2021网络教育行业研究分析报告
在线教育行业的创业策略研究——以易学在线教育平台为基础
在线教育行业的创业策略研究——以易学在线教育平台为基础北京语言大学 刘畅摘 要：在信息通信技术的成熟和国家“互联网+”战略的双重推动下，在线教育得到了高度重视和发展，全国各地纷纷涌现出众多各具特色的线上教育产品。
在蓬勃发展的在线教育行业背景下，易学在线教育平台创业项目面临着众多的机遇与挑战。
本文以易学在线教育平台为基础，通过对其进行SWOT模型和STP模型综合系统分析，为创业项目在教育行业中的发展提出科学策略。
关键词：在线教育；SWOT分析；STP分析；教育创业中图分类号：F713 文献标识码：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.11.101 概述我国庞大的人口数量创造了强大的教育市场需求，目前中国教育培训机构数量已达20万，2019年中国教育培训市场规模约3.24万亿元，预计到2025年将达7.5万亿元。
科技发展赋予教育新形式。
近年来，线上教育市场规模稳步增长。
2020年3月，我国在线教育用户规模达4.23亿，较2018年底增长2.22亿[1]。
从2011年到2020年，在线教育相关企业的专利数量在整个教育行业中的占比由30%升到50%。
2020年初，全国大中小学校推迟开学，2.65亿在校生普遍转向线上课程，用户需求得到充分释放。
线上教育这种形式，很大程度上减少了学生接受教育的时间成本和资金成本。
同时，利用大数据和人工智能等相关技术，可以针对学生进行个性化的数据分析，有利于教师因材施教，满足学生的个性化学习需求。
面对当下的市场情况，易学在线教育平台随之产生，以其语言学科优势、优质的产品与服务和高性价比进入线上教育市场，但仍旧面临平台运营经验缺乏、知名度低和市场竞争激烈的问题。
基于此，本文以易学教育在线平台为基础对教育行业创业策略进行分析研究，为创业项目的发展提供参考和帮助。
2 概念界定2.1 产品描述易学学业诊断系统主要由数据采集系统和数据反馈系统两部分组成，开发电脑客户端和APP移动端满足不同场景使用需求。
2021年中国教育培训行业发展趋势报告-简版
营销渠道定价
（CAC）
议价能力
人员费用 销
基本薪资 绩效提成
售 费
试听课费用
用
音视频成本 教师成本
其他费用
积分礼品等费用
办公等费用
教学具成本
履
基础设施
约
成
教师成本
本
班主任成本
基本薪资 课时费 基本薪资
提成
获客漏斗示意图
流
量
拉新获客
获 （多渠道投放+地推+KOL/KOC/裂变+转介绍）
取
报名-出席体验课
多巨头入局，字节跳动 旗下启蒙品牌瓜瓜龙成 立，跟谁学旗下小早启
蒙成立，新东方旗下 Kids+成立
来源：新东方战投。 ©2021.4 iResearch Inc.
4
启蒙教育行业市场规模
2020年启蒙教育市场规模达千亿级，学科教学启蒙占主导
2018-2022年教学启蒙赛道市场规模
1
108
13
16
19
23
27
33
46
2019 2020e 2021e 2022e 2023e 2024e 2025e
市场规模（亿元，低预测）
市场规模（亿元，高预测）
2019 2020e 2021e 2022e 2023e 2024e 2025e 市场规模（亿元，低预测） 市场规模（亿元，高预测）
流
量
转
免费/低价体验课
化
体验课-正价课
用
正价课
户
留 存 续费
与
转
正课用户
退费用户
介
挽留
转介绍
来源：新东方战投。 ©2021.4 iResearch Inc.
网课学校现状分析报告
网课学校现状分析报告在当前全球疫情的背景下，许多学校开始采取网课的方式进行教学。
网课学校的出现不仅解决了疫情期间学生学习的问题，同时也带来了一些新的挑战。
本报告将对网课学校的现状进行分析。
首先，网课学校的优点是它提供了灵活的学习时间和地点。
学生可以根据自己的情况进行学习安排，不再受到传统学校上课时间和地点的限制。
这种自由度使得学生能够更好地管理自己的时间，更有效地进行学习。
其次，网课学校的在线教学平台为学生提供了更多的学习资源。
学生可以通过平台上的录播课程、教材资料、习题练习等多种形式的教学资源进行学习，灵活选择适合自己的学习方式。
同时，许多平台还提供在线讨论和互动的功能，促进学生之间的沟通和合作，使学习更加丰富多样。
然而，网课学校也存在一些挑战和问题。
首先，缺乏面对面的教学交流可能会影响学生的学习效果。
在传统学校中，学生可以直接提问和与老师、同学进行交流，而网课学校中这种交流变得相对困难。
学生可能需要面对自己解决问题和理解知识的困难，并缺乏直接的反馈和指导。
其次，学生需要具备一定的自我管理和自学能力。
在传统学校中，老师通常会在课堂上进行知识点的讲解和引导，而网课学校中，学生需要更多地依靠自己进行学习。
这对于一些缺乏自控能力和组织能力的学生来说可能是一个挑战。
此外，网络安全也成为了网课学校需要关注的问题。
学生在网上学习的过程中会不可避免地与各种敏感信息和个人数据打交道，如何保障学生的隐私安全成为了一个重要的问题。
网课学校需要加强对平台和系统的安全防护，确保学生的个人信息不被泄露和滥用。
综上所述，网课学校在疫情期间成为了一种重要的教育方式，它为学生提供了灵活的学习时间和地点，丰富的学习资源，并促进了学生之间的交流和合作。
然而，它也面临着学生学习效果、学生自我管理能力和网络安全等方面的挑战。
随着对网课学校的不断改进和完善，相信它将在未来的教育中扮演更加重要的角色。
“互联网+职业教育”的智慧教育研究
2021年第6期151总第223期No.6. 2021Sum 223职业教育研究“互联网＋职业教育”的智慧教育研究吴琼香（广东茂名幼儿师范专科学校计算机学院，广东茂名 ５２５０００）收稿日期：2021-03-01 修改日期：2021-04-10基金项目：2020年广东省茂名市教育科学研究规划领导小组办公室项目“基于大数据的高职院校在线智慧教育教学平台的构建与应用研究”成果之一（sz202056）作者简介：吴琼香（1980—），女，广东茂名人，讲师，学士，主要从事多媒体、信息技术、计算机基础应用研究。
一、“互联网+职业教育”与智慧教育之间的关联性“互联网+职业教育”是“互联网+”时代背景下的产物，是指将互联网技术运用到职业教育中，实现对传统职业教育改革的一种新型教育模式。
“互联网+职业教育”与传统职业教育模式相比存在以下几个显著优势。
一是先进性。
“互联网+职业教育”实现了对传统职业教育模式的创新，使得职业教育的场所得到了充分拓展，教师的教学和学生的学习不再受时间和空间的限制，极大地推动了我国职业教育的发展。
二是无限性。
“互联网+职业教育”实现先进线上教育和传统线下教育的有机融合，为职业教育改革带来了无限可能。
三是互动性。
“互联网+职业教育”中，师生可以借助互联网平台，随时随地进行互动和交流，极大地实现了教育资源的信息共享，提升了职业教育的实效性。
智慧教育的出现主要得益于互联网信息技术和通信技术的广泛应用，是一种新型的教育概念和模式，具有较强的时代性特征。
智慧教育与“互联网+教育”相比，更具智能性、广泛性、多样性，也可以将其看作是一种数字化教育模式，是对“互联网+教育”的一种延伸。
相较于“互联网+职业教育”，智慧教育在智慧化水平方面有了更为明显的提升，能有效促进互联网技术与职业教育的融合。
二、“互联网+职业教育”智慧教育方案设计的准备工作（一）更新职业教育思想观念任何一种新型教育模式的实施都必须要有相应的教育理念作为保证。
网课各科现状分析报告
网课各科现状分析报告近年来，随着科技的发展和互联网的普及，网课已经成为了一种普遍的学习方式。
尤其是在疫情期间，网课几乎成为了学生们的主要教育途径。
本报告将对网课各科的现状进行分析，以期对网课教育做出客观的评价。
语文：网课对语文教育提供了更多的学习资源和自主选择的机会。
通过文字、音频和视频多种形式的教学，可以更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
然而，由于语文需要大量的语言实践和写作训练，网课可能难以提供实时的指导和互动。
因此，有必要结合线上和线下的教育方式，以实现更全面的语文学习。
