《24时计时法》教案
24时计时法教学设计3篇
24时计时法教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级数学下册《24时计时法》教案
人教版三年级数学下册《24时计时法》教案一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的概念，能够熟练地将普通计时法转换为24时计时法，并能够将24时计时法转换为普通计时法。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 24时计时法的概念和特点。
2. 普通计时法与24时计时法的转换方法。
3. 24时计时法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念和转换方法。
2. 教学难点：普通计时法与24时计时法的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、24时计时法示意图。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾普通计时法，然后引入24时计时法。
2. 新课：讲解24时计时法的概念和特点，展示钟表模型和示意图，让学生直观理解。
3. 操练：让学生进行普通计时法与24时计时法的转换练习，教师巡回指导。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用24时计时法解决，提高他们的应用能力。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书24时计时法2. 板书内容：24时计时法的概念和特点普通计时法与24时计时法的转换方法24时计时法的应用七、作业设计1. 基础题：进行普通计时法与24时计时法的转换练习。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用24时计时法解决。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在作业完成情况，及时发现问题并给予指导。
教学过程1. 导入情境创设：通过展示日常生活场景，如火车时刻表、电视节目时间表等，让学生感受到24时计时法的实际应用，激发学习兴趣。
问题引导：提出问题，如“你们知道这些时间是如何表示的吗？”来引导学生思考，为引入新知识做铺垫。
2. 新课概念讲解：详细介绍24时计时法的定义，强调其与普通计时法的区别，特别是中午12点后的时间表示方法。
24时计时法(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
24时计时法（教案）2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解24时计时法的概念，知道24时计时法与普通计时法的区别。
（2）能够将普通计时法转换成24时计时法，并能在实际生活中应用。
（3）能够解决与24时计时法相关的问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践等活动，培养学生对24时计时法的理解和应用能力。
（2）通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对时间观念的认识，养成珍惜时间的好习惯。
（2）激发学生对数学学习的兴趣，提高学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 24时计时法的概念及与普通计时法的区别。
2. 24时计时法的应用。
3. 解决与24时计时法相关的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念及与普通计时法的区别，24时计时法的应用。
2. 教学难点：解决与24时计时法相关的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的概念及与普通计时法的区别。
2. 演示法：展示24时计时法的应用实例。
3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论，共同解决与24时计时法相关的问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾普通计时法，引入24时计时法。
2. 讲授：讲解24时计时法的概念及与普通计时法的区别。
3. 演示：展示24时计时法的应用实例，如电视节目表、火车时刻表等。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组合作：分组讨论，共同解决与24时计时法相关的问题。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调24时计时法在实际生活中的应用。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。
2. 练习题完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，检验学生对知识的运用能力。
《24时计时法》教学设计（通用8篇）
《24时计时法》教学设计（通用8篇）《24时计时法》篇124时计时法教学内容：书88页--89页，练习十六1、2、3题教学目标：1、使学生了解24时计时法的来历，会用24时计时法表示时刻。
2、能计算不超过24时的中间经过时间。
3、能够在24时计时法与普通计时法之间进行换算。
教学重点：掌握求经过时间的方法教学过程：一、出示对话：中央电视台第一套节目7时播“东方时空”。
不！中央电视台第一套节目7时播“新闻联播”。
他们谁说得对？（生争议）实际上中央电视台第一套节目早上7时播“东方时空”，晚上7时播“新闻联播”。
