高中信息技术 3.1信息加工概述教案 教科版
高中信息技术教案 《信息的加工》
高中信息技术教案——《信息的加工》一、教学目标1.学习信息的概念和特征2.掌握信息的加工过程3.能够通过实例进行信息加工的操作二、教学内容1.信息的概念和特征2.信息的加工过程3.信息的加工实例操作2.1 信息的概念和特征信息是指客观存在的事物的某种属性或状态，可传达给人们或机器，以触发人们或机器行动的一种载体，也是人们认识客观世界的重要手段之一。
信息有以下几个特征：1.信息不随时间、空间的变化而改变2.信息可通过传递途径进行传递3.信息可通过编码和解码进行转换4.信息具有特定的含义和意义2.2 信息的加工过程信息的加工过程包括信息获取、信息储存、信息传输、信息处理、信息输出等过程。
具体表现为以下步骤：1.信息的获取：指通过各种获取途径获得所需要的信息，如打电话、上网搜索、阅读资料等等。
2.信息的储存：指将获取到的信息通过一定的方式进行保存，如书写、录音、压缩等方式。
3.信息的传输：指将保存的信息进行传递，如通过网络、无线电波、移动存储设备等途径进行。
4.信息的处理：指对传递过来的信息进行加工处理，使其能够满足自己的需求和目的。
5.信息的输出：指将处理后的信息呈现出来，如报告、演示文稿、图表、音频等方式。
2.3 信息的加工实例操作假设我们需要将一张图片进行加工处理，以便能够在社交媒体上发布，步骤如下：1.信息获取：通过上网搜索获得一张高清的图片。
2.信息储存：将该图片保存到电脑的目录文件夹下。
3.信息传输：将图片通过微信或邮箱方式发送到手机端。
4.信息处理：在手机上使用图片编辑器，对图片进行大小、色彩、曝光度等方面的调整，使其更加符合发布需求。
5.信息输出：将处理后的图片发布到社交媒体平台上。
三、教学过程1.教师介绍信息的概念和特征，让学生理解信息的概念，明确信息的特点。
2.教师通过实例介绍信息的加工过程，可以选择课外活动的例子，如旅游、购物、音乐制作等等，使学生能够理解各个环节的技术流程。
3.教师安排学生在电脑上对所提供的图片进行加工处理，让学生切身体验信息加工流程。
高中信息技术信息加工概述教案教科版必修
信息加工概述
1、教情分析:
课题: 信息加工概述
课时: 1课时
课型: 新讲课理论课
教材分析:
本节是学生在前两章基础上以及平时积累已经有经验中总结出信息加工通常过程, 了解计算机信息加工三种形态特征。
这些内容是对本章第二、三节和第四、五章一个概括, 是为后面学习做一个铺垫。
第一章中所学信息技术人性化、大众化发展趋势能够帮助同学们比很好了解信息加工三种形态。
教学目和要求
1、了解什么是信息加工及其关键性;
2、知道信息加工通常过程并能举例说明;
3、掌握信息加工方法改变并能举例分析;
4、掌握用计算机进行信息加工通常过程并能举例分析;
5、了解用计算机进行信息加工类型并能举例说明;
教学关键与难点
教学关键: 信息加工方法改变、用计算机进行信息加工过程和类型。
教学难点: 用计算机进行信息加工过程和类型。
2、学情分析:
学生分析:
①高一学生含有一定操作技能, 且已适应学案导学学习方法。
②经过第一、二章学习以及日常生活已经积累了对信息加工一定知识。
③信息技术课上学生比较倾向于动手、实践内容学习, 而对于理论性、识记性等比较枯燥内容则显得
不耐烦。
④学生自我探究、自学能力在不停提升。
教法选择:
针对学生特点以及学校运动会刚结束, 很多同学参与了运动会成绩统计、公布工作。
我采取学生介绍经
验与老师诱导、任务驱动、学生自主探究相结合教学方法, 以调动学生学习爱好。
学法选择:
学案导学法、实践法。
3、课前准备:
学生自主探究所用到得学案、文本、图片材料
多媒体教室
4、教学过程:。
高中信息技术_3.1 信息加工概述教学设计学情分析教材分析课后反思
3.1 信息加工概述一、教材分析本节课为教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章第一节内容，本节内容主要包括“信息加工的过程和方式”、“计算机信息加工的过程和类型”两部分内容，其中“信息加工的一般过程”是重点内容。
二、学情分析本节课教学对象为高一新生，学生已经对信息及信息技术有了一定的了解，并且刚刚学习过“信息的获取”，为学习本章的知识“信息加工”奠定基础。
另一方面，学生的信息技术的基础、对信息技术的理解能力存在差异，因此应该让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时需要帮助学生建立起在操作和体验的过程中培养自我信息素养的意识，从而进行信息加工去发掘信息的价值，方便使用。
三、教学目标1.知识与技能：（1）了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革，更有效地筛选信息的价值，更方便的使用。
