八年级道德与法治质量分析
(完整)八年级道德与法治质量分析
(完整)八年级道德与法治质量分析八年级道德与法制半期考试质量分析拟写人：XXX、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟，政治历史合卷100分钟。
本学科期中考试的题型由单项选择题、简答题、辨析题、材料分析题，这四个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和研究密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前初中学生的研究能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察第一单元和第二单元的内容，共4课。
我的授课班级为八年级1—八年级5班，从总体考试成绩来看，八年1班平均分59.36，优秀率4.8%，及格率为56.8%，八年2班平均分44.63，优秀率9.5%，及格率为18.4%。
八年级3班平均分41.58，优秀率0%，及格率10.2%，八年级4班平均分41.56，优秀率0%，及格率11%。
1班为重点班。
但2.3.4.5班为普通班，这两个班及格率差距较大，同样的优秀率为零。
对于这4个班来说，,2.3.4.5班的优秀率太低，需抓紧，2.3.4.5班优秀率为零，更应该注重提高优秀率和及格率，特别是4班，必须努力提高这个班的及格率。
三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是选择题，共计48分，主要考察学生对根蒂根基知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着亲昵的联系（进修指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对根蒂根基知识的掌控。
2024年春季学期八年级道德与法治教学质量分析表
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
A。
八年级道德与法治期末试卷质量分析
八年级道德与法治期末试卷质量分析一、试卷总体印象本套试卷分三个大题，分别是：单项选择选择题〔50 分〕，、问答题〔 26 分〕、材料分析题〔 24 分〕从题型、题量、与内容要求上符合新课程标准要求，紧扣教材，充分表达道德与法治课程的综合性特点和情感教育、道德教育、法制教育功能，试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，表达了新课程理念，有利于推进教学改革 . 具体表现在以下几方面：1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及目标要求，立足学生实际，紧扣时代热点 . 试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，如第 3 题中消费者被侵权；第 8 题和 12 题子女与父母的交往；材料选择形式多样，有图片〔1、 3、 4〕、漫画〔 15〕、图表第16题，其余是文本形式；无论是什么形式都能表达与时俱进，同时结合当下的时政热点，法律常识，食品平安、公共教育等.2、重视能力立意，兼顾根底知识. 试题考查学生对根底知识的掌握核理解，既紧扣教材重点，贴近学生生活实际，又不照搬教材.如第 5 题学生交往的处理；第10 题严重不良行为的内容；19 题四大保护的区分等. 但更侧重于考查学生理论联系实际，分析、归纳、综合的能力，如28 题，分析刘某走向犯罪的原因及怎样预防等.3、创设问题情境，发挥德育功能 . 试题中利用文字、漫画、图片、故事等内容，创设情境，如 26、 27 题的创设连续的情境等 . 通1 / 3过这些情境的创设，引导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育功能.4、开放试题形式，弘扬传统文化 . 试题形式别出心裁，具有开放性，如 29 让学生了解国家的开展，体会国家对青少年特别是农村留守儿童的关注，关心，给学生创造能与社会，国家一同健康成长的意念 .为了青少年的健康成长，不仅有家庭保护，学校保护，还有司法保护和社会保护. 接着 30， 31 题就表达了以上保护的具体行动.二、针对考生答题分析1、考生的根本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在. 说明学生的根本功不扎实. 根底打的不牢 .2、考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强. 答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重. 有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分 .3、考生的应试能力不强 . 很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分. 这就说明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高 .总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我们今后的道德与法治教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析 . 这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高.