为了简明不易出错，邮电、交通和广播等部门都用24时计时法。
出示3副挂图观察24时计时法的表示方法在一天的时间里，时针正好走两圈，共24时。
第一圈从凌晨0时到中午12时，是12时；第二圈从中午12撕到晚上12时，也是12时。
二、用24时计时法计时用钟面演示上午12时，在演示到下午1时。
问：刚才是几时？现在时针又走了几时？议一议：下午1时是13时，下午2时是（）时，下午6时是（）时，晚上12时（）时，也是第二天的（）时。
三、应用24时计时法例1 用24时计时法说一说下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时候睡觉？在钟面上拨一拨15时 21时 20时40分 23时17分例2 计算中间经过时间出示邮局挂图指导画图分析，介绍中间经过时间的概念。
方法指导：减法四、课堂活动对口令 24时计时法与普通计时法间的兑换五、课堂练习1、练习十六1题用24时计时法表示时刻2、练习十六2题找朋友把表示时刻相同的用线连接起来。
3、练习十六3题芳芳的一天连线生独立完成，在集体交流计算中间经过时间教学内容：书90页例3练习十六4--8题教学目标：掌握由已知时刻求中间经过时间的方法教学过程：一、复习巩固一天共（）时下午3时是（）时晚上8时是（）时二、教学新知出示小名睡觉、起床的时间挂图问：小名什么时候开始睡觉？问：小名什么时候起床？问：小名一共睡了多少小时？用前一节课学习的方法能解决吗？那应该怎么办呢？小组讨论先计算第一天24时前睡了多少小时？再计算第二天谁了多少时间，加起来。
数学教案：课题三：24时计时法(精选3篇)
数学教案：课题三：24时计时法（精选3篇）教案1课题：24时计时法教学目标：1. 了解24时计时法的概念和原理。
2. 掌握使用24时计时法表示时间的方法。
3. 能够将常见的时间转换为24时计时法。
教学重点：1. 了解24时计时法的概念和原理。
2. 掌握使用24时计时法表示时间的方法。
教学准备：1. 大屏幕或投影仪。
2. 纸板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程：步骤一：导入向学生们提问：“大家平时使用的时间表示法是哪种？”学生们回答：“十二小时制。
”引导学生讨论十二小时制的特点和不足。
步骤二：讲解24时计时法1. 介绍24时计时法的概念和原理：一天被分为24小时，每小时60分钟，每分钟60秒。
2. 比较24时计时法和十二小时制的异同。
步骤三：学习24时计时法表示时间的方法1. 写出24时计时法的表示形式：h:mm:ss，示例：19:25:30。
2. 解释小时的表示方法：从0到23，分别表示0点到23点。
3. 解释分钟和秒的表示方法：从0到59。
步骤四：练习1. 练习将常见的时间转换为24时计时法，例如：下午5点30分、上午11点15分、晚上10点20分等。
2. 学生互相出题，进行练习。
步骤五：总结总结本节课所学的内容：24时计时法的概念和原理，以及使用24时计时法表示时间的方法。
教学延伸：学生可以尝试将自己一天的活动时间记录下来，然后用24时计时法表示出来，进一步加深对24时计时法的理解。
教案2课题：24时计时法教学目标：1. 了解24时计时法的起源和作用。
2. 学会使用24时计时法表示时间。
3. 能够将12小时制和24小时制互相转换。
教学重点：1. 了解24时计时法的起源和作用。
2. 掌握使用24时计时法表示时间的方法。
教学准备：1. 大屏幕或投影仪。
2. 实物钟。
教学过程：步骤一：导入引导学生回忆12小时制的表示方法，并提问：“在日常生活中，12小时制有什么不便之处？”学生回答：“容易混淆上午和下午的时间，不便于计算时间间隔等。
三年级数学《24时计时法》优秀教案
三年级数学《24时计时法》优秀教案三年级数学《24时计时法》优秀教案（通用12篇）三年级数学《24时计时法》优秀教案篇1教学内容：教科书第49—50页教学目标：1、使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、发现并理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确进行普通记时法与 24时记时法之间的换算。
3、通过自主探索、合作交流，使学生经理24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。
4、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点、难点：让学生理解并掌握24时记时法与普通记时法之间的关系。
教学过程：一、情境导入。
教师：大家都知道，钟表可以帮助我们记时，那钟表没发明之前，人们又是用什么方法来生活记时的呢？有同学知道吗？（沙漏，影钟，水钟）播放幻灯片，教师做适当介绍。
师：每当红日升起，我们的祖先就会离开栖息的山洞外出围捕猎物，夜幕降临的时候，他们就回到家尽情享受猎物的美味。
渐渐的，人们发现利用太阳影子的方法可以计算时间。
在生活与劳动中，人们又发现用滴水和沙漏的方法计算时间的窍门。
这些就是聪明的古人想到的记时方法，那现在的人们又是怎么样记录一天的时间呢？下面我们就来学习记时法。
（板书：记时法）二、认识24时记时法教师：大家爱看电视吗？这是一张电视节目预报表，上面这些时刻就是现在人们所采用的一种记时方法，你能看的懂吗？问：哪位小朋友能象主持人一样播报节目表呢？请两到三位小朋友尝试一下。
师：听完他的播报，你有发现什么问题吗？钟面上最多只有12时，14时是什么意思呢？请学生说一说。
（14时是下午2时。
）师：钟面上有14时吗？为什么14时就是下午的2时呢？你是怎么想的，在小组间交流讨论一下。
请学生来说说自己的讨论结果。
教师做适当的评价。
师：同学们，咱们现在来观察一下，一天钟面上指针的变化。
24计时法教学设计(实用4篇)
