第七单元 幼儿社会环境和规范认知与教育活动设计71页PPT
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培养幼儿良好的社会行为习惯
提高幼儿的人际交往能力
增强幼儿的自我保护意识
促进幼儿情感、态度、价值观 的健康发展
增强幼儿对危险情境的认 知和判断能力
培养幼儿遵守基本安全规 则和自我保护意识
提高幼儿在遇到危险时的 自我保护能力
引导幼儿学会正确寻求帮 助和寻求安全
礼仪教育的重要性 礼仪教育的目标 礼仪教育的实施方法 礼仪教育的效果评估
目的：帮助幼儿更好地理解和掌握社会规范，提高社会适应能力
实施步骤：设计模拟场景、准备道具、引导幼儿参与、观察幼儿表现、及时调整和总结
注意事项：确保模拟场景的真实性和安全性，关注幼儿的心理和情感需求，及时给予指导 和帮助
定义：通过游戏的形式，引导幼儿参与社会规范的学习和体验
目的：增强幼儿对社会规范的理解和记忆，培养幼儿的社交能力和合作精神
注意事项：确保 活动的安全性， 根据幼儿年龄特 点选择合适的活 动，注重引导和 鼓励幼儿积极参 与
适用范围：适用 于幼儿园各类社 会规范教学活动
PPT：用于展示活动内容，包括活动目标、活动过程、活动延伸等。
图片：用于展示与活动相关的图片，如社会规范行为图片、场景图 片等。
视频：用于展示与活动相关的视频，如社会规范行为视频、动画视 频等。
认识规则：引导幼儿了解规则的重要性，知道规则是社会生活中的基本准则 遵守规则：通过游戏、活动等方式，引导幼儿自觉遵守各项规则，培养良好的行为习惯 尊重规则：教育幼儿尊重他人的权利和感受，学会与他人和谐相处 维护规则：鼓励幼儿积极参与维护规则，培养社会责任感和公民意识
认识自我保护的 重要性
游戏设计：结合幼儿年龄特点和兴趣，设计有趣的游戏，如角色扮演、情景模拟等。
互动方式：通过分组、合作等方式，让幼儿之间进行互动，提高他们的合作意识和沟通能 力。
幼儿社会环境和规范认知与教育活动设计
认为亨利更坏些的儿童处于自律道德
阶段（8-11岁）。因为他们判断行为
时，不只是考虑行为的后果，还考虑
行为的动机。他们是根据的行为的主
观责任去作出判断的。
27
皮亚杰的儿童道德发展三阶段：
第一阶段：前道德阶段（0～3岁） 第二阶段：他律道德阶段（3～7岁） 第三阶段：自律道德阶段（7~12岁）
5.海因兹药是违法的。他偷药在道义上是否错误? 为什 么?
6.仔细回想故事中的困境，你认为海因兹最负责任的行 为应该是做什么?为什么?
柯尔伯格的“道德发展三水平论 ”
前习俗 水平
习俗水 平
后习俗 水平
前习俗水平 习俗水平 后习俗水平
基本上按行动的结果判断是非 认同父母，并遵从父母的道德判断 履行自己选择的道德准则
海因兹偷药的故事
欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。 医生认为只有本城有个药剂师新研制的 药能治好她。配制这种药的成本为200 元，但销售价却要2000元 病妇的丈夫海因兹到处借钱，可最 终只凑得了1000元。海因茨恳求药剂 师，他妻子快要死了，能否将药便宜点 卖给他，或者允许他赊帐。药剂师不仅 没答应，还说：“我研制这种药，就是 为了赚钱。” 海因兹别无它法，利用晚上撬开药剂 师的仓库门，把药偷走了。
当这样一个道德两难故事呈现给孩子们之后，科尔伯格 围绕这个故事提出了一系列问题，让儿童讨论，以此来 研究儿童道德判断所依据的准则及其道德发展水平。
1.海因兹应该偷药吗?为什么?
2.他偷药是对的还是错的?为什么?
3.海因兹有责任或义务去偷药吗?为什么?
4.人们竭尽所能去挽救另一个人的生命是不是很重要? 为什么?
