《零》公开课获奖课件ppt
《正数和负数》PPT课件 (公开课获奖)2022年冀教版 (1)
C
（2）图中的直角有∠AOC，∠BOD，∠COE；
锐角有∠AOB，∠BOC，∠COD，∠DOE；
E
钝角有∠AOD，∠BOE。
如图，比较∠BAC,∠CAD,∠BAD,∠ADB的 大小，并说出其中的锐角、直角、钝角。
01 23 4 5
利用一副三角板，你能画出哪些度数的角？
〔画出的角是0～180度〕
18, －7.5, ＋10.
1.在以上各数中,哪些是在小学里学过的数?它们分别叫什么数?
2.在小学里学过的数中,有没有哪类数在上面没有出现?请举例说明.
问题:什么数叫做正数? 问题:什么数叫做负数? 问题:正负数分别怎样表示?
“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”，这是 _宋_代__词人_苏__东_坡__写下的被人们广为传诵的佳句， 其中，____阴_、与_晴___圆_ 与、缺____悲_ 与、欢____离_，与都合是 自然世界、人类生活中截然相反的意义的真实 描绘，这些矛盾的东西融为一体，营造出了和 谐而真实的氛围。
3．如果向东走12米记作+12米，则向西走120米记作_—__1_2_0_米。
4．如果向东走12米记作—12米，则向西走120米记作_+_1_2_0_米。
5．如果向东走12米记作_____米，则向西走120米记作_____米。
0可以有怎样的实际意义？
小结： 正负数的产生是实际的需要； 正负数的表示； 0的特殊性； 正负数的实际应用。
+10
活动1
110, 12.91, 12.96, 0, －52 1.1,
`
122.5, 182.5, ＋75, 305,
18, －7.5, ＋10.
110 －52
1. 1
0
《狼》(23张PPT) 公开课获奖课件
狼（情节2－－发展）
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而 两狼之并驱如故。
狼（情节3－－进一步发展）
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场， 场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下， 弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
狼（情节4－－高潮、结局①）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。 久之，目似瞑，意暇甚。
今：到……去
文言知识归纳2
词类活用 1.狼不敢前 （ 上前 ） 2.一狼洞其中 （ 打洞 ） 3.意将隧入以攻其后也（ 钻洞 ） 4.其一犬坐于前 （ 像狗似的 ） 5.禽兽之变诈几何哉 （ 欺骗的手段 ） 6.止增笑耳 （ 笑料 ）
文言知识归纳3 (一词多义)
①恐前后受其敌 ( 指狼 ) ②场主积薪其中 ( 指麦场 ) ③屠乃奔倚其下 ( 指积薪 ) ④一狼洞其中 ( 指积薪 ) ⑤意将隧入以攻其后也( 指屠户 ) ⑥屠自后断其骨 ( 指狼 )
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145 分英语141分 文综 255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
其
文言知识归纳4(一词多义)
①以刀劈狼首 ( 用 ) ②意将隧入以攻其后也 ( 来,表目的 ) 意 ①意将隧入以攻其后也 ( 想,打算 ) ②意暇甚 ( 神情 ) 敌 ①恐前后受其敌 ( 攻击 ) ②盖以诱敌 ( 对方 ) 以
新人教版《0的认识》公开课课件
新人教版《0的认识》公开课课件一、教学内容本节课选自新人教版《0的认识》，教学内容包括教材第一章节“数的基础”中的“0的认识”部分。
详细内容涉及0的读写、0的意义、0在数学中的运用等。
二、教学目标1. 让学生掌握0的读写，能正确书写0。
2. 使学生理解0的意义，了解0在数学中的重要作用。
3. 培养学生运用0进行简单数学运算的能力。
三、教学难点与重点教学难点：0的意义及其在数学运算中的应用。
教学重点：0的读写、0的意义及其在数学运算中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示磁性黑板上的数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
（2）提问：“你们知道这些数字中，哪个数字最小吗？它有什么特别之处？”2. 例题讲解（1）讲解0的读写，展示0的书写步骤。
（2）解释0的意义，举例说明0在日常生活和数学运算中的应用。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写0，教师巡回指导。
（2）出示一些有关0的数学题目，让学生尝试解答。
4. 小结六、板书设计1. 板书《0的认识》2. 内容：0的读写0的意义0在数学运算中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）书写0，要求规范、美观。
（2）填空题：0在数学中有什么意义？它在什么情况下使用？（3）解答题：请用0进行加法和减法运算。
2. 答案：（1）见学生书写作品。
（2）0表示没有，当数量为0时使用。
（3）例：0+3=3，55=0。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对0的认识掌握情况较好，但在书写0时还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）探讨0在负数和分数中的应用。
（2）研究0在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的针对性和有效性5. 作业设计的层次性和指导性6. 课后反思及拓展延伸的实践意义一、教学难点与重点的设定重点：0的意义及其在数学运算中的应用。
2024年新人教版《0的认识》公开课课件
2024年新人教版《0的认识》公开课课件一、教学内容本节课选自2024年新人教版《数学》一年级上册第一单元“0的认识”。
具体内容包括：教材第2页的例题及练习，认识数字0，理解0的意义，掌握0的写法和运用。
二、教学目标1. 让学生了解0的概念，知道0表示没有物体。
2. 使学生能够正确书写数字0，并在实际情境中运用0进行表达。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：0的概念的理解和运用。
