行显微镜操作，教师巡回指导。
五、课后作业1. 绘制显微镜的结构示意图。
3. 观察身边的小物件（如蚂蚁、花蕊等），尝试用显微镜进行观察，并记录观察结果。
教学反思：六、教学评价1. 知识掌握：学生能熟练说出显微镜的基本结构及其作用。
2. 操作技能：学生能独立完成显微镜的取镜、对光、观察、收镜等操作。
3. 观察能力：学生能用显微镜观察样本，并正确记录观察到的物象。
4. 实践与探究：学生能运用所学知识，观察身边的事物，并提出问题。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行显微镜使用的专题讲座，提高学生的操作技能。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验显微镜在科研中的应用。
3. 开展校园科普活动，让学生展示自己的显微镜观察成果。
八、教学建议1. 针对不同学生的操作能力，进行分组教学，使教学更加具有针对性。
1.2.1 学习使用显微镜(教学设计)七年级生物上册(人教版2024)
1.2.1 学习使用显微镜一、教学目标1.生命观念：学习使用显微镜，用显微镜观察池塘水中的微小生物，构建“除病毒以外，生物都是由细胞构成”生物科学理念。
2.科学思维：（1）形成细胞是生物体结构和功能的基本单位的重要概念。
（2）掌握显微镜的使用方法，培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度，激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。
3.情感态度与价值观：（1）使用显微镜观察微小的生物，感受微观世界的生命，从而形成保护生命的意识。
（2）认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术相互促进的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握显微镜的结构与使用方法。
2.教学难点：规范使用显微镜，从而观察清晰的物像；学会分析显微镜的成像特点。
三、教学设计思路生物学是一门培养人的科学探究能力和科学思维的重要学科，因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”；观察是科学探究的基本方法之一，在面对许多肉眼无法观察到的物体时，我们便需要借助显微镜进行观察。
本节课的内容，通过“只有在显微镜下才能看到的50件事！”的视频设疑“关于显微镜你了解多少？”引导学生进行思考；然后PPT展示早期英国博物学家罗伯特•胡克自制的显微镜，口述罗伯特•胡克发现细胞的过程，让学生明确并认同显微镜的重要性。
接着图片展示“显微镜的发展史”让学生认识到，从发现显微镜至今，显微镜在许多方面得到了改进。
因此接着提出“那我们在实验室常用来观察的显微镜是哪一种呢？我们应该如何正确使用它呢？”问题引入“显微镜的构造”以及“显微镜的使用”两部分内容，利用图片、视频、以及教师演示直观地让学生掌握显微镜的结构和使用，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解。
基于本节内容的特点，教师在本节课可以采取直观演示法和集体讨论法进行授课，让学生在解决问题的过程中获取到知识，与此同时还培养了学生团队协作的能力。
四、课时安排：2课时五、教学过程【新课导入】播放“只有在显微镜下才能看到的50件事！”的视频设疑“关于显微镜你了解多少？”引导学生进行思考，从而引入课题。
1.2.1学习使用显微镜2024-2025学年七年级上册生物同步教学设计(人教版2024)
作用与目的：
-帮助学生深入理解显微镜的基本构造和使用方法，掌握实际的操作技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生利用拓展资源，进行自主学习和思考。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的显微镜知识，提高实际应用能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并在小组中练习显微镜的使用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解显微镜的基本构造和使用方法。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握显微镜的使用技能。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，学生能够建立对生命现象的初步认知，形成对生命科学的基本观念；培养学生运用科学思维分析问题和解决问题的能力；引导学生进行合作探究，培养其科学探究能力；在探究过程中，培养学生的耐心、细心、敏锐观察力和积极思考的态度。
-提供拓展资源：教师提供与显微镜相关的拓展资源，如生物学研究文章和视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