（2）分析信息加工的一般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同。
（3）把握信息加工的三种形态及其各自的使用范围。
2.过程与方法：（1）通过案例分析，能从日常生活中发现信息加工的一般过程和不同方式。
（2）通过理论学习，指导学生实践中能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。
3.情感态度与价值观：（1）体验信息加工的一般过程，通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力。
（2）能理解人工加工和计算机加工信息的异同，认识到信息加工在我们日常学习生活中的重要作用和影响。
四、教学设计五、课后反思本节课主要学习了信息加工的概念以及信息加工的三种类型。
为了便于学生理解和掌握，在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课，通过侦探小案例让学生对信息加工的概念以及信息加工的一般过程形成整体认识。
通过案例一让学生体会到人工和计算机信息加工方式的优缺点，自己总结出计算机信息加工的步骤。
通过案例二详细讲解了计算机信息加工三种的类型，激发了学生对信息技术课程学习的兴趣，引导学生积极参与信息技术的学习。
高中信息技术教科版必修 -3.1 信息加工概述
《信息加工概述》教学设计一、教材内容分析本节内容是《信息技术基础》的第三章《信息的编程加工和智能化加工》第一节，主要内容有信息加工的本质和重要性、信息加工的一般过程、信息加工方式的变化、计算机信息加工的一般过程、计算机信息加工的类型等。
在学习了《信息与信息技术》、《信息获取》之后，学生掌握了获取信息的技能和方法后，对已获取所需的信息产生了加工的需求，采取何种加工的方式才能使信息得到正确的加工呢？要进行正确的加工，就必须了解信息加工的本质、信息加工的过程，进而了解计算机信息加工的一般过程及类型，为学生选择正确的信息加工方式打好基础。
本节是文本信息加工、图表处理、多媒体信息加工等信息加工的基础章节。
二、教学对象分析学生在初中的信息技术课上，学习过文字处理、图表处理等软件的使用方法，对工具软件的使用有一定的经验和基础。
在学习了高中《信息与信息技术》、《信息获取》之后，学生掌握了搜集、获取信息的技能和方法，能有效地搜索、获取到文字、图表、图片等素材，并对已获取所需的素材产生了加工的需求。
信息加工概述是学习如何进行信息加工的开篇章节，虽然学生对常用的文字、图表处理软件有使用经验，但对信息加工的本质、应该采取何种的加工方法进行正确的信息加工等还认识不全面。
因此应该充分展示各种类型的信息加工过程，呈现各自的优点，激发学生学习的兴趣。
三、教学目标1.知识与技能(1)知道信息加工方式的变化(2)了解信息加工的一般步骤(3)了解计算机信息加工的类型(4)知道计算机信息加工的一般过程(5)理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同2.过程与方法通过分析典型案例和体验工具软件批处理图片信息等活动，体验人工信息加工和计算机信息加工的基本过程，掌握加工信息的基本方法。
3.情感态度价值观通过分析典型案例和体验工具软件批处理图片信息等活动，培养正确的信息加工观÷科学技术应用观，激发学生学习的兴趣。
四、教学重点与难点1.重点信息加工的一般过程和方式2.难点计算机信息加工的本质五、教学策略本课综合运用讲授、演示、任务驱动等多种教学手段和策略来组织教学，从分析高智商诈骗的例子为引入，引导学生总结出信息加工的重要性，层层递进深入，引导学生学习和总结信息加工的本质和信息加工的过程。
教科版高中信息技术必修《信息加工概述》优秀教案设计备课资料
3.1信息加工概述一、教学目标：1、知识与技能：A:理解信息加工的含义与重要性，了解信息加工的一般过程。
B:掌握人工加工与计算机加工的各自的特点及适用范围。
2、过程与方法：A:能从日常生活中发现和归纳信息加工的一般过程与目的。
B:能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。
3、情感与价值观：A:体验信息加工的一般过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
b5E2RGbCAPB:能辩证的认识人工加工和计算机加工信息的特点，认识到信息加工在我们日常学习生活中的重要作用和影响。
二、知识结构图：三、教具:小黑板四、教学重点：A:信息加工的重要性B:信息加工的一般过程五、教学难点：信息加工的一般过程六、教学方法：任务驱动，讲授，讨论合作七、教学过程第七阶段下面我们来简要看看计算机信息加工的类型，因为我们在以后会许多的时间来重点学习这三种类型，这里只作简要阐述，具体学习有待以后我们来拓展。