1、应选择符合幼儿年龄特征的任务与内容 ；
2、设计活动应具有针对性，涉及的社会规 则不宜过多；
幼儿园社会课件ppt
离开家长等。
06
社会课件总结
回顾所学内容
总结学到的知识
01
帮助幼儿回顾在幼儿园中学到的社会知识，如礼貌待人、尊重
他人、分享玩具等。
巩固重要概念
02
通过反复回顾和复习，帮助幼儿巩固对社会现象和道德规范的
理解。
鼓励自我表达
03
鼓励幼儿用自己的语言描述所学内容，提高他们的口语表达能
力和自我认知。
展望未来生活
了解民族文化
汉族
汉族是中国的主体民族，具有悠久的历史和丰富的文化积淀。幼儿园社会课件中可以介绍汉族的民族 服饰、传统美食、建筑风格以及民俗活动等内容，让幼儿了解和尊重汉族的民族文化。
少数民族
中国是一个多民族国家，各少数民族都有自己独特的民族文化和传统。幼儿园社会课件中可以选取几 个具有代表性的少数民族，介绍其民族特色、风俗习惯、传统节日以及服饰等方面的内容，让幼儿领 略到不同民族文化的魅力。
激发好奇心
通过介绍社会职业和各种社会活动，激发幼儿对未来生活的好奇 心和探索欲望。
培养自信心
鼓励幼儿表达自己的想法和愿望，培养他们的自信心和自我价值 感。
引导职业规划
通过了解各种职业的特点和要求，引导幼儿思考自己的未来职业 规划。
培养良好的品德修养
强调尊重与礼貌
教导幼儿学会尊重他人，礼貌待人，不歧视他人，培养公正、包容 的品质。
05
社会实践操作
社会实践操作 学习购物
• 总结词：通过模拟购物环境，学习选择商品、结 算和文明购物的技能。
社会实践操作 学习购物
详细描述 1. 准备一个模拟的购物场景，放置一些常见的商品和道具。
2. 引导幼儿在模拟场景中选择自己需要的商品，并尝试与“售货员”交流。
06
社会课件总结
回顾所学内容
总结学到的知识
01
帮助幼儿回顾在幼儿园中学到的社会知识，如礼貌待人、尊重
他人、分享玩具等。
巩固重要概念
02
通过反复回顾和复习，帮助幼儿巩固对社会现象和道德规范的
理解。
鼓励自我表达
03
鼓励幼儿用自己的语言描述所学内容，提高他们的口语表达能
力和自我认知。
展望未来生活
了解民族文化
汉族
汉族是中国的主体民族，具有悠久的历史和丰富的文化积淀。幼儿园社会课件中可以介绍汉族的民族 服饰、传统美食、建筑风格以及民俗活动等内容，让幼儿了解和尊重汉族的民族文化。
少数民族
中国是一个多民族国家，各少数民族都有自己独特的民族文化和传统。幼儿园社会课件中可以选取几 个具有代表性的少数民族，介绍其民族特色、风俗习惯、传统节日以及服饰等方面的内容，让幼儿领 略到不同民族文化的魅力。
激发好奇心
通过介绍社会职业和各种社会活动，激发幼儿对未来生活的好奇 心和探索欲望。
培养自信心
鼓励幼儿表达自己的想法和愿望，培养他们的自信心和自我价值 感。
引导职业规划
通过了解各种职业的特点和要求，引导幼儿思考自己的未来职业 规划。
培养良好的品德修养
强调尊重与礼貌
教导幼儿学会尊重他人，礼貌待人，不歧视他人，培养公正、包容 的品质。
05
社会实践操作
社会实践操作 学习购物
• 总结词：通过模拟购物环境，学习选择商品、结 算和文明购物的技能。
社会实践操作 学习购物
详细描述 1. 准备一个模拟的购物场景，放置一些常见的商品和道具。
2. 引导幼儿在模拟场景中选择自己需要的商品，并尝试与“售货员”交流。
2023精选幼儿园社会规范活动教案ppt
活动小结
目的
方法
回顾活动内容，强化幼儿对社会规范的认 识和理解。
教师总结、幼儿分享感想。
内容
时间
教师对活动进行总结，强调活动中所涉及 的社会规范的重要性，鼓励幼儿分享他们 在活动中的感受和收获。
10分钟。ຫໍສະໝຸດ 3活动资源教具准备
准备各种交通标志的卡片
准备角色扮演的服装
教具可以直观地展示交通规则，帮助 幼儿理解。
实践活动
总结词：亲身体验
