(完整)2016人教版五年级数学下册第一单元观察物体(三)课件
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最新人教版五年级数学下册第1单元观察物体(三)【全单元】优质PPT教学课件
最新部编版五年级数学下册 第1单元【全单元】 优质PPT教学课件
观察物体（三）
第 1 课时 观察物体（1）
一、复习旧知识，揭示课题
下面图形分别是从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看 从左面看
二、操作体验,根据一个面摆放,体会 摆法的多样化
按要求摆一摆。
（1）用 4 个同样的小正方体，摆出从正
2.在下图中再添上一个同样大小的正方体， 使几何体从左面和上面看到的图形不变，应 该怎样摆？
如图所示：
3.有一组积木，从正面和上面看都是
。
搭这组积木，最少需要多少个小正方体？最多
需要多少个小正方体？
答：最少需要5个小正方体，最多需要6个小正方体。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
二、自主练习，巩固提升 1. 下面使用小正方体搭建的一些几何体。
（1）哪些从正面看是 ？哪些从左面看是 ？
（2）如果从正面看到的和⑤一样，用5个 小正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？
7种
⑤
（3）和同桌之间互相提一个问题并解答。
2. 哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看 从上面看
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
Good Bye！
R·五年级下册
第2课时 观察物体（2）
一、以题为例，加深理解 1.分别从正面，左面和上面观察这个物
体，看到的形状图分别是怎样的？
从（ 上）面看 从（ 正）面看 从（ 左）面看
2.根据从两个方向看到的图形进行 立体图形的辨认。
观察物体（三）
第 1 课时 观察物体（1）
一、复习旧知识，揭示课题
下面图形分别是从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看 从左面看
二、操作体验,根据一个面摆放,体会 摆法的多样化
按要求摆一摆。
（1）用 4 个同样的小正方体，摆出从正
2.在下图中再添上一个同样大小的正方体， 使几何体从左面和上面看到的图形不变，应 该怎样摆？
如图所示：
3.有一组积木，从正面和上面看都是
。
搭这组积木，最少需要多少个小正方体？最多
需要多少个小正方体？
答：最少需要5个小正方体，最多需要6个小正方体。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
二、自主练习，巩固提升 1. 下面使用小正方体搭建的一些几何体。
（1）哪些从正面看是 ？哪些从左面看是 ？
（2）如果从正面看到的和⑤一样，用5个 小正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？
7种
⑤
（3）和同桌之间互相提一个问题并解答。
2. 哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看 从上面看
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
Good Bye！
R·五年级下册
第2课时 观察物体（2）
一、以题为例，加深理解 1.分别从正面，左面和上面观察这个物
体，看到的形状图分别是怎样的？
从（ 上）面看 从（ 正）面看 从（ 左）面看
2.根据从两个方向看到的图形进行 立体图形的辨认。
1 观察物体(三)课件五年级下册数学人教版(共19张PPT)
1 观察物体（三）课件五年级下册数学人教版(共19张PPT)(共19张PPT)人教版五年级数学下册1 观察物体（三）教学目标1.知识目标：经历观察的过程，让大家认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
3.情感目标：借助动手操作，发展同学们的空间观念和同伴合作意识。
联系生活实际，使大家体会到数学知识来源于生活。
好好学习，天天向上复习导入这是我从正面看到的图形，如果是5个同样的小正方体，可以怎样摆？一、复习导入（3）（2）（1）从上面看从正面看摆出右侧图形，并从不同角度观察连线。
好好学习，天天向上(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证从前面看到的图形不变，可以怎样摆？试一试。
新课讲解5个小正方体摆了一个几何体，从上面看到的图形如下图。
如果是6个小正方体，可以怎样摆？从上面看如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？新课讲解根据从一个方向观察到的图形摆小正方体，摆法不唯一。
你有什么发现呢？新课讲解下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能摆出这个几何体吗？从前面看从左面看新课讲解5个小正方体摆了一个几何体，从上面看到的图形如下图。
如果要使这个几何体从左面看到的图形是上图，那么至少需要添加几个小正方体，至多可以添加几个小正方体？从上面看从左面看答：至少需要添加1个小正方体，至多可以添加3个小正方体。
归纳总结：根据从正面观察到的图形摆小正方体，我们要先摆好从正面看到的基本形状，余下的可以摆在原来物体的前边或后边。
从一个面看到的图形还原出的立体图形是有多种摆法的。
当堂练习及时反馈1.分别画出下列物体从前面、上面、左面看到的形状。