略讲，以后的学习中展开讨论小结这节课我们学习了信息加工的含义及重要性，掌握了计算机信息加工和人工信息加工的特点过程，那么在以后的课程中我们将重点来学习计算机信息加工的方法。
总结草3.1信息加工概述、信息加工及其重要性过程：判别，筛选，分类，排序，分析和研究目的：发掘信息的价值，使收集到的信息能满足我们的需要重要性：是信息利用的基础价值巨大：牵涉到我们的学习生活的每一处、信息加工的一般过程DXDiTa9E3d三、信息的人工加工和计算机加工的特点比较人工加工：工具简单，方法灵活，使用方便，但繁琐费时，易出错计算机加工：设备要求高，受场合限制，但处理过程简单、快速、准确。
四、计算机信息加工的一般过程:（见第二点）五、本课小结。
本课主要讲述了信息技术的两种加工方式：人工加工与计算机加工，其实，两者的加工根本区别在于工具的不同，从而决定了不同的特点RTCrpUDGiT成绩公告过程1、选择工具（纸、笔）2、编制表格3、填写数据4、辨别、计算数据5、公布成绩6、上报班主任信息加工的般过程1、选择工具2、记录信息3、加工信息4、发布信息5、存储信息计算机信息加工的一般过程六、教学后记.本节内容在七八班上的效果与五六班的效果有点不同,五六班比较活跃,而且对所举的例子都比较有兴趣,在以后教学中我将根据不同的班级举不同的例子,从而起到激发学生兴趣,活跃课堂气氛的作用.5PCzVD7HxA总体而言,这几个班的掌握情况比较满意.信息的编程加工信息的智能化加工教学目标：要求学生在使用过程部分智能信息处理工具软件后，体验其基本工作过程，客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值，培养正确的科学技术应用观。
教科版高中信息技术必修3.1《信息加工概述》教学设计
3.教学内容组织：
-知识与技能：按照信息加工的基本流程，依次介绍信息检索、筛选、整理、概括、归纳等方法和技术。
-过程与方法：以项目式学习为主线，让学生在实际操作中体验信息加工的全过程，培养解决问题的能力。
-情感态度与价值观：结合教学内容，渗透信息伦理道德观念，培养学生的信息素养和责任感。
要求：
-活动方案需包括活动主题、目标、时间、地点、参与人员、预算等内容；
-使用适当的信息加工工具，如文字处理软件、表格处理软件等，提高方案的可读性和实用性；
-提交方案时，附上信息加工过程的相关说明，以便教师了解学生的思考过程。
2.研究性学习作业：分组进行，每组选择一个感兴趣的信息加工主题，如“如何提高信息检索的效率”“信息整理的方法与应用”等。通过查阅资料、调查问卷、访谈等方法，深入研究该主题，并撰写一篇研究报告。
接着，教师引导学生回顾已学的信息技术知识，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，教师明确本节课的学习目标，即掌握信息加工的基本方法、技术和工具，并能够运用所学解决实际问题。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1.讲解信息加工的基本概念、意义和流程，让学生对信息加工有一个整体的认识。
2.详细介绍信息加工的方法和技术，如信息检索、筛选、整理、概括和归纳等。
2.学生在信息筛选、整理和归纳方面存在一定的困难，可能需要教师引导他们运用批判性思维，提高信息加工的准确性和有效性。
3.学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在教学过程中培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
4.部分学生对信息加工的学习兴趣不足，教师应关注这一现象，通过设计富有挑战性和实用性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教科版高中信息技术必修3.1《信息加工概述》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.信息加工的概念：讲解信息加工的定义，让学生理解信息加工的基本含义。
2.信息加工的类型：介绍信息加工的不同类型，如收集、筛选、整理、分析等，帮助学生了解信息加工的多样性。
3.信息加工的过程：讲解信息加工的基本过程，包括确定需求、收集信息、处理信息、输出结果等，使学生掌握信息加工的整体流程。
在整个教学过程中，我注重与学生的互动，以提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和创新能力。同时，我还注重培养学生的实践能力，将理论教学与实际应用相结合，使学生在学习过程中能够真正掌握信息加工的方法和技巧。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解信息加工的概念、类型和过程，掌握信息加工的基本方法。