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高一生物1.2 — 1光学显微镜结构及基本使用方法使用日期：2011年9月【学海导航】光学显微镜的结构及操作方法；使用高倍镜观察几种细胞；比较不同细胞的异同点；运用制作临时装片的方法【本节聚焦】使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点【学法建议】观察，动手操作，认识使用显微镜【新课导学】知识回顾：生命活动的基本层次包括哪些？探究新知：导：上节课我们学习到了细胞是生命活动结构和功能的最基本单位，那么同学们是否知道我们如果想观察细胞的话，应该用什么工具呢？答：初中的时候我们用低倍光学显微镜观察细胞的，现在，让我们尝试用高倍镜来观察多种类的细胞。
基本内容：一．展示显微镜，学生回顾基本的结构（学生课堂讨论，教师总结）对照图片，认清基本结构，并总结。
目镜----长放大倍数小镜头物镜----长放大倍数大（学生观察镜头，并总结）光学结构平面镜----调暗视野反光镜凹面镜----调亮视野（学生亲自操作，总结）准焦螺旋----使镜筒上升或下降（有粗细之分）机械结构转换器----更换物镜光圈----调节视野亮度（有大小之分）导：同学们已经学会了显微镜的基本结构，那你们想不想用显微镜来看看微观的世界是什么样子的？答：想。
那下面我们就来看看细胞吧。
二．用显微镜观察物象给出永久性装片，让学生利用显微镜观察，并分成小组讨论，总结基本的操作方法。
基本操作步骤：1.用低倍物镜观察放置装片(标本正对通光孔的中心)→侧面观察降镜筒(转动粗准焦螺旋)→左眼观察找物像(转动粗准焦螺旋升高镜筒)→转动细准焦螺旋将物像调清晰。
2.用高倍物镜观察移动装片至视野中央(物像偏向哪个方向，装片向哪个方向移动)→转动转换器(换上高倍物镜)→调节反光镜或光圈(使视野变得明亮)→转动细准焦螺旋(将物像调清晰，进行观察)。
导：同学们知不知道科学家是如何制作出这些装片的呀？如果让你们大家来做一些临时装片，你们想不想尝试一下呀？答：想，下面让我们一起来完成这项任务吧。
三．制作洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时装片材料：洋葱，刀片，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，清水。
下面请大家回顾一下制作装片的基本步骤，分小组讨论一下。
基本步骤如下：在载玻片上滴一滴清水→撕取洋葱外表皮→将材料放于清水中并展平→盖上盖玻片→观察本节课中我们用显微镜观察了装片，下面让我们来总结一下有关显微镜的知识。
四.显微镜使用过程中涉及的问题1．注意事项(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。
(2)首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，移到视野中央，然后换上高倍物镜。
(3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而只能用细准焦螺旋来调节。
4. 显微镜成像特点显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。
细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动装片，即“同向移动”原则。
5．显微镜的放大倍数放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，这里的放大倍数指的是长度或宽度，而不是面积和体积。
6.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算；②圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
7．判断污物存在的位置(1)污物可能存在的位置是：物镜、目镜或装片。
(2)判断方法：分别移动载玻片、物镜和转动目镜，观察污物是否移动，来判断污物所处的位置。
学后反思：知识网络：显微镜的结构→使用显微镜观察永久装片→学会制作临时装片并观察→注意相关问题评价反馈：1.下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B，其正确的操作步骤是()①向右上方移动载玻片②调节反光镜使视野明亮③转动转换器④调节细准焦螺旋⑤调节粗准焦螺旋⑥向左下方移动载玻片A．①③②④B．②③④⑥C．⑥③②④D．⑥③⑤④答案 C2．下图是光学显微镜的一组镜头，目镜标有5×和15×字样，物镜标有10×和40×字样。
请根据图回答下面的问题：(1)仔细观察叶绿体的形态时需要用最大的放大倍数，那么显微镜的目镜、物镜及其与盖玻片间距离的组合为(用标号作答)，此时放大倍数为。
(2)在观察时，③与④的显微视野中比较明亮的是。