前面左面上面探究新知你能摆出兰兰所观察的图形吗？从左面看从前面看兰兰这是我从不同方向看到的。
2.用同样大小的正方体搭出了下面的几个几何体。
①②③④⑤⑥（1）从前面看是的有__________。
人教版数学5年级下册 第1单元(观察物体三)课件(51张ppt)
探究结果汇报
• 一共有4个小正方体，从正面看到的是，可以先一行摆3个小正方体 ，剩下的1个小正 方体的摆放位置有如下几种情况：
• （1）可以摆在这3个小正方体任意1个的后面。 • （2）可以摆在这3个小正方体任意1个的前面。 • 师：摆出的立体图形的形状是不同的，但是从正面观察时，看到的图形是相同的。还有
• 【单元学习重点】 • 1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 • 2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小
立方块。 • 【单元学习难点】 • 1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 • 2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小
立方块。
课堂作业
3 哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看
（√ ）
（
）
从上面看
（
）
人教版 数学 五年级 下册
PART ONE
1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。 2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，能根 据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形 所需要的正方体的数量范围。 3.主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进 行直观和有条理地思考，发展空间观念。 。 【重点】能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 【难点】从空间图形的平面和立体想象，找出被遮挡住的小立方块。
状不变，你可以怎样摆？
新知探究
结论
通过不同的摆法，你发现了什么 ？
1、虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能 添加到上、下、左、右面。 2、只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。
新人教版小学五年级数学下册第一单元《观察物体(三)》精品课件
02 探究新知
按要求摆一摆。 （2）如果再增加 1 个同样的小正方体，要保证从正面看 到的形状不变，你可以怎样摆？
你们有什么 发现？
……
……
根据从同一方向观察到的图形摆小正方体，摆法是多 样的，小正方体的个数也不同。
02 探究新知 先摆一摆，再看一看。
（1）这3个物体从正面看到的形状一样吗？ （2）画出从正面看到的形状。
①
②状元成才路
状元成才路
③
④ 状元成才路
状元成才路
⑤
状元成才路
状元成才路
⑥
状元成才路
⑦ 状元成才路
⑧
状元成才路
状元成才路
⑨
状元成才路
⑩
02 巩固练习
（1）哪些从正面看是
状元成才路
状元成才路
状元成才路
①
②状元成才路
状元成才路
③
状元成才路
状元成才路
⑥
状元成才路
⑦ 状元成才路
⑧
？哪些从左面看是
状元成才路 状元成才路
03 巩固练习
（3）如果从正面看到的是 怎样摆？
，用 5 个小正方体可以
03 巩固练习 2.根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。 (1)
从正面看
从左面看
从上面看
03 巩固练习
2.根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。
(2)
调整
03 巩固练习
3.下面是用 4 个小正方体摆成的几何体。 (填序号)
02 探究新知
这是我从不同方 向看到的。
兰兰
从正面看
从左面看
从上面看
你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
02 探究新知
从正面看
bd人教版小学数学五年级下册《观察物体(三)》课件
1、用四个小正方体摆，正面观察到的是
的图形
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
1、用四个小正方体摆，正面观察到的是 的图形
如果再增加一个同样的小正方体，要保证从正面看到的 图案不变，你怎么放？
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
2、用四个小正方体摆，左面观察到的是 的图形
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
3页练习一1、2、3
3、用四个小正方体摆，上面观察到的是 的图形
总结
我们仅仅依据一个或者两个 方向看到的图形，不能确定立体 图形的形状，只有从三个方向看 到的图形，才能确定立体图形的 形状。
做一做：正面画“√ ”， 上面画“ ”，侧面画 “ ”。
√
上
正
左
2.根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
这节课大家都有哪些收获？ 有什么提醒大家注意的地方吗？
我是从立体图 形的正面看的。
哦，我明白了。因为我们各自 从不同的位置观察一个立体图形， 所以所观察到的图形不同。
我来总结吧 :从不同的位置观察 立体图形 , 所看到的形状可能不同 .