三、改良措施2 / 31、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力.2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息.3、坚持讲练结合.6、提高学生的学习兴趣，最好的方法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生.7、抓好后进生. 对政治考试来说抓好 10 个优生，不如抓好 1 个差生对均分的奉献大. 同时，要抓好后进班的教学质量 .8、对学生加强书面表达能力的培养. 培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力. 强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化.通过这次考试 , 使我认识到了自己在教学中存在的缺乏并努力在以后的教学中克服这些缺乏 , 争取在下次考试中取得更好的成绩 .3 / 3。
八年级789道德与法治教学质量分析
八年级（7）（8）（9）班下期道德与法治教学质量分析一、考核范围及试题分析本次期末考试考查的是八年级道德与法治课本的教学内容，本次期末考试，其中选择题60分，材料题40分，试题覆盖知识面较广，并且多数是书本内容。
本次期末考试试卷突出的特点：注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点，又不照搬教材，着重考查学生的分析、综合、归纳能力，这符合素质教育的要求。
主观题考查范围：（一）21题主要考察中学生能否做到理性参与网络生活，并对正确利用网络提出相关建议。
（二）22题考察学生如何做到践行诚信。
（三）23题考察学生怎样做一个负责人的人。
（四）24题考察学生为祖国的建设做贡献。
（五）25题主要考察学生能否在远离违法犯罪方面如何做到加强自我防范。
（六）26题考察学生在具体行动中如何做到捍卫国家利益。
二、学生情况、得失分率原因分析1、八年级（7）班考试学生人数共62人，平均分52.87这一次考了20个选择题，从8年级7班的得分情况来看，第二十题答对率低，有7个同学选择题没有做完。
客观得分率41.76。
（二）主观题分析不答题学生较多，各个题得满分的学生很少。
得分率11.11。
2、八年级（8）班考试学生人数共56人，平均分54.73（三）客观题分析这一次考了20个选择题，从8年级8班的得分情况来看，第五题和第二十题答对率低，有2个同学选择题没有做完。
客观得分率42.27。
不答题学生较多，各个题得满分的学生很少。
得分率12.46。
3、八年级（9）班考试学生人数共58人，平均分52.12（五）客观题分析这一次考了20个选择题，从8年级9班的得分情况来看，第十五题和二十题答对率低，有2个同学选择题没有做完。
客观得分率42.47。
（六）主观题分析不答题学生较多，各个题得满分的学生很少。
得分率9.66。
三、存在的问题（一）共性问题：书写不规范。
未按照要点答题。
死记硬背，知识点记忆混乱，答非所问。
将答案写出规定答题区域。
2023年秋季学期八年级道德与法治期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期八年级道德与法治期末质量检测试卷分析
一、试卷评价
本次八年级道德与法治期末质量检测试卷设计科学，难度适中，符合八年级学生的学习水平。
试题涵盖了教材的主要知识点，同时注重对学生实际应用能力的评估。
二、学生答题情况分析
基础知识掌握情况
学生在基础知识掌握方面表现良好，大部分题目能够正确作答。
但在一些涉及知识细节的题目上，部分学生出错率较高。
这表明部分学生对基础知识掌握不够扎实，需要加强基础知识的巩固和练习。
实际应用能力
学生在解决涉及实际应用的题目时表现出一定的困难，出错率较高。
这可能是因为部分学生缺乏实际生活经验，需要加强理论与实践的结合，提高实际应用能力。
分析和判断能力
部分学生在涉及分析和判断的题目上出错率较高。
这反映了部分学生在分析和判断问题方面的能力不足，需要加强思维训练和引导。
三、教学建议
根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以
下几点：
（一）强化基础知识的教学，特别是涉及知识细节的内容方面。
通过多样化的教学方法和练习，帮助学生巩固基础，提高对道德与法治基础知识的理解和掌握能力。
（二）加强理论与实践的结合，提高学生的实际应用能力。
通过组织实践活动、案例分析等方式，帮助学生将理论知识应用于实际生活中，提高分析和解决问题的能力。
（三）加强思维训练和引导，提高学生的分析和判断能力。
通过设置思考题、组织讨论等方式，激发学生的思维活力，培养其独立思考和判断的能力。
同时注重培养学生的批判性思维，引导其理性看待问题。
八年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告
八年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告一、考卷分析：这次考试试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、简答题。
试卷以人教版八年级道德与法治上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力等。
二、学生情况分析：整体来说，成绩不够理想。
主要体现在以下几方面：1、学生学习态度的转变上学期考试成绩，优秀者虽不多，但决大部分学生合格。
导致他们学习态度发生很大的转变。
2、学生对基础知识的掌握和理解不够。
教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。
