高考一轮复习《一字一词总关情——诗歌鉴赏之炼字》PPTppt
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高三语文复习课件：诗歌鉴赏之炼字.ppt
3、“背”是背对、背离的意思，诗中指诗人背向雁群、 背离故乡远行，和“独”结合在一起，更突显出诗人 形单影只、背井离乡的辛酸苦楚。
4、“背”有背离、背对的意思。点明诗人独自一人背 对着大雁飞去的方向前行，大雁的成群结队与诗人独 自一人形成鲜明对比，突显了诗人举目无亲的孤独落
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炼字——炼哪些字？ 动词（一般动词、活用动词） 击、翔、穿、拍、卷 修饰语（形容词 副词） 孤、又 特殊词（叠词、色彩词、数量词、拟声词 ） 去去、沉沉
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请你评点
1、“背”字，准确的写出了诗人离乡北行的孤单身影， 表达了诗人的哀伤、无奈以及离乡的孤独之情。
2、“背”说明诗人是与大雁背道而驰的，大雁南飞， 诗人却只能北上，且“雁”代表着诗人心中远大的志 向，但现实中自己却与理想渐行渐远，表达了诗人壮 志难酬，报国无门的愤懑。
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古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。
故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴
字见色 。
——沈德潜
4、“背”有背离、背对的意思。点明诗人独自一人背 对着大雁飞去的方向前行，大雁的成群结队与诗人独 自一人形成鲜明对比，突显了诗人举目无亲的孤独落
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炼字——炼哪些字？ 动词（一般动词、活用动词） 击、翔、穿、拍、卷 修饰语（形容词 副词） 孤、又 特殊词（叠词、色彩词、数量词、拟声词 ） 去去、沉沉
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请你评点
1、“背”字，准确的写出了诗人离乡北行的孤单身影， 表达了诗人的哀伤、无奈以及离乡的孤独之情。
2、“背”说明诗人是与大雁背道而驰的，大雁南飞， 诗人却只能北上，且“雁”代表着诗人心中远大的志 向，但现实中自己却与理想渐行渐远，表达了诗人壮 志难酬，报国无门的愤懑。
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古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。
故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴
字见色 。
——沈德潜
高三语文复习课件：诗歌鉴赏之炼字.ppt【优秀课件】19页PPT
高三语文复习课件：诗歌鉴赏之炼字.ppt 【优秀课件】
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
ห้องสมุดไป่ตู้
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
ห้องสมุดไป่ตู้
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
高三语文复习 一字一词总关情—— 诗歌鉴赏之炼字 课件 (共30张PPT)
炼句类题型答题步骤：
①手法 ②句意 ③结构（首句、过渡句、尾句） ④情感
回扣课本
赏析屈原《湘夫人》名句：“袅袅兮秋风， 洞庭波兮木叶下。” （4分） ①这两句诗运用了借景抒情、寓情于景的表 现手法。 ②阵阵秋风轻轻吹来，洞庭湖波浪翻涌，树 叶飘零， 为我们描绘了一幅优美而惆怅的画面。 ③渲染了一种萧瑟、浩渺、凝重的氛围。 ④成功的表达了湘君思念湘夫人而久久不见 其人的伤心、失落之情。
⑴湿：沾湿。⑵沙水：即沙溪，闽江上源之 一。归艇：归来的小舟。⑶明河：即银河。⑷斗： 指北斗星。⑸多事：这里指国家多难。⑹起舞闻 鸡：晋代祖狄与刘琨俱为司州主簿，共被同寝， 中夜闻鸡起舞。晋元帝时，祖狄自请统兵北伐， 渡江时击楫立誓说，不靖中原而复渡者，有如此 江。这里借用来抒发作者不能实现北伐中原的爱 国抱负而感到愁苦的心情。
一字一词总关情
—— 诗歌鉴赏之炼字
学习目标：
1.熟悉炼字考点的试题提问方式。 2.掌握炼字题的做题规律、方法。
炼字类题型答题步骤
炼句类题型答题步骤：
①字意 ②句意 ③手法 ④情感
回扣教材
《咏怀古迹·其三》
杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏， 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
劳停驿 欧阳修 孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰 头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明 发，惊滩鸟道前。 【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停 驿，驿站名。
山曲：山势弯曲的隐蔽处。 豁尔：豁然。 平川：地势平坦的平原。 帆初落：船上的帆布刚刚从桅杆之上降落下来，所以言“树 杪”。树杪（miǎo）：即树梢。是说水位高，帆如落于树巅。 荒烟几家聚：几家相聚居的人家升起荒野的炊烟。 瘦野：贫瘠的山野。一刀田：田形如刀，极言田面之小。像刀 刃一样窄小挂在高高的山野上的山田。 惊滩：险滩。鸟道：小道。言山高而险，只有山鸟才能飞过的 山口小道。