教学重点：正确书写数字0，并能在实际情境中运用。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、PPT课件、实物（如苹果、橘子等）。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解（1）教材第2页例题：小猫钓鱼，一条鱼也没钓到，用数字几表示？（2）引导学生回答，并解释0的意义。
（3）教师示范正确书写数字0。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上练习书写数字0。
（2）教师出示数字卡片，让学生抢答。
4. 课堂小结六、板书设计1. 课题：0的认识2. 内容：（1）0的意义：表示没有物体。
（2）0的写法：从上往下，从左往右画一个圆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在空格里填上适当的数字：3个苹果吃掉了3个，还剩几个？（2）画一画：画5个圆，然后在旁边写上数字0。
2. 答案：（1）0个（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了0的概念和写法。
课后反思如下：1. 教学过程中注意引导学生观察、思考，提高课堂参与度。
2. 加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生。
3. 拓展延伸：让学生在生活中找一找、说一说哪些地方用到了0，增强学生对0的理解和运用。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 情境选择：要贴近学生生活，易于学生理解。
2. 提问方式：问题要具有引导性，能启发学生思考。
补充说明：1. 在选择实践情景时，可以考虑学生熟悉的事物，如教室里的空桌子、空书包等，让学生更容易理解0的意义。
2024年新人教版《0的认识》公开课课件
2024年新人教版《0的认识》公开课课件一、教学内容本节课选自2024年新人教版《数学》一年级上册第三章《认识数字》，具体内容包括教材第三章第一节“0的认识”。
通过本节课的学习，学生将了解0的概念，掌握0的书写和计数方法，并能在实际情景中运用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解0的含义，学会书写0，并能熟练地进行0的计数。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：0的含义及其在计数中的作用。
教学重点：0的书写和计数方法。
四、教具与学具准备教具：课件、数字卡片、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活场景，如停车场、温度计等，引导学生观察并发现0的存在。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题，使学生理解0的含义，掌握0的书写和计数方法。
（1）讲解0的含义：没有物体或数量为空。
（2）示范0的书写：从上往下，从左往右，画一个闭合的圆。
（3）0的计数：在计数过程中，0表示没有物体。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固0的书写和计数方法。
4. 小组讨论与展示（5分钟）学生分组讨论0在实际生活中的应用，并进行展示。
六、板书设计1. 《0的认识》2. 内容：（1）0的含义：没有物体或数量为空。
（2）0的书写：从上往下，从左往右，画一个闭合的圆。
（3）0的计数：在计数过程中，0表示没有物体。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格中正确书写0。
（2）用0进行计数：小明有0个苹果，小华比小明多3个苹果，小华有多少个苹果？（3）在生活中找出0的应用，并与同学分享。
2. 答案：（1）见田字格示例。
（2）小华有3个苹果。
（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对0的认识较为顺利，但在书写0时，部分学生存在一定困难。
五年级上册语文期末专题复习市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
一、重点句子：
• 1、转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧孩子，已是一位著
名建筑设计师了。
• 当年那件让孩子“沮丧”事，与以后他成为“一位著名建筑设
计师”之间有什么联络？
• 2、他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔会场。”
• 我从“直奔”这个词语体会到当初人们（ ）心情。
• 3、《梅花魂》：“梅花魂”“魂”是（ ）意思？“梅花魂
• (a)他们把园内凡是能拿走东西，统统掠走；拿不动，就用大 车或牲畜搬运；实在运不走，就任意破坏、毁掉。
• (b)圆明园毁灭是祖国文化史上不可估量损失，也是世界文化 史上不可估量损失！
• (c)三十万人目光一齐投向主席台。 第21页
• 7、“圆明园毁灭是祖国文化史上不可估量损失，也是世 界文化史上损失！”这句话连用两个“不可估量”，是 为了强调说明（ ）
• 10．“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”为 何文中3次出现类似话？
第25页
• 11．《通往广场路不止一条》：联络生活实际，体会一下 对“通往广场路不止一条”这句话了解。
• 12．《窃读记》：联络课文和生活实际，说说对“你们是 吃饭长大，也是读书长大”这句话了解
• 13．《钓鱼启示》：联络上下文和生活实际，说说对“道 德只是个简单是与非问题，实践起来却极难。”这句话了 解。
• 14．《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文：课文中有一 些含义深刻句子，我能找出来。
第26页
三、修辞句
• 1、“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还以
为不能够表示自己心里欢喜和激动。” 这里用（ ）笔法
表示了（
）思想感情。
• 2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着
《0的认识》优秀课件.