数学：网课对数学学习具备一定的优势。
数学是一门注重理论和解题方法的学科，通过网课可以提供丰富的教学资源和解题技巧的讲解。
此外，通过在线交流平台，学生可以与老师和同学进行互动，解决问题和分享学习经验。
然而，数学的学习需要严密的思维逻辑和实践操作，网上教学难以覆盖所有学习环节，因此仍需配合实体教育的辅助。
英语：网课对英语学习具有较好的适应性。
英语学习依赖于大量的听力和口语练习，而网课可以提供多媒体的教学资源和听说训练的机会。
通过模拟对话和实景教学的形式，学生可以更好地感受语境和提高语感。
然而，英语学习的核心在于实际运用，需要面对面的交流和实践。
因此，网课仍然需要与实体教育相结合，以达到更好的学习效果。
物理：网课对物理学习的支持相对较弱。
物理学习涉及到大量的实验和观察，而网课难以提供现场实验和实物展示的机会，因此学生的实践能力可能受到限制。
此外，物理学习需要大量的数学知识作为基础，而网课难以提供个性化的辅导和解答。
因此，在物理学习中，网课的应用还需要进一步的完善和创新。
综合来看，网课在各科学习中都能提供一定的帮助，但也存在一些局限性。
因此，在使用网课时，需要结合学科的特点和学生的需求，灵活运用各种教学手段和资源，以实现更全面、高效的学习体验。
这样，网课教育才能真正发挥其优势，为学生提供更好的学习效果。
高等教育数字化转型与教育教学模式改革研究
高等教育数字化转型与教育教学模式改革研究黄孝章，代曼宁（北京印刷学院经济管理学院，北京102600）［摘要］从政策层面阐述了国家关于教育信息化和数字化建设及推动教育教学改革的规划目标和主要任务，针对目前我国高等教育信息化建设存在的缺乏顶层设计和整体规划、数字化应用水平低、“信息孤岛”现象严重等问题进行了具体分析，从高等教育数字化建设的顶层设计和整体规划、统一的数据管理和分析平台建设、提升教育技术装备水平、推进教育教学管理改革和教育教学模式改革等五个方面提出了加快高等教育数字化转型，促进教育教学改革的具体措施。
［关键词］高等教育；数字化转型；教育教学改革［基金项目］2019年度北京高等教育本科教学改革创新项目“基于蓝墨云班课移动教学平台混合式教学改革研究”（201910015004）；2020年度北京印刷学院平台建设项目“互联网信息内容第三方审核模式研究”（Ef202004）；2021年度北京印刷学院项目“质量提升———信息管理与信息系统”（2021ZLTS003）［作者简介］黄孝章（1964—），男，湖南双峰人，博士，北京印刷学院经济管理学院教授，主要从事信息管理、大数据分析与管理、数字出版研究；代曼宁（1997—），女（蒙古族），内蒙古兴安盟人，北京印刷学院经济管理学院2020级会计专业硕士研究生，研究方向为资本运营和财务管理。
［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］1674-9324（2021）42-0065-04［收稿日期］2021-04-22一、引言2017年1月，国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》提出：探索建立“互联网+教育”管理规范，支持“互联网+教育”教学新模式，发展“互联网+教育”服务新业态。
2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》《网络学习空间建设与应用指南》。
《教育信息化2.0行动计划》指出：要坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系；要推动大数据、人工智能等技术在教学、管理等方面的全流程应用，要利用信息技术加快推动人才培养模式、教学方法改革。
2021年中国青少年上网行为调查报告5篇
2021年中国青少年上网行为调查报告5篇《报告》显示,截至_ 年_月底,中国青少年网民规模达2.77亿,占整体网民的42.7%,占青少年总体的79.6%,60.1%的青少年网民信任互联网上的信息,整体对互联网信任度高,依赖性强,安全意识较弱.青少年网民规模继续上升,地区间差距缩小截至_ 年_月,中国青少年网民规模达到2.77亿,占中国青少年人口总体79.6%.中国青少年新增网民为2_2万,增长率为8.1%.中国青少年网民规模继续上升,而各地区间网民规模差距缩小.从城乡差距来看,截至_ 年_月,城镇青少年网民规模为2亿人,农村青少年网民规模为7736万人.与去年相比,城镇青少年网民规模增长了2.4个百分点,而农村青少年网民则大幅上涨了26个百分点.互联网在农村青少年中使用进一步扩大.从东.中.西部地区情况来看,东部地区是互联网发展最好的地区,青少年网民中东部地区占比最高,为41.1%,网民规模为1._亿.但与去年相比,东部地区比例有所下降,各地区间网民规模差距不断缩减.青少年网民偏重娱乐类应用,网络游戏使用突出偏重网络娱乐类应用是青少年网民最重要的特点.青少年网民使用网络音乐.网络游戏.网络视频和网络文学这四类应用的比例均高于网民总体水平,其中网络游戏高出7.9个百分点,小学生网络游戏使用率最高,比例达到70.9%.不同年龄段青少年,网络游戏类型偏好上差异明显.小学生更偏重休闲.轻松,且具有一定社交性的游戏.而随着年龄的增长,用户对游戏的画面感.游戏难度.操作复杂程度.挑战性,以及游戏的竞技乐趣等一系列要素提出了更高的要求,大型客户端游戏对于中学生.大学生和非学生群体更具吸引力,使用率较高.商务交易类应用各群体表现不同,且差异明显由于青少年群体跨越年龄从6岁至24岁,因此在商务交易类应用的使用上存在着较大的差异,各群体表现不同.大学生和非学生群体各商务交易类应用的使用率均高于青少年总体以及网民总体水平,其中大学生网民使用旅行预订的比例超过青少年总体24.4个百分点.商务交易类应用中,大学生使用网络购物的比例最高,为73.5%,比青少年总体高出_.6个百分点,较总体网民高_.8%.而中小学生商务交易类应用使用比例则较低,年龄小.购买力低是其中的原因.未成年网民网吧上网比例下降,网络游戏使用率高未成年网民家里和学校上网的比例均高于青少年网民总体水平,其中家里上网的比例为94.6%,比整体水平高4.3个百分点,学校上网的比例为26.4%,高出整体水平近4个百分点.与去年相比,未成年人网吧上网的比例继续下降,降至_.7%,降低了4.7个百分点.未成年网民网络游戏使用率达到了67.9%,比例超过了青少年网民总体,而其他应用的使用方面则均低于青少年总体水平.从手机应用来看,未成年网民仅在手机网络游戏的使用率(54.7%)高于青少年整体手机网民,且比去年底上升了近4个百分点.青少年对互联网信任度高.依赖性强,网络安全意识弱青少年网民分享意愿.评论意愿.网络依赖程度和对互联网的信任程度均高于网民总体水平.从分享意愿来看,截至_ 年_月,64.3%的青少年网民愿意在互联网上分享,其中小学生在信息分享中持有较为积极的态度,非常愿意分享的比例高于其他群体.从评论意愿来看,49.2%的青少年网民愿意在互联网上发表评论,年龄越小,发表评论的意愿越高.从网络依赖程度来看,58.4%的青少年网民对互联网非常依赖或比较依赖,青少年群体中,年龄越高,对互联网的依赖程度也就越高.从互联网信任程度来看,60.1%的青少年网民信任互联网上的信息,青少年网民年龄越大,对互联网的信任度就会越低.54.6%的青少年网民认为我国网络环境安全,比例高于网民总体水平._年中国青少年上网行为调查报告(三)〝95后〞上网习惯使用移动客户端数据表明,53.1%的青少年已使用手机上网,31.4%使用家庭台式电脑上网,_.1%使用平板电脑上网,仅有2.4%的青少年使用网吧或学校的台式电脑上网.这意味着,〝95后〞的上网习惯主要通过自己的设备,且倾向于使用移动端设备.伴随着互联网的快速发展,尽管青少年上网环境相对单一且上网时间短,但仍旧无法避免不安全的网络环境和各类网络威胁.记者从调查报告中看到,近六成青少年曾遭遇到网络威胁,其中电信诈骗和账号被盗最为常见,其次是个人信息资料被窃取.统计数据表明,八成青少年缺乏全面的个人隐私保护意识.令人欣慰的是,在类似青少工程等公益项目的努力下,针对青少年网络安全的教育工作正在大力推进.与之相应,青少年的网络安全意识也在逐步提高.