3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题里体现最为明显。
4、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
而考题需要学生具有较强的思维能力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分较多。
5、因时间紧和题量多的原因，学生审题不够认真细致，偏差失误较多。
不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。
如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上失分较多，优秀者少的可怜。
三、改进措施和今后努力方向针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力：1、端正学习态度，强化基础知识训练。
万变不离其宗，基础知识是根本。
要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。
八年级道德与法治期末考试质量分析
八年级道德与法治期末考试质量分析一、试卷整体评价1、试题能立足于当前思想品德中考命题的价值取向，试卷命题紧扣新课标要求，体现了新课改的精神，具有鲜明的时代性、开放性、灵活性，试题设计符合学生年龄和生活实际，答案设置多元化，注重对学生知识的综合运用和迁移能力的考查。
2、试题力求全面考查学生道德与法治课的学习状况，重视价值导向，注重方法指导，考查多层目标的特点，对今后七年级道德与法治课程的教学具有积极的导向作用。
3、试题以中档题为主，突出对主干知识、课本基础知识的考察。
二、试卷结构：2017---2018学年度上学期期末考试试卷为道德与法治试卷有三个大题，即单项选择题(25个题，每个2分)，共50分；和问答题（4个大题，共计26分）；分析说明题（2个题）24分。
考试内容为八年级1---11课所有内容。
考试形式为闭卷，考试时间共计90分钟。
客观题：第一大题是单项选择题, 分值是50分。
该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。
主观题：第二大题问答题和材料分析题，共50分。
主要考查学生对课本相关知识的理解与应用。
对基础知识的掌握情况和理解和综合能力的考查。
三、试题特点：1、在命题上，坚持中考试卷命题总体思想，从初中学生的认知水平和生活实际出发，注重考查学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，坚持在课程标准范围内注意学生能力的培养，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。
体现了课程改革的理念，贯彻了课程标准的要求。
2、信息和思维容量大，知识覆盖面广。
试卷对知识的覆盖体现了“三突出”的特点，即突出基础；突出主干；重视热点。
“三突出”和具体生活情境的有机结合，极大的扩充了试卷的信息量和考生的思维容量。
试卷的这一特点要求考生必须有效的把学科的学习内化为自己的素养，以学科知识为工具，形成分析和解决具体问题的能力，有效的克服了考生考试机会主义的心理。
八年级道德与法治上册第一次月考质量分析
八年级道德与法治上册第一次月考质量分
析
本次政治月考共有104名八年级学生参加，其中及格人数为71人，及格率为68.27%，平均分为61.79分。
试卷共包含两个大题，题型涵盖单项选择题和非选择题，依据为人教版八年级道德与法治上册教材。
试题命制注重双基，强调能力考查，符合新课标要求。
试题知识面广，重点突出，难度适中，能有效检验学生本学期的研究效果。
学生在平时上课表现基本反映了实际水平，但也暴露出不少问题。
一些学生对基本概念认识不清，理解能力不足，知识掌握不稳，欠缺灵活应用所学知识解决实际问题的能力，理论联系实际的能力也不强。
部分学生回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。
对于重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。
学生答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。
基础知识不扎实，审题不清，回答问题时不能结合材料。
教师在政治课程中应更贴近学生生活，提高学生的知识迁移能力。
在课堂上应注重对学生应用知识、分析解决问题的能力的考察，加强题练，提高学生对大题的分析、归纳、概括的准确性。
今后的教学建议是，加强基础知识的讲解和练，注重多角度、多层次地分析问题的能力培养，提高学生的知识迁移和综合运用能力。
同时，也要加强学生的语言表达和条理性的训练，提高学生的审题和结合材料的能力。
八年级秋季道德与法治期末质量分析
道德与法治课程是中学教育中非常重要的一门课程，它不仅教给学生们道德的原则和规范，还使他们了解法律的基本知识和法律意识。
秋季是八年级学生将要结束的一个学期，现在对八年级秋季道德与法治期末质量进行分析。
首先，通过对学生期末考试成绩的统计和对答卷的评阅，可以得出一个总体的情况。
从统计数据来看，大部分学生的表现还是比较稳定的，成绩集中在70分以上。
尽管如此，还是有少数学生的成绩较低，需要针对性的帮助和指导。
通过对答卷的评阅，我也发现一些学生在理解和运用道德与法治知识方面还存在一些问题，特别是在案例分析和合作沟通方面需要进一步的加强。
其次，需要对教学方法与策略进行分析。