3.小组分享：各小组代表分享本组讨论的成果，分享信息加工的方法和经验，促进学生之间的互动与学习。
4.信息加工的方法：介绍常用的信息加工方法，如搜索引擎、数据整理工具、数据分析软件等，让学生了解各种方法的特点和应用场景。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让学生针对提出的问题进行讨论，共同探讨信息加工的方法和技巧。
2.案例分析：提供一些实际案例，让学生分析案例中信息加工的方法和过程，培养学生运用知识解决问题的能力。
针对这一教学内容，我设计了一节优秀教学案例。在案例中，我以实际生活中的信息加工场景为导入，激发学生的学习兴趣。接着，我通过讲解信息加工的定义、类型和过程，让学生掌握信息加工的基本概念。在讲解信息加工方法时，我以案例分析的形式，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。最后，我布置实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的信息处理能力。
教科版高中信息技术基础3.1 信息加工概述 教学设计
教科版高中信息技术基础3.1 信息加工概述教学设计教科版高中信息技术基础3.1-信息加工概述-教学设计3.1信息加工概述【教学目标】知识与技能：了解信息加工的基本知识，把握计算机信息加工的三种形态及其各自的适应范围。
过程与方法：晓得信息加工的重要性，能利用信息加工的科学知识分析生活和自学中的信息资源及其处置方法。
情感态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力，激发学生学习兴趣。
【重点难点】重点：总结出信息加工的一般过程难点：计算机信息加工的三种形态的特征【教学方法】讲授、实践【教学过程】一、故事导入展示p42页故事从这个直观的加密解密故事可以窥见，当我们必须有效率的利用以获取的信息时，难免必须对信息展开加工。
二、教学活动一：信息加工的过程和方式1、信息加工及其重要性①“信息加工”定义：信息加工就是指通过辨别，甄选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，并使搜集至的信息沦为能满足用户我们须要的信息。
②提问：为什么要进行信息加工？小组交流探讨，列出必须对信息展开加工的原因并递交。
教师总结：避免真假混杂、有效地使用、提高信息的使用价值。
2、信息加工的一般过程①出具任务：信息加工就是一个相对完备的工作流程，比如说，我们学校每年都存有一次演讲比赛，如果必须你编写一篇演讲稿，你可以如何搞？②集体讨论，确定流程③根据流程，分析信息加工的通常过程。
3、信息加工方式的变化回答：平时碰触过哪些信息加工方式？人工方式：优势：所需工具较少、方法灵活、使用方便不足：繁琐、容易出错、费时计算机技术：节约大量时间，提升信息加工精度。
三、教学活动二：计算机信息加工的过程和类型1、计算机信息加工通常过程归纳总结：阅读教材p43-44，总结计算机信息加工一般过程。
①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序②信息录入③信息加工④信息输出⑤信息存储课堂教学：以编写演讲稿为基准，探讨其加工过程中哪些步骤可以通过计算机去顺利完成，核对表中3-1.2、计算机信息加工的类型学生尝试概括、列出计算机信息加工的各种类型①基于程序设计的自动化信息加工②基于信息技术工具的人性化信息加工③基于人工智能技术的智能化信息加工从日常生活中找到各类型计算机信息加工的实例四、课外课堂教学：选择一种计算机信息加工实际应用场景，并与这种场景以前的手工方式进行对比，分析两种加工方式的异同。
信息加工概述教案
第二种是基于人工智能化信息加工
以具有代表的生活、学习中常见类型来体验。
第一种是基于程序设计的自动化信息加工
――即针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化，我们称之为信息的编程加工。
常见的有：①商场收费系统（自动求和、找零）②公交刷卡③吃饭刷卡
第一种是基于大众信息技术工具的人性化信息加工大众信息技术工具如利用子处理软件加工文本信息、电子表格软件加工表格信息、利用多媒体软件加工图象，声音，动画、视频等多媒体信息却更加易于操作易于被人接受
常见的有：① word ②excel ③phptoshop ④flash 等
第三种是基于人工智能化信息加工
――即信息的智能化加工，是指利用人工智能技术加工信息。
智能化加工要解决的冋题是如何让计算机更加自主地加工信息，减少人的参与，进一步提高信息加工的效率和人性化程度。
常见的有：智能机器人、计算机博弈、机器翻译等。
通过一些图片体验