记者查阅调查报告发现,目前,超80%的青少年在遇到电脑病毒时会立刻使用杀毒软件进行查杀;面对个人信息问题,青少年最不愿意透露证件号码.电话号码.地址等信息;同时,九成以上的青少年认为应当对未成年人开展全面的网络安全教育.学生年龄越大网络受骗者越多青少年上网都在做什么?调查发现,聊天交友.听音乐.玩游戏是青少年群体最热衷的网络活动,而查资料.看电影电视剧等活动相对较少.其中,在青少年最喜欢的游戏top_中,植物大战僵尸.赛尔号.小黄人快跑名列前茅.在家长对待孩子上网的态度调查中,只有不到_%的家长表示反对孩子上网,这表明〝70后〞〝80后〞家长对孩子上网持比较开放的态度.值得一提的是,在青少年网络诈骗受害者中,年龄最小的仅为_岁,且年龄越大,报案的受害者越多.〝没有网络安全就没有国家安全,我国_岁以下的青少年网民数量约为1亿至1.2亿左右,占中国网民总数的_%__%.〞360公司总裁齐向东认为,面对日益上涨的青少年网民数量和网络安全现状,针对青少年开展全面的网络安全教育已刻不容缓._年中国青少年上网行为调查报告(四)日常生活里,〝上网族〞的年龄层正越来越低.青少年网民在网上最爱做什么?又有哪些他们没有关注到的安全风险?中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《中国青少年上网行为研究报告》(以下简称《报告》)显示,截至_月底,中国青少年网民(年龄在25周岁以下的网民)规模达2.77亿,占整体网民的42.7%.其中超过六成的青少年网民信任互联网上的信息,网络安全意识较弱.未成年网民最爱玩网络游戏《报告》显示,中国青少年网民规模达到2.77亿,占中国青少年人口总体的79.6%.青少年对互联网的熟悉程度远远超过全国平均水平,数据显示,_年全国互联网普及率为47.9%,青少年互联网普及率超过全国31.7个百分点.手机成为青少年上网的最主要终端.截至___年_月,青少年网民手机上网的比例为87.6%,比网民整体85.8%的手机上网比例高出1.8个百分点.孩子们上网都爱干嘛?《报告》的调查结果显示,偏重网络娱乐类应用是青少年网民最重要的特点.青少年网民使用网络音乐.网络游戏.网络视频和网络文学这四类应用的比例均高于网民总体水平,其中网络音乐成为使用率最高的应用,使用率高达77.5%.而网络游戏则成为青少年使用率高于网民总体最多的一项,其中尤以未成年网民为主.数据显示,截至去年_月,未成年网民规模为1.23亿,未成年网民占青少年网民的44.3%.而未成年人对网络游戏的使用率达到了67.9%,比例超过了青少年网民总体.CNNIC相关负责人介绍,调研中发现目前市场中很多网络游戏产品充斥着暴力.色情.危害社会公德等不适合青少年接触的元素,只有游戏厂商.运营商自律,对游戏内容进行自审,才能为青少年建立一个健康完善的游戏市场.近三成青少年网民遭遇账号密码被盗报告显示,青少年对网络有着较高的信赖程度,缺乏有效的个人信息保护意识.青少年网民遇到的网络安全事件中,账号或者密码被盗的比例最高,为27.8%,超过了网民总体水平.其次,电脑或者手机中病毒.木马的比例为25.4%,在网上遇到消费欺诈的比例为_.7%.数据显示,青少年网民分享意愿明显高于网民整体,60.1%的青少年网民信任互联网上的信息,64.3%的青少年网民愿意在互联网上分享,网络安全意识较弱.CNNIC负责人分析表示,青少年网民年龄越大,对互联网的信任度就会越低.从数据可以看出,小学生对互联网上的信息完全信任的比例最高,为5.9%;中学生完全信任的比例次之,为4.5%,大学生完全信任的比例最低,仅为1.3%.青少年网民对互联网信息的信任度高,但是互联网上信息量庞大,青少年受到年龄.阅历的限制,对于信息真伪缺乏辨识能力,容易轻信.〝相关部门需要对网络信息加大管理,特别是对青少年使用较多的即时通信.微博等工具更要加强管理,对信息内容进行把控.〞这位负责人表示.新增青少年网民农村高于城镇城乡之间.地区之间的差距正在缩小,成为我国青少年网民现状的另一个特点.从城乡差距来看,截至___年_月,城镇青少年网民规模为2亿,农村青少年网民规模为7736万.与去年相比,城镇青少年网民规模增长了2.4个百分点,而农村青少年网民则大幅上涨了26个百分点.互联网在农村青少年中进一步普及.从东.中.西部地区情况来看,东部地区是互联网发展最好的地区,东部地区青少年网民占比最高,为41.1%,网民规模为1._亿.但与去年相比,东部地区比例有所下降,各地区间网民规模差距不断缩减._年中国青少年上网行为调查报告(五)一.调查目的随着信息技术的高速发展,上网已成了我们生活的一部分也在学生中形成了一股热潮,然而,网络也给少年儿童带来了许多危害.网络对小学生的利弊到底如何呢?为此,我特地做了一个小学生上网情况调查报告.二.调查对象和方法调查对象:小区内小学生;球友;同学及校友等.调查方式:采访询问.三.调查结果调查中上网学生中,男生上网人数多于女生,男生大多数都是在家上网,有个别在网吧上网的.男生上网一般是玩游戏聊天,偶尔上网学习查资料.女生都是在家上网,一般都是在网上聊天,看视频,偶尔查资料.玩游戏.通过调查可以看出:1.对于上网,学生随着年级的升高,基本上都会上网,熟练上网的比率也越来越高,且男生多于女生.2.学生上网时间,一般选择在双休日.放学回家时,平均每星期上网时间为2～3小时;但有_%的学生痴迷于网络之中,难以自拔,每星期上网时间至少7小时,几乎是天天想.3.小学生上网的目的,主要是玩游戏.交朋友.聊天.看视频,其次才是学习或查资料.4.对于孩子上网,家长持支持.理解态度的不多,仅仅为_.6%,大多家长是反对或控制孩子上网.四.网络对小学生的积极影响1.可以开阔视野,扩大知识面.2.可以促进小学生的学业.在网上查阅信息非常方便,学生可以根据学习的需要,找到合适的学习资料.3.由于网络的虚拟性,学生在网上与其他人交谈时,不受时空的限制,方便交流看法.心得,可以把平时不便于说的话说出来.从某一方面来讲,教师.学生家长可以在网上更好的了解学生的意见.建议,以及思想情况;4.增强了学生学习微机的兴趣,打字速度也变快了,经常玩游戏反应速度也快,思维敏捷.五.网络的弊端1 .影响学生的学业.小学生上网大多为了打游戏聊天,这些娱乐方式对小学生很有吸引力,意志不坚定的学生常常身不由己,沉溺其中不能自拔.有的学生上网时间过长,上课无精打采,注意力也不集中,学习效率低下;有的为了上网甚至旷课.逃学 .2.影响学生的健康成长.目前,大多数小学生是独生子女,他们本来就缺乏与他人沟通的机会,如果再沉迷于网络游戏,就会使他们减少和人交流的愿望,甚至会患上自闭症.有的学生上网时间太长,很容易引发疾病.六.分析1. 小学生上网主要还是处于好奇心和爱玩.2. 小学生由于上网而出现的问题主要有两方面:一是影响了学习;二是受到网上不良信息的影响.七.针对问题的解决办法:1.加强思想教育.网络带给了少年儿童巨大而无行的积极因素,也给他们带来了很多严重的消极影响.作为家长应加强学生的思想道德建设,使其树立正确的人生观.世界观和价值观,同时进行意志力.控制力.责任心的培养,加强自律与他律,使他们具有一定的自我控制能力.辨别能力.2.丰富课外活动.现在的小学生,没有什么活动的空间,就连双休日,也不例外.因此,需要丰富学生的课外生活.学校或家长应让学生参加一些兴趣班,如绘画.书法.弹琴.舞蹈等,尽量把学生的课外生活丰富多彩起来,用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭.3.正确对待网络.从问卷调查中我们发现家长对于网络存在着两种不同的态度:要么放任不管,要么严加管制,其实都是很极端的,不易于正确引导孩子.作为一个网络时代的家长,要以全新的观念面对网络,以积极的态度引导孩子,既要看到网络所带来的积极影响,也要看到消极影响.在鼓励.支持孩子上网的同时,也要监督.控制孩子上网的内容和时间,因为孩子的鉴别力和自控力是有限的.家长应该与孩子建立安全上网规则.2.做孩子的倾听者.引导者.正确引导孩子身心健康,家长不管多忙,每天抽出一定时间了解孩子,做孩子的倾听者.引导者,与孩子建立一种朋友的关系,家长绝不要老以一种我是家长,你必须服从的态度来教育孩子.3.掌握网络技术.作为家长,对互联网不应是拒绝而是了解,应从提高自身水平入手,帮助孩子安全使用网络.家长只有熟悉网络知识,才能教育好自己的孩子.与孩子一起上网,共同探讨网络问题,这样,既可以了解孩子,又可以增进父母与孩子的亲子关系.其实,只要全社会的人都来关注小学生上网,相信不久以后,网络必将成为小学生学习生活的一个必要工具.。