24计时法教学设计(实用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!24计时法教学设计(实用4篇）24计时法教学设计（1）教学目标:1、通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法·正确表示一天中的某一时刻。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。
下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
时计时法的教学设计篇一教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。
是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。
生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。
因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。
在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活得精彩描述。
我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。
二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。
我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。
小学三年级数学《24时计时法》教案四篇
小学三年级数学《24时计时法》教案模板四篇小学三年级数学《24时计时法》教案模板一教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，(课件出示图片)2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，(课件演示)兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢?5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示：晚上7时)6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢?(学生回答)7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道?(学生回答) 大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面) 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
(播放活动钟表课件) 夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇篇一义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。
关于三年级数学《24时计时法》教学设计精选4篇
关于三年级数学《24时计时法》教学设计精选4篇三年级数学《24时计时法》优秀教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册p52－54上的内容和例3教学目标：1、通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日=24时，认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。
2、正确区分时间与时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，并能够解决生活中的一些实际问题。
3、经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。
教学重点：认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。
教学难点：用24时计时法表示时刻。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境引入1、师：孩子们，咱们的家乡重庆可美啦，想看看吗？一起来瞧瞧。
〔课件出示重庆的标志性建筑及重庆百货的营业时间：9：00—21：30〕2、谁来告诉大家重庆百货的营业时间？〔出示：早上9：00—晚上9：30 〕这两种计时的方法都能表示出重庆百货的营业时间。
〔指早上9：00—晚上9：30〕是我们平时习惯的说法，用了“早上、晚上〞表示时间的词，这是普通计时法。
〔指9：00—21：00〕是用什么方法计时的？你们还在哪些地方见过这种计时方法？〔请学生说说。
〕24时计时法在生活中随处可见。
那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。
〔板书课题。
〕今天我们利用钟面来认识24时计时法。
二、新课1、学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。
〔1〕你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？〔引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论〕〔2〕出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？〔旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。
〕〔3〕现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时。
