部编版小学语文六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》公开课教学设计1

部编版小学语文六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》

公开课教学设计

一、教材分析：

本次习作的话题是“家乡的风俗”，要求学生介绍家乡的一种风俗或者是参加一次风俗活动的经历。本次习作话题不仅与单元的主题紧密结合，而且贴近学生的生活实际，使学生有话可说，有内容可写。教材共展示了三部分内容：第一部分，点明不同的地方有不同的风俗，并配以三幅插图（春节拜年图、正月十五赏花灯图、除夕包饺子图）来激发学生的写作兴趣，这些插图表现的都是中华民族最典型的风俗活动，有利于唤起学生对风俗的真实体验，拓展他们的写作思路；第二部分，提出了本次习作的内容和要求，提示既可以介绍一种风俗，也可以写参加风俗活动的亲身经历，并从怎么搜集资料、写什么、怎么写等方面进行相应的指导；第三部分，对习作的评改和展示提出了具体建议。

二、教学目标：

1.能借鉴本单元描写风俗的写作方法，介绍家乡的一种风俗或者是参加一次风俗活动的经历。

2.能根据表达的需要，抓住重点来写。

三、教学重难点：

1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

四、教学方法：

阅读理解融合写作：以《北京的春节》、《腊八粥》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作方法，在此基础上学以致用，帮助学生搜集生活中的素材，激发灵感，动笔写家乡的风俗，表达自己的真实感受。同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的习作水平。

五、教学准备：

1、教学所需的多媒体PPT课件。

六、教学过程：

一、激趣导入。

1.（1）师：“离家三里远,别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔,民族众多,每个地方都有自己独特的风俗习惯(课件展示各民族民风民俗图片)。在本单元里，我们也学习了《北京的春节》、《腊八粥》、《寒食》、《十五夜望月》这几篇课文，了解了不同节日、不同时期、不同地区的风俗（课件展示《北京的春节》、《腊八粥》、《寒食》、《十五夜望月》的课文插图）。那同学们再来看看以下几幅图（课件出示教材中的三幅插图），说说这三幅图介绍了什么习俗？

（2）学生自由发言。

（3）指名说说，引导学生说出“春节拜年”、“正月十五赏花灯”、“除夕包饺子”。

2.师：同学们，如果要让你介绍一种家乡的风俗,你会选择介绍什么呢?这节课,让我们用文字来把家乡特别的风俗介绍出来吧!(板书:家乡的风俗)

二、启发思路。

1、师：你最想介绍的是家乡的哪种风俗呢？在介绍之前，让大家先了解一下你的这些资料的来源吧。

（引导学生交流自己在课前收集到的资料：是查阅资料时知道的，是询问长辈时了解的，还是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的，以此来明确自己要写的内容。）2、师：说说你为什么选择这种风俗？

（1）学生自由讨论。

（2）学生汇报讨论成果。

三、写作指导。

1、师：你选择的这种风俗的主要特点是什么？你打算从哪几个方面进行介绍？（引导学生从“做什么”——做年糕、贴春联、吃团圆饭、做年例；“吃什么”——吃年糕、吃汤圆、吃粽子；“玩什么”——玩鞭炮烟花、接财神、看飘色等这些方面入手）

在下笔之前，我们先来回忆一下名家老舍先生的《北京的春节》的谋篇布局，学习他是怎样介绍北京的春节的习俗的。（课件出示《北京的春节》的思路框架图）

3、师：从上图中，我们可以明显地看到，老舍先生按时间的顺序详略得当地从不同的方面介绍了北京的春节的风俗特点，展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。我们可以借鉴这种材料安排法来介绍我们家乡的风俗，建议写作之前先拟一个提纲：（课件出示）

●要介绍的风俗是什么？

●它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？

●将哪一部分作为重点进行具体介绍？

●根据其特点，你打算拟什么题目？

3、师：在写作过程中，为了使作文的层次更加清晰，我们可以运用《北京的春节》的“中心句+（）”的构段方式（课件出示）：

除夕真热闹。家家赶做年夜饭,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。

4、（1）师：除了写如《北京的春节》这样的介绍性作文外，我们还可以写叙事类的作文---写一写你参加一次风俗活动的经历。

（3）引导学生仿照沈从文《腊八粥》的写法，抓住叙事的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），运用人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等描写方法，将事情的前后过程写清楚。（课件出示提纲式的例子）

做年糕

•做年糕的时间。（略写）

•做年糕、吃年糕的过程（场面）以及寓意。（详写）

•穿插关于年糕的由来的小故事。（详写）

•表达对做年糕的看法或感受。（略写）

四、学生根据课前搜集到资料以及老师的指导方法动笔完成习作，师巡视指导。

五、学生分享交流，互提建议。

六、学生自主修改作文。

七、优秀作文展示。

八、课堂总结：

“十里不同风，百里不同俗。”这节课，我们分享了精彩的民风民俗，还仿照名家名篇，学习了围绕中心句，从不同方面、不同角度，抓住重点写出风俗的特点；还学习了叙事中的穿插，将风俗内容写得更为具体。

板书

习作：家乡的风俗

突出特点详略得当

教学反思：

1、本次习作,鉴于学生对家乡的风俗知之甚少,没有生活基础,课前可先让学生充分搜集材料,有助于课堂上对于习作内容深入讨论,也有助于拓展学生习作思路。

2、对于家乡的风俗的介绍,有部分学生还没有完全掌握详略得当的方法，写成了“记账”式的文章，学生对于习俗的来历、一些节日的象征意义也还缺乏了解。