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什么手法。
——释含义/明手法
②展开联想把该字放入原句中描述景象，表
现了怎样的景物或怎样的人物特征。
——描景象/摹情态
③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎
样的感情或在整体上看有什么作用。
——点情境/表感情/谈作用
（2013天津）
指津5
关注表色彩的词 这些词一般表现心情，增强
描写的色彩感和画面感，渲染 气氛。
阅读下面这首唐诗，回答问题。
南陵道中
【唐】 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？
◇首句中“悠悠”在诗中有何作用？
指津6
关注叠词：描画事物特征，扩大 意境，深化感情。有音韵美。
小结：
你还能举出一些副词 用得好的例子吗？
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指津3
关注副词，体会暗示作用，理 解诗人情感。
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“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江 面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受。
“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮 高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。
分类指津
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小园
【清】 黎简 水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。
2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏之炼字训练题课件
解析：全诗是说，春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的 湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多 情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人愁牵恨惹， 不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相 识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦， 使人久久难于平静……本题考查诗歌炼字。微风中，亭边柳条、 藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让 我离去。 “系”字采用拟人的手法，既写出了柳条藤蔓修长柔软的特点， 又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人 离去的深情，又符合春日和风拂拂的情景；黄莺在这即将分离的 时刻，别情依依，鸣声悠悠，“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点， 又似殷殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，表达出对此地的留
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确 传神，请分别予以简要分析。
【答案】 “系”字切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出 了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现了它们依恋主人不忍离 去的深情；“啼”字写出了黄莺鸣叫的特点，似殷殷挽留， 凄凄惜别之情。
【答案】 “流”字既写出了溪烟的缥缈、轻盈的特点，又生动形象地表现 出溪烟（水汽）被风吹动时千变万化的动态之美。同时“流”字所带来的 流落无定之感，不禁让诗人联想到自己漂泊无依的生活，也为下文的借景 抒情作了铺垫。
解析：本题考查诗歌炼字。“烟色如云白，流来野寺前” 意思是那烟的颜色像云那样白，溪水潺潺流到了这荒野里 的寺庙前。此句写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘 飘漾漾，散流在寺前。表面看起来，这不过是自然现象， 并无妙处可言，但以个“流”字却写出了水气的自然飘动 的动态之美。而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不 禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。这一联的描写除了 用云气暗喻作者羁旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重 重一笔，妙不可言。
一字一词总关情——诗歌鉴赏之炼字ppt优秀课件
常见提问方式
①这首诗某一联两句中各有一个字用得十分 传神，请找出来并说说这样写得好处。 ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③简析某字在诗中的表达效果。 ④此诗某句中的某字，有的版本作某字，你 认为哪个字更好？为什么？ ⑤某字是全诗的关键，为什么？
答题步骤