《24时计时法》(教案)西师大版三年级上册数学
《24时计时法》（教案）西师大版三年级上册数学24时计时法教案一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版三年级上册数学教材，主要涉及第4单元《时间与钟表》中的24时计时法。
具体章节为第67页至第69页，内容包括24时计时法的概念、换算方法以及与普通计时法的转换。
二、教学目标1. 让学生理解24时计时法的含义，掌握24时计时法与普通计时法的相互转换方法。
2. 培养学生运用24时计时法解决问题的能力，提高学生的时间观念。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 难点：24时计时法与普通计时法的转换方法，以及运用24时计时法解决实际问题。
2. 重点：24时计时法的概念，以及24时计时法与普通计时法的相互转换。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、计时器。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔、卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个生活场景：小明早上7点起床，上午上了两节课，中午12点吃饭，下午上了两节课，晚上7点吃完晚饭，然后开始做作业。
让学生观察并回答：小明一天中上了几节课？上节课的时间是什么时候？2. 自主探究（10分钟）让学生翻到学生用书第67页，独立阅读关于24时计时法的相关内容，并完成课后练习第1题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）根据学生的预习情况，教师讲解24时计时法的概念，以及与普通计时法的转换方法。
讲解过程中，结合实例进行演示，让学生加深理解。
4. 小组讨论（10分钟）5. 实践操作（10分钟）让学生利用学具，亲自动手操作，将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 24时计时法与普通计时法的转换方法。
2. 实例演示：普通计时法与24时计时法的相互转换。
七、作业设计1. 完成学生用书第68页课后练习第2题。
24时计时法教学设计(三篇)
24时计时法教学设计（三篇）、探索新知.一(教学24时计时法)(1)教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。
为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法。
教师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。
(给学生演示教具) 教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。
那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？(夜间十二点)教师：把时针调到12时。
对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。
教师提问：学生想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。
(给学生演示教具)同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。
此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时。
就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。
接下去是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时。
(再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时。
也就是第二天的0时。
刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。
教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？(正好走两圈，一共是24小时)启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法。
(2)让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨。
分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？(24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同;而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。
这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时……最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时)(3)口答：①下午 3时是几时？(15时)②早上7时是几时？(7时)③中午1时是几时？(13时)④晚上8时是几时？(20时)请你在钟面上拨出16时、22时30分。
24时计时法的教学设计(优秀8篇)
24时计时法的教学设计（优秀8篇）篇一：时计时法的教学设计篇一课前打算：多媒体课件，学生练习用纸。
一、课前练习1、相识钟表整点和半点2、填空：3时30分=（:)11时=（:）6:00=(）时二、情景设疑1、师生谈话师：令人激昂的运动会刚刚过去，还记得当时的口号吗？生：发展体育运动，增加人民体质，刻苦熬炼，振兴四小。
师：常常参与体育熬炼能让我们的身体更健康更强壮，看，咱班的张彬在做什么呢？细致听仔细看，你知道了什么？2、情境质疑情境1彬：作业写完了，干什么呢？对了约张洞名去跑步吧(嘟…。
.嘟…。
.0铭：喂，找谁啊？彬：张洞铭，今日有空吗？我们一起去跑步。
铭：哦，今日不行，我有事，明天行吗？彬：好吧，明天6：00在明珠花园见，不见不散。
铭：好的。
明天见|师质疑：他们俩个能按时见面吗？从他们的对话中你知道了什么？（板书：6：00）生：A不能，因为没说是上午还是下午B能。
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.师·：我们一起看看接下来究竟发生了什么？情境2（门铃响叮-----咚）彬：谁啊，一大早就来敲门？铭：我是张洞铭，你怎么还在家？彬：怎么了？铭：你不是说6：00在明珠花园见面去跑步吗？我等了你两个小时了彬：嗨，我是说下午6：00铭：啊？?彬:真笨师：为什么张彬和张洞铭没按时见面？生A：他们没说是上午6点还是下午6点。
（师板书：上午6时、下午6时）生B：。
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.师：假如是你约同学你会怎么说？张彬你打算是什么时候的6时跑步呢？生：。
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.师：为什么会出现这种状况？生：有两个6时，分不清了。
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3、图片引入师：老师再给大家看一组图片（幻灯），看看是几点小挚友在干什么呢？生：9点师：怎么有两个9点呢？它们是同一时刻吗？（板书：上午9时，下午9时）生：。
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.师：看来一天不仅有两个6：00还有两个9：00呢。
三、探究新知1、趣味引入师：度量一天的时间工具是“钟表”，今日我们就一起来探讨一天里的时间，我们一起来看下面的动画，边看边回忆一天是怎么形成的同时大家都想一想一天有多少个小时？（课件演示：钟表上时针在一天的时间里的转动过程）师：细致视察，小组同学相互说，从中发觉了什么？学：生汇报沟通。
关于三年级数学24时计时法教学设计4篇
关于三年级数学24时计时法教学设计4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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24时计时法课教案
24时计时法优质课教案第一篇：24时计时法优质课教案24时记时法教学目标：1.结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能根据需要选择合适的记时法。
2.通过对比，树立学生辩证看待两种记时法的意识，并能熟练掌握普通记时法与24时记时法的互化。
3.培养学生的时间观念，并养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：两种计时法互相改写。
教学难点：用24时计时法表示时刻。
教学过程：一、创设情境，引出问题谈话：同学们，刚才的铃声告诉我们上课的时间到了，对吗？那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？请看大屏幕。
伴随课件画面的呈现，教师介绍：在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居住的山洞里休息。
他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。
后来，人们发现一天中太阳影子的变化是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。
再后来, 人们还发现，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。
提问：那么，如果今天我们需要知道时间，要看什么呢？（看钟表）（屏幕出现钟面,教师边拨时针边说明：在一日（天）的时间里，时针正好走了两圈，共24小时。
第一圈从夜间0时到中午12时，是12小时；第二圈从中午12时到夜间24时，也是12小时。
24时计时法计时的方法是：从夜间0时、1时、2时、3时…… 到中午12时，（配合拨时针演示加以说明）分别定为0时、1时、2时、3时12时，从中午12时到夜间24时（拨第二圈）分别定为12时、13时、14时、15时、24时（24时也叫做0时）。
强调：时针走第二圈时，时针所指的钟面上的数分别加上12。
2.说一说。
指导学生完成教材第2页“说一说”中的练习题。
让学生打开教材第2页.根据“说一说”提出的问题，想一想，并在小组内交流想法。
然后，教师组织学生进行全班交流。
通过交流，让学生进一步体会24时计时法在生活中得到了广泛的应用。
三、巩固应用指导学生完成教材第3页“练一练”。
1.第1题、第2题。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。
24时计时法教案
24时计时法教案一、教案概述本教案旨在向学生介绍24时计时法，并通过具体的案例和活动帮助学生掌握这种计时方式。
通过实践操作，学生将能够更好地理解24时计时法，并灵活运用于日常生活中。
二、教学目标1. 了解24时计时法的由来和基本原理。
2. 掌握24时计时法的基本规则和应用技巧。
3. 理解24时计时法在日常生活中的实际应用。
4. 培养学生的思维逻辑能力和解决问题的能力。
三、教学内容及教学步骤1. 概念介绍在课堂上，教师向学生介绍24时计时法的概念和由来。
通过举例解释，让学生了解为什么需要24时计时法以及它的优点和应用场景。
2. 基本规则（1）学生分组进行小组讨论，共同总结24时计时法的基本规则。