网络教学课题结题申请书
一、课题名称：基于网络教学平台的创新教学模式研究二、课题来源：XX学校教育科学研究项目三、课题负责人：张三四、课题组成员：李四、王五、赵六五、课题研究起止时间：2019年1月-2021年12月六、验收时间：2022年1月一、课题研究背景及意义随着互联网技术的飞速发展，网络教学逐渐成为教育行业的重要发展趋势。
为了适应新时代教育改革的需求，提高教育教学质量，我校开展了“基于网络教学平台的创新教学模式研究”课题。
本课题旨在探索网络教学平台在教育教学中的应用，创新教学模式，提高学生自主学习能力和教师教育教学水平。
二、课题研究目标1. 分析网络教学平台的特点和优势，为创新教学模式提供理论依据。
2. 构建基于网络教学平台的创新教学模式，提高教育教学质量。
3. 优化教师教学方法和学生学习策略，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 探索网络教学平台在教育教学中的推广应用，为学校教育教学改革提供实践参考。
三、课题研究内容1. 网络教学平台特点及优势分析2. 基于网络教学平台的创新教学模式设计3. 创新教学模式的实施与评价4. 网络教学平台在教育教学中的应用推广四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解网络教学平台的发展现状和趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生对于网络教学平台的需求和意见。
3. 实验研究法：选取一定数量的班级进行实验，验证创新教学模式的可行性和有效性。
4. 案例分析法：选取典型案例，分析网络教学平台在教育教学中的应用效果。
五、课题研究成果1. 形成一套基于网络教学平台的创新教学模式，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
2. 编制一套网络教学平台应用指南，为教师和学生提供操作指导。
3. 发表相关论文，提高课题研究成果的学术影响力。
4. 培养一批具备创新能力和实践能力的优秀学生。
六、课题结题验收方式本课题结题验收方式采用会议验收。
请课题组在验收时间内将结题材料提交至学校课题管理部门，由专家组进行审阅和论证。
网上教育平台可行性分析报告
网上教育平台可行性分析报告随着互联网的普及和发展，网上教育平台成为了一种新型的教育方式，受到了越来越多人的关注和青睐。
在这个信息化时代，人们对于学习的需求不仅仅停留在传统的课堂教育上，而是希望能够通过更加灵活和便捷的方式获取知识。
因此，网上教育平台应运而生，为广大学生、家长和教育机构提供了一个全新的学习和教学环境。
本报告将对网上教育平台的可行性进行分析，希望能够为相关机构和个人提供一些建议和借鉴。
一、市场需求随着社会的发展和教育观念的变革，人们对于教育的需求发生了巨大的变化。
传统的课堂教学方式存在诸多弊端，比如时间固定、地点固定、学习内容固定等，无法满足不同学生的需求。
而网上教育平台可以通过视频直播、在线课程、互动讨论等形式，打破了时间和空间的限制，让学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
因此，市场上对于网上教育平台的需求量日益增加。
二、技术支持网上教育平台需要借助先进的技术手段来支持其运行。
首先，平台需要具备稳定的网络连接，保证学生和教师在网上进行学习和教学时不会出现卡顿和掉线的情况。
其次，平台需要具备优质的视频播放和互动功能，确保教学内容清晰流畅，学生可以与老师进行实时互动。
此外，平台还需要具备在线测试和作业批改功能，方便老师对学生的学习情况进行及时评估和分析。
三、教学质量网上教育平台的可行性关键在于其教学质量是否能够得到保证。
教师是教育的灵魂，优秀的教师团队是一个网上教育平台的核心竞争力。
因此，平台需要拥有一支高素质、教学经验丰富的教师团队，他们能够根据学生的实际情况制定个性化的学习方案，提供高水平的教学服务。
同时，平台还需要建立健全的课程体系和教学管理制度，保证教学内容的科学性和严谨性。
四、学生需求最终，一个网上教育平台的成功与否取决于学生的认可和支持。
因此，平台需要充分了解学生的需求和心理，不断完善自身的服务和产品。
首先，平台需要提供多样化的课程内容，涵盖各个年级和科目，满足学生的不同需求。
人工智能技术背景下计算机网络教育创新研究
人工智能技术背景下计算机网络教育创新研究作者：彭建涵来源：《电脑知识与技术》2021年第01期摘要：在科学技术与社会经济健康发展的背景下，教育观念及学习理念发生了深刻的转变，使得现代教育呈现出多元化、多样化的发展特征和特点，而在计算机网络得到普及和推广的过程中，计算机网络教育逐渐成为现代教育的基本媒介和重要抓手，能够有效地提升并优化传统教育模式，使现代教育更契合时代发展的需求。
而将人工智能融入计算机网络教育中，可以延伸并扩展网络教育的功能，提升网络教育的实效性，破解传统计算机网络教育所存在的问题。
本文结合人工智能技术的理论内涵，探析计算机网络教育所存在的问题，提出基于人工智能的计算机网络技术创新的策略。
关键词：人工智能;计算机网络;教育创新中图分类号：TP3 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）01-0165-02计算机网络教育是全新的现代教育模式及形式，能够与课堂教育紧密地联系起来，使教育质量、效率及成效得到有效的凸显，能够帮助教师突破时间和空间的枷锁，实现泛在化教育的格局，让学生在丰富的学习资源的支持下，获得理论知识的延伸、实践技能的拓展，进而在线上线下相融合的背景下，提升课堂教学质量和效率。
然而传统的计算机网络教学却存在着诸多的问题，难以有效地发挥网络教育的实效性与有效性。
为此需要教师借助人工智能技术创新并改革现有的网络教育体系或模式，实现升级并优化在线教育，使其与学生生活和社会生活更加紧密地联系在一起。
1 人工智能的概念界定和理论内涵1.1 人工智能的概念界定人工智能是在控制论、语言哲学、生理学、计算机科学及心理学等学科基础上逐渐形成的学科体系，能够通过模拟人类神经思维的方式实现计算机的智能化发展，使计算机拥有类似人类的思维方式。
在理论研究层面上，国内外学者普遍采用三种研究方法。
其一，通过生物学研究手段，厘清人类智能的发展轨迹及呈现状态;其二，通过计算机研究的方式，即利用以计算机网络为核心的连接机制，模拟人类的思维模式，以此解决传统计算机系统无法解决的知识问题。
在线教育行业分析
在线教育行业分析目录1在线教育行业概述1.1在线教育发展历程1.2我国在线教育现状2在线教育行业盈利模式分析2.1在线教育产业链2.2在线教育盈利模式3在线教育行业痛点分析4在线教育行业趋势分析4.1行业格局变革4.2市场规模预测1在线教育行业概述1.1在线教育发展历程在线教育是互联网技术与传统教育的结合，相比传统教育，在线教育的优势主要在于：(1)突破时空限制，知识获取方式更为灵活；(2)碎片化学习，尤其随着移动互联网的发展，移动设备更具便携性；(3)内容多样化，除了K12教育（指幼儿园到高中的基础教育）、高等教育外，还包括各类学前教育、职业教育、兴趣教育等细分领域。
在线教育的形式和内容越来越多样化，便利程度也不断提高，越来越多的消费者开始乐意尝试这种新型学习方式。
据《2012搜狐教育行业白皮书》调查显示，通过网络进行学历教育、职业技能培训、专业认证考试培训的需求十分旺盛。
在线教育发展历程。
1.2我国在线教育现状(1)我国在线教育发展空间1、我国学龄人口数量庞大；2、我国教育消费比重大；3、职教培训需求旺盛；4、我国网民规模巨大。
随着互联网技术快速发展、社会对教育重视程度提高、经济水平不断提高，在线教育行业持续增长。
根据智研咨询数据显示，2020中国在线教育用户规模将达2.96亿人，市场规模将达2015亿元。