①解释该字在句中的含义。看看该字使用了 什么手法。 ——释含义/明手法 ②展开联想把该字放入原句中描述景象，表 现了怎样的景物或怎样的人物特征。 ——描景象/摹情态 ③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 样的感情或在整体上看表达技巧的作用。 ——点情境/表感情/谈作用
1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
新晴野望
王维 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。
◇第三联上下两句中最精炼传神的 分别是哪 一个字？请简要分析。
答：分别是“明”和“出”， 充分显示出雨后的“新晴”，诗人 极目“野望”所见的景色：田野外 河水上涨，在阳光照射下“白水” 波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目； 雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下 “碧峰”秀出，更加富有层次。表 现了诗人热爱田园，热爱自然的思 想感情。
教学目标
教学重难点
1、熟悉炼字考点的试题提问方式。 2、掌握炼字题的做题规律、方法。
诗 歌 鉴 赏
高考考点—古典诗歌中的炼字
1、何为炼字？
所谓炼字，就是为了表达的需 要，在用字遣词时进行精细的锤 炼推敲和创造性的搭配，使所用 的字词获得简练精美、形象生动、 含蓄深刻的表达效果。这种对字 词进行艺术化加工的方法，就叫 做炼字。
3、阅读下面的宋诗，然后回答问题。
溪亭
林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。
高三语文复习课件：诗歌鉴赏之炼字.ppt
【注】①青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。
“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭湖”了。
一点【灯残注鲁酒】醒，①已携青孤剑草事离湖程。：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山
3、“背”是背对、背离的意思，诗中指诗人背向雁群、背离故乡远行，和“独”结合在一起，更突显出诗人形单影只、背井离乡的辛
参考答案：
“飞” 用得传神，有“纷飞”、“飞快”之义。 （释含义）
既描写了暮春时节落英缤纷的情景，又写出了船儿 在夹岸林中穿行的情形，衬托出行船之快。
（描景象、点手法）
用一“飞”字把一个飞动着的花的世界和诗人内心 的欢悦生动形象地展现在我们面前。 （明情境）
炼字注意事项：
1、寻找关键词： 意象刻画更准确生动 意境描摹更富有韵味 情感表达更真切感人
4、“背”有背离、背对的意思。点明诗人独自一人背 对着大雁飞去的方向前行，大雁的成群结队与诗人独 自一人形成鲜明对比，突显了诗人举目无亲的孤独落
早发 罗邺（晚唐） 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）
1、“背”字，准确的写出了诗人离乡北行的孤单身影， 表达了诗人的哀伤、无奈以及离乡的孤独之情。
2、“背”说明诗人是与大雁背道而驰的，大雁南飞， 诗人却只能北上，且“雁”代表着诗人心中远大的志 向，但现实中自己却与理想渐行渐远，表达了诗人壮 志难酬，报国无门的愤懑。
3、“背”是背对、背离的意思，诗中指诗人背向雁群、 背离故乡远行，和“独”结合在一起，更突显出诗人 形单影只、背井离乡的辛酸苦楚。
体可感，十分传神真切。（描景象） ——炼字原则
高考一轮复习《一字一词总关情——诗歌鉴赏之炼字》教学课件31张
描写的色彩感和画面感，渲染 气氛。
阅读下面这首唐诗，回答问题。
南陵道中
【唐】 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？
◇首句中“悠悠”在诗中有何作用？
指津6
关注叠词：描画事物特征，扩大 祖帐已伤离，荒城复愁入。
时代用冷酷的目光选中了杜甫，让他受尽种种折磨，用枯瘦的手去蘸起人民像墨汁一样的浓黑的悲哀，来纪录盛唐这个伟大的时代如
意境，深化感情。有音韵美。 何走向没落。
◇此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”， 哪个字更好，为什么？ 孤舟远逝，作者仍伫立原地，目送朋友远去。 他用他的诗笔 了大唐的山水。 B级：深入领会诗中、文中这些锤炼字句的妙处，掌握这些方法，自觉地运用在自己的写作中。 “空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。 “扶” 运用拟人手法写出了轻风的温柔多情以及细柳在轻风中弱不禁风的娇态而且与“细”的搭配别出心裁； 思考：本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？ 乡书何处达，归雁洛阳边。 C级：领会所讲知识点，熟读涉及的诗句，力争背下来。
小结：
链接高考
常见提问方式
①这首诗某一联句中有一个字用得十分传神， 请找出来并说说这样写得好处。
②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③简析某字在诗中的表达效果。 ④此诗某句中的某字，有的版本作某字，你
认为哪个字更好？为什么？ ⑤某字是全诗的关键，为什么？
答题步骤
①解释该字在句中的含义。看看该字使用了
一字一词总关情
—— 诗歌鉴赏之炼字
情景导入
轻风 细柳 轻风摇细柳 轻风舞细柳
轻风扶细柳
淡月 梅花 淡月映梅花
阅读下面这首唐诗，回答问题。
南陵道中
【唐】 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？
◇首句中“悠悠”在诗中有何作用？
指津6
关注叠词：描画事物特征，扩大 祖帐已伤离，荒城复愁入。
时代用冷酷的目光选中了杜甫，让他受尽种种折磨，用枯瘦的手去蘸起人民像墨汁一样的浓黑的悲哀，来纪录盛唐这个伟大的时代如