为什么说可能
不同呢?
因为,有特殊的立体图形, 即使在不同的位置观察,所看 到的图形也可能相同. 比如:
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
数 学
九年义务教育教材（人教版）五年级下册
以前我们学习了从不同角度 观察物体。如果用若干个相同的 小正方体拼摆成立体图形，你们 喜欢吗？在观察中又会存在哪些 特点呢？
1、横向连续摆３个正方体；
2、在第一排左边第一个后面 再摆一个
我看到:
我看到 :
我看到:
我看到:
我看到:
我看到:
因为,我是从立体 图形的上面看的。 我是从立体图 形的侧面看的。
人教版五年级数学下册第一单元《 观察物体(三)》盲人摸象
2021年春季
盲人摸象
从前，有四个盲人遇到一个赶象人，请求对方让他们摸一下大象。
盲人们开始摸象。
胖盲人摸到了大象的牙齿，他说：“大象像个大萝卜。
”高个子盲人摸到了大象的耳朵，他说：“大象像把大扇子！”第三个盲人摸到了大象的腿，大叫说：“你们说的都不对，大象是根大柱子。
”最后一位盲人摸到了大象的尾巴，他说：“大象只不过是一根草绳。
”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。
赶象人看了，笑着说：“你们摸到的都是大象的局部。
”
1。
人教版数学五年级下册第一单元教学课件：观察物体(三)课件PPT(完美版)
观察物体（三）
再见
观察物体（三）
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
人教版 数学 五年级 下册
1 观察物体（三）
观察物体（三）
练习一
观察物体（三）
2020年春季人教版五年级数学下册
第1单元 观察物体（三） 《1.2 练习一》
最新人教版教材资料
最新人教版数学五年级下册第一单元《观察物体(三)》优质课件
(√ )
(√ )
(√ )
20
小试牛刀
3．哪些几何体符合要求？符合的打“√”，否则打“×”。 (1)
从正面看 从左面看 从上面看
(× ) ( √) ( × ) (× )
21
小试牛刀
(2) 从正面看 从左面看 从上面看
(√ ) (× ) ( × ) ( × ) (3) 从正面看 从左面看 从上面看
(× ) ( ×) ( ×) ( √ )
15
03 学以致用
16
小试牛刀
1．下面的图形各是从什么方向看到的？ (1)
从（ 上 ）面看 从（ 左 ）面看 从（ 正 ）面看 从（ 右 ）面看
17
小试牛刀
(2)
从（ 右 ）面看 从（正 ）面看 从（ 上 ）面看 从（左 ）面看
18
小试牛刀
2．摆一摆，想一想。
(1)用5个同样的小正方体，摆出从正面看是
6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。 7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。 8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业 成绩。
28
的图形，
在正确的摆法下画“√”，在错误的摆法下画“×”。
（√ ） （ √ ） （× ） （ √ ）
（ √） （ √ ） （× ） （ √ ）
19
小试牛刀
(2)在(1)的几何体中分别增加1个同样的小正方体，请在能保证从 正面看到的形状不变的( )里画“√”，否则画“×”。
(√ ) (√ )
(√ )
(√ ) ( ×)
的形状不变，你可以怎样摆？
你有什么发现？
9
探索新知
探究点 2 根据从三个不同方向看到的图形摆立体图形 这是我从三个方 从上面看
最新人教版小学数学五年级下册《1.2.观察物体(三)(第2课时)》优质教学课件
不唯一。
通过本节课的学习，你有什么收获？
还原几何体时，可以按一定的顺序进行拼摆，并不断进行调整，最 后通过验证加以确认。
一般情况下，根据从三个方向看到的图形，可以确定几何体的形状。 在特殊情况下，根据从三个方向看到的图形，能摆出多种几何体， 摆法不唯一。
完成教科书第3页第2题、第4页第4题。
学习任务二
根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。
从前面看 从左面看 从上面看
根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。 从前面看 从左面看 从上面看
8个
7个
6个
你能摆出所观察的几何体吗？
从前面看 从左面看 从上面看
一般情况下，根据从三个方向看到的图形，可以确定几何体的形状。 在特殊情况下，根据从三个方向看到的图形，能摆出多种几何体，摆法