《0的认识》优秀课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第十二章“整数的认识”中的第一节“0的认识”。
详细内容包括：0的概念、0在数学中的位置和作用、0与其他数字的关系和运算。
二、教学目标1. 理解0的概念，掌握0在数学中的基本运用。
2. 能够准确读写0，并了解0在整数中的位置。
3. 掌握0与其他数字的加减运算，培养基本的运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：0的概念理解，0在数学中的位置和作用，0与其他数字的运算。
教学重点：0的基础知识掌握，读写能力，基本运算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计算器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示日常生活场景，如温度计显示0度，让学生体会到0的实际意义。
2. 例题讲解讲解0的概念、读写方法以及在整数中的位置。
3. 随堂练习分组进行读写0的练习，让学生互相检查，巩固所学。
4. 0与其他数字的运算讲解0与其他数字的加减运算，通过例题演示，让学生理解运算规律。
5. 小组讨论学生分组讨论0在数学中的重要作用，以及在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目（1）写出010的整数，并指出0的位置。
5 + 0 =0 3 =4 4 =0 + 7 =（3）简述0在生活中的应用。
2. 答案（1）0的位置在整数的最前面。
（2）5；3；0；7。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸引导学生探索0在其他数学领域的作用，如小数、分数等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中0的实际意义。
2. 0与其他数字的运算规律的讲解。
3. 作业设计中的题目设置和答案解析。
4. 课后反思及拓展延伸的深入探讨。
一、实践情景引入中0的实际意义1. 展示包含0的物品，如温度计、尺子等，让学生观察并思考0在这些物品中的作用。
2. 创设生活场景，如购物时找零、比赛开始计时等，让学生体会到0在生活中的重要性。
二、0与其他数字的运算规律的讲解1. 强调0加任何数等于该数本身，例如0 + 5 = 5。
教版数学课件0的认识部编版语文ppt课件
二、探究新知
（三）教学“0”的写法
1. 看一看，“0”的形状像什么？ 2. 想一想，写好“0”要注意什么？ 3. 试一试，在田字格中写出“0”。
二、探究新知
（四）“0”的加减法
3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？
二、探究新知
（四）“0”的加减法
4＋0＝4
1. 你看到了什么？ 2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？
4. 5－0＝□ 你是怎么想的？
三、巩固练习
0＋5＝ 5 0＋4＝ 4 0＋3＝ 3 0＋2＝ 2 5＋0＝ 5 4＋0＝ 4 3＋0＝ 3 2＋0＝ 2 5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2
三、巩固练习
13 22 31 40
三、巩固31页练习六，第1题、第2题、 第5题。
完成练习后同学之间相互评价。
1～5的认识和加减法
0的认识
一、激趣导入
小猴吃桃
二、探究新知
（一）感知“0”的含义
2
1
0
1. 盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2. 盘子里有1个桃子，用数字几表示？ 3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
二、探究新知
（二）丰富“0”的含义
1. 指一指，直尺上的“0”在哪儿？ 2. 说一说，“0”还可以表示什么？
上《认识整千数》PPT课件之 公开课获奖课件
谢谢聆听
乘法运算
总结词
掌握整千数的乘法运算规则
详细描述
整千数的乘法运算相对复杂，需 要将千位上的数字相乘，并加上 相应数量的零。例如，2000 × 3 = 6000。
除法运算
总结词
掌握整千数的除法运算规则
详细描述
整千数的除法运算同样需要遵循普通 整数除法的规则，但结果可能是一个 小数。例如，10000 ÷ 4 = 2500。
提高练习题
总结词：拓展思维
详细描述：提高练习题在基础练习题的基础上增加了一定的难度，主要考察学生对整千数的深入理解和应用能力。题目类型 包括整千数的乘除法、与其它数位的混合运算以及与生活实际的结合应用等。这些题目旨在培养学生的思维能力和解决问题 的能力。
综合练习题
总结词：综合运用