咨询分析师认为，受政策利好、社会教育意识加强以及中小学学生升学压力的影响，未来K12在线教育市场需求将继续增大。
而随着80年、90后父母教育意识的增强，素质教育需求也将愈加迫切。
近年来，随着我国信息化程度的不断提高，在线教育市场规模呈现加速增长的态势。
2016-2020年中国在线教育用户规模及预测2013-2020年中国在线教育市场规模及预测从在线教育细分市场来看，职业培训市场规模最大，K12课后培训和语言培训规模紧随其后，分别占28.9%/24.8%/24.4%。
2019年中国在线教育细分市场规模分布（1）K12 在线教育市场的规模是由就业竞争加剧和低付费用户的增长所推动的。
“互联网+”模式下青年教师专业发展之路
The Science Education Article CollectsNo.2,2021 Sum No.5182021年第2期总第518期摘要该文介绍了“互联网+教育”模式下青年教师的现状，探讨面对信息变革对于传统教育的冲击，应采取怎样的措施，才能使青年教师拥有更加广阔的专业发展之路。
关键词“互联网+”；青年教师；专业发展The Path for the Professional Development of Young Teachers under the"Internet+"Model//ZHANG Youqin, YANG Yuncan,YANG Yang,JIANG YueAbstract This paper introduces the current situation of young teachers under the"Internet+education"model.Facing the change of information and the impact of traditional education,it discusses the measures that should be taken to enable young teachers to have a broader path for professional development. Key words Internet+;young teachers;professional development1引言20世纪90年代以来，互联网和大数据技术的发展，使信息交换方式发生了变革，在推动社会经济文化发展的同时，也使改革创新面临一个全新的发展局面，更对教育行业提出了前所未有的挑战。
当前在国家政策扶植下，“互联网+”模式迅速发展。
“互联网+教育”是互联网与传统教育的紧密结合，正逐渐成为教育的主流，对传统的教学内容提出了新的要求。
2017-2021年中国在线教育行业发展前景预测及投资分析报告(2017版目录)
2017-2021年中国在线教育行业发展前景预测及投资分析报告▄前言行业研究是开展一切咨询业务的基石，通过对特定行业的长期跟踪监测，分析行业需求、供给、经营特性、获取能力、产业链和价值链等多方面的内容，整合行业、市场、企业、用户等多层面数据和信息资源，为客户提供深度的行业市场研究报告，以专业的研究方法帮助客户深入的了解行业，发现投资价值和投资机会，规避经营风险，提高管理和运营能力。
行业研究是对一个行业整体情况和发展趋势进行分析，包括行业生命周期、行业的市场容量、行业成长空间和盈利空间、行业演变趋势、行业的成功关键因素、进入退出壁垒、上下游关系等。
一般来说，行业（市场）分析报告研究的核心内容包括以下三方面：一是研究行业的生存背景、产业政策、产业布局、产业生命周期、该行业在整体宏观产业结构中的地位以及各自的发展演变方向与成长背景；二是研究各个行业市场内的特征、竞争态势、市场进入与退出的难度以及市场的成长性；三是研究各个行业在不同条件下及成长阶段中的竞争策略和市场行为模式，给企业提供一些具有操作性的建议。
常规行业研究报告对于企业的价值主要体现在两方面：第一是，身为企业的经营者、管理者，平时工作的忙碌没有时间来对整个行业脉络进行一次系统的梳理，一份研究报告会对整个市场的脉络更为清晰，从而保证重大市场决策的正确性；第二是如果您希望进入这个行业投资，阅读一份高质量的研究报告是您系统快速了解一个行业最快最好的方法，让您更加丰富翔实的掌握整个行业的发展动态、趋势以及相关信息数据，使得您的投资决策更为科学，避免投资失误造成的巨大损失。
因此，行业研究的意义不在于教导如何进行具体的营销操作，而在于为企业提供若干方向性的思路和选择依据，从而避免发生“方向性”的错误。
▄报告信息•【出版日期】2016年7月•【交付方式】Email电子版/特快专递•【价格】纸介版：7000元电子版：7200元纸介+电子：7500元•【文章来源】/▄报告目录第一章在线教育基本概述第一节、在线教育相关概念介绍一、在线教育二、K12教育三、职业教育四、行业分类第二节、在线教育产业链分析一、产业链构成二、内容提供商三、平台提供商四、技术提供商五、资源提供方第二章2014-2016年在线教育行业PEST分析第一节、政策环境（Political）一、教育发展规划二、教育法案修订三、教育信息化政策第二节、经济环境（Economic）一、国民经济发展态势二、居民收入稳定增长三、网络经济发展迅速四、宏观经济发展走势第三节、社会环境（Social）一、二胎政策开放二、教育投入加大三、教育支出增加四、互联网普及率高第四节、技术环境（Technological）一、云计算二、大数据三、物联网四、其他技术第三章2014-2016年中国在线教育发展分析第一节、中国在线教育发展概况一、发展历程二、产品模式三、产业流程四、发展优劣势第二节、中国在线教育市场分析一、市场规模二、市场结构三、竞争格局四、核心竞争力第三节、中国在线教育用户分析一、用户规模分析二、用户特征结构三、关注领域分布四、认知渠道分布五、选择影响因素六、使用终端分布第四节、中国在线教育商业模式分析一、商业模式总体分析二、B2C模式三、C2C模式四、B2C+O2O五、混合型模式第五节、MOOC模式分析一、MOOC起源二、MOOC特点三、MOOC优势四、MOOC发展五、与网络公开课区别第四章2014-2016年学前在线教育发展分析第一节、中国学前教育发展态势一、产业链分析二、商业模式分析三、行业供需分析四、盈利模式分析第二节、中国学前在线教育发展态势一、互联网需求分析二、早教APP分析三、线上渠道分析第三节、2014-2016年中国学前在线教育市场分析一、市场规模二、用户规模三、竞争格局第四节、学前在线教育发展挑战及机遇一、行业存在挑战二、行业发展机遇三、行业发展空间第五章2014-2016年K12在线教育发展分析第一节、国外K12在线教育发展经验借鉴一、国外发展状况二、美国经验借鉴三、日本经验借鉴第二节、K12在线教育发展综述一、行业领域分类二、行业发展阶段三、行业竞争主体四、行业驱动因素第三节、2014-2016年K12在线教育市场分析一、市场规模二、用户规模三、竞争格局四、投融资情况第四节、K12在线教育细分领域商业模式分析一、找家教平台二、在线教学三、在线答疑四、题库第五节、K12在线教育存在问题及对策建议一、行业存在问题二、细分领域问题三、行业发展建议第六章2014-2016年职业在线教育发展分析第一节、中国职业教育发展态势一、行业发展分类二、国外经验借鉴三、发展需求分析四、培养模式探索第二节、中国职业在线教育发展综述一、行业发展特点二、政策大力扶持三、MOOC发展四、行业发展前景第三节、2014-2016年中国职业在线教育市场分析一、市场规模二、用户规模三、市场格局四、投融资情况第四节、中国职业在线教育用户分析一、主要学习方式二、期望服务方向三、授课方式偏好四、课程花费时间五、用户付费意愿第七章2014-2016年其它在线教育细分领域发展分析第一节、2014-2016年高等学历在线教育市场分析一、市场规模二、用户规模三、竞争态势第二节、2014-2016年企业E-Learning发展态势一、行业发展特点二、市场规模分析三、行业用户规模四、发展趋势分析第三节、2014-2016年语言在线教育发展态势一、市场规模分析二、行业用户规模三、细分市场分析四、行业竞争力分析五、行业发展趋势第八章2014-2016年教育信息化发展分析第一节、教育信息化发展概述一、技术特征二、发展阶段三、驱动因