你能摆出所观察的几何体吗？ 一层、两列 前后两行 前后两行
只有一层 前面一行有2个小正方体 后面一行有1个小正方体，靠左
从前面、左面、上面观察，进行验证
从前面看→从左面看→从上面看
还原几何体时，可以按一定的顺 序进行拼摆，并不断进行调整， 最后通过验证加以确认。
此例题，由三个方向看到的图形 可以确定原来几何体的形状。
小结与思考
通过本节课的学习你有什么收获？
你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
观察物体（三）
（第2课时）
一个几何体，从前面看是
，你能摆出这个几何体吗？
…… 根据从一个方向观察到的图形摆小正方体，摆法是多样的。
通过本节课的学习，你有什么收获？
还原几何体时，可以按一定的顺序进行拼摆，并不断进行调整，最 后通过验证加以确认。
一般情况下，根据从三个方向看到的图形，可以确定几何体的形状。 在特殊情况下，根据从三个方向看到的图形，能摆出多种几何体， 摆法不唯一。
完成教科书第3页第2题、第4页第4题。
学习任务二
根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。
从前面看 从左面看 从上面看
根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。 从前面看 从左面看 从上面看
8个
7个
6个
你能摆出所观察的几何体吗？
从前面看 从左面看 从上面看
一般情况下，根据从三个方向看到的图形，可以确定几何体的形状。 在特殊情况下，根据从三个方向看到的图形，能摆出多种几何体，摆法
你能摆出所观察的几何体吗？ 一层、两列 前后两行 前后两行
只有一层 前面一行有2个小正方体 后面一行有1个小正方体，靠左
从前面、左面、上面观察，进行验证
从前面看→从左面看→从上面看
还原几何体时，可以按一定的顺 序进行拼摆，并不断进行调整， 最后通过验证加以确认。
此例题，由三个方向看到的图形 可以确定原来几何体的形状。
小结与思考
通过本节课的学习你有什么收获？
你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
观察物体（三）
（第2课时）
一个几何体，从前面看是
，你能摆出这个几何体吗？
…… 根据从一个方向观察到的图形摆小正方体，摆法是多样的。
最新人教版小学小学五年级数学下册《第一单元 观察物体(三)》优质教学课件
A．
B．
C．
给出平面图形观察其立体图形
练习2.一组积木，从上面看到的形状是 （
正方形里面的数字表示在这个位置上所有的小
正方体的个数），那么从正面看是（ B）。
A．
B．
C．
给出平面图形观察其立体图形
练习3.小丽从不同方向看到图形如图，从正面 看 、从左面看 、从上面看 。下面摆
出的图形符合小丽所观察到的是（ B ）。
需要（ D ）个小正方体。
A．6
B．7 C．8
D．10
挑战2
2．从正面观察 所看到的图形是
A．
B．
C．
（ A ）。
3.观察右图，由（ C ）块小正方形组成。
A.6
B.7
C.5
4．从正面看是
A．
B．
的有（ A ）。
C．
挑战3
5．下面有3组立体图形，从左面看与其他2组不同的
是（ B ）。
A．
B．
C．
2.小丽能看到甲楼上面的点和点吗？先画一画，再回答 。
学而不止
课堂小结
通过这节课的学习 活动，你有什么收 获？
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究 的问题是什么？
再见
，有（ ）种摆法
给出平面图形观察其立体图形
例5.用小正方形拼搭图形，从正面看到是 ，从左面看到的是 ，从上面看到的是
，这个图形是（A ）。
A．
B．
C．
D．
给出平面图形观察其立体图形
练习1.小红搭的积木从上面看到的形状是 （ 正方形上面的数表示在这个位置上所用的小正
方体的个数），从正面看到的图形是（ A）。
人教版数学5年级下册 第1单元(观察物体三) 课件 (共32张PPT)
今天我们学习了从不同位置观察物体， 学会了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？
课堂小结
我只看到了一个面。
情境引入
活动要求：1、在你的位置观察，你看到了哪 几个面？2、你能找到一个位置看见所有的 面吗？3、你最多能看到它的几个面？
第一张，只拍药箱的正面；
第二张，要拍到药箱的正面和左侧面；
第三张，要拍到药箱的正面、右侧面和上面。
从正面看
小药箱
从左面看
从上面看
这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。