若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能在()A．物镜上B．目镜上C．装片上D．反光镜上答案(1)②③600倍(2)④ B高一生物1.2 — 1光学显微镜结构及基本使用方法一．书课后作业二．举一反三1．功能完好的显微镜，把低倍镜换成高倍镜后，一般()A．先用粗准焦螺旋，后用细准焦螺旋B．只用粗准焦螺旋C．缓缓调节细准焦螺旋D．先用细准焦螺旋，后用粗准焦螺旋答案 C2．下列关于高倍显微镜使用的描述，错误的是()A．先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜B．先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节C．把视野调亮，图像才清晰D．高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数答案 B3．用显微镜的一个目镜分别与四个不同倍数的物镜组合起来观察细胞。
当成像清晰时，每一物镜与装片的距离如图所示。
如果载玻片位置不变，下列哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多()答案：D4．用普通光学显微镜观察切片，当用低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到或看不清原来观察到的物体。
不可能的原因是()A．物体不在视野中央B．切片放反，盖玻片在下面C．低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面D．未换目镜答案D5．下图是高中生物有关实验的操作和叙述：图甲是用低倍显微镜观察洋葱根尖细胞时某视野中的图像，如要看清有丝分裂期—3的细胞，应将装片适当向____移动；图乙是在高倍显微镜下观察到的黑藻叶细胞的细胞质处于不断流动的状态，图中所标记的那一个叶绿体实际流动所处的位置是位于____角，____时针方向流动()A．右、右下、逆B．右、右下、顺C．左、左下、逆D．左、左下、顺答案： A6．使用普通光学显微镜观察水中的小动物，若发现视野中小动物如图1所示方向游走，请问应把载玻片如图2所示的哪个方向移动()A．甲B．乙C．丙D．丁答案 C7 ．观察蛙的皮肤上皮细胞并计数时，使用光学显微镜的正确方法是()A．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察B．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量，调焦观察C．低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察D．高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察答案 A8.大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过特殊处理，如将标本做成很薄的切片，但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察，这主要是因为它们()A．是单个或单层细胞B．都带有特殊的颜色C．是无色透明的D．是活的细胞答案：A三．拓展练习1 . 显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。
(1)若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为()A．2个B．4个C．8个D．16个(2)若64个细胞排成一行，则换40×物镜后，视野中可检测到的分生组织细胞数为()A．2个B．4个C．8个D．16个答案：(1)B(2)D2．某同学使用显微镜观察鸭跖草叶片表皮临时装片，显微镜的目镜为10×，物镜有以下图示的两种。
请回答：注：10/0.25和160/0.17，其中10为物镜的放大倍数；0.25为数值孔径（也叫镜口率，与显微镜的分辨力成正比）；160为镜筒长度（单位mm）；0.17为盖玻片的标准厚度（单位 mm）(1)该同学应先用物镜(填图中号码)，观察到清晰的物像后，把要放大观察的物像移至，再用转换器转到物镜(填图中号码)观察，并用调焦。
(2)第二次观察的放大倍数为倍。
(3)第二次观察与第一次观察比较，结果是()A．看到的细胞较第一次大而多B．看到的细胞较第一次大而少C．看到的细胞较第一次小而多D．看到的细胞较第一次小而少(4)图中表示显微镜的________镜，在观察黑藻细胞质流动的实验中，应先用图中________镜观察。
(5)图中7 mm、0.5 mm表示观察清楚时物镜与观察物之间的距离，0.17表示盖玻片的厚度为0.17 mm，请分析在乙镜下看清观察物时不会碰到玻片的理由是______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________(6)鸭跖草叶片表皮临时装片制作的正确顺序是________。
答案(1)①视野中央②细准焦螺旋(2)400 (3)B (4)物①(5)用乙镜观察清楚时，镜头与观察物的距离为0.5 mm，而盖玻片厚度只有0.17 mm，之间还有一定的空隙(0.33 mm) (6)③①④②。