总结：1、信息加工的含义及重要性
2、信息加工的一般过程
3、计算机信息加工的一般过程。
4、计算机信息加工的类型。
做二个习题巩固：1 •学完《信息技术基础》必修模块后，某同学共完成了以下几个作品：
①电子报刊《爱鸟报》②二次函数画图程序③学生学籍管理系统④100米决赛成绩排序程序⑤2005年十运会奖牌分布情况统计表⑥网页“ logo图标”的设计⑦在线翻译一篇文章⑧片头动画的制作
判别该同学完成的作品中：
（1）属于程序设计自动化信息加工类型的是
（②③④）。
（2）属于大众信息技术工具人性化信息加工类型的是（①⑤⑥⑧）。
（3）属于人工智能技术智能化信息加工类型的是
（⑦）。
高中信息技术教案(教科版全套)
高中信息技术教案(教科版全套)信息技术必修信息技术基础教案任课教师：左尔古丽.沙的克1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
高中信息技术 31信息加工概述教案 教科版 教案
3.1信息加工概述教学目标：要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。
课时安排：1课时教学重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程教学难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征教学方法：讲授法教学过程导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。
信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
2、为什么要进行信息加工？①、避免真假混杂②、有效地使用③、具有更高的使用价值3、信息加工一般过程4、信息加工方式的变化人工加工方式的特点：所需工具较少、方法灵活、使用方便。
不足：繁琐、容易出错、费时计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。
5、计算机信息加工一般过程①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序②信息录入③信息加工④信息输出⑤信息存储6、计算机信息加工类型①基于程序设计的自动化信息加工②基于信息技术工具的人性化信息加工③基于人工智能技术的智能化信息加工总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识教学反思：本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。
知识梳理及达标练习信息加工的概念一、具体知识内容1．信息加工是指对获取的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析、计算和研究等一系列过程，使收集到的信息成为对我们有用的信息资源。
信息加工是信息利用的基础，是信息成为有用资源的重要条件。
2．信息加工的目的在于发掘信息的价值，通过信息加工，创造出新的信息二、达标训练习题1．收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息进行分类和排序，就是信息( B )A、发布B、加工C、收集D、获取信息加工的基本方式一、具体知识内容1．计算机信息加工的基本方式：用大众化的计算机工具软件进行人性化加工；用程序设计进行自动化加工；用人工智能技术进行智能化加工。
高中信息技术_信息加工概述教学设计学情分析教材分析课后反思
第一节信息加工概述教材分析：本节内容选自教科版第三章第一节，包含信息加工的过程和方式与计算机信息加工的过程和类型两部分知识。
本节主要讲述将获取的原始信息进行加工，使这些信息能够更好地实现其价值。
本节教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引入用计算机进行信息加工的过程和类型，是对信息加工作了一个总的概述, 本节内容是对本章第二、三节和本书第四、五章的一个概括，对后面的学习起一个铺垫作用。
学情分析：高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触，甚至使用信息加工的知识，而且在第二章已学会使用网络搜索信息的感性经验，能够将搜索到的信息进行保存，基本上具备完成本节课内容所需的知识与技能。
他们对信息加工有一定的了解，但对于计算机信息加工类型了解不够，不能对信息加工进行归纳。
教学目标：1、知识与技能：能了解信息加工的一般过程和重要性、信息加工方式的变化。
掌握用计算机进行信息加工的一般过程和类型。
2、过程与方法：掌握一些日常学习生活中信息加工的方法和技巧，提高信息加工的能力。