意境，深化感情。有音韵美。 何走向没落。
◇此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”， 哪个字更好，为什么？ 孤舟远逝，作者仍伫立原地，目送朋友远去。 他用他的诗笔 了大唐的山水。 B级：深入领会诗中、文中这些锤炼字句的妙处，掌握这些方法，自觉地运用在自己的写作中。 “空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。 “扶” 运用拟人手法写出了轻风的温柔多情以及细柳在轻风中弱不禁风的娇态而且与“细”的搭配别出心裁； 思考：本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？ 乡书何处达，归雁洛阳边。 C级：领会所讲知识点，熟读涉及的诗句，力争背下来。
小结：
链接高考
常见提问方式
①这首诗某一联句中有一个字用得十分传神， 请找出来并说说这样写得好处。
②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③简析某字在诗中的表达效果。 ④此诗某句中的某字，有的版本作某字，你
认为哪个字更好？为什么？ ⑤某字是全诗的关键，为什么？
答题步骤
①解释该字在句中的含义。看看该字使用了
一字一词总关情
—— 诗歌鉴赏之炼字
情景导入
轻风 细柳 轻风摇细柳 轻风舞细柳
轻风扶细柳
淡月 梅花 淡月映梅花
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描述
3
效果
十五夜望月寄杜郎中 王 建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？ 请分析第二句中的“冷”字，用 得好在什么地方?(4分)
释含义明手法
• “冷”，寒冷;一语双关，表面 描绘了秋夜露珠的清冷,露水弄 湿了桂花的景象，实则写作者 内心的“冷”;抒写了作者在异
雨后看松，人随山转，缘山寻水源，有曲径通幽的遐 思。表现作者的怡然自乐。
(2015山东)阅读下面的宋词，回答问题。 卜算子 张元干 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗 挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮 落秋江冷。 [注]张元干，宋代爱国词人 请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要 赏析。(4分)
第一步：解释含义 第二步：描绘景象 第三步：点出作用
“过”是“过去”，“随”是随山转折。 雨过天晴后看松树翠绿，随着山路到达了溪水的 泉源。
释含义 答案：“过”：“过去”，“随”：随山转折。描绘 了诗人雨过天晴后看松树翠绿， 随着山路到达了溪水的泉源的情景，“过”把雨后松树翠绿的颜色呈现了出来。“随” 字形象的表现了山道峰湖路转，随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径通幽的遐思 ，表达了作者融入自然，物我两忘的怡然自乐之情。 (4分) 表感情 描景象
请在横线上各加一个词，使之符合诗 歌意趣。
[越调]小桃红
江岸水灯
元· 盍西村
闹 春桥，十里光相照， 万家灯火__ 涌 舞凤翔鸾势绝妙。可怜宵，波间__ 出蓬莱岛。 香烟乱飘，笙歌喧闹，飞 上玉楼腰。
“闹”热闹的意思，运用了拟 人的表现手法，生动形象地描绘了元
宵灯节盛况空前，人流如潮，灯火闪
耀，色彩缤纷，使春桥热闹非凡的景
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 ——杜甫 吟安一个字，捻断数茎须。——卢延 二句三年得，一吟双泪流。——贾岛 为求一字稳，耐得半宵寒。——顾文炜
高考语文复习 鉴赏古诗的文字——炼字 课件(25张PPT)
16
【答案】 “惊”在此诗中意为“惊讶”，“惊觉”之意。写出诗人身处异 地，不知时光节序转换得如此之快，等到惊觉时，春色早已催生了小桃枝上的 花蕊。“惊”字与首句的“那知”相呼应，不但表现了时序推移之快，而且写 出了如梦初醒之情态，表达了词人恨时光飞逝而自己四处漂泊无家可归的满怀 愁情，抒发了国破家亡之悲。
17
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 江宁夹口三首(其三) 王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
18
这首诗的末句，有用“应”字的，也有用“犹”字的，哪个更好？为什么？ 请简要赏析。
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
15
解析：
• 这首词通过今昔元宵的对比，抒发了国破家亡之悲。 • “忽惊春到小桃枝”，这句里以小桃点出上元。小桃，上元前
后即著花，上元是指元宵节。上元节本应阖家团圆，但此刻 的自己却因故土沦亡，四处漂泊，哪有佳节可过？ • 开头两句，点明身在客地，不觉时序推移之快，原来春天已 经到了。“惊”字匠心独运，将词人恨时思国的情怀表达得 淋漓尽致。
鉴赏诗歌语言
-----“炼字”
1
☞明常识 掌握古代诗歌中常见的炼字的类别，提高鉴赏炼字的能力。
2
• 炼字：是指写作时推敲用字，使得所用之 字形象，凝练，富有表现力。
3
☞定考向 常见的设问方式
【答案】 “惊”在此诗中意为“惊讶”，“惊觉”之意。写出诗人身处异 地，不知时光节序转换得如此之快，等到惊觉时，春色早已催生了小桃枝上的 花蕊。“惊”字与首句的“那知”相呼应，不但表现了时序推移之快，而且写 出了如梦初醒之情态，表达了词人恨时光飞逝而自己四处漂泊无家可归的满怀 愁情，抒发了国破家亡之悲。
17
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 江宁夹口三首(其三) 王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