素第二节、国外教育信息化经验借鉴一、美国二、韩国三、新加坡第三节、教育信息化产业链分析一、产业链构成二、电信运营商三、技术提供商四、内容提供商第四节、教育信息化发展态势一、建设发展成果二、“三通两平台”进展三、投资结构升级四、市场发展空间第五节、教育信息化发展路径一、计算机辅助教学阶段二、计算机辅助学习阶段三、信息技术与课程融合阶段第九章2014-2016年中国在线教育典型平台发展分析第一节、沪江一、平台发展概况二、网站发展历程三、公司产品架构四、企业转型升级第二节、跟谁学一、平台发展概况二、企业发展架构三、投融资动态第三节、一起作业网一、平台发展概况二、网站发展定位三、网站业务模式四、发展态势第四节、猿题库一、平台发展概况二、网站盈利模式三、业务范围拓展四、投融资动态第五节、腾讯课堂一、平台发展概况二、网站发展优势三、网站发展布局四、网站发展态势第十章2014-2016年中国在线教育重点企业经营状况第一节、学大教育一、企业发展概况二、2014年经营状况分析三、2015年经营状况分析四、2016年经营状况分析五、发展战略分析第二节、好未来一、企业发展概况二、2014年经营状况分析三、2015年经营状况分析四、2016年经营状况分析第三节、新东方一、企业发展概况二、2014年经营状况分析三、2015年经营状况分析四、2016年经营状况分析第四节、全通教育一、企业发展概况二、经营效益分析三、业务经营分析四、财务状况分析五、发展战略分析第五节、正保教育一、企业发展概况二、2014年经营状况分析三、2015年经营状况分析四、2016年经营状况分析第十一章在线教育行业投资潜力及风险预警第一节、全球在线教育行业总体投资状况一、投资规模二、领域分布三、区域分布第二节、全球在线教育行业重点领域投资状况一、IT/配套服务二、技能教育三、基础教育第三节、中国在线教育行业投资状况一、行业投资规模二、投资结构分析三、投资领域对比四、行业投资现状第四节、在线教育行业投资风险预警一、市场风险二、监管风险三、竞争风险第十二章在线教育发展前景及趋势分析第一节、在线教育行业发展前景展望一、教育培训前景二、行业前景展望三、细分市场前景第二节、在线教育行业发展趋势一、行业发展趋势二、行业发展方向三、线上线下融合附录附录一：中华人民共和国教育法附录二：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）▄图表目录图表：中国K12教育阶段图表：在线教育行业分类图表：在线教育产业链图谱图表：中国教育信息化政策汇总图表：2015年国内生产总值及增速图表：2011-2015年国内生产总值环比和同比增速比较（分季度）图表：2015年规模以上工业增加值同比增速图表：2015年固定资产投资（不含农户）同比增速图表：2015年社会消费品零售总额分月同比增速图表：2015年居民消费价格涨跌幅图表：2015年工业生产者出厂价格涨跌情况图表：2011-2018年中国网络经济市场规模级预测图表：2000-2014年国家财政性教育经费图表：2008-2013年城镇家庭文教娱乐支出及增长率图表：中国网民规模和互联网普及率图表：中国手机网民规模机器网民比例图表：物联网教育应用分类图表：中国在线教育发展历程图表：中国在线教育产业流程图图表：在线教育优劣势分析图表：2013-2018年中国在线教育市场规模及预测图表：2014-2018年中国在线教育市场结构及预测图表：中国在线教育竞争格局图表：2013-2018年中国在线教育用户规模及预测图表：2015年中国在线教育各领域用户使用率图表：中国在线教育用户年龄图表：中国在线教育用户学历图表：中国在线教育用户类型图表：中国在线教育用户关注度分布图表：中国在线教育用户认知渠道分布图表：中国在线教育用户选择课程主要考虑因素图表：中国在线教育用户使用终端分布图表：中国在线教育主要商业模式图表：中国在线教育主要营收手段图表：纯C2C平台的劣势图表：MOOC三大代表平台图表：MOOC平台一般特征图表：学前教育产业链构成图表：学前教育商业模式图表：学前教育供需不匹配图表：学前教育赢利点分析配图表：2015年0-6岁中国家长获取教育资讯的网络媒体渠道图表：2015年中国孩子使用电子产品终端情况图表：2015年中国父母对孩子接触电子产品年龄的态度图表：2015年中国父母对孩子使用电子产品的态度图表：早教APP分类图表：早教APP分类图表：学前教育线上渠道分析图表：2013-2018年学前在线教育市场规模图表：2013-2018年学前在线教育用户规模图表：美国K12教育学校类型分布图表：美国K12教育体系图表：2014年美国虚拟学校入学人数图表：K12在线教育细分领域图表：K12在线教育生命周期图表：K12在线教育市场竞争主体图表：K12在线教育市场竞争主体优劣势分析图表：2013-2018年K12在线教育市场规模图表：2013-2018年K12在线教育用户规模图表：K12在线教育市场竞争格局图表：2011-2015年中国K12在线教育市场融资情况图表：2011-2015年中国K12在线教育市场融资轮次分布图表：找家教平台产业链图表：找家教平台商业模式图表：在线教学产业链图表：在线教学商业模式图表：在线答疑产业链图表：在线答疑商业模式图表：题库产业链图表：题库商业模式图表：K12在线教育生态圈图表：职业教育分类图表：双元制模式运作的两个层面图表：中国职业教育培养模式汇总图表：MOOC学生身份图表：MOOC学生年龄图表：2013-2018年职业在线教育市场规模图表：2013-2018年职业在线教育用户规模图表：2014年中国职业在线教育各细分市场份额图表：2015年中国职业在线教育投融资金额分布图表：2015年中国职业在线教育投融资轮次分布图表：用户主要学习方式图表：希望通过在线职业教育得到的服务方向图表：用户偏好授课方式占比图表：每周在线职业教育课程花费时间图表：用户能够接受的每学期最高职业教育课程价格图表：2013-2018年高等学历在线教育市场规模图表：2013-2018年高等学历在线教育用户规模图表：2013-2018年企业E-Learning市场规模图表：2013-2018年企业E-Learning用户规模图表：2013-2018年语言在线教育市场规模图表：2013-2018年语言在线教育用户规模图表：在线英语教育发展特点图表：在线小语种教育发展特点图表：教育信息化技术特征分析图表：信息技术与教育融合发展的四个阶段图表：韩国智能教育推进战略图表：电子书包系统架构图图表：教育信息化产业链构成图表：教育信息化发展成果图表：“三通两平台”发展进展图表：教育信息化投资结构对比图表：教育信息化将构建智慧学习空间和智慧学习生态图表：一起作业网多边互动平台图表：一起作业网业务模式图表：一起作业网用户规模图表：猿题库由题库向“题库+教学”转变图表：2013-2014年学大教育综合收益表图表：2013-2014年学大教育收入情况分产品、地区图表：2014-2015年学大教育综合收益表图表：2014-2015年学大教育收入情况分产品、地区图表：2015-2016年学大教育综合收益表图表：2015-2016年学大教育收入情况分产品、地区图表：学大教育业务流程图表：2013-2014年好未来综合收益表图表：2013-2014年好未来收入情况分产品、地区图表：2014-2015年好未来综合收益表图表：2014-2015年好未来收入情况分产品、地区图表：2015-2016年好未来综合收益表图表：2015-2016年好未来收入情况分产品、地区图表：2013-2014年新东方综合收益表图表：2013-2014年新东方收入情况分产品、地区图表：2014-2015年新东方综合收益表图表：2014-2015年新东方收入情况分产品、地区图表：2015-2016年新东方综合收益表图表：2015-2016年新东方收入情况分产品、地区图表：2013-2015年广东全通教育股份有限公司总资产和净资产图表：2013-2015年广东全通教育股份有限公司营业收入和净利润图表：2013-2015年广东全通教育股份有限公司现金流量图表：2015年广东全通教育股份有限公司主营业务收入分行业、产品、地区图表：2013-2015年广东全通教育股份有限公司成长能力产图表：2013-2015年广东全通教育股份有限公司短期偿