3、情感与态度：了解我们正处于信息时代，充分认识养成良好信息素养的重要性，掌握对信息加工的本领。
教学重点：信息加工的一般过程、用计算机进行信息加工的过程和类型教学难点：用计算机进行信息加工的类型及各适用的范围教学方法：讲授法、小组讨论法教学过程：学情分析《信息技术基础》课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。
高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触，甚至使用信息加工的知识，而且学生经过《信息获取》章节的学习，已经掌握了信息获取的途径、方法，学会了通过搜索引擎和网络数据库检索信息，并且能够对检索的信息进行初步的分类、评价和筛选，将网络信息保存在本地计算机上，基本上具备了完成本节课内容所需的知识与技能。
虽然他们对信息加工有一定的了解，但怎样从宏观的角度来观察、分析、处理信息的方式和过程还是不够系统的，这对进一步提高知识结构和广度应用能力会有阻碍。
高中信息技术《信息加工概述(1)》优质教案、教学设计
3.1《信息加工概述》教学设计【教学目标】知识与技能：1、了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革2、能够分析信息加工的一般步骤3、理解人工加工信息和计算机加工信息的异同4、能够说出计算机信息加工的类型过程与方法：通过案例和活动探究总结出信息加工含义，信息加工的一般过程，以及利用计算机加工的特点。
情感、态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，培养学生处理信息的能力，激发学习兴趣。
【教学重点】掌握信息加工的一般过程【教学难点】理解计算机信息加工的三种形态的特征【教学方法】任务驱动法、自主探究法、讨论法一、教学过程1、激趣引课视频片段：《熊孩子离家出走，留下一串莫斯电码》通过激趣引课（视频片段）：莫斯电码加密就是一种信息加工的方式。
本节就从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式；从而引出“信息加工概述”课题（板书课题）。
2、新课教学（1））、信息加工及其重要性从三个实例出发：实例1：“尊敬的腾讯QQ 用户：恭喜您！该QQ 号码已被本公司所举办的‘腾讯2019 新春献礼’活动选取。
该QQ 号用户将获得由公司送出的活动奖金￥28000 元人民币以及赞助公司提供的iPhone8Plus 手机一部。
详情请点ft活动官方网站……”实例2：某学校运动会男子100 米成绩实例3：沃尔玛的管理者发现在一段时间里婴儿尿布和啤酒销量拔高。
他们对这个现象进行了分析；购买这两种产品的顾客一般都是青年男子，由于孩子尚在哺乳期，所以他们会到超市里为孩子购买婴儿纸尿裤，这时，他们大都会买回几瓶啤酒。
沃尔玛管理者立即针对此现象采取了行动：将卖场内原来相隔很远的妇婴用品区与酒类饮料区的空间距离拉近，对这两种产品价格进行了调整，使价格更具有吸引力。
实例1 中，存在着一些虚假信息、伪信息，只有通过认真筛选和判别，才能避免真假混杂。
实例2 中，最初收集的信息是一种零乱的、孤立的信息，只有对这些信息进行分类和排序，才能有效的使用。
高中信息技术___《信息加工概述》_教案
案例一：信息加工概述[设计意图]由于“概述”这样的内容比较难讲，既零乱又枯燥，也较难引起学生的兴趣。
这个教学设计以传统的讲述法为主，但是在教学环节上却进行了比较仔细的考究,把信息加工的需求与过程一环扣一环地进行了揭示，引导学生一步步构建了一个良好的知识结构.尤其是，该教学设计在每一个环节都给出了灵活、实用的练习题，这对于知识的巩固与学习效果的检测都是非常有益的.（编者按）[内容分析］1.教材分析本节从学生已有的经验中总结出信息加工的一般过程，理解计算机信息加工的三种形态的特征，这是对本章第二、三节和第四、五章的一个概括，为后面的学习做一个铺垫.计算机信息加工的三种形态还可以结合第一章中所学的信息技术的发展方向来帮助学生理解.２．内容分析教学目标要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工与计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适应范围。
教学内容1.了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革2.分析信息加工的一般步骤，理解手工加工信息和利用计算机加工信息的异同教学重点让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程教学难点理解计算机信息加工的三种形态的特征课时：1课时［设计亮点]把每一个加工的概念细化，并在每一个阶段给出相应的实例化练习题。