站在任意一个位置，最多只能看到长方体的3个面。
小药箱
从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
正面
左面
上面
根据给出的三个面，还原出这个立体图形。
例题讲解（1）
新课讲解
首先，根据正面看到的图形，把1号、2号并列排成一排。
完整描述摆法
其次，从左面看，3号可以放在1号、2号的后面，1号、2号的前面。
2、根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从上面看
从左面看
3、将下面三个图的三个面画出来。
观察活动一：不同角度观察单个立体图形
观察活动二：不同角度观察两个立体图形
挑战一：看平面图形来猜立体图形
观察活动三：同一角度观察不同立体图形
挑战二：观察立体图形，画平面图形
本次活动知识点回顾
最后，从上面看，确定3号应该放在1号的后面。
正面
左面
上面
根据给出的三个面，还原出这个两层的立体图形。
例题讲解（2）
正面
左面
上面
如果只有一层，可以直接看上面来确定这个物体的形状。
课堂小结
我只看到了一个面。
情境引入
活动要求：1、在你的位置观察，你看到了哪 几个面？2、你能找到一个位置看见所有的 面吗？3、你最多能看到它的几个面？
第一张，只拍药箱的正面；
第二张，要拍到药箱的正面和左侧面；
第三张，要拍到药箱的正面、右侧面和上面。
从正面看
小药箱
从左面看
从上面看
这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。
站在任意一个位置，最多只能看到长方体的3个面。
小药箱
从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
正面
左面
上面
根据给出的三个面，还原出这个立体图形。
例题讲解（1）
新课讲解
首先，根据正面看到的图形，把1号、2号并列排成一排。
完整描述摆法
其次，从左面看，3号可以放在1号、2号的后面，1号、2号的前面。
2、根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从上面看
从左面看
3、将下面三个图的三个面画出来。
观察活动一：不同角度观察单个立体图形
观察活动二：不同角度观察两个立体图形
挑战一：看平面图形来猜立体图形
观察活动三：同一角度观察不同立体图形
挑战二：观察立体图形，画平面图形
本次活动知识点回顾
最后，从上面看，确定3号应该放在1号的后面。
正面
左面
上面
根据给出的三个面，还原出这个两层的立体图形。
例题讲解（2）
正面
左面
上面
如果只有一层，可以直接看上面来确定这个物体的形状。
五年级数学下册观察物体(三)课件(第一课时课件)
从上面看
努 力 吧 ！
从正面看
从左面看
从上面看
从正面看
从左面看
从上面看
下面的图形分别是小 华从什么位置看到的？ 同方向看到的图形摆一摆
从正面看
从左面看
从上面看
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收
获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
一、复习旧知，谈话引入
小华
二、操作体验，理解运用
二、操作体验，理解运用
只要一行摆三个，另外一个可以放在这三个小正 方体前面或后面的任意位置 。
1 观察物体（三）
第1课时 观察物体（1）
情境导入
现有4个同样的小正方体：
摆出从正面看到的是 的图形。
大 家 摆 摆 看
还可以怎么样摆？
探索新知
一共有六 种方法
方法一：前后两排，前面三个， 后排一个在最左边。
方法二:前后两排，前面三个， 后排一个在最右边 。
方法三：前后两排，前面三 个，后排一个在最中间。
方法四：前后两排，前排放一 个，放在最左边，后排放三个。
方法五：前后两排，前排放一 个，放在最右边，后排放三个。
方法六：前后两排，前排放一个， 放在最中间，后排放三个.
• 你能连一连吗? • 正面 侧面
上面
三、巩固练习，深化提高
6. （1）如果从正面看到的是
方形可以怎样摆？ （2）如果从正面看到的是 ，你能确定这5
，用5个小正
个小正方形是怎样摆的吗？摆摆看。
像这样只根据一个方向或两个方向看到的平面图形拼摆
成的立体图形是不确定的（结果不只一种），只有根据
三个方向看到的平面图形拼摆的立体图形才是确定的。
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方法六：前后两排，前排放一个， 放在最中间，后排放三个.