18
这首诗的末句，有用“应”字的，也有用“犹”字的，哪个更好？为什么？ 请简要赏析。
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
15
解析：
• 这首词通过今昔元宵的对比，抒发了国破家亡之悲。 • “忽惊春到小桃枝”，这句里以小桃点出上元。小桃，上元前
后即著花，上元是指元宵节。上元节本应阖家团圆，但此刻 的自己却因故土沦亡，四处漂泊，哪有佳节可过？ • 开头两句，点明身在客地，不觉时序推移之快，原来春天已 经到了。“惊”字匠心独运，将词人恨时思国的情怀表达得 淋漓尽致。
鉴赏诗歌语言
-----“炼字”
1
☞明常识 掌握古代诗歌中常见的炼字的类别，提高鉴赏炼字的能力。
2
• 炼字：是指写作时推敲用字，使得所用之 字形象，凝练，富有表现力。
3
☞定考向 常见的设问方式
2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏之炼字+课件
“清辉淡水木，演漾在窗户”，王安石“春风又绿江南岸”，蒋捷“流光容易把人 抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。古人惯于活用词语 ，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。以上各句中的 “暗”、“冷”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容 词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增 强了诗词的表现力、感染力。
常见的炼字题设问形式
比较鉴赏类
①诗中的某字能否替换为另一个字？简述理由。 ②本诗有两个版本，你认为哪一个版本更好， 为什么？
04
解题步骤
答题模版
01
答题公式：解释字/词＋翻译句子＋指明情感/主题
02
答题模版：该字在诗句中的意思＋句意（＋作者运用的艺术 手法）＋这个字传达出的情感/主题等。
解题思路
另一种情况是，形容词也可以活用作动词。
比如：“红了樱桃，绿了芭蕉。”其中“红”和“绿”本是形容词，但 是在本诗中被用作动词，既能够表示鲜明的色彩，又能够体现出一个动 态的过程。
名词
一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它 理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会 营造一定的意境。
例：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”作者用一个“闹”字不 仅使人觉得杏花绽放的热烈，甚至能够让人联想到花丛中的蝶蝶飞舞 的热闹景象，完美地将春天这种生机盎然的景象展现出来。
形容词
运用一些形容词来将抽象的景物具体化、形象化。
例：“玉阶空伫立，速鸟归飞急。”其中“空”字表达白白地、孤独 地意思。一个空字将诗人苦苦等待而没有结果的孤寂和惆怅表现出来 ，使主题更加鲜明。
特殊词之叠词
增强语言的韵律感或是起强调作用
常见的炼字题设问形式
比较鉴赏类
①诗中的某字能否替换为另一个字？简述理由。 ②本诗有两个版本，你认为哪一个版本更好， 为什么？
04
解题步骤
答题模版
01
答题公式：解释字/词＋翻译句子＋指明情感/主题
02
答题模版：该字在诗句中的意思＋句意（＋作者运用的艺术 手法）＋这个字传达出的情感/主题等。
解题思路
另一种情况是，形容词也可以活用作动词。
比如：“红了樱桃，绿了芭蕉。”其中“红”和“绿”本是形容词，但 是在本诗中被用作动词，既能够表示鲜明的色彩，又能够体现出一个动 态的过程。
名词
一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它 理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会 营造一定的意境。
例：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”作者用一个“闹”字不 仅使人觉得杏花绽放的热烈，甚至能够让人联想到花丛中的蝶蝶飞舞 的热闹景象，完美地将春天这种生机盎然的景象展现出来。
形容词
运用一些形容词来将抽象的景物具体化、形象化。
例：“玉阶空伫立，速鸟归飞急。”其中“空”字表达白白地、孤独 地意思。一个空字将诗人苦苦等待而没有结果的孤寂和惆怅表现出来 ，使主题更加鲜明。
特殊词之叠词
增强语言的韵律感或是起强调作用
《诗歌鉴赏之炼字》 课件 (20张PPT)
答：这里的“纷纷”为叠词，多而杂乱之意。 （步骤一） 生 动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 （步骤二） 只 有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神的表现出这雨过天 晴后的美景。 （步骤三）
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
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高考一轮复习《一字一词总关情—— 诗歌鉴 赏之炼 字》PPT ppt
高考一轮复习《一字一词总关情—— 诗歌鉴 赏之炼 字》PPT ppt
你还能举出一些副词 用得好的例子吗？
高考一轮复习《一字一词总关情—— 诗歌鉴 赏之炼 字》PPT ppt
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分类指津
小园
【清】 黎简 水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。