详细描述：通过组织实践活动，让学生亲身体验社会规范的重要性。教师可以安排一些角色扮演、模拟游戏等活动，让学生 在参与中感受社会规范的意义，增强社会规范意识。同时，教师可以在活动中引导学生观察、思考和总结，促进学生对社会 规范的认识和内化。
THANKS
感谢观看
自评指导
教师需要给予学生一定的 指导，帮助学生正确认识 自己，提高自我评价的能 力。
家长反馈
反馈内容
家长可以对幼儿园社会规范活动 提出自己的意见和建议，包括活 动的组织、内容、效果等方面。
反馈方式 可以采用问卷调查、家长会、个别 访谈等方式，让家长能够充分表达 自己的意见和建议。
反馈处理
教师需要对家长的反馈进行认真分 析，对于合理的建议要积极采纳， 对于不合理的建议要进行解释和沟 通。
方法
故事导入，通过讲述与活动主题相关的故事，引 导幼儿思考和讨论。
时间
5分钟。
活动展开
目的
引导幼儿参与活动，通过互动和体验，学习社会规范。
方法
游戏法、角色扮演、小组讨论等。
内容
设计一系列与生活场景相关的游戏和活动，如“过马路”、“乘坐公 交车”等，让幼儿在模拟情境中学习如何遵守社会规范。
2023精选幼儿园社会规范活动教案ppt
05
活动反思
亮点反思
活动组织有序
本次社会规范活动教案条理清晰，各个环节衔接紧密，使得活动 进行得十分顺利，确保了幼儿的安全和参与度。
内容贴合幼儿实际
教案中的活动内容与幼儿的实际生活紧密相关，容易引起幼儿的共 鸣，有助于加深他们对社会规范的理解和遵守。
互动环节丰富
教案中设计了多个互动环节，如角色扮演、小组讨论等，有效激发 了幼儿的兴趣和参与度，使他们在游戏中学习和成长。
区角延伸
丰富活动形式 提供个性化学习环境
培养自主学习能力
区角延伸
增强区角活动效果
在区角活动中，教师可以根据社会规范的主题，设计 相关的延伸活动。例如，在角色扮演区，可以提供各 种社会角色服装和道具，让幼儿扮演不同的角色，体 验不同角色的行为规范；在图书角，可以提供有关社 会规范的故事书和绘本，让幼儿通过阅读了解更多社 会规范知识。通过区角延伸，可以丰富活动形式，提 供个性化的学习环境，培养幼儿的自主学习能力，增 强区角活动的效果。
场地
选择适合活动的场地，确 保幼儿安全，并根据活动 需要布置场地。
材料
为幼儿准备足够的活动材 料，如彩纸、画笔、橡皮 泥等，以满足幼儿在活动 中的需求。
经验准备
知识储备
了解幼儿已有的知识储备 情况，以便更好地设计活 动内容和难度。
生活经验
结合幼儿的生活经验，选 择与幼儿生活相关的活动 主题，提高活动的趣味性 和实用性。
2023精选幼儿园社会规范
活动教案
汇报人：可编辑
2023-12-26
• 活动目标 • 活动准备 • 活动过程 • 活动延伸 • 活动反思
01
活动目标
知识目标
01
了解社会规范的基本常识，如交 通规则、公共场所礼仪等。
幼儿园教育活动设计与实践课件-社会环境和社会规范教育活动
学习新知
(三) 社区环境
了解自己所在的社区及城市，了解自己家乡的风俗、名胜古迹，特产等， 激发热爱家乡的情感，并鼓励幼儿参加社区的大型活动。
(四) 幼儿的自我保护意识
培养幼儿的自我保护意识，了解周围环境中有危险因素的存在，学习应 急及自救措施，提高生存能力，增强社会适应能力。
学习新知
二
二、社会领域“社会环境”类活动设计
方法有趣，引导幼儿回顾本节课的重点，同时也要激发幼儿继续学 习。
自评与他评
社会环境和社会 规范教育活动
情境引入
“ 垃圾在日常生活中随时可见、随处可见，而乱扔、乱倒垃圾 的不良行为也深深影响着我们生活，中班幼儿已经有了初步 的环保意识和环保能力，为了让孩子们从小养成垃圾分类扔 的习惯，特意设计了《垃圾分类》这个活动，使幼儿初步知 道垃圾应该分类放，了解了什么样的垃圾是可以重新利用的， 来建立和巩固初步的环保意识。
学习新知
2 活动基本部分的设计 这是完成幼儿社会教育活动目标的主要部分，是活动的重点和难点所在。教师引导幼儿进行的 大部分时间应放在这一部分。在进行这一部分活动设计的时候，一般要注意思考以下几点：