操作体验，理解运用
只要一行摆三个，另外一个可以放在这三个小正 方体前面或后面的任意位置 。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
明明
还可以
玲玲
1 观察物体（三）
第2课时 观察物体（2）
R·五年级数学下册
大 家 摆 摆 看
大 家 摆 摆 看 还可以怎么样摆？
方法一：前后两排，前面三个， 后排一个在最左边。
方法二:前后两排，前面三个， 后排一个在最右边 。
方法三：前后两排，前面三 个，后排一个在最中间。
方法四：前后两排，前排放一 个，放在最左边，后排放三个。
方法五：前后两排，前排放一 个，放在最右边，后排放三个。
×
判断。
一个由小正方体摆成的立体图形从正面、上面和
侧面看到的图形一定是不相同的。（ ×）
分析： 当小正方体摆成大正方体后，从正面、上面 和侧面看到的图形是一样的。
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例2
兰兰
这是我从不同方向看 到的。
从正面看 从左面看 从上面看
你能摆出兰兰所观察的图形吗？
我来总结吧:从不同的位置观察 立体图形,所看到的形状可能不同.
因为,有特殊的立体图形, 即使在不同的位置观察,所看 到的图形也可能相同. 比如:
判断。
看到的面相同，所以看到的物体也相同。（ ×）
一个物体从正面、上面和侧面看到的图形一定是 相同的。（ ）
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根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
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根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从左面看
从上面看
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根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
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新人教版五年级数学下册课件
1 观察物体（三）
第1课时 观察物体（1）
R·五年级数学下册
复习旧知
• 你能连一连吗?
• 正面
侧面
上面
下面的立体图形从上面看到的 分别是什么形状？连一连。
从正面看 从左面看 从上面看
从正面看 从右面看 从上面看
情境导入
现有4个同样的小正方体：
摆出从正面看到的是 的图形。
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从正面看 从左面看
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从上面看
所以兰兰看到的图形是：
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根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看 从左面看 从上面看
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根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从右面看
从上面看
如果从正面看到的是
再从上面看到的是
，。你能确定这5个
小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
一个立体图形，从不同的方向看，看到的平 面图形可能是不同的。
根据看到的平面图形摆立体图形，可先根据 一个方向的摆出，再根据另两个方向增加小正方 体。
例如：
巩固练习，深化提高
小明搭了一个立体图形，从上面看到的形状是图 ①，从正面看到的形状是图②。搭一个这样的立 体图形，小明最少需要（ 6 ）个小正方体，最 多需要（ 7 ）个小正方体。
①
②
我搭的积木 从上面看是 这个形状。
上面的数字表示在这个位置上所用 的小正方体的个数。
搭的这组积木，从正面看是
，从左面看是
。
①
②
③
④
我搭的积木 从上面看是 这个形状。
这个立体图形是：
搭的这组积木，从正面看是 ① ，从左面看是 ③ 。
①
②
③
④
√
做一做：正面画“√ ”， 上面画“ ”，侧面画 “ ”。
√
先摆一摆，再连一连
①
②
③
④
A:
B:
从侧面看是A图的有 从正面看是B图的有
②③ ①④
猜一猜:
正方形
这是我看到的物体的 一个面，它可能是什 么立体图形？
正方体 长方体 圆柱体
下面这三幅图分别从什么方向看到的？ （从上面看到）（ 从正面看到 ）（ 从左面看到 ）
如果从正面看到的是 可以怎样摆？
，用5个小正方体
巩固练习，深化提高
上
正
左
下面是用小正方体搭建的一些几何体 哪些正面是 ？哪些正面是 ？
下面是用小正方体搭建的一些几何体
①、③从正面看是
⑤从正面看是
做一做：正面画“√ ”，上面画“ ”，侧
面画“ ”。 √
√
做一做：正面画“√ ”， 上面画“ ”，侧面画 “ ”。
情境导入
只不远横
缘 成 岭 侧 成
题 西 林 壁
中目同峰
我看到:
我看到:
我看到 :
我看到: 我看到:
我看到:
探索新知
因为,我是从立体 图形的上面看的。
我是从立体图 形的侧面看的。
我是从立体图 形的正面看的。
哦，我明白了。因为我们各自 从不同的位置观察一个立体图形， 所以所观察到的图形不同。