【注：寒花，菊花。】 相关题目：
1）诗的首联哪一个字用得最好？为什么？简要分
析。 窥
窥,偷看的意思。运用拟人手法写山光探头进入短 墙，在窥视这小园中的景物，巧妙突出了小园景 物之富于魅力，形象生动地写出小园环境的美。 写活了“山光”的意态神情。
高考一轮复习《一字一词总关情—— 诗歌鉴 赏之炼 字》PPT ppt
常见提问方式
①这首诗某一联句中有一个字用得十分传神， 请找出来并说说这样写得好处。
②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③简析某字在诗中的表达效果。 ④此诗某句中的某字，有的版本作某字，你
阅读下面这首唐诗，回答问题。
南陵道中
【唐】 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？
◇首句中“悠悠”在诗中有何作用？
高考一轮复习《一字一词总关情—— 诗歌鉴 赏之炼 字》PPT ppt
高考一轮复习《一字一词总关情—— 诗歌鉴 赏之炼 字》PPT ppt
指津6 关注叠词：描画事物特征，扩大 意境，深化感情。有音韵美。
示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者 仍伫立原地，目送朋友远去。“犹”字 侧重表现伫立时间之长以及作者主观上 的不愿离去，写出了不舍的深情。
示例二：“空”字好。“空”字表明朋 友的孤舟在视野中已经消失，作者空对 无际的天水。“空”字侧重表现了作者 怅然若失的神情，更强烈传达出作者对 友人离去的惆怅、失落之情。
高考一轮复习《一字一词总关情—— 诗歌鉴 赏之炼 字》PPT ppt
高考一轮复习《一字一词总关情—— 诗歌鉴 赏之炼 字》PPT ppt
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 （晏殊《破阵子》） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （柳宗元《江雪》）
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指津5
关注表色彩的词 这些词一般表现心情，增强
描写的色彩感和画面感，渲染 气氛。
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高考一轮复习《一字一词总关情—— 诗歌鉴 赏之炼 字》PPT ppt
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。
思考：本诗最后一句在《唐文粹》中是 “望君空伫立”，你认为是“犹”字 好，还是“空”字好？为什么？
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◇此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸 阔”，你觉得“失”与“阔”， 哪个字更好，为什么？
“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江 面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受。
“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮 高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。
【解析】本题考查的是炼字方面的知识。传统上认为“阔” 好，两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙 处表达得比较准确就行，关键在于理解出作者描绘春来水涨， 河岸在视觉里的变化即可。
指津1
关注极富表现力的动词： 多用拟人手法，使表达生动形象 富有意趣。
阅读下面这首诗，回答问题。
次北固山①下 【唐】 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
次北固山①下 【唐】 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
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指津2
关注丰富多彩的形容词：能够更准确地 描摹出事物的情态，蕴含诗人的情感之炼 字》PPT ppt
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淇上送赵仙舟
【唐】 王维
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指津4
关注数词 作用：1、含蓄隽永的情趣美
2、别具神韵的意境美 3、磅礴恢弘的气势美
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春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （王安石《泊船瓜洲》）
指津3
关注副词，体会暗示作用，理 解诗人情感。
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题秋江独钓图
【清】王士禛
一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒， 一人独钓一江秋。 请想一想这首诗中哪个字用得好？
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小结：
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链接高考
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一字一词总关情