在本学期的教学过程中，我采取了多种多样的教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、角色扮演等，以激发学生们的学习兴趣和积极性。
通过观察和与学生们的交流，大部分学生对这些教学方法的反应是积极的，他们更喜欢参与讨论和互动。
然而，也有一些学生对传统的课堂讲授方式更适应，对于一些较为抽象的概念和案例分析能力较差。
在以后的教学中，我应该综合考虑学生的不同需求，灵活运用不同的教学方法和策略。
此外，评估方法的选择也是需要考虑的。
在本学期的教学中，我主要采用了考试、小组报告和个人口头表达等方式对学生的学习情况进行评估。
考试可以客观地评估学生对知识的掌握程度，但有时候过重依赖考试也容易使学生产生焦虑和应试心理。
小组报告和个人口头表达则可以更好地检验学生的综合能力和思维方式，但也需要注重评估的客观性和公正性。
在未来的教学中，我可以尝试更多形式的评估方式，如课堂讨论的实时评估、观察和记录学生的参与情况等，以全面了解学生的学习情况。
最后，值得一提的是，我们需要不断提高教师的教育教学水平。
作为道德与法治课的教师，我们应该不断提高自己对道德和法律的理解和研究，以便更好地传授给学生。
同时，我们也应该不断改进教学方法，积极尝试新的教学策略和评估方法，以提高教育教学的质量。
总体来说，八年级秋季道德与法治期末质量是比较理想的，但也存在一些需要改进的地方。
八年级道德与法治期末试卷质量分析
八年级道德与法治期末试卷质量分析一、试卷总体印象本套试卷分三个大题，分别是：单项选择选择题（50分），、问答题（26分）、材料分析题（24分）从题型、题量、与内容要求上符合新课程标准要求，紧扣教材，充分体现道德与法治课程的综合性特点和情感教育、道德教育、法制教育功能，试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，体现了新课程理念，有利于推进教学改革.具体表现在以下几方面：1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及目标要求，立足学生实际，紧扣时代热点.试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，如第3题中消费者被侵权；第8题和12题子女与父母的交往；材料选择形式多样，有图片（1、3、4）、漫画（15）、图表第16题，其余是文本形式；无论是什么形式都能体现与时俱进，同时结合当下的时政热点，法律常识，食品安全、公共教育等.2、重视能力立意，兼顾基础知识.试题考查学生对基础知识的掌握核理解，既紧扣教材重点，贴近学生生活实际，又不照搬教材.如第5题学生交往的处理；第10题严重不良行为的内容；19题四大保护的辨别等.但更侧重于考查学生理论联系实际，分析、归纳、综合的能力，如28题，分析刘某走向犯罪的原因及怎样预防等.3、创设问题情境，发挥德育功能.试题中利用文字、漫画、图片、故事等内容，创设情境，如26、27题的创设连续的情境等.通过这些情境的创设，引导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育功能.4、开放试题形式，弘扬传统文化.试题形式别出心裁，具有开放性，如29让学生了解国家的发展，体会国家对青少年特别是农村留守儿童的关注，关怀，给学生创造能与社会，国家一同健康成长的意念.为了青少年的健康成长，不仅有家庭保护，学校保护，还有司法保护和社会保护.接着30，31题就体现了以上保护的具体行动.二、针对考生答题分析1、考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在.说明学生的基本功不扎实.基础打的不牢.2、考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强.答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重.有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分.3、考生的应试能力不强.很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分.这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高.总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我们今后的道德与法治教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析.这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高.三、改进措施1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力.2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息.3、坚持讲练结合.6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生.7、抓好后进生.对政治考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大.同时，要抓好后进班的教学质量.8、对学生加强书面表达能力的培养.培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力.强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化.通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩.。