①这个活动准备分几个步骤进行？
②每一步完成什么内容，采用什么方式方法？ ③哪一步是重点，哪一步是难点？怎样突出重点，突破难点？
1、活动过程要求围绕“垃圾分类”设计，突出重难点。 2、设计结构严谨，层次清楚，环环相扣，环节衔接流畅 3、过程设计详细，体现教师教的方法和意图，以及每个环节关键 引导语。
1、延伸活动能可以对课堂教学内容进行广度活深度进行拓展 2、活动延伸符合幼儿的兴趣需要
自评与他评模拟教学Leabharlann 评价项目 活动准备 情境导入
”
提出任务
幼儿社会环境和规范认知与教育活动设计
尊重个体差异
尊重每个幼儿的个性、兴趣和需求，以促进其全 面发展。
培养社会责任感
引导幼儿关注社会问题，培养其积极参与社会公 益活动的意识。
强化家庭教育
强调家长在幼儿教育中的重要地位，鼓励家长积 极参与孩子的成长过程。
教育方法的探索与实践
游戏化教学
利用游戏激发幼儿的学习兴趣，提高其主动性和创造性。
情境模拟
和规范产生混淆。
社会环境复杂
现代社会环境复杂多变，幼儿容易 接触到不良信息和行为，需要家长 和教师共同引导。
过度溺爱
部分家长过度溺爱孩子，导致孩子 缺乏独立性和责任感，难以适应社 会规范。
教师素质与教育方法的挑战
教师素质参差不齐
教师的专业素质和教育能力直接 影响幼儿社会环境和规范认知的
教育质量。
教育方法不当
THANKS
感谢观看
专家指导
家长参与
请教教育专家对教育活动设计的评估和改 进提供指导和建议，以提高活动设计的专 业性和科学性。
邀请家长参与教育活动，共同关注幼儿的 社会环境和规范认知发展，促进家园共育 。
04
CATALOGUE
幼儿社会环境和规范认知教育的挑战与对 策
家庭教育与社会环境的影响
家庭教育不一致
家长在教育孩子时可能存在观念 不一致的情况，导致孩子对规则
教育活动设计的原则与要求
目标明确
教育活动设计应明确培养幼儿 社会环境和规范认知的目标， 确保活动内容与目标相一致。
内容丰富
教育活动设计应涵盖多样化的 主题和场景，以促进幼儿对社 会环境和规范的全面了解。
互动性强
教育活动设计应注重幼儿的参 与和互动，通过游戏、角色扮 演等形式激发幼儿的兴趣和积 极性。
尊重每个幼儿的个性、兴趣和需求，以促进其全 面发展。
培养社会责任感
引导幼儿关注社会问题，培养其积极参与社会公 益活动的意识。
强化家庭教育
强调家长在幼儿教育中的重要地位，鼓励家长积 极参与孩子的成长过程。
教育方法的探索与实践
游戏化教学
利用游戏激发幼儿的学习兴趣，提高其主动性和创造性。
情境模拟
和规范产生混淆。
社会环境复杂
现代社会环境复杂多变，幼儿容易 接触到不良信息和行为，需要家长 和教师共同引导。
过度溺爱
部分家长过度溺爱孩子，导致孩子 缺乏独立性和责任感，难以适应社 会规范。
教师素质与教育方法的挑战
教师素质参差不齐
教师的专业素质和教育能力直接 影响幼儿社会环境和规范认知的
教育质量。
教育方法不当
THANKS
感谢观看
专家指导
家长参与
请教教育专家对教育活动设计的评估和改 进提供指导和建议，以提高活动设计的专 业性和科学性。
邀请家长参与教育活动，共同关注幼儿的 社会环境和规范认知发展，促进家园共育 。
04
CATALOGUE
幼儿社会环境和规范认知教育的挑战与对 策
家庭教育与社会环境的影响
家庭教育不一致
家长在教育孩子时可能存在观念 不一致的情况，导致孩子对规则
教育活动设计的原则与要求
目标明确
教育活动设计应明确培养幼儿 社会环境和规范认知的目标， 确保活动内容与目标相一致。
内容丰富
教育活动设计应涵盖多样化的 主题和场景，以促进幼儿对社 会环境和规范的全面了解。
互动性强
教育活动设计应注重幼儿的参 与和互动，通过游戏、角色扮 演等形式激发幼儿的兴趣和积 极性。
第七单元 幼儿社会环境和规范认知与教育活动设计课件
5.海因兹药是违法的。他偷药在道义上是否错误? 为什么?
