高校分党校工作探析

高校分党校工作探析

摘要：高校分党校是新形势下高校党校的延伸和拓展。为了更好地加强分党校建设，应进一步明确分党校的功能定位，分析当前分党校的工作现状及存在的问题，要创新分党校的工作理念，创新分党校的工作内容和培训方式，创新分党校的工作机制。

关键词：高校；分党校；功能定位；创新

高校分党校是新形势下高校党校的延伸和拓展，作为基层分党校，在人才培养中担负着特殊使命，在学生党建和学生党员发展工作中有着不可替代的作用。

一、高校分党校的功能定位。

分党校作为学校分党校工作的一个分支，是学院党总支开展教育培训工作的主渠道之一，也是学院加强党建工作的重要组成部分。它的主要任务是全面规划和组织实施对广大学生的早期教育、对入党积极分子的集中培训教育和对学生党员的继续教育工作，以提高他们的思想政治素质，增强其党性，充分发挥他们在学院各项工作中的先锋模范作用与表率作用，促进学院各项事业的发展。开展好分党校工作，必须对分党校进行正确的功能定位。

首先，分党校必须坚持党性。高校分党校是培训、轮训青年积极分子的主渠道，应该是青年学生学习马列主义的主阵地，应该是加强马列理论教育的大熔炉，应该是我们加强学生党建工作和思想政治工作的重要组成部分。分党校必须坚持以学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的基本路线为主要内容，以世界观、人生观、价值观教育为核心，宣传党的基本理论和党的方针、政策、路线，为完成学校的中心任务提供强大的精神动力和可靠的思想保证。

第二，分党校应该有“校样”。既然是“校”，分党校在办学过程中必须要遵循教育、教学规律，科学管理分党校。各分党校要根据校党校和院党总支的计划，坚持“学习理论、提高认识、联系实际、增强党性”的教学方针，结合分党校自身的实际，统筹规划，做到年度有计划，学期有安排。并制定严格的规章制度，从而保证在分党校学习的所有学员，都能自觉遵守党校的有关规定。

第三，要正确认识分党校的“分”。要处理好分党校与校党校之间的关系，主动、自觉地接受校党校的领导与业务指导。校党校与分党校的工作关系，具体包括：其一，分党校接受校党校和院系党委的双重领导，校党校统一规划管理全校党员、干部、入党积极分子的教育培训工作，并定期对各分党校进行检查考核、评比表彰；其二，各分党校在举办培训班之前，须向校党校上报培训计划和学员名单；其三，校党校对各分党校在教学、管理等方面进行业务指导，分党校的管理人员、兼职教师要参加校党校组织的业务培训。

二、高校分党校的工作现状及存在的问题

1．分党校组织机构不够健全。

目前，高校的分党校的组织机构不够健全，没有设立分党校校务委员会，没有分党校教务主任以及相关人员，基本上由分院主管学生工作的副书记或者辅导员一手抓，没有具体分工。出现走形式、应付差事等现象，造成管理上缺乏延续性、系统性和周密性。

2．分党校办学理念缺乏创新性。

分党校办学基本上在党校的领导下进行，完全按照党校的统一安排进行，再加之分党校受到没有独立的办学模式，本身编制、教学缺乏针对性，教学内容和教学形式单一，办学理念陈旧。

3．分党校的培训方式和培训内容相对单一。

现在分党校的培训方式主要以课堂讲授为主，就理论而理论，较少联系社会实践和学员的思想实际，培训的内容也主要是党的基本知识培训，这种培训与分院日常的培养脱节，使得党校培训与学生成长相分离。而且学员的理论基础，思想修养、工作能力均是参差不齐，因此单一的培训方式和内容很难满足不同层次不同学员的不同需求，效果也很难达到预期的效果，从而影响学员的学习热情和积极性。