道德与法治学质量分析报告范文(通用6篇)
道德与法治学质量分析报告范文(通用6篇)【篇一】道德与法治学质量分析报告本学期，本人担任八年级一至三班的道德与法治课教学。
教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做如下总结：一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。
道德与法治课作为一门新授课，自己对教材比较生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。
我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。
在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。
同时，积极采用多媒体教学，使现代教学技术走进课堂，并做到课堂形式的多样化。
通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。
课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
努力实现道德法制课的趣味化。
道德法制课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过教学培养学生的社会责任感和正义感。
学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。
因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。
八年级下学期道德与法治期末考试质量分析
八年级下学期道德与法治期末考试质量分析一、考试基本情况本次期末考试，八年级1班58人参加考试，及格的只有8人，最高分69分，最低分7分，平均分46.27分；八年级2班59人参加考试，及格只有9人，最高分76分，最低分6分，平均分46.58分；八年级3班63人参加考试，及格22人，最高分74分，最低分0分，平均分52.87分；八年级4班58人参加考试，及格11人，最高分71分，最低分18分，平均分48.2分；八年级5班63人参加考试，14人及格，最高分72分，最低分12分，平均分48.84分；八年级6班55人参加考试，14人及格，最高分75分，最低分9分，平均分50分。
总体出现：各班都是高分率低，低分率高的情况。
二、情况分析试卷共26题。
20个选择题总为60分，4个简答题总24分，2个材料分析题16分，选择题得分率较高，其余的都做得参差不齐，得分率较低。
三、原因分析1、知识掌握不牢固，模棱两可，导致失分。
2、概念混淆，不能灵活运用所学知识，导致失分。
3、不能以理解记忆的方式来进行复习，这也是导致失分的一个因素。
4、失分最多的题是简答题和材料分析题，学生不能正确理解题意，有的甚至都还没有看完直接是不做。
这种情况也导致失分严重。
5、审题不仔细，不认真。
有些学生拿到题，特别是选择题，随便读下题再看下选项，根本没有进行审题就把答案选出来。
如有些题是选择错误答案，同学们硬是选择一个正确答案写上去。
这种也是经常失分的原因。
6、新课虽已上完但是还没有来得及复习，大多数同学已经把这些知识遗忘了。
这也是失分的原因。
四、采取措施1、平时作业加强训练，让学生学会仔细审题。
2、引导学生在理解的基础上进行有效学习，注重理解能力的培养。
3、培养学生良好的学习习惯。
4、复习备课更要细致,严控课堂,对基础知识点讲解更加细致且不要高估学生的实际能力。
5、督促学生在理解的基础上记忆，力求做到灵活掌握所学知识。
6、做好最后的复习，争取取得良好的成绩。
八年级道德与法治学科质量分析
八年级道德与法治学科质量分析一、试卷分析本套试卷“基于课程标准，贯彻生活教育原则，培育学科思维”进行试题设计，综合考查学生的时政关注、知识运用、能力培养和价值引领，突出考察学生综合解读、具体分析、辩证思考的思维能力和灵活运用所学知识规范回答问题的语言表达能力。
整体来看，试题难度稍难，难在试题综合性强，且易混的第三单元经济制度、政治制度、国家机关考察力度大，所占题量大。
1—17题属于选择题，除了1—4题属于时政类试题，需要重点识记、平时积累、有效推断外，5——17题都需要学生在知识理解的基础上分析问题并学以致用。
理解的前提是识记。
其中第9题、第10题、第12题、第13题、第14题、第15题、第16题都需要对基础知识熟练记忆和灵活理解的基础上方能做对。
整张试卷和中考题型一致，非选择题设问多种多样，有道理类、建议类、为什么类、主张类、理由类、列举类、倡议类等，有利于考查学生多元思维品质和中考应考能力。
其中辨析题，对于学生来说，难度有些大，需要学生梳理观点，需要学生灵活运用教材知识，需要以综合多个设问在问题回答中论证和反驳观点，实属不易，需要培养思辨能力。
二、数据分析2.三率八年级两个班级相比较而言，八一班的及格率比八二班低15.79个百分点，八一班的良好率比八二班低9.29个百分点，八一班的优秀率比八二班低11.45个百分点。
三、问题分析1.题目得分情况分析2、典型问题分析根据双向细目表的分析可知，学生失分率高的题目有选择题第3题、第5题、第9题、第12题、第15题，非选择题第18题、第20（2）题和第21（3）题。
第3题失分的原因是复学考试前学习过，期末考试忘记了。
第5题失分的原因是选择题做题方法欠缺，对消除民族差别理解有误。
第9题失分的原因是经济制度的小知识点理解记忆不到位。
第12题失分的原因是政治协商制度促进民主决策，非进行科学民主决策。
享有决策权的是全国人民代表大会，非全国政治协商会议。