详细描述：综合练习题难度最高，题目涉及的知识点较为广泛，需要学生综合运用整千数的各种运算 和实际应用。这类题目通常以实际问题的形式出现，要求学生通过分析和解决实际问题来提高对整千 数的理解和运用能力。综合练习题有助于培养学生的创新思维和实践能力。
02 整千数的概念与特点
整千数的定义
01
整千数是指表示一千倍的整数， 如1000、2000、3000等。
02
整千数是整数的一种，具有整数 的所有属性和运算规则。
整千数的表示方法
整千数通常用阿拉伯数字表示，如 1000、2000等。
在数学符号中，整千数可以用带有下 标的字母表示，如x₁₀₋₋₀、x₁₀₊₀等。
《认识整千数》PPT 课件之公开课获奖课
件
汇报人：可编辑 2024-01-10
目录
• 引言 • 整千数的概念与特点 • 整千数的读法与写法 • 整千数的运算 • 整千数在生活中的应用 • 练习与巩固 • 总结与回顾
新人教版《0的认识》公开课优质课件
新人教版《0的认识》公开课优质课件一、教学内容本节课选自新人教版《数学》一年级上册第三章“认识数字3、4、5”的内容，具体为《0的认识》。
通过本章的学习，学生将掌握数字0的含义，学会书写0，并能在具体的情景中运用0。
二、教学目标1. 让学生理解0的含义，知道0可以表示没有物体。
2. 使学生能够正确书写数字0，并熟练地进行读写。
3. 培养学生运用0解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：0的含义及其应用。
教学重点：正确书写数字0，并能熟练读写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT课件、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个空盘子的图片，引导学生观察并提问：“盘子里有什么？”学生回答“没有”，顺势引出数字0。
2. 例题讲解通过PPT展示一系列含有0的图片，如电话、尺子、温度计等，让学生观察并说出0在这些物品中的位置和作用。
结合教材内容，讲解0的含义和读写方法。
3. 随堂练习让学生拿出练习本，模仿老师书写0，并在规定时间内完成指定的练习题目。
4. 小组讨论学生分成小组，讨论生活中还有哪些地方会用到0，并派代表进行分享。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调0的含义和读写方法。
六、板书设计1. 板书《0的认识》2. 内容：① 0的含义：表示没有物体② 0的读写方法：从左上角开始，画一个闭合的圆③ 0的应用：电话、尺子、温度计等七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格中正确书写数字0，每个写5遍。
（2）找出生活中含有0的物品，并说明0在其中的作用。
2. 答案：（1）略（2）示例：钟表上的0表示小时的开始；尺子上的0表示长度的起点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了数字0的含义和读写方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生的掌握程度进行个别辅导。
拓展延伸：让学生课后观察生活中还有哪些地方会用到0，并尝试用0来表示一些简单的数量关系。
新人教版《0的认识》公开课课件
新人教版《0的认识》公开课课件一、教学内容新人教版《0的认识》公开课，主要针对小学一年级的学生，教学内容选自教材第一册第六单元，共两节课。
第一节课主要内容包括0的数字表示、0在数轴上的位置以及0的性质；第二节课则涉及0的加减法运算，以及0在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握0的数字表示，理解0在数轴上的位置及其性质。
2. 培养学生对0的加减法运算的认知，提高学生的数学运算能力。
3. 引导学生将所学的0的知识应用到实际生活中，培养学生的实际问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：0的数字表示、0在数轴上的位置及其性质，0的加减法运算。
难点：0的性质的理解，0的加减法运算的的实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、数轴模型。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察生活中常见的含有0的场景，如时间、日期、商品价格等，引起学生对0的注意和兴趣。