（2）各小组派出代表进行展示并和其他小组分享归纳的结果。
（3）教师进行点评，纠正错误并补充完善。
3. 案例分析与实践操作（1）教师提供几个日常生活中的案例，例如公交车发车时间、课程表排列等，要求学生用24时计时法进行分析。
（2）学生进行小组讨论，找出最佳解决方案，并解释他们的思考过程。
（3）各小组派出代表进行案例解读与分享。
4. 活动设计（1）教师提供一组活动场景，要求学生根据24时计时法设计活动流程和时间安排。
（2）学生以小组为单位，制定计划并进行展示，说明其设计的合理性和可操作性。
5. 总结与归纳在课堂的最后，教师与学生共同总结本节课所学的内容，并帮助学生归纳24时计时法的应用场景和技巧。
四、教具准备1. 课件或黑板2. 计时器3. 案例材料4. 活动设计材料五、教学评估通过教师对学生小组讨论的观察、案例解读的表现以及活动设计的成果，对学生的掌握情况进行评估。
同时，观察学生在课堂互动中的积极参与程度，并针对学生的表现进行个别评价和指导。
六、教学延伸为了帮助学生更好地掌握和应用24时计时法，在教学结束后，教师可以提供一些额外的习题和实践任务给学生，鼓励他们在日常生活中灵活运用所学的知识。
七、教学反思在教学过程中，教师要注重与学生之间的互动和合作，鼓励学生多思考和交流。
24时计时法(教案)北师大版三年级上册数学
24时计时法（教案）北师大版三年级上册数学我今天要给大家讲解的内容是24时计时法，这是我们在北师大版三年级上册数学教材中学到的一部分。
一、教学内容我们今天的学习内容主要集中在教材的第44页到第46页。
这部分内容主要介绍了24时计时法的概念和运用。
我们会通过实例来理解24时计时法，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握24时计时法的概念，学会如何用24时计时法表示时间，并能够将普通计时法转换成24时计时法。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何将普通计时法转换成24时计时法，而教学重点则是掌握24时计时法的运用。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解24时计时法，我准备了一些实例和练习题。
同时，我也希望大家能够准备一本笔记本，用于记录重要的知识点和练习。
五、教学过程（1）导入：我会通过一个实例来引入24时计时法，让大家对这个概念有一个初步的理解。
（2）讲解：接着，我会详细讲解24时计时法的概念和运用，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。
（3）练习：在讲解完之后，我会给大家一些练习题，让大家运用所学的知识来解答。
六、板书设计我会在黑板上写出24时计时法的公式和转换方法，以及一些重要的知识点，方便大家学习和复习。
七、作业设计答案：7:00, 12:00, 18:00, 22:00。
答案：上午9点对应的是9:00，下午3点对应的是15:00，晚上7点30分对应的是19:30。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够掌握24时计时法的概念和运用，并在日常生活中灵活运用。
如果大家在学习过程中遇到问题，可以随时向我提问，我会及时为大家解答。
对于那些学有余力的同学，可以尝试一些更高级的练习，比如将24时计时法应用到实际问题中，提高自己的运用能力。
重点和难点解析在今天的教学中，我发现有几个重点和难点需要大家特别关注。
24时计时法的概念和普通计时法的转换是本节课的重点。
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《走进天文馆》信息窗一
教学目标：
1、创设现实而有趣的问题情境，让学生在初步感知两种计时法的基础上，掌握普通计时法和24时计时法的特征，发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。
2、让学生经历观察、猜想、推理等探索过程，感觉数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，同时也接受一定的科普教育。
3、联系生活实际和学生的生活经验，在学习过程中体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。
教学重难点：
重点：普通计时法与24时计时法之间的联系与区别，并能正确地把24时计时法与普通计时法进行转化。
难点：能较为熟练地把24时计时法与普通计时法进行转化。
教具准备：
多媒体课件，钟表模型。
教学过程：
活动一：设境激趣
师：同学们看过《西游记》吗？谁来说说你最喜欢里面哪个人物？
生1：猪八戒
生2：孙悟空
……
师：今天呀，猪八戒和孙悟空同时收到了王母娘娘的请柬，邀请他们去瑶池参加蟠桃盛宴，猪八戒的请柬上时间是六月十日晚上7:00，孙悟空的请柬上时
间是六月十日19:00，同学们猜一猜，他们两个是不是同一时刻去参
加王母娘娘的宴会呢？
生1：会
生2：不会，时间不一样
（板书：晚上7:00 19:00）
师：其实呀，这是两种不同的计时方法。
晚上7：00是普通计时法，19：00是24时计时法。
（板书课题：24时计时法）
活动二：深入理解24时计时法
师：今天老师就带领同学们走进“天文馆”，一起来学习24时计时法（课件出示小学生参观天文馆的动画）。
这幅图是夏令营的小朋友们去参观天文馆的图片，请学生仔细观察画面，说一说：你能收集到哪些数学信息？
生1：天文馆的开馆时间是8:30~16:30
生2：今日放映的节目单：
9:00《宇宙旅行》10:30《恐龙灭绝与天体碰撞》
15:00《奇妙的星空》15:45《小丽访问哈勃》
师：同学们观察的可真仔细，发现了这么多的数学信息，谁能提出数学问题呢？
生1：15:00是几时？
生2：15:45时是几时几分？
……..