4．分党校办学规模与实际需求之间存在着客观矛盾。

党校在高校中发挥着阵地作用和熔炉作用，对于广大学生来说，不论是在提高自身的理论素质，还是思想素质的提高，都起着不可替代的作用，党校在教师和学生的心目中占据着很高的地位，能进入党校学习，既是一次自我提高的机会，又是一种荣耀，但受到办学模式、师资力量、教学条件等诸多因素的限制，分党校的办学规模有限，在培训的质和量上不能满足众多思想上积极要求上进的各类对象的需求。

三、完善高校分党校工作的探索

1．创新分党校的工作理念。

“理念”是我们对某种事物的观点、看法和信念。分党校工作应紧扣时代主题，不断调整工作思路，创新工作理念，提高教育的现实性、针对性和有效性。首先要强化育人意识和服务意识。因为分党校工作的重点主要是直接面向学生，因此在工作中，应体现学生的主体地位，突出学生的主体作用，一切从学生的实际出发，既要引导大学生坚持正确的政治方向，树立远大的理想，又要指导大学生学习科学文化知识，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。其次要坚持“以学生为本”，注重学生个性，让学生走近党组织，分党校教育既要强调共性和整

体性，又要注重个性，兼顾学生个体的自由全面发展，充分调动学生学习的积极性和主动性，变要我学为我要学。第三要体现特色，例如，定期出学习简报；对学生的入党申请书、思想汇报等进行精编，作为党校特色辅助教材，使学生在自我教育中得到锻炼和提高；安排广大普通学生观摩“新党员入党宣誓仪式”、旁听“党员主题教育”，通过切身体验，让更多的学生了解党组织、感受党组织、走近党组织；及时开展热点问题的讨论学习，以帮助广大学生时刻保持清醒头脑和正确态度，对党有坚定的信念等等。

2．创新分党校的工作内容和培训方式。

由于分党校建在基层，它的培训工作可以与学生党建的整个过程相衔接，而且把培训和培养相结合，不断创新教育内容和培训方式。首先，可根据学生的具体情况，从大学生最关注、最易困惑的问题入手，通过内容丰富和形式多样的教学形式，唤起学生学习的内动力。例如，可结合新时期我们党的路线、方针、政策以及时事热点问题进行党课教学；采用课堂教学与课堂讨论相结合、观看录像与座谈相结合、现实党校与网上虚拟党校相结合等培训形式；建立自己的实践基地，成立青年志原者服务团等，为学员提供更多的实践机会，进一步丰富党课内容。其次，充分利用高校丰富的教学资源，利用网络和多媒体教学，增强党校教育的感染力和辐射力，还要针对有时代特点的热点问题，聘请专家学者举办高质量的专题讲座，并开展相关的学术探讨，增强党校教育的科学性、思想性和吸引力、说服力。第三，把培训内容与学科建设相结合，从发展的意义上看，学科建设是高校发展的生命线，包括人才培养、科学研究、社会服务和对外交流，因此，学科建设既是加强分党校建设的重要内容，也是对分党校建设的积极补充。

3．创新分党校的工作机制。

要建立完善院系分党校机制。首先强化科学管理，分党校要明确工作职责和功能定位，统一管理，在校党校的指导下，根据实际情况，重点面向学生，做好教学组织、教学管理和考试考核等工作，并要结合专业特点，办出特色。其次要改革考核方式，可采用开卷考试、闭卷考试、学习论文、调查报告、社会实践等考核方式，结合出勤率与“党校学习小结”，综合考核，同时建立分党校学习档案，党校考核成绩记入学生个人档案，并作为学生干部使用、年终考核和组织发展的依据之一。第三要完善各项制度，分党校要在教学管理上制定一套严格的规章制度，从开学式到结业式，从出勤到听课、讨论，从撰写学习体会、调研报告到大会发言、学习小结，每一个环节都有明确规定和量的要求。只有这样，才能有效地促进分党校教育走上正规有序的发展道路，充分地发挥党校增强党性锻炼的熔炉功能。