2. 知识讲解：引导学生认识0的数字表示，讲解0在数轴上的位置及其性质，通过数轴模型进行直观展示。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解0的加减法运算，让学生跟随老师一起解答，加深对0的加减法运算的理解。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成PPT上的练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结：通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：0的数字表示：00在数轴上的位置：数轴上的一点0的性质： add your own notes here0的加减法运算：0 + 0 = 0，0 0 = 0七、作业设计1. 请用0~10的数字，创作一个有趣的数学故事。
答案：例如，0和1去逛街，2和3做游戏，4和5赛跑，6和7看戏，8和9猜谜语，10做裁判。
答案：（1）小猫有0只，小狗有3只，请问小猫和小狗一共有几只？答：小猫和小狗一共有3只。
2024版《认识0》PPT课件大班数学活动
实践操作（20分钟）
组织幼儿进行与0相关的数学游戏或 操作活动，如“0的加减法”、“寻 找0的秘密”等。
课程总结（5分钟）
回顾课程内容，总结学习成果，鼓励 幼儿在日常生活中应用所学知识。
PART 02
数字0的基本概念
REPORTING
0的定义与表示方法
01
02
03
04
0是一个自然数，自然数 集合是由所有非负整数 组成的集合。
《认识0》PPT课件大 班数学活动
REPORTING
• 课程介绍与目标 • 数字0的基本概念 • 0在加减法中的运算规则 • 0在乘法与除法中的特性 • 认识0的拓展知识 • 课程总结与回顾
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
认识0的重要性
0是数学中的基本概念
0是自然数集合的起始数，是自然数、 整数、有理数、实数等集合的重要元 素。
0在数学运算中的意义
在加减乘除等运算中，0有着特殊的 运算规则，掌握这些规则有助于理解 更复杂的数学概念。
0在日常生活中的应用
在温度计量、时间计量、计数等方面 都有广泛应用，如0度表示冰点，0点 表示一天的开始等。
教学目标与要求
知识与技能目标
01
了解0的基本含义和特性，掌握0在加减法中的运算规则。
0减去一个数时，结果等于该数的相反数。例如，0-5=-5。
0在加减法中的实际应用
用于占位和计数
在实际问题中，0常常用来占位和计数，例如在电话号码、身份证号码等场合中，0用来表示 空位或计数起点。
简化计算过程
在进行加减运算时，如果遇到与0相关的计算，可以直接利用0的运算规则进行简化，从而提 高计算效率。
新人教版《0的认识》公开课课件
新人教版《0的认识》公开课课件一、教学内容本节课选自新人教版《0的认识》，教学内容包括教材第十章第一节的全部内容。
详细内容为：0的概念、0的读写、0在数轴上的位置以及0在数学运算中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握0的概念，能够正确读写0。
2. 让学生了解0在数轴上的位置，理解0在数学运算中的作用。
3. 培养学生运用0进行简单的数学运算。
三、教学难点与重点教学难点：0在数轴上的位置以及0在数学运算中的应用。
教学重点：0的概念、读写以及数轴上的表示。
四、教具与学具准备教具：数轴、0的卡片、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个空盘子和一个装满苹果的盘子，让学生比较两个盘子的不同。
（2）引导学生说出空盘子可以用数字0来表示。
2. 例题讲解（1）讲解0的概念，引导学生正确读写0。
（2）展示数轴，讲解0在数轴上的位置。
（3）通过示例，讲解0在数学运算中的应用。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出0，并互相检查。
（2）在数轴上标出0的位置。
4. 小组讨论让学生分成小组，讨论0在生活中有哪些应用，然后进行分享。
六、板书设计1. 0的概念、读写、数轴上的位置。
2. 0在数学运算中的应用。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出0，并让家长签字。
（2）在数轴上标出0的位置。
2. 答案：（1）0（2）数轴上0的位置（3）2、7、6、3八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分理解0的概念，掌握了0的读写和数轴上的位置。
但在数学运算部分，部分学生对0的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中有哪些地方使用了0，并记录下来，下节课分享。
同时，布置一道思考题：如果0表示没有，那么在数学运算中，0为什么可以和其他数字相加、相减？重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对0的概念的理解。
2. 例题讲解中，0在数轴上的位置和0在数学运算中的应用。