债能力图表：2013-2015年广东全通教育股份有限公司长期偿债能力图表：2013-2015年广东全通教育股份有限公司运营能力图表：2013-2015年广东全通教育股份有限公司盈利能力图表：2015年全通教育并购交易表图表：2013-2014年正保教育综合收益表图表：2013-2014年正保教育收入情况分产品、地区图表：2014-2015年正保教育综合收益表图表：2014-2015年正保教育收入情况分产品、地区图表：2015-2016年正保教育综合收益表图表：2015-2016年正保教育收入情况分产品、地区图表：2013-2014年全球在线教育风险投资与并购概览图表：2014年全球在线教育风险投资领域分布图表：2013-2014年全球在线教育风险投资领域数量与交易额变化图表：2014年全球在线教育风险投资区域分布图表：2014年全球IT/配套服务风险投资分布图表：2014年全球技能教育风险投资分布图表：2014年全球基础教育风险投资分布图表：2013-2014年中国在线教育风险投资变化图表：2015年中国在线教育投资项目分类图表：2014年中国在线教育投资结构图表：2014年中国与美国在线教育风险投资领域分布图表：2015年中国在线教育企业融资规模TOP10▄公司简介中宏经略是一家专业的产业经济研究与产业战略咨询机构。
中国互联网发展状况统计报告
中国互联网发展状况统计报告近年来，中国互联网行业以惊人的速度迅猛发展，成为全球最大的互联网市场。
本文将通过对中国互联网的发展状况进行统计分析，探讨其现状和未来趋势。
一、用户规模与普及率截至2021年底，中国互联网用户规模已达9.3亿人，占全球互联网用户总数的三分之一。
互联网渗透率达到66.6%，其中以城市居民为主要用户群体。
随着农村地区互联网基础设施的不断改善，农村互联网普及率也在逐渐提升。
二、移动互联网的崛起移动互联网是中国互联网发展的主导力量。
截至2021年底，中国移动互联网用户规模已超过8.9亿，占总互联网用户数的95.7%。
移动互联网用户普及率高，主要得益于智能手机的普及和互联网运营商的竞争。
手机支付、移动购物、社交媒体等应用已经深入人们的生活，成为重要的生活方式。
三、电子商务的蓬勃发展中国互联网的快速发展也带动了电子商务的迅猛壮大。
根据统计数据显示，2021年中国电子商务交易规模达到56.97万亿元，同比增长11.34%。
电子商务已经成为中国经济增长的重要引擎之一，推动了消费升级和供应链升级。
同时，与电子商务相辅相成的物流行业也迅速发展，为电子商务提供了强大的支持。
四、在线教育的兴起COVID-19疫情的爆发使得在线教育迎来了发展的黄金时期。
线上课堂、在线培训、远程教育等在线教育形式得到了广泛应用。
根据统计数据，2021年中国在线教育用户规模达到2.64亿人，同比增长41.2%。
在线教育的兴起推动了教育行业的转型和创新，为广大学生提供了更加便捷和灵活的学习方式。
五、人工智能的广泛应用人工智能技术在中国互联网行业的应用也越来越广泛。
人工智能技术已渗透到各个行业领域，如金融、医疗、交通等。
人脸识别、语音识别、机器学习等技术的不断发展，为社会带来了更多的便利和创新。
根据数据显示，2021年中国人工智能市场规模达到501.11亿元，同比增长16.8%。
六、网络安全挑战与应对随着互联网的快速发展，网络安全问题也成为亟待解决的挑战之一。
教育部网课现状分析报告
教育部网课现状分析报告引言自COVID-19疫情爆发以来，全球各行各业都受到了不同程度的冲击，教育领域也不例外。
为了应对疫情带来的学校停课问题，教育部推出了网课教学模式，以确保学生的学习不中断。
本报告将对教育部网课现状进行分析，并探讨其利弊。
1. 网课的盛行疫情爆发使得学校停课成为一种必要措施，许多教育机构开始转向网课教学。
教育部积极响应并推广网课教学，引导全国各地学校开展线上授课。
此举大大提高了网课的普及率，也拓宽了学生们的学习渠道。
2. 网课的优点2.1 灵活性高网课教学无需受制于时间和空间的限制，学生可以根据自己的时间安排自由进行学习。
这对于有时间压力或其他困难的学生来说是一种福音。
2.2 方便性好学生只需要一台电脑和网络连接，就可以轻松参与网课学习。
这克服了地理位置和学校资源的限制，为学生提供了更多的选择。
2.3 多媒体教学网课教学通常采用多媒体教学方式，包括视频、音频、动画等，能够增加学习材料的视听效果，提供更加生动和直观的学习方式。
2.4 个性化学习与传统课堂不同，网课教学可以根据学生的个性和需求提供个性化的学习资源和反馈。
学生可以在自己的节奏下学习，有助于更好地理解和巩固知识。
3. 网课的挑战3.1 网络稳定性网课的顺利开展离不开良好的网络环境，然而，不同地区的网络状况千差万别，导致一些学生无法顺利参与网课学习。
3.2 学生自律性相对传统课堂，网课教学需要学生具备更高的自律性。
没有老师的直接监督，学生需要自己安排时间和管理学习进度，这对于一些学生来说可能是个挑战。
3.3 互动性不足虽然网课教学通常提供了交流和互动的机会，但是与面对面交流相比，互动性还是存在一定的局限性。
学生可能感到孤立，错过与同学和老师直接互动的机会。
3.4 实践环节缺失一些学科需要大量的实践操作，网课难以提供实践环节，这可能影响学生的掌握和应用能力的培养。
4. 对策和建议4.1 改善网络条件学校和相关部门应加强对教育领域网络设施的建设和维护，提高网络的稳定性和覆盖范围，以确保学生能够顺利参与网课。
“互联网+”教育背景下的初中化学教学研究
“互联网+”教育背景下的初中化学教学研究发布时间：2021-09-03T09:33:00.358Z 来源：《中国教师》2021年18期作者：李胜忠[导读] 由于国内科技与经济的迅速进步，网络也慢慢成为我们日常不可缺少的事物，基本所有行业的运行都需要依靠网络，教育行业自然也是这样。
李胜忠河池市宜州区第二中学 546300 摘要：由于国内科技与经济的迅速进步，网络也慢慢成为我们日常不可缺少的事物，基本所有行业的运行都需要依靠网络，教育行业自然也是这样。
近些年国内的教育行业依靠网络技术获得了一定程度的进步与发展，网络在教育行业中扮演着重要的角色。
网络技术的进步为推进国家教育事业的进步贡献了巨大的力量，为国家的教育事业开拓出新的“领地”，在“互联网+”潮流盛行的当下，初中阶段教学也需紧随时代潮流。
关键词：互联网+教育；初中化学；教学策略引言：近些年国家的教育事业可以实现如此的迅速进步，“互联网+”功不可没。
当今的时代在进步，网络技术在群众生活工作方面占据的地位也更加的重要，将网络技术融合进初中阶段教学能够有效提升初中学生的学习效率，提高他们的课堂专注性，从而达到提升学生的学习兴致这一目的。
使用“互联网+”化学教学这一模式，可以达成传统教学模式所达不到的效果。
一、“互联网 +”在初中阶段的主要意义（一）“互联网 +”的主要内涵常常被提及的“互联网 + 教育”其实就是将网络技术融入进经典的教学模式之中，使用部分网络技术与教学软件革新教学方式与教育体系，在一定程度上拓展课程内容，使用网络技术将课程要点与课外拓展知识连接起来，为学生营造出更为轻松、更富趣味的课堂环境，提升学生的学习兴致，强化学生的知识掌握程度，将教学的效率提升至最高，将网络信息技术融入至初中阶段教学中不止能够推进教育事业的进步，还能够增加教师和学生的互动交流[1]。
（二）“互联网+”的关键特征在当今这个快节奏的社会，网络技术的关键长处与优点就在于其便捷与高效，运用“互联网+”技术可以把实体的教学成果转化为电子信息，然后导入至数据库之中，最后依据电子信息的分析计算寻找课程之中存有的缺陷，并且给出对应的建议举措。
2020-2021年互联网音乐教育行业市场现状与发展趋势分析报告
技术层面：相关技术多方面赋能互联网音乐教育，教学效率进一步提升
• 识别和远程技术：音、视频的采集、传输技术发展提高了在线音乐教学的精准度。 • 检测和AI算法：依托检测技术和AI技术实现在线音乐教育的评分、内容纠错，通
458.4 2017Q1
561.1 2017Q2
714.2 2017Q3
768.6 2017Q4
同比增长率
48.8%
50.3%
681.9 2018Q1
843.2 2018Q2
49.3%
48.7%