—— 诗歌鉴赏之炼字
情景导入
轻风 细柳 轻风摇细柳 轻风舞细柳
轻风扶细柳
淡月 梅花 淡月映梅花
——俗 淡月隐梅花
——虽好,非上品 淡月失梅花
——妙
【妙处】
“扶” 运用拟人手法写出了轻 风的温柔多情以及细柳在轻风 中弱不禁风的娇态而且与“细” 的搭配别出心裁； “失”写出了如雪梅花与皎洁 的月光相交融的一种朦胧美。
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你还能举出一些副词 用得好的例子吗？
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分类指津
小园
【清】 黎简 水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。
【注：寒花，菊花。】 相关题目：
1）诗的首联哪一个字用得最好？为什么？简要分
析。 窥
窥,偷看的意思。运用拟人手法写山光探头进入短 墙，在窥视这小园中的景物，巧妙突出了小园景 物之富于魅力，形象生动地写出小园环境的美。 写活了“山光”的意态神情。
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常见提问方式
①这首诗某一联句中有一个字用得十分传神， 请找出来并说说这样写得好处。
②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③简析某字在诗中的表达效果。 ④此诗某句中的某字，有的版本作某字，你
阅读下面这首唐诗，回答问题。
南陵道中
【唐】 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？
◇首句中“悠悠”在诗中有何作用？
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指津6 关注叠词：描画事物特征，扩大 意境，深化感情。有音韵美。
示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者 仍伫立原地，目送朋友远去。“犹”字 侧重表现伫立时间之长以及作者主观上 的不愿离去，写出了不舍的深情。
示例二：“空”字好。“空”字表明朋 友的孤舟在视野中已经消失，作者空对 无际的天水。“空”字侧重表现了作者 怅然若失的神情，更强烈传达出作者对 友人离去的惆怅、失落之情。
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池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 （晏殊《破阵子》） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （柳宗元《江雪》）
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关注表色彩的词 这些词一般表现心情，增强
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相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。
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“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江 面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受。
“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮 高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。
【解析】本题考查的是炼字方面的知识。传统上认为“阔” 好，两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙 处表达得比较准确就行，关键在于理解出作者描绘春来水涨， 河岸在视觉里的变化即可。
指津1
关注极富表现力的动词： 多用拟人手法，使表达生动形象 富有意趣。
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【唐】 王维
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关注数词 作用：1、含蓄隽永的情趣美
2、别具神韵的意境美 3、磅礴恢弘的气势美
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春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （王安石《泊船瓜洲》）
指津3
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题秋江独钓图
【清】王士禛
一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒， 一人独钓一江秋。 请想一想这首诗中哪个字用得好？
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小结：
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一字一词总关情
—— 诗歌鉴赏之炼字
情景导入
轻风 细柳 轻风摇细柳 轻风舞细柳
轻风扶细柳
淡月 梅花 淡月映梅花
——俗 淡月隐梅花
——虽好,非上品 淡月失梅花
——妙
【妙处】
“扶” 运用拟人手法写出了轻 风的温柔多情以及细柳在轻风 中弱不禁风的娇态而且与“细” 的搭配别出心裁； “失”写出了如雪梅花与皎洁 的月光相交融的一种朦胧美。