高中历史 4.2.1 儒家学派的创始人 孔子教案 人民版选修

高中历史 4.2.1 儒家学派的创始人孔子教案

人民版选修

4、2、1 儒家学派的创始人孔子（人民版选修4）一教学目标

1、知识与能力：

了解孔子的主要生平活动。了解孔子的主要思想和政治主张 ,学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物。认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响 ,了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的传承关系和基本脉络。

2、过程与方法：

结合多媒体中示意的地图、图片 ,复述孔子的主要生平和政治主张。

模拟演说 ,依据课本和补充的历史资料 ,认识孔子与同时代

的其他诸子主张的异同。

鼓励学生多渠道查阅、搜集资料 ,以撰写小论文、发言提

纲等形式 ,对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。

教师应注重启发式教学 ,设计具有针对性、启发性的问题 ,

引导学生主动探究 ,并对学生在探究过程中的表现予以及时

而恰当的评价。

重点：孔子的思想核心：仁和礼；孔子及其儒家思想在中国社会产生的影响难点：孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用；全面、辩证地看待儒家思想的影响

3、情感态度、价值观：

通过对孔子生平活动的体察 ,培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执着追求的精神。

通过学习与讨论 ,既要看到孔子思想与活动的伟大贡献 ,如以礼、仁治国的进步的人文主义思想观念 ,兴办私学、有教无类的先进的教育理念 ,循循善诱、学思相长的先进的教育方法 ,整理典籍、保存文化的执着追求 ,也要看到其思想主张的时代特性及其历史局限性。

全面认识孔子对我国和世界文化深刻而广泛的历史影响 ,激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感。

二教学过程（导入新课）：

投影 :孔子的故乡。

曲阜是春秋时期鲁国的都城 ,是我国思想家、教育家、儒家创始人孔子的故乡。

三孔孔庙、孔府、孔林。

孔子的人格和他工作的成绩 ,值得受到中国以及世界人民的最高敬意。

一位美国学者为什么两千多年前的孔子会受到如此高的评价 ?让我们一起走近孔子。

（一）、孔子其人

一、追求礼乐的一生传承礼仁文化，实现礼治社会探究问题1孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？

时代 : (1)春秋社会大变革时代。” 礼崩乐坏” (2)” 周礼尽在鲁” 影响：

1、孔子提出“ 仁” 和“ 仁政” 思想，反对暴政

2、提出“ 克己复礼” ，维护旧的礼乐制度

3、提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制

4、提出有教无类思想，开创私人办学的先河探究问题2孔子一生的活动集中在从政、教学、著述三个方面。试述其主要活动

1、从政：担任司寇；夹谷之会；周游列国

2、教学：

” 有教无类” ，开辟私人办学先河；提出一系列教育思想；

3、著述：整理编辑“ 六经”

二、开创儒家思想

1、儒家思想产生的历史背景：

春秋：

奴隶制封建制“ 礼崩乐坏”“ 礼乐征伐自诸侯出” 经济上：井田制崩溃，私田出现政治上：分封制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸孔子恢复周礼，传承礼乐文化，创立儒家学派

2、儒家思想：

A、礼（孔子思想的目标、基础）礼是政治概念礼的含义：西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格规定的一套宗法登记制度。

“ 君臣有别，长幼有序” 关于礼的做法：遵守“ 君君臣臣父父子子” 的社会规范，“ 非礼勿动” ，从而形成西周时天下安定局面，避免春秋时天下动乱局面。

克己复礼评价：孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度。孔子代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，体现了思想保守的方面；追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。B 、仁（孔子思想的核心）仁属于伦理概念仁的含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，为人处事的最高道德标准。

关于仁的做法：

“ 克己复礼为仁”“ 己所不欲，勿施于人”“ 亲亲为大” 反对政府向百姓课重税，应“ 节用而爱人” （爱惜民力）评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；仁爱有等级，孔子提倡仁的目的是维护奴隶主贵族的统治于不坠。他把伦理规范的“ 仁” 与政治范畴的“ 礼” 结合，形成不可分割的

统一体中庸。C 、中庸（调整方法）属于哲学概念调整对象：礼和仁礼仁关系：

“ 礼中有仁，仁中有礼” ，维护既贵贱分明又社会安定的统治秩序礼：等级规范；仁：人际关系礼仁矛盾激化礼仁模糊上下尊卑协调礼和仁的方法：

中庸 a、中庸的含义：

处理任何事情都不偏不倚，恰到好处“ 恰如其分” b、达到中庸的做法：

“ 和而不同” 礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。

3、影响：

孔子开创儒家思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。

三、古代大教育家

1、教育对象：

有教无类

2、教学目的：

使学生“ 成人” ，言行合乎“ 忠” 、“ 信” ，终成“ 君子” 。

3、教学方法：

因材施教

4、教学内容：

孔子整理过的“ 六经” 探究问题3“ 有教无类” 是孔子重要的教育思想。它有什么意义？请列举孔子的教育理念。

意义：打破学在官府的局面，开创私人办学的先河；教育理念：

“ 不愤不启，不悱不发”“ 因材施教”

四、评价孔子

1、积极意义：

（1）对中国：

政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）；文化上，成为中国古代传统文化核心内容，有利于修身社建；教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性；（2）对世界：汉后，对亚洲，传播先进文化；当今世界不少学者依然推崇儒学。

2、局限性：维护等级，不平等；三小结：

孔子及其学说：

大思想家：提出“ 仁” 、“ 礼” 、“ 中庸” “ 有教无类” “ 因材施教” 重要思想大教育家：开创私人办学先河，提出有教无类思想和一系列教育理念儒家学派创始人：儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远晚年整理文化典籍：六经儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发时代:” 礼崩乐