（板书个别学生的问题）
活动三：合作探究，释疑
1、课件出示红点问题一：15:00是几时？
师：在解决这个问题之前，我们先来深入理解什么是24时计时法。
（1）学习“0时”、“12时”。
师：春节联欢晚会是我们大家都喜爱的电视节目，那么请同学们回想一下，在除夕之夜新年的钟声在什么时刻敲响呢？
【百度图片搜索】春节晚会图片：
/eastday/enjoy/node58771/node58873/node58875/node115035/userob ject1ai1821705.html
生：12时
师：真棒，说的真好。
除夕之夜，当新年的钟声敲响时，也就是夜间12：00，此刻，新年的第一天开始了，我们把这一时刻记作：0时，我们就是从此刻开始计算一天的时间。
（视频展示除夕之夜倒计时场面）
【百度视频搜索】除夕夜倒计时：/show/cLOTvevDo44jw2yx.html
（2）学习一天里时间的变化。
师：请同学们想一想同桌讨论一下“0时刻”是昨天还是今天？“0时刻”是白天还是黑夜？
（学生讨论交流）
师：在一天里，我们有时睡觉，有时吃饭，有时学习，有时锻炼……下面请同学们拨动时针，我们一起来看一看一天里时间的变化。
2、合作探索
第一次小组合作要求：请同学们将时针拨到0时，让时针从新的一天0时开始转动。
然后分别记下，早上起床、上午上课、中午吃饭的时刻。
（小组展示自己的合作成果，师肯定并板书）
第二次小组合作要求：让时针继续转动，开始转动第二圈。
一边拨针一边记录下午上课、晚上睡觉和一天结束这三个时刻，并且用钟面上第二圈上的数字来表示这三个时刻。
（小组展示自己的合作成果，师肯定并板书）
师：刚才同学们将时针拨动了两圈，经历了一天从0时到24时的时间变化，老师也准备了一个钟表，下面请同学们跟老师一起回顾一下一天从0时到24时的时间变化吧。
（播放课件，同时要求学生用普通计时法说出时针经过的每一时刻。
）
师：在一日中，钟表上的时针正好走2圈，是24小时。
所以经常采用从0时到24时的计时方法，叫做24时计时法。
师：现在你能给出“15时是几时”的答案了吗？
生：15时就是下午3时
师：请同学们举出几个24时计时法表示时间的例子。
生1：我18时吃午饭；
生2：我21时睡觉；
生3：19时开始演新闻联播；
……..
3、探索24时计时法与普通计时法的不同点以及转化规律。
师：同一时刻既然可以用两种计时法表示，那么普通计时法与24时计时法之间有什么不同点呢？有没有什么办法可以很方便地进行转化呢？请小组内讨论一下吧。
请学生代表向全班同学进行汇报，师小结（课件出示）：
（1）把普通计时法转化成24时计时法，上午的时刻转化时只需去掉“上午”二字即可；
下午或晚上的时刻转化时去掉“下午”和“晚上”二字，再在数值上加上12即可。
（2）把24时计时法转化成普通计时法，上午的时刻转化时只需加上“上午”二字即可，下午或晚上的时刻转化时加上“下午”或“晚上”二字，再在数值上减去12（减去上午的12小时）即可。
活动四：闯关练习（课件演示）
师：同学们真棒，一连闯过来四关，老师真为你们高兴。
【设计意图：这一环节注重让学生善于动脑，细心观察，从练习中巩固新知，在练习过程中找到学生掌握薄弱的地方，并有针对性的查漏补缺。
】
活动五：走进生活
【百度图片搜索】超市营业时间：/show/3/92/4176935k1eade809.html 【百度图片搜索】银行营业时间：/article/99/131/2010/01/201001233838.html
活动六：收获与分享
师：本节课你有哪些收获？谁愿意跟大家一起分享你的收获？（学生畅所欲言）
师：时间过得真快，不知不觉间就要和同学们说再见了。
请同学们珍惜时间把握生命中的每一天。
师：老师也送给大家一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（学生齐读）。
活动七：课后实践
爸爸妈妈每天工作很辛苦，请你用24时计时法记录一下你父母一天的活动。
板书设计：
24时计时法
普通计时法 24时计时法
早上5时时
上午8时时
中午12时时
下午1时13时
下午3时15时
晚上8时20时
夜里12时24时。