6.仔细回想故事中的困境，你认为海因兹最负责任 的行为应该是做什么?为什么?
柯尔伯格的“道德发展三水平论”
前习俗 水平
习俗水 平
后习俗 水平
前习俗水平 习俗水平 后习俗水平
基本上按行动的结果判断是非 认同父母，并遵从父母的道德判断 履行自己选择的道德准则
A.一个叫约翰的小男孩，听到有人叫他吃饭， 就去开餐厅的门。他不知道门外有一张椅子， 椅子上放着一只盘子，盘内有15只茶杯，结 果撞倒了盘子，打碎了15只杯子。
B.有个男孩叫亨利，一天，他妈妈外出，他想 拿碗橱里的果酱吃，一只杯子掉在地上碎了。
问题：哪个男孩犯了较重的过失？
25
6岁以下儿童大多认为第一个男孩的过失较重， 因为他打破了较多的杯子；年龄较大的儿童 则认为第一个男孩的过失较轻，因为他的过 失是在无意间发生的。
教师：小朋友，你们知道这是什么标志?标志上 有什么形象?
教师：这是“严禁吸烟”的标志，标志上有一 支点燃的香烟，这一杠表示禁止的意思，它告 诉人们在这里不能吸烟。一般在公共场合都能 见到它，如大商场、电影院等，它有保护环境 的作用。
2、教师出示幼儿各种标志图片，引导幼儿说出 禁止性标志所表示的意思。如“节约用水”、 “不喝生水”、“不跨深沟”等。
美国的心理学家柯尔伯格在20 世纪50年代后期，对儿童道德 发展进行了研究，扩展了皮亚 杰的理论和方法。
应用道德两难情境故事来研究 儿童道德判断能力的发展。
海因兹偷药的故事
欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为 只有本城有个药剂师新研制的药能治好她。配制 这种药的成本为200元，但销售价却要2000元 病妇的丈夫海因兹到处借钱，可最终只凑得 了1000元。海因茨恳求药剂师，他妻子快要死了， 能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊帐。药剂 师不仅没答应，还说：“我研制这种药，就是为 了赚钱。” 海因兹别无它法，利用晚上撬开药剂师的仓库 门，把药偷走了。
6.仔细回想故事中的困境，你认为海因兹最负责任 的行为应该是做什么?为什么?
柯尔伯格的“道德发展三水平论”
前习俗 水平
习俗水 平
后习俗 水平
前习俗水平 习俗水平 后习俗水平
基本上按行动的结果判断是非 认同父母，并遵从父母的道德判断 履行自己选择的道德准则
A.一个叫约翰的小男孩，听到有人叫他吃饭， 就去开餐厅的门。他不知道门外有一张椅子， 椅子上放着一只盘子，盘内有15只茶杯，结 果撞倒了盘子，打碎了15只杯子。
B.有个男孩叫亨利，一天，他妈妈外出，他想 拿碗橱里的果酱吃，一只杯子掉在地上碎了。
问题：哪个男孩犯了较重的过失？
25
6岁以下儿童大多认为第一个男孩的过失较重， 因为他打破了较多的杯子；年龄较大的儿童 则认为第一个男孩的过失较轻，因为他的过 失是在无意间发生的。
教师：小朋友，你们知道这是什么标志?标志上 有什么形象?
教师：这是“严禁吸烟”的标志，标志上有一 支点燃的香烟，这一杠表示禁止的意思，它告 诉人们在这里不能吸烟。一般在公共场合都能 见到它，如大商场、电影院等，它有保护环境 的作用。
2、教师出示幼儿各种标志图片，引导幼儿说出 禁止性标志所表示的意思。如“节约用水”、 “不喝生水”、“不跨深沟”等。
美国的心理学家柯尔伯格在20 世纪50年代后期，对儿童道德 发展进行了研究，扩展了皮亚 杰的理论和方法。
应用道德两难情境故事来研究 儿童道德判断能力的发展。
海因兹偷药的故事
欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为 只有本城有个药剂师新研制的药能治好她。配制 这种药的成本为200元，但销售价却要2000元 病妇的丈夫海因兹到处借钱，可最终只凑得 了1000元。海因茨恳求药剂师，他妻子快要死了， 能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊帐。药剂 师不仅没答应，还说：“我研制这种药，就是为 了赚钱。” 海因兹别无它法，利用晚上撬开药剂师的仓库 门，把药偷走了。
2023精选幼儿园社会规范活动教案ppt
活动内容
主题选择
礼貌待人
培养幼儿文明礼貌的行 为习惯，学会尊重他人
，友好交往。
遵守规则
让幼儿了解并遵守社会 规则，培养良好的社会
公德心。
诚实守信
教育幼儿树立正确的价 值观，培养诚实守信的
品质。
团结协作
通过集体活动，培养幼 儿的团队协作精神，提
高沟通能力。
内容设计
01
02
03
04
情境模拟
通过模拟实际生活中的场景， 让幼儿在角色扮演中体验社会
评价结果应提供具体的建议和改进措施， 帮助教师优化活动设计。
评价结果应以激励为主，肯定教师的努力 和幼儿的进步，提高教师的积极性和幼儿 的自信心。
05
活动反思
亮点与收获
活动组织有序
本次社会规范活动教案经过精心 设计，活动流程清晰，各个环节 衔接紧密，确保了活动的顺利进
行。
内容丰富有趣
教案中的活动内容与幼儿的实际生 活紧密相关，通过寓教于乐的方式 ，使幼儿在游戏中学习社会规范， 增强了学习的趣味性。
幼儿参与度高
活动形式多样，吸引了幼儿的高度 参与，多数幼儿都能积极参与到各 项活动中，达到了良好的教学效果 。
不足与改进
时间安排需优化
材料准备需完善
部分活动时间过长，导致整体活动时 间偏紧，今后应合理分配时间，确保 活动的节奏紧凑而不过于紧张。
部分活动材料准备不足，影响了活动 效果，今后应提前充分准备活动材料 ，确保活动的顺利进行。
在此添加您的文本16字
2. 教师鼓励幼儿用简单的语言描述自己的感受，并给予 肯定和赞赏。
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3. 教师引导幼儿感谢参与活动的同伴和教师，培养他们 的感恩心态。
主题选择
礼貌待人
培养幼儿文明礼貌的行 为习惯，学会尊重他人
，友好交往。
遵守规则
让幼儿了解并遵守社会 规则，培养良好的社会
公德心。
诚实守信
教育幼儿树立正确的价 值观，培养诚实守信的
品质。
团结协作
通过集体活动，培养幼 儿的团队协作精神，提
高沟通能力。
内容设计
01
02
03
04
情境模拟
通过模拟实际生活中的场景， 让幼儿在角色扮演中体验社会
评价结果应提供具体的建议和改进措施， 帮助教师优化活动设计。
评价结果应以激励为主，肯定教师的努力 和幼儿的进步，提高教师的积极性和幼儿 的自信心。
05
活动反思
亮点与收获
活动组织有序
本次社会规范活动教案经过精心 设计，活动流程清晰，各个环节 衔接紧密，确保了活动的顺利进
行。
内容丰富有趣
教案中的活动内容与幼儿的实际生 活紧密相关，通过寓教于乐的方式 ，使幼儿在游戏中学习社会规范， 增强了学习的趣味性。
幼儿参与度高
活动形式多样，吸引了幼儿的高度 参与，多数幼儿都能积极参与到各 项活动中，达到了良好的教学效果 。
不足与改进
时间安排需优化
材料准备需完善
部分活动时间过长，导致整体活动时 间偏紧，今后应合理分配时间，确保 活动的节奏紧凑而不过于紧张。
部分活动材料准备不足，影响了活动 效果，今后应提前充分准备活动材料 ，确保活动的顺利进行。
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2. 教师鼓励幼儿用简单的语言描述自己的感受，并给予 肯定和赞赏。
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3. 教师引导幼儿感谢参与活动的同伴和教师，培养他们 的感恩心态。
第七章幼儿园教育活动设计与指导—社会 ppt课件
初入园幼儿正处于情绪焦虑期，此时就交给幼儿情绪管理的办法，引导 幼儿产生良好的情绪就显得特别重要。活动中，教师能够观察到初入园幼儿 入园的焦虑情绪，有针对性的开展高高兴兴上幼儿园的活动。在活动中利用 小班幼儿感兴趣的动画人物巧虎，吸引幼儿的兴趣，通过讲解巧虎的故事， 让幼儿理解巧虎入园时不熟悉教师，找不到朋友，想爸爸妈妈的焦虑心情， 并以教师的身份向幼儿表达关爱之情，引导幼儿在班级找朋友，和朋友拥抱， 在浓浓的爱的氛围中爱上幼儿园的快乐生活。
案例：锴锴不打人了 提供者：林志强
幼儿园的第一天，锴锴就显示出他的与众不同来，别的幼儿在因为父母的离开而哭闹时， 他尤其活跃，一会跑到玩具角玩玩玩具，一会左冲右撞、跑来跑去，他特别的高兴和兴奋。 正当教师为他的出色表现和他那高兴劲而表扬他时，情况不妙了，锴锴手舞足蹈的高兴忘了 形，将坐在旁边的小朋友撞翻在地，被撞翻在地的幼儿号啕大哭，教师拉着叫他给小朋友道 歉，他挣脱了教师的手，跑到一边玩玩具去了，一副若无其事的样子。才短短的半天工夫， 前后就有６名幼儿告他的状，都是反映锴锴打到他了或是推到他了。此后，锴锴经常无缘无 故地打人，抢玩具，欺负同伴，搞破坏，对于教师的制止，他一点反应也没有。
彬彬在步行街边上玩气球，不小心气球被风吹到了街中间， 他跑到步行街中间捡气球，这时候，看到马路上迎面驶来的三 轮车，于是他大声叫道“啊———”，然后迅速地跑开了，三 轮车师傅一听，立刻按了刹车，彬彬看见三轮车在离自己一米 开外的位置停了下来，于是，他捡起气球跑开了。
彬彬看到迎面驶来的三轮车，会产生害怕的情绪，于是很快地 作出了大叫的反应，并迅速跑开，害怕促使幼儿以避免、逃脱的方 式来保护自己远离一些危险的事情。在这个例子中可以看出，幼儿 在生活中会有各种各样的情绪，情绪帮助幼儿对他们面临的事情加 以解释，并暗示他们去适应变化的环境。让我们来了解幼儿情绪的 发生和发展。
幼儿社会规范环境认知与教育活动设计
表6-4 幼儿社会交往行为评价指标 “程度、深度、广度”
二、幼儿社会交往与教育活动设计
$$ 注重通过儿歌、童话等多种形式调动幼儿 多种感官感受与践行良好社会交往行为。 如情境扮演：“乘坐公共汽车” 如案例 6-1 && 注重家庭教育对幼儿形成正确社会交往 行为的作用。 如案例 6-2
二、幼儿社会交往与教育活动设计
幼儿社会环境和规范认知儿社会环境和规范认知教育的原则 3.掌握幼儿社会社会环境认知的方法与途径 4.设计幼儿社会环境和规范认知教育活动并 组织与实施
社会认知是个体对他人、自我、社会关系、 社会规则等社会客体和社会现象及其关系的 感知、理解的心理活动。
主要包括：
环境认知、社会规范认知
1.幼儿社会环境的认知
重大社会事件
家乡、国家、 民族
托儿所、幼儿 园
社会机构
家庭
幼儿社会规范认知
是非观念、
判断对错 • 公共场
• 文明礼
所规范
貌
• 群体活
动
人际交往
• 特殊的场 合
（二）幼儿社会环境与规范认知的发展特点 1.幼儿社会认知发展是一个逐步区分认识社 会性客体的过程
思考案例6-1及6-2中的设计意图
4个月对陌生人做出反应 6个月对特定抚养者形成依恋 9-10个月自我认识
2.观点采择能力是幼儿社会认知发展的关键
定义：观点采择是指儿童推断别人内部心理活 动的能力，即能设身处地地理解别人的思想、 愿望、情感等。
塞尔曼认为，要认识一个人，就必须理解他 的观点并了解他的思想、情感、动机和意图等 影响和决定其外部行为的内部因素。
1.由近及远 2.情境性与直观性 3.情感性与体验性
拓展阅读： ※※※幼儿接受社会规范的三种水平
幼儿社会规范环境认知与教育活动设计
幼儿社会规范环境认知与教育活动设计引言：幼儿期是儿童人格形成和价值观塑造的重要阶段，社会规范环境的认知对他们的成长发展至关重要。
本文将探讨幼儿在认知社会规范环境方面的特点，并提出相应的教育活动设计，以助于幼儿的道德素养和自我管理能力的提升。
一、认知社会规范环境的特点在幼儿时期，孩子们逐渐开始了解并认知社会中的规范和价值观。
然而，与成人相比，幼儿对于社会规范的理解还相对薄弱。
他们通常更关注个体需求的满足，缺乏自我控制和合作的能力。
而且，对于规范和价值观的内化还需要时间和经验的积累。
因此，在幼儿期，教育活动的设计必须适应他们认知发展的特点，帮助他们理解社会规范并学会遵守。
二、教育活动设计1. 建立良好的模范示范幼儿对于模仿有着天生的倾向。
为了让他们正确理解社会规范，教师应成为他们的模范示范。
通过故事、角色扮演等方式，让幼儿亲身感受到社会规范的重要性和实际应用。
同时，教师应不断提醒幼儿在日常生活中注意遵守规范，引导他们形成正确的行为习惯。
2. 培养幼儿的自我认知能力自我认知能力是幼儿理解社会规范的重要先决条件。
通过游戏、绘画等活动，教师可以引导幼儿关注自身情绪、需求和行为的合理性。
逐渐培养他们自我评价的能力，从而提高自我控制和自我调节的能力。
这样的教育活动不仅帮助幼儿认知社会规范，还促进他们成为独立自主的人。
3. 激发幼儿的合作意识幼儿合作意识的培养对于他们认知社会规范至关重要。
通过小组活动，幼儿能够学会倾听他人意见、尊重他人权利，并从中体验到合作的价值。
例如，教师可以组织幼儿参与团队游戏，或者给他们分配角色，帮助他们理解合作行为的意义和好处。
通过适度竞争和合作交替的方式，幼儿能够逐渐明确合作的真正目的是为了实现共同的目标。
4. 创设宽松和谐的环境幼儿社会规范环境的认知与教育活动设计也需要借助适宜的环境来完成。
教师应创设宽松和谐的班级氛围，鼓励幼儿积极参与集体生活，并提供各种学习机会。
例如，教师可以设计自由游戏环节，让幼儿在自由探索中体验规范的重要性。
20232023精选幼儿园社会环境教育通用教案ppt
培养对社会环境的关注和保护 意识
能力目标
培养幼儿观察、思考和解决问题的能力 提高幼儿的语言表达和沟通能力 培养幼儿的社会适应能力和合作精神 增强幼儿的自我保护意识和安全意识
情感目标
培养幼儿良好的行为习惯和 文明礼貌
培养幼儿对社会的积极情感， 关注社会、关爱他人
培养幼儿热爱集体、关心集 体的品质
培养幼儿独立自主、勇敢自 信的品质
06
教学重点与难点
教学重点
帮助幼儿掌握社 会交往的技能和 规范。
培养幼儿的社会 情感和价值观。
引导幼儿了解社 会现象和问题。
激发幼儿对社会 现象的好奇心和 探究欲望。
教学难点
幼儿理解能力有 限，难以理解社 会环境教育的意 义和重要性
幼儿注意力容易 分散，难以集中 精力学习社会环 境教育知识
幼儿缺乏社会经 验，难以理解社 会环境教育的实 践操作
04
教学方法
讲解法
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定义：通过口头语言向幼儿传授知识、技能和技巧的方法
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特点：直接、简单、易于理解
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适用范围：适用于传授基本概念、规则、原理等知识
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注意事项：讲解内容要生动有趣，避免枯燥乏味；讲解速度要适中，让幼儿有足够 的时间理解消化；讲解过程中要与幼儿互动，及时了解他们的反馈和需求
讨论法
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定义：讨论法是一种以小组为单位，通过讨论、交流、分享等方式，引导学生主动思考、表达 自己的观点，从而达成教学目标的教学方法。
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特点：讨论法具有互动性、合作性、探究性等特点，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养 学生的合作精神和沟通能力。
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实施步骤：首先，教师需要设定明确的教学目标，并准备好相关的教学材料；其次，将学 生分成小组，并引导他们围绕主题展开讨论；最后，教师需要对讨论结果进行总结和评价。