1066.4 2018Q3
1142.6 2018Q4
52.1%
39.2%
1037.4 2019Q1
1173.5 2019Q2
• 钢琴相较于吉他、口琴 等乐器较难自学习得，
对专业辅导的需求更高。
⚫ Analysys易观监测数据显示，随着平均每百户钢琴保有量的 增长，在线音乐陪练中钢琴陪练规模占比将达到60%左右。
随着在线音乐陪练模式的发展与成熟，钢琴陪练的 供需结合度将进一步提升，促进市场规模快速提升。
PART 2
互联网音乐教育商业洞察
2019/04
音乐笔记
A轮
数千万人民币 云启资本、蓝象资本
柚子练琴 VIP陪练 小叶子科技 快陪练 VIP陪练 快陪练
天使轮 B轮 D轮
天使轮 C轮
Pre-A轮
未透露
第一视频
数亿人民币
腾讯、兰馨亚洲、蓝驰 创投、长石资本等
数千万美元
华麓投资、零一创投、 魔量基金等
2021中国成人教育市场及用户洞察报告-巨量算数x创业邦-202106
成人教育行业 趋势洞察报告
序 PREFACE
黑天鹅事件催化之下的2020年，成人教育市场规模突破了1.1万亿大关，线上渗透率一度达到43%。而随着2021年成人 教育被推向风口浪尖，在教育市场中成为更受瞩目的细分赛道，同时短视频端口成为近两年来活跃度极高的视频媒介， 成人教育在抖音短视频的相关内容供给也得到大幅提振，呈现出欣欣向荣的发展态势。
⚫ 根据所统计的2018年来受资本市场关注度较高的部分大额融资事件盘点，在线成人教育业态的增长势能更为显著，比如开课吧、三节课、酷学院等，新品牌 不断崛起
2016-2020年国内成人教育行业投融资统计趋势
123
114
115
65 44
20.89
23.38
15.48
9.75
10.42
2016年
2017年
那么在需求端，用户对于哪些成人教育学习品类的竞相追逐更具代表性和时代意义？用户在面临信息爆炸时代的多元成 人教育品牌如何进行甄别和决策？从产业端来看，成人教育哪些教学场景依赖于OMO，哪些场景短时间内难以线上化？
基于以上背景，巨量算数联合创业邦共同制作成人教育行业报告，通过用户调研数据、巨量引擎平台数据，对于成人教 育行业的整体发展现状进行了分析与探究，我们希望就本篇报告来盘点2021年国内成人教育市场用户画像及行为特点， 从而洞悉背后的行业发展规律及趋势。
融资轮次 融资金额
A轮
5.5亿人民币
B轮 1.66亿人民币
A轮 1.63亿人民币
A+轮
1亿人民币
B轮
1.3亿人民币
C轮
1.8亿人民币
C轮
8亿人民币
D轮
1亿美元
B轮
2亿人民币
《2021年度中国教育行业舆情报告》发布
教育新闻新华教育《2014年度中国教育行业舆情报告》：从“2014年度教育事件热度排行前十名”，可以看出政策法规类、安全事故类、学生表现类及教育管理类教育事件讨论量较高，易引发热议。
从时间分布看：1月，由于年终以及一些期末考试处于这一时期，相关话题也易引发热议；2月，舆情处于低谷，但这一时期"留守儿童"相关话题由于处于"春节"这一特殊语境中，因此也容易引发舆论关注；3月，舆情事件数量逐渐小幅增加，并基本成稳定状态；4～5月，各地处于中高考前夕，与此相关的话题数量呈现小规模高峰；6～8月正值高考、学生毕业季以及暑假期间，舆情情况较为平稳；8～9月由于高考招生、新生报到等客观因素的推动，舆情事件数量陡然升高，可谓是一年中"教育网络舆情"热点事件的高发期。
10～11月，教育领域舆情热度有所下降，但相对于全年来说，仍维持在一个高位。
在“2014年教育热点事件”中，受网民关注度较高的舆情类型主要有以下几类：1.考试招生类。
这类事件在舆情类型中占比最多，超过三成（31%）。
今后，还可以从规则制定、资源投放、法律健全等方面进一步完善。
2.政策法规类。
教育管理部门颁布的一些相关法律法规往往会在互联网上引起强烈反响。
公众更多地关注考试科目的方案调整，比如：高中将不再分文理科、英语一年考两次。
3.教育管理类。
在教育管理相关事件中，蓝翔、衡水中学模式引网民热议。
这两所学校虽然分属职业教育和基础教育，但其准军事化管理模式均引发舆论极大争议。
4.师德师风类。
2014年，教师收受礼金、学术造假、性侵学生等不良行为仍偶有发生，这类事件一有发生就会在媒体上掀起轩然大波，引发社会重点关注。
5.学生表现类。
近来，因为教师批评教育而引发学生或家长过激行为的事件时有发生，值得各界深思。
6.安全事故类。
2014年的安全事故类热点事件较以往有所下降，但其所造成的影响仍不容忽视。
2014年教育舆情总体上来看，正面及中性的信息占多数，达到近9成（89%）。
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2021年网络教育行业研
究分析报告
目录
1.网络教育行业前景趋势 (5)
1.1教学的随时性 (5)
1.2学习的全时性 (5)
1.3大学教育走向普及 (5)
1.4大学的地域性消失 (6)
1.5互联网+教育促进社会公平 (6)
1.6中国教育已进入智能教育时代 (7)
1.7技术不断创新 (7)
1.8延伸产业链 (7)
1.9行业协同整合成为趋势 (8)
1.10呈现集群化分布 (8)
1.11需求开拓 (9)
2.网络教育行业现状 (9)
2.1网络教育行业定义及产业链分析 (9)
2.2网络教育市场规模分析 (12)
2.3网络教育市场运营情况分析 (12)
3.网络教育行业存在的问题 (15)
3.1网络教学平台建设滞后 (15)
3.2网络教学资源质量不高 (15)
3.3网络教学手段不完善 (15)
3.4网络教学的质量评价不力 (16)
3.5效果认定难，面临多方质疑 (16)
3.6推广费用高，回报周期长 (16)
3.7运营成本高，获客门槛高 (17)
3.8线上线下竞争激烈 (17)
3.9行业服务无序化 (17)
3.10产业结构调整进展缓慢 (18)
3.11供给不足，产业化程度较低 (18)
4.网络教育行业政策环境分析 (20)
4.1网络教育行业政策环境分析 (20)
4.2网络教育行业经济环境分析 (20)
4.3网络教育行业社会环境分析 (20)
4.4网络教育行业技术环境分析 (21)
5.网络教育行业竞争分析 (22)
5.1网络教育行业竞争分析 (22)
5.1.1对上游议价能力分析 (22)
5.1.2对下游议价能力分析 (22)
5.1.3潜在进入者分析 (23)
5.1.4替代品或替代服务分析 (23)
5.2中国网络教育行业品牌竞争格局分析 (24)
5.3中国网络教育行业竞争强度分析 (24)
6.网络教育产业投资分析 (25)
6.1中国网络教育技术投资趋势分析 (25)
6.2中国网络教育行业投资风险 (25)
6.3中国网络教育行业投资收益 (26)
1.网络教育行业前景趋势
1.1教学的随时性
强调教室的革命，把固定教室变为无围墙的大课堂。
实现自动录播、直播，以及教学行为大数据的记录。
1.2学习的全时性
强调学习的交互、讨论可随时发生，无地域、无时域，智能自然输入交互（语音、笔迹、表情），不仅是一般的移动学习。
1.3大学教育走向普及
随着高等教育的大众化和大学类型的分化，特别是社区大学的普及，高等教育将走向世俗化，网络所具备的开放性将使大
学与社会成员的关系更加密切。
1.4大学的地域性消失
如果网上大学极大地普及，超越时空限制的网络将改变大学的地域性。
过去的大学往往以所在地的经济政治文化相应成辉，构成独特的大学城文化现象。
知名的大学学府，成为人们
心目中圣殿。
而虚拟网上高等教育中，某学科组成的虚拟课程
可以成为全球再学人员的课程，该课程的制作将由来自全球不
同大学的优秀教授、设计专家来制作。
这种网上教学论坛将成
为教育的“中心校园”，如果某一论坛拥有众多的优秀课程，
无疑会成为全球学科和科研交流的中枢。
未来的大学，将是网
络学科和科研交流的中枢，根本不存在地域的划分。
1.5互联网+教育促进社会公平
产业技术创新是以企业为主体，未来教育的主渠道肯定还是以学校为核心。
但是，社会化的教育也越来越重要，怎么把更多的教育资源团结起来，更好地交流，怎么做到用最适合的方式来传播先进的文化、传播社会主义的思想。
过去我们说培养新一代的劳动者，现在是说培养国家建设所需要的各方面人才。
同时，。