[教学流程]一、信息加工的过程和方式1．信息加工及其重要性⑴通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等一序列过程，使收集到的信息成为能够满足人们需要的信息。
另外说法：将收集到的信息按照一定的程序和方法分类、分析、整理、编制等，使其具有可用性.⑵为什么要对原始信息进行加工呢？⑶信息加工涉及的内容¤分类:对零乱无序的信息进行整理归并，使其有条不紊，各得其所。
可以按时间、空间(地理）、事件、问题、目的和要求等标准来进行分类。
¤比较：对信息进行分析,从而鉴别和判断出信息的价值、时效性,达到去粗取精，提高信息质量的目的。
¤综合:按一定的要求和程序对各种零散的数据资料进行综合性的处理，从而使原始信息升华、繁值,成为更加有用的信息.¤研究：信息加工人员对信息进行分析和根据，从而形成有科学价值的新概念、新结论，为决策提供依据。
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3.1信息加工概述
教学目标：
要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。
课时安排：
1课时
教学重点：
让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程
教学难点：
理解计算机信息加工的三种形态的特征
教学方法：
讲授法
教学过程
导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。
信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。
2、为什么要进行信息加工？
①、避免真假混杂
②、有效地使用
③、具有更高的使用价值
3、信息加工一般过程
4、信息加工方式的变化
人工加工方式的特点：
所需工具较少、方法灵活、使
用方便。
不足：繁琐、容易出错、费时
计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。
5、计算机信息加工一般过程
①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序
②信息录入
③信息加工
④信息输出
⑤信息存储
6、计算机信息加工类型
①基于程序设计的自动化信息加工
②基于信息技术工具的人性化信息加工
③基于人工智能技术的智能化信息加工
总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识
教学反思：本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。
知识梳理及达标练习
信息加工的概念
一、具体知识内容
1．信息加工是指对获取的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析、计算和研究等一系列过程，使收集到的信息成为对我们有用的信息资源。
信息加工是信息利用的基础，是信息成为有用资源的重要条件。
2．信息加工的目的在于发掘信息的价值，通过信息加工，创造出新的信息
二、达标训练习题
1．收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息进行分类和排序，就是信息( B ) A、发布 B、加工 C、收集 D、获取
信息加工的基本方式
一、具体知识内容
1．计算机信息加工的基本方式：用大众化的计算机工具软件进行人性化加工；用程序设计进行自动化加工；用人工智能技术进行智能化加工。
2．信息加工的特点。
用人工方式来加工信息：方法灵活，使用方便，但较繁琐，易出错，费时。
用计算机进行信息加工：缩短了信息加工的时间，提高了信息加工的精度，增强了信息加工的能力。
二、达标训练习题
1．下列设备或工具称为处理信息机的是( B )
A．传真机 B．计算机 C．电视机 D．网络
计算机信息加工的一般过程
一、具体知识内容
1．信息加工的一般过程是：记录信息、分析和处理信息、发布信息、存储信息。
2．利用计算机进行信息加工的一般过程是：根据信息类型和加工要求，选择合适的信息加工软件或者自编程序，实现信息录人、信息处理、信息输出以及信息存储。
二、达标训练习题
1.对采集的数据信息进行加工处理时，排序是一种常用的处理方法。
关于对数据的排序，以下说法中不正确的是（ B ）。
A．在Word中可以插入表格，Word提供了对表格中数据进行排序的功能。
B．在PowerPoint中也可以插入表格，并且也提供了对表格中数据进行排序的功能。
C．利用Excel电子表格软件可以很方便地进行排序，并且Excel中还提供了自定义排序序列的功能。
D．用编程来解决排序问题也是一种常用的方法。