第15题失分的原因是对于国家监察机关、人民检察院和人民法院的性质与职权理解记忆不到位，当然也存在分析问题缺乏深度追问。
八年级道德与法治期末试卷质量分析
八年级上册道德与法治质量分析倘塘镇第二中学2017年秋八年级道德与法治期末试卷质量分析倘塘镇第二中学一、试卷总体印象本套试卷分三个大题，分别是：单项选择选择题（50分），、问答题（26分）、材料分析题（24分）从题型、题量、与内容要求上符合新课程标准要求，紧扣教材，充分体现道德与法治课程的综合性特点和情感教育、道德教育、法制教育功能，试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，体现了新课程理念，有利于推进教学改革。
具体表现在以下几方面：1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及目标要求，立足学生实际，紧扣时代热点。
试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，如第3题中消费者被侵权；第8题和12题子女与父母的交往；材料选择形式多样，有图片（1、3、4）、漫画（15）、图表第16题，其余是文本形式；无论是什么形式都能体现与时俱进，同时结合当下的时政热点，法律常识，食品安全、公共教育等。
2、重视能力立意，兼顾基础知识。
试题考查学生对基础知识的掌握核理解，既紧扣教材重点，贴近学生生活实际，又不照搬教材。
如第5题学生交往的处理；第10题严重不良行为的内容；19题四大保护的辨别等。
但更侧重于考查学生理论联系实际，分析、归纳、综合的能力，如28题，分析刘某走向犯罪的原因及怎样预防等。
3、创设问题情境，发挥德育功能。
试题中利用文字、漫画、图片、故事等内容，创设情境，如26、27题的创设连续的情境等。
通过这些情境的创设，引导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育功能。
4、开放试题形式，弘扬传统文化。
试题形式别出心裁，具有开放性，如29让学生了解国家的发展，体会国家对青少年特别是农村留守儿童的关注，关怀，给学生创造能与社会，国家一同健康成长的意念。
为了青少年的健康成长，不仅有家庭保护，学校保护，还有司法保护和社会保护。
接着30，31题就体现了以上保护的具体行动。
二、针对考生答题分析1、考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
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八年级道德与法制半期考试质量分析
拟写人：邹莉一、试卷的评价
（一）试卷的基本情况
《道德与法治》考试时间为60分钟，政治历史合卷100分钟。
本学科期中考试的题型由单项选择题、简答题、辨析题、材料分析题，这四个部分组成。
（二）试卷的基本特点
1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况
这张试卷主要考察第一单元和第二单元的内容，共4课。
我的授课班级为八年级1—八年级5班，从总体考试成绩来看，八年1班平均分，优秀率%，及格率为%，八年2班平均分，优秀率%，及格率为%。
八年级3班平均分，优秀率0%，及格率%，八年级4班平均分，优秀率0%，及格率11%。
1班为重点班。
但班为普通班，这两个班及格率差距较
大，同样的优秀率为零。
对于这4个班来说，,班的优秀率太低，需抓紧，班优秀率为零，更应该注重提高优秀率和及格率，特别是4班，必须努力提高这个班的及格率。
三、针对考试内容进行分析
1、首先，第一部分是选择题，共计48分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为简答题，共计10分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。
一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。
3、第三部分为辨析题，共计12分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由。
然而，4个班的学生加起来有一半学生没对观点进行判断就只答了理由，此题得分率为60％左右，相对来说比较低。
这也说明学生在答题时没有认真审题。
4、第四部分为材料分析题，共两大题计30分。
本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
其主要表现在：
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的政治教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。
这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
四、改进措施
1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
7、抓好后进生。
对政治考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。
同时，要抓好后进班的教学质量。
8、对学生加强书面表达能力的培养。
培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。
强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后
的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩。