小班语言可爱的小麻雀教案反思
幼儿园小班教案《小麻雀》含反思
幼儿园小班教学计划《小麻雀》带反思小班教学计划《小麻雀》反映了适用于小班的主题教学活动，使孩子可以与老师和小伙伴玩游戏的乐趣，练习双脚跳起来，向前跳，并促进儿童的协调发展创新的思维和动作。
看看003010幼儿园班上对课程计划的反思。
活动目标：1.练习双脚向上跳跃。
2.感到与老师和朋友一起玩的乐趣。
3.促进幼儿创新思维和动作的协调发展。
4.让孩子感到快乐和有趣，他们应该在不了解的情况下学习知识。
活动准备：1.欢快的背景音乐。
2.不同高度的小方凳（代表大树），以及几张小昆虫图片。
活动程序：热身活动：1.模仿小动物走路老师：今天，让我们学习学习小动物一起散步！（小狗，小猫，小鸭，兔子等）2.一起学习小麻雀。
孩子们玩小麻雀，老师玩麻雀妈妈，听音乐模仿小麻雀的动作：四散，跳跃，吃昆虫，喝水等。
游戏“小麻雀抓虫”。
1.每个孩子都可以自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，在听到捕获昆虫的信号后跳出来，然后“飞出去”捕获昆虫。
老师：宝贝，现在你是一只小麻雀，正在寻找一棵大树作为你的家。
但是，当您听到捕获昆虫的信号时，您必须飞出去捕获虫子，否则您会饿了。
老师指导孩子进行多次锻炼。
行动指南：两只脚并拢，略有下蹲，然后轻轻跳下。
3.请个别儿童演示轻轻跳跃的方法。
游戏1.游戏：Little Sparrow是一位客人引导孩子到同伴的“家”，以鼓励孩子尝试从不同高度的椅子上跳下来。
（操作指南：轻松而稳定地跳跃。
）2.游戏“大猫来了”。
小麻雀从“树”上跳下来，飞来飞去寻找食物。
当他听到“大猫”的叫声时，他迅速飞回“树”中躲藏。
老师：我们必须轻轻地跳下“树”，不要让“大猫”听到。
好？老师：孩子们的门，您已经学会了从树上掉下来的能力。
现在您可以在地面上找到吃的东西了。
轻轻地跳下树，不要让小动物听到，不要看到小动物。
现在，飞回树上躲起来。
3.放松活动：捉虫子。
老师驱散了虫子，孩子们分散在地上抓蠕虫，抓蠕虫，然后与老师一起飞回教室。
小班教案小麻雀反思总结
小班教案小麻雀反思总结教案标题：小班教案小麻雀反思总结教学目标：1. 通过观察和探索小麻雀的生活习性，培养幼儿对自然界的兴趣和保护意识。
2. 提高幼儿的观察能力和动手能力，培养他们的观察、分析和总结能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成任务。
教学重点：1. 观察和描述小麻雀的生活习性。
2. 分析小麻雀的特征和适应能力。
3. 总结小麻雀的生存技能和保护方法。
教学准备：1. 图片或视频资源关于小麻雀的生活习性和特征。
2. 幼儿园室内或室外的观察工具，如望远镜、放大镜等。
3. 幼儿绘画和手工制作材料。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或视频资源，向幼儿介绍小麻雀的外貌特征和生活习性。
2. 引导幼儿观察并描述小麻雀的特点，鼓励他们提出问题和猜测。
探究活动：3. 将幼儿分成小组，每组分配一部分观察工具和材料。
4. 带领幼儿到室内或室外观察小麻雀的生活环境，鼓励他们观察小麻雀的行为和习性。
5. 引导幼儿记录观察结果，并鼓励他们提出问题和猜测。
总结活动：6. 组织小组讨论，让幼儿分享他们的观察结果和猜测。
7. 引导幼儿思考小麻雀的适应能力和生存技能，讨论保护小麻雀的方法和意义。
8. 鼓励幼儿用绘画或手工制作的方式表达他们对小麻雀的认识和保护意识。
拓展活动：9. 组织幼儿参观动物园或野生动物保护区，进一步了解不同动物的生活习性和保护措施。
10. 鼓励幼儿在家中观察和记录身边的小动物，培养他们的观察和保护意识。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的绘画作品和手工制作作品，评估他们对小麻雀的认识和保护意识的表达。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣，调整教学内容和活动安排。
2. 在引入活动中，教师应激发幼儿的好奇心和兴趣，提出引导性问题，引导幼儿思考。
3. 在探究活动中，教师应提供适当的观察工具和材料，引导幼儿观察和记录。
4. 在总结活动中，教师应引导幼儿思考和总结，鼓励他们用多种方式表达自己的想法和认识。
小麻雀的教学反思6篇
小麻雀的教学反思6篇小麻雀的教学反思篇1新学期的第一课是一篇童话—《小麻雀》，讲这种体裁是我最拿手的。
精心备课后，我满怀信心地走上讲台，充满激情地导入新课后，孩子们完全进入了童话的情景，在我声情并茂的范读后，教室里想起一片赞叹之声。
忽然，一个女孩站起来说：“老师，你好像有一句话没读。
”我还没反应过来，教室里就响起了一片唏嘘声：“哪儿没读啊，都读了！”“你没认真听，竟瞎说！”“读了，我一个字一个字看的，一点没错！……我也意识到是她听错了，这则童话我都倒背如流了，是不会读错的。
于是，我平静地说：“我没有读错，是你听错了。
”请她坐下后，我又调动情绪，把一个个预设的精彩环节抛了出来。
“老师，她哭了。
”一个学生站起来说。
原来是刚才给我挑错的女孩哭了，我的`激情再次被打断了，我下讲台跟她解释，安慰她，可越解释、越安慰，她的眼泪越多。
一节信心十足的好课就这样大打折扣。
课后反思自己的教学策略，深感遗憾。
教学的成功不仅仅取决与教师，也取决与学生。
女生自尊心很强，对她的课堂质疑，我没有巧妙地回答，简单的一句否定伤害了她的自尊心。
如果我能及时肯定她勇于质疑的精神，再纠正她的错误，她就会容易接受。
所以，教师除了要有渊博的知识外，还应具备灵活应变的能力。
只有这样，才能避免无意挫伤学生的自尊心，从而达到教学目的，完成教学任务。
小麻雀的教学反思篇2对于同一件事情——独立生活，文中的三个“人物”——小麻雀、麻雀妈妈、麻雀爸爸却有着不同的看法，不同的心态，然而就在这不同的心态变化中，最终三个人物达成了共同看法：应该勇敢的面对生活的中的重重困难，使自己学会独立生活。
在教学本课时，我抓住了这条情感线索：小麻雀心情是从伤心、舍不得的离开，到后来的欢快得回来见父母。
麻雀爸爸妈妈的心情从开始的心软、坚定，到后来的高兴的迎接孩子的归来。
围绕着这个线索通过朗读，比较，想象、并结合板书等多种方法进行教学，收到了很好的教学效果。
在品味小麻雀离开家的心情时，让学生在朗读中，找到伤心之处“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。
小班语言教案《可爱的小麻雀》
小班语言教案《可爱的小麻雀》
教学目标
1.培养小班学生的语言表达能力；
2.启发学生对自然环境的兴趣；
3.学生能够认识和描述小麻雀的特征和习性。
教学内容
本教案的教学内容为一首名为《可爱的小麻雀》的儿歌，通过该儿歌，让学生了解小麻雀的特征和习性，并培养学生的语言表达能力。
教学步骤
第一步：引入
引导学生了解小麻雀的基本特征和生活习性，提出课程目标，让学生对将要学习的内容有所了解。
第二步：听儿歌
播放《可爱的小麻雀》儿歌的音频，让学生跟着歌曲律动，培养学生的音乐感，同时激发学生对小麻雀的兴趣和好奇心。
第三步：学唱儿歌
引导学生跟着儿歌的节奏和歌词一起唱，帮助学生记忆歌曲，同时培养学生的语言表达能力。
第四步：了解小麻雀的特点
通过图片和简单的文字说明，让学生了解小麻雀身上的特点，比如小小的身体，短短的翅膀。
第五步：了解小麻雀的习性
介绍小麻雀的食性和栖息地，让学生认识到小麻雀与人类的联系，认识到自然环境对于小麻雀生存的重要性。
第六步：小结
回顾本节课的学习内容，加深学生对小麻雀的认识和了解，同时培养学生总结归纳的能力。
教学反思
本节课的教学主要以儿歌为切入点，通过歌曲的方式引导学生了解小麻雀的基本特点和习性，同时让学生积极参与唱歌的过程，培养学生的语言表达能力，达到了预期的教学目标。
此外，通过多种形式的教学方式，如图片、文字说明和小结，可以加深学生对小麻雀特征和习性的理解和记忆，同时提高学生的综合运用能力。
幼儿园小班教案《小麻雀》含反思
幼儿园小班教案《小麻雀》含反思教案概述教学目标1.通过本次教学，让幼儿了解麻雀外貌及生活习性，并感受麻雀的可爱与重要性。
2.帮助幼儿培养观察能力，引导幼儿正确观察事物，从中获取信息。
3.培养幼儿感性认识与语言表达能力，提高幼儿的绘画、手工等艺术修养和实践能力。
4.提高幼儿的协作意识和团队意识，培养幼儿的社会交往能力。
教学内容1.麻雀的外貌及生活习性2.绘制彩画麻雀3.制作麻雀巢教学活动活动一：欣赏和介绍麻雀1.通过图片展示和实物展示，让幼儿了解麻雀的外貌和生活习性。
2.老师介绍麻雀的食物、喜欢栖息的环境等相关知识。
3.引导幼儿表达对小麻雀的感受，如“小麻雀真可爱”、“小麻雀有红嘴巴真好看”。
活动二：绘制彩画麻雀1.给每位幼儿发放颜料和纸张，引导幼儿根据老师所介绍的麻雀外貌，绘制自己心目中的麻雀。
2.细心引导幼儿，帮助幼儿描绘麻雀的细节，例如红嘴巴、褐色羽毛等。
3.鼓励幼儿运用自己的创造力和想象力，画出多样化的麻雀。
活动三：制作麻雀巢1.老师向幼儿展示一些麻雀巢的图片，并先简单介绍麻雀巢的制作原理和方法。
2.引导幼儿根据自己所画的麻雀，自行制作麻雀巢。
3.鼓励幼儿把制作好的麻雀巢放到一个位置，以便展示。
教学时间分配本套教案分为三个活动，大约用时45分钟。
1.活动一：15分钟2.活动二：20分钟3.活动三：10分钟教学方式集体教学与小组合作教学反思在本次教学中，我运用了多种教学方法，如图片展示、讲解介绍、绘画彩画、手工制作等，从而调动幼儿的多种感官，让幼儿学到更多的知识。
在教学过程中，我注意到了以下几点问题和思考：1.教学内容需要更加细心地设计和准备，例如图片展示需要更换几张清晰度更高的照片。
2.对于部分幼儿的情绪波动和参与度不高等问题，应及时调节和哄劝，引导其重拾学习兴趣和学习信心。
3.在绘画彩画和手工制作的环节中，应更好地引导幼儿，让幼儿更加专注于制作过程，从而减少不必要的“玩闹”和分心。
通过本次教学，我发现幼儿在生动的教学场景下，能够更加主动地学习，并充分发挥出自己的创造力和想象力。
小班语言可爱的小麻雀教案（精选6篇）
小班语言可爱的小麻雀教案小班语言可爱的小麻雀教案（精选6篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小班语言可爱的小麻雀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班语言可爱的小麻雀教案篇1主题的产生：动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性。
孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。
孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。
为了让刚入园的小班幼儿对小动物产生兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐。
我们依据孩子们的兴趣与需要，开展了主题活动《可爱的小动物》，我们以"可爱的小动物"为切入的核心经验，从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，通过故事、儿歌、游戏等各种不同的活动内容，我们还经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，运用各种感官主动探索、自主学习，获得直接经验，从而来发展幼儿对动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力，使他们逐渐积累了有关小动物的知识。
主题目标：1、观察了解常见小动物的基本特征，并知道它们的生活习性。
2、了解小动物与人们的关系，有爱护小动物的情感。
3、尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。
4、喜欢小动物，学习观察小动物的方法，积极参与小动物的探索活动。
5、安静倾听同伴讲述有关小动物的趣闻，及交流饲养小动物的经验。
6、初步了解接近小动物的基本常识和简单方法，喜欢玩有关小动物的体育游戏。
活动一、语言活动：逗蚂蚁活动目标：1、理解儿歌内容，知道生活中不同饭菜的名称。
2、能用一问一答的方式跟老师互念儿歌，并能根据已有经验简单仿编。
3、感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
活动准备：蚂蚁妈妈头饰，小蚂蚁胸贴，不同饭菜图片活动过程：一、导入事先让幼儿带蚂蚁胸贴玩蚂蚁搬豆的游戏师：小蚂蚁们，东西搬累了吧，让我们坐下来休息吧！师戴蚂蚁妈妈头饰：我是蚂蚁妈妈！我为蚂蚁宝宝们准备可口的饭菜呢，现在我要喊我的宝宝来吃饭了。
小班优质语言教案《可爱的小麻雀》
小班优质语言教案《可爱的小麻雀》教案名称：可爱的小麻雀教学目标：1. 学习认识麻雀这种鸟类；2. 学习描述麻雀的外貌特征；3. 学习识别麻雀的叫声，并模仿其叫声；4. 学习欣赏并欢乐地表演一首关于麻雀的歌曲。
教学准备：1. 麻雀图片或实物；2. 麻雀叫声录音；3. 磁带机或CD机；4. 麻雀歌曲音乐录音；5. 相关歌词。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 师生对话：老师：同学们，你们知道什么是麻雀吗？学生：麻雀是一种小鸟。
老师：那你们见过麻雀吗？它是什么样子的？学生：它身上有灰色、棕色和白色的羽毛，嘴巴短而尖，尾巴长而尖。
2. 出示麻雀图片或麻雀实物，让学生观察并描绘麻雀的外貌特征。
二、讨论（10分钟）1. 麻雀是在哪些地方生活的？为什么？2. 麻雀是如何找到食物的？3. 麻雀的叫声是什么样子的？三、听音辨鸟（10分钟）1. 播放麻雀的叫声录音，让学生听一段时间后，尝试模仿麻雀的叫声。
2. 讨论学生模仿的效果，以及麻雀叫声的特点。
四、欣赏麻雀歌曲（15分钟）1. 准备麻雀歌曲音乐录音，并播放。
2. 学生边听边欣赏，并尝试跟唱麻雀歌曲。
3. 分组表演麻雀歌曲。
五、总结（5分钟）1. 能简单描述麻雀的外貌特征；2. 能够识别麻雀的叫声，并模仿其叫声；3. 欣赏并演唱了一首关于麻雀的歌曲。
六、作业布置（5分钟）1. 绘制一只麻雀的图片，并简单写出麻雀的特征；2. 搜集关于麻雀的资料，写一篇小短文；3. 记录麻雀叫声并进行模仿。
反思：通过本节课的学习，学生能够对麻雀有更深入的了解，并学会模仿麻雀的叫声。
但是教案中对于学生实际操作的部分进行了比较简单的设计，后续可以考虑加入更多交互式的活动，提高学生的参与度和学习效果。
幼儿园小班主题活动教案《小麻雀》含反思
幼儿园小班主题活动教案《小麻雀》含反思一、活动背景麻雀是孩子们常见的鸟类，它们活泼、机灵，给我们的生活带来许多乐趣。
为了让小班孩子们更好地了解麻雀，培养他们关爱动物、保护环境的意识，我们开展了以“小麻雀”为主题的活动。
二、活动目标1.认知目标：让幼儿了解麻雀的外形特征和生活习性。
2.能力目标：通过观察、讨论，提高幼儿的观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养幼儿关爱动物、保护环境的情感。
三、活动准备1.图片素材：麻雀的图片、麻雀生活环境的图片。
2.教学材料：麻雀的模型、麻雀的羽毛、麻雀的叫声录音。
3.活动器材：画纸、画笔、剪刀、胶水。
四、活动过程1.导入部分（1）教师展示麻雀的图片，引导幼儿观察麻雀的外形特征。
（2）教师播放麻雀的叫声录音，让幼儿猜猜是什么动物。
2.基本部分（1）教师出示麻雀的模型，让幼儿观察麻雀的体型、羽毛颜色等。
（2）教师引导幼儿讨论麻雀的生活习性，如：麻雀喜欢吃什么、在哪里筑巢等。
（3）教师带领幼儿参观麻雀的生活环境，让幼儿了解麻雀的生活习性。
（4）教师组织幼儿进行手工制作，用画笔、剪刀、胶水等制作麻雀的羽毛。
3.拓展部分（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟麻雀的生活场景。
（2）教师引导幼儿讨论如何保护麻雀，让幼儿意识到保护环境的重要性。
2.教师鼓励幼儿关爱动物、保护环境，从身边的小事做起。
六、活动反思1.在活动导入部分，教师通过展示麻雀的图片和播放麻雀的叫声录音，激发了幼儿的兴趣，为后续活动奠定了基础。
2.在基本部分，教师引导幼儿观察、讨论麻雀的外形特征和生活习性，让幼儿对麻雀有了更深入的了解。
3.在拓展部分，教师组织幼儿进行角色扮演和讨论，培养了幼儿的关爱动物、保护环境的意识。
4.本次活动中，教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。
但活动中也存在不足，如：部分幼儿在手工制作环节表现不够积极，需要教师在今后的活动中加以引导。
5.本次活动结束后，教师应及时关注幼儿的表现，对活动效果进行评估，以便在今后的教学中进行调整。
小班优质语言教案《可爱的小麻雀》（二篇）
小班优质语言教案《可爱的小麻雀》活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。
3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程：一、带幼儿进入教室，引出主题。
教师：”小朋友们，我来扮演’麻雀妈妈’，你们当我的’麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。
教师：”现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
”（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
（重点）（配课教师：”上面的小麻雀，请你不要唱了。
”同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。
教师：”是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”（屏幕出现猫头鹰）教师：”咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：”猫头鹰，是你不让我们唱的么？”猫头鹰：”不是不是，是下面的朋友”教师：”下面的朋友？下面的朋友是谁呀？”幼儿猜想。
（屏幕出现小猴子）教师：”我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：”小猴子，是你不让我们唱的么？”小猴子：”不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：”小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。
教师：”下面的朋友是谁呀？”（屏幕出现小蝴蝶）教师：”我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：”小蝴蝶，是你不让我们唱的么？”小蝴蝶：”不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：”它是怎么说的？”幼儿模仿。
教师：”下面的朋友是谁呀？”（屏幕出现小松鼠）教师：”快问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：”小松鼠，是你不让我们唱的么？”小松鼠：”是呀，是我不让你们唱的？”教师引导幼儿：”问问它为什么呀”幼儿提问：”为什么不让我们唱了”小松鼠：”你飞下去看看就知道了”教师：”小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！”（配课教师模仿”呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）教师：”啊！怎么了”引导幼儿回答：”小花狗在睡觉。
”教师放低音量：”那我们应该怎么办呢？”（引导幼儿主动想办法）教师：”好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，教师：”那么妈妈讲个故事给你们听吧。
最新《小麻雀》教案反思《麻雀》教案(
最新《小麻雀》教案反思《麻雀》教案(一、教学内容本节课我们将学习《小麻雀》这篇课文。
该课文选自教材的第三单元，详细讲述了小麻雀的外貌特征、生活习性以及与人类的关系。
具体内容包括：小麻雀的体型、羽毛、叫声、飞行、觅食等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生掌握小麻雀的基本特征和生活习性。
2. 培养学生对自然生物的兴趣，提高观察能力和表达能力。
3. 引导学生关注生态环境，增强保护野生动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：小麻雀的生活习性和与人类的关系。
教学重点：小麻雀的基本特征。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、小麻雀图片、视频资料、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小麻雀图片，引导学生观察并说出对小麻雀的了解。
（2）播放小麻雀的视频资料，让学生直观感受小麻雀的生活环境。
2. 讲解课文（1）教师带领学生阅读课文，了解小麻雀的基本特征和生活习性。
（2）分析课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 实践情景引入（1）组织学生讨论：如何保护小麻雀？（2）邀请学生分享自己观察到的野生动物趣事。
4. 例题讲解（1）找出课文中的比喻句，分析其作用。
（2）举例说明如何运用比喻句描述其他动物。
5. 随堂练习（1）让学生模仿课文中的句子，描述其他动物。
（2）进行小组讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 小麻雀的基本特征（1）体型（2）羽毛（3）叫声（4）飞行2. 小麻雀的生活习性（1）觅食（2）栖息（3）繁殖3. 保护野生动物的意义七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的动物，并说明其特点。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是大熊猫。
它有着圆圆的脸，黑白相间的毛皮，非常可爱。
大熊猫主要以竹子为食，性格温顺，生活在海拔较高的山区。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对小麻雀的了解程度较高，但在保护野生动物方面的意识还有待提高。
在今后的教学中，应加强对这方面内容的引导。
《小麻雀》教学反思
《小麻雀》教学反思《小麻雀》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的《小麻雀》教学反思，希望能够帮助到大家。
《小麻雀》教学反思1结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的'愉悦，从而延伸为内化的行为。
同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。
为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。
依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。
其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。
最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。
在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法！根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。
幼儿园小班《小麻雀》教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园小班《小麻雀》教案课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿通过观察、模仿和演唱，感受麻雀的形象和特点。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
3. 教育幼儿关爱动物，保护生态环境。
教学重点：1. 学会演唱儿歌《小麻雀》。
2. 通过活动，培养幼儿对麻雀的认识和关注。
教学难点：1. 儿歌《小麻雀》的旋律和歌词记忆。
2. 对麻雀生活习性的了解。
二、教学准备1. 教具准备：麻雀图片、视频、音乐播放设备、儿歌乐谱。
2. 环境布置：模拟森林场景，放置一些麻雀图片和玩具。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示麻雀图片，引导幼儿观察麻雀的外形特点，如羽毛、嘴巴、腿等。
2. 播放麻雀生活视频，让幼儿了解麻雀的生活习性，如觅食、飞翔等。
3. 教师简要介绍麻雀的生态环境和保护意义，教育幼儿关爱动物，保护生态环境。
4. 学唱儿歌《小麻雀》：教师带领幼儿学习儿歌《小麻雀》，教唱旋律和歌词，让幼儿感受麻雀的生动形象。
5. 幼儿分组演唱：将幼儿分成小组，每组演唱儿歌《小麻雀》，培养幼儿的合作意识和表现力。
四、课堂练习1. 教师播放儿歌《小麻雀》音乐，幼儿跟随音乐演唱。
2. 教师挑选几名幼儿进行麻雀角色扮演，模仿麻雀的动作和叫声。
五、总结与拓展1. 教师带领幼儿回顾儿歌《小麻雀》的歌词，强化记忆。
2. 引导幼儿谈论麻雀的生活习性和生态环境，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 鼓励幼儿回家后，与家长一起观察身边的麻雀，了解麻雀的生活，培养幼儿对大自然的关注。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括演唱、模仿和讨论。
2. 评价幼儿对麻雀的认识和关注程度，了解他们是否了解麻雀的生活习性和生态环境。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，是否能够与家长一起观察麻雀，并能够分享观察心得。
七、家庭作业1. 请家长协助，让幼儿在家中观察麻雀，了解麻雀的生活习性和生态环境。
2. 家长可以拍摄幼儿观察麻雀的视频或者照片，下节课与教师分享。
小班优质语言教案《可爱的小麻雀》2篇
小班优质语言教案《可爱的小麻雀》小班优质语言教案《可爱的小麻雀》精选2篇（一）教案题目：可爱的小麻雀教学目标：1. 能正确使用词汇描述小麻雀的特征和行为。
2. 能理解故事情节，大致把握故事内容。
3. 能正确运用一般现在时来描述动物的行为。
4. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
教具准备：1. 大卡片或图片：小麻雀、树、食物等。
2. 故事书《可爱的小麻雀》或相关图片或视频资源。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师拿出一张大卡片或图片，向学生展示小麻雀的形象，引起学生注意。
2. 教师问学生：“这是什么动物？”“你们小时候有没有见过小麻雀？”3. 引导学生讨论，激发学生的学习兴趣，同时预测本课教学内容。
Step 2：故事阅读与理解（10分钟）1. 教师带领学生一起读一遍故事《可爱的小麻雀》。
2. 教师问学生一些问题，检查学生对故事情节的理解。
a. 故事讲述了什么？b. 小麻雀的特征和行为有哪些？c. 小麻雀为什么要在树上建窝？Step 3：词汇学习（10分钟）1. 根据故事内容，教导学生学习以下词汇：小麻雀、麻雀窝、树、食物等。
2. 教师将相关词汇写在黑板上，带领学生一起读、听、说、写。
3. 师生一起做动作配合学习，例如：模仿小麻雀在树上跳跃、用双手捏小麻雀窝等。
Step 4：语法学习（10分钟）1. 教师解释一般现在时的用法，强调描述动物行为时的使用方式。
2. 教师引导学生根据故事描述小麻雀的行为，练习运用一般现在时。
例如：The little sparrow eats worms.（小麻雀吃虫子。
）3. 学生自由练习，利用教师提供的词汇句子进行口头练习。
Step 5：练习与拓展（15分钟）1. 小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个动物进行描述，并用一般现在时描述该动物的行为和特征。
2. 教师巡视指导，引导学生结合自己的所见所闻进行描述，鼓励学生积极参与。
3. 学生表演自己选择的动物的描述，展示给全班同学。
小班健康《灵巧的小麻雀》教案反思
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小麻雀如何在城市环境中寻找食物和筑巢，以及它们灵巧的动作是如何帮助它们生存的。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护小麻雀和它们的生存环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动环节，我安排了分组讨论和游戏体验，让孩子们在互动中学习。这一环节收到了很好的效果，孩子们在讨论和游戏中加深了对小麻雀的认识。然而，我也发现部分孩子在游戏过程中过于兴奋，可能会影响到其他孩子的学习。因此，在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。
在小组讨论环节，孩子们围绕保护小麻雀和生态环境展开了热烈的讨论。他们提出了很多有创意的想法，让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些孩子在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我要更加关注这部分孩子，鼓励他们大胆发表自己的意见。
在总结回顾环节，我让孩子们分享了自己的学习收获，同时也提醒他们关注生活中的小麻雀，关爱大自然。我认为这一点非常重要，让孩子们将所学知识与生活实际相结合，才能达到教育的真正目的。
最后，我深感教学反思的重要性。通过反思，我能够发现自己的不足，从而在今后的教学中不断改进，为孩子们提供更优质的教育。我相信，在不断地实践、反思和改进中，我和孩子们都能收获更多的成长和快乐。
小班教案小麻雀反思与评价
小班教案小麻雀反思与评价教案标题：小班教案小麻雀反思与评价教案目标：1. 帮助小班学生了解和理解小麻雀的特征和习性。
2. 培养小班学生的观察力和思考能力。
3. 提高小班学生的语言表达和沟通能力。
教学内容：1. 小麻雀的外貌特征和习性。
2. 小麻雀的生活习惯和食物来源。
3. 小麻雀与人类的关系。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示小麻雀的外貌特征。
2. 视频或录音展示小麻雀的叫声和行为习性。
3. 小班学生的观察记录表格。
教学过程：1. 导入：通过展示图片或幻灯片，引导学生观察和描述小麻雀的外貌特征。
2. 探究：播放小麻雀的叫声和行为习性的视频或录音，让学生观察和思考小麻雀的习性。
3. 讨论：引导学生讨论小麻雀的生活习惯和食物来源，鼓励学生提出问题和分享观察结果。
4. 实践：组织学生进行户外活动，观察周围的小麻雀并记录他们的行为和特征。
5. 反思：帮助学生回顾他们的观察记录，引导他们思考小麻雀与人类的关系，并提出反思问题。
6. 总结：引导学生总结他们对小麻雀的认识和观察结果，鼓励他们用自己的语言表达出来。
7. 评价：通过观察学生的参与度、观察记录和语言表达，评价学生对小麻雀的理解和思考能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解更多关于小麻雀的知识。
2. 组织学生进行小麻雀观察和保护活动，培养他们的环保意识和责任感。
3. 鼓励学生制作小麻雀的手工模型或绘画作品，展示他们对小麻雀的理解和想象力。
教案评价：1. 教案目标明确，能够帮助小班学生了解和理解小麻雀的特征和习性。
2. 教学内容丰富，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程合理，注重学生的观察和思考能力的培养。
4. 教学延伸措施恰当，能够进一步拓展学生的学习和思考领域。
5. 教案评价方法全面，能够对学生的学习成果进行综合评价。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助！。
小班优质语言教案《可爱的小麻雀》 (2)
小班优质语言教案《可爱的小麻雀》教案标题：《可爱的小麻雀》教学目标：1.帮助学生学习并掌握描述动物的外貌特征的词汇。
2.培养学生观察、思考和描述的能力。
3.引导学生关注和保护小动物的意识。
教学准备：1.教学素材：《可爱的小麻雀》图片、课件、录音等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、白板、笔、纸等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）引导学生观察黑板上的一张画，画上有一只小麻雀和一些描述该小动物外貌特征的词汇。
老师可以提问学生对这只小麻雀的第一印象，引发学生对动物外貌特征的思考。
Step 2：呈现新课（10分钟）1.教师播放《可爱的小麻雀》的录音，学生仔细听，理解故事内容。
2.教师向学生展示图片，引导学生观察小麻雀的外貌特征，并帮助学生了解并掌握描述小麻雀外貌特征的词汇，如：小、可爱、黑、白、短、尾巴、小爪子等。
Step 3：学生活动（15分钟）1.学生自由活动，观察周围的小鸟，尝试描述它们的外貌特征。
可以用课堂上学到的词汇，也可以用其他相关的词汇。
2.学生分组，互相描述各自给定的一种小动物，并通过描述让其他组员猜出他们选取的小动物。
3.学生按照自己的想象，绘制一只可爱的小动物，并在纸上写下对该动物外貌特征的描述。
Step 4：展示和讨论（10分钟）学生上台展示自己绘制的小动物图画，并观察其他同学描述的外貌特征，学生和老师共同进行评价和讨论。
Step 5：达标检测（10分钟）教师引导学生观察课堂上展示的小动物图片，学生用课堂上学到的词汇描述图片中的动物外貌特征，并配以简短的句子进行描述。
Step 6：小结和反思（5分钟）教师总结今天的学习内容，并帮助学生反思自己今天的学习成果。
鼓励学生提出问题和建议，以便更好地提高自己。
Step 7：作业布置（5分钟）布置课后作业：要求学生观察并记录笔记本或手机背面的小鸟图案，并用课堂上学到的词汇描述该图案。
Step 8：课堂延伸（可选）：1.请学生收集一些与小麻雀和其他小动物相关的素材，如图片、录音、视频等。
幼教故事小麻雀教案反思
幼教故事小麻雀教案反思教案标题：幼教故事小麻雀教案反思教案目标：1. 帮助幼儿了解小麻雀的生活习性和特点。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教案内容：1. 导入：通过与幼儿互动，引发对小麻雀的兴趣，如展示一张小麻雀的图片或播放相关的视频。
2. 故事讲解：给幼儿讲解一个关于小麻雀的故事，强调小麻雀的生活习性和特点。
3. 观察实践：组织幼儿进行小麻雀的观察实践活动，如观察小麻雀的巢穴、食物来源等。
4. 手工制作：引导幼儿用纸板、颜料等材料制作小麻雀的手工模型，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 团队合作：将幼儿分成小组，让他们合作完成一个小麻雀的展示板，鼓励幼儿之间的合作和交流。
6. 总结反思：与幼儿一起回顾今天的学习内容，引导他们思考并分享自己的观察和体验。
教案建议和指导：1. 导入环节需要设计趣味性，可以通过问题、游戏或互动来引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 故事讲解环节要简洁明了，适合幼儿的理解能力。
可以通过图画、动作或声音效果来增加趣味性。
3. 观察实践活动需要提前准备好相关的材料和场地，确保幼儿能够亲自参与并体验。
4. 手工制作环节要根据幼儿的年龄和能力适当调整难度，鼓励幼儿自由发挥并展示个性。
5. 团队合作环节要注重引导幼儿的沟通和合作，可以设立小组任务或角色分工，培养幼儿的团队意识和协作能力。
6. 总结反思环节要给予幼儿充分的表达机会，鼓励他们分享自己的观察和体验，同时引导他们从中总结出一些有意义的结论。
通过以上的教案设计和指导，希望能够帮助教师有效地引导幼儿学习关于小麻雀的知识，并培养他们的观察力、动手能力、团队合作意识和沟通能力。
幼儿园小班语言《可爱的小麻雀》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
幼儿园小班语言《可爱的小麻雀》全套教案获奖教案公开课教案模板范文小班优质语言教案《可爱的小麻雀》活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。
3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程：一、带幼儿进入教室，引出主题。
教师："小朋友们，我来扮演'麻雀妈妈'，你们当我的'麻雀宝宝'好不好？"幼儿回答。
教师："现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
"（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
（重点）（配课教师："上面的小麻雀，请你不要唱了。
"同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。
教师："是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？"（屏幕出现猫头鹰）教师："咱们去问问猫头鹰吧"教师带领幼儿："猫头鹰，是你不让我们唱的么？"猫头鹰："不是不是，是下面的朋友"教师："下面的朋友？下面的朋友是谁呀？"幼儿猜想。
（屏幕出现小猴子）教师："我们问问小猴子"（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿："小猴子，是你不让我们唱的么？"小猴子："不是不是，是下面的朋友"教师引导幼儿模仿小猴子："小猴子是怎么说的？"幼儿模仿。
教师："下面的朋友是谁呀？"（屏幕出现小蝴蝶）教师："我们再问问它吧"（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿："小蝴蝶，是你不让我们唱的么？"小蝴蝶："不是不是，是下面的朋友"教师引导幼儿模仿小蝴蝶："它是怎么说的？"幼儿模仿。
小麻雀教案反思
小麻雀教案反思教案标题：小麻雀教案反思引言：本教案反思旨在评估并提供关于小麻雀教案的专业建议和指导。
通过对教案的分析和评估，我们将探讨教案的有效性、适应性以及是否满足教育阶段的要求。
同时，我们将提供改进教案的建议，以促进学生的学习和发展。
1. 教案目标：在此部分，我们将明确教案的目标，以确保教案的设计与教育阶段的要求相一致。
例如，教案的目标可能包括培养学生对小麻雀的兴趣、提高学生观察能力、培养学生的合作精神等。
2. 教学活动：这一部分将详细描述教学活动的设计和实施。
教案的教学活动应当具有针对性、灵活性和趣味性，以便吸引学生的注意力和积极参与。
例如，教学活动可以包括小组讨论、实地观察、角色扮演等。
3. 教学资源：在此部分，我们将列举教学所需的资源和材料。
这些资源可以包括教科书、图片、视频、实物模型等。
同时，我们也可以提供一些建议，以帮助教师获取或制作适合教学的资源。
4. 教学评估：这一部分将讨论教学评估的方法和工具。
教案应明确如何评估学生的学习成果，以便教师能够了解学生的掌握程度和学习进展。
评估方法可以包括小组讨论的表现、书面作业、口头报告等。
5. 教案改进建议：在此部分，我们将提供改进教案的建议。
这些建议可以包括增加教学活动的多样性、提供更多的资源支持、调整评估方法等。
改进教案的目的是为了更好地满足学生的学习需求和教育阶段的要求。
结论：通过对小麻雀教案的反思，我们可以评估教案的有效性，并提供改进教案的建议。
这将有助于教师提高教学质量，促进学生的学习和发展。
同时，我们也应鼓励教师进行反思和不断创新，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
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小班语言可爱的小麻雀教案反思
小班语言可爱的小麻雀教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，感受故事中关爱的情感，在情感体验中，学说故事中简单的对话，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看可爱的小麻雀教案吧。
［活动目标］
1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。
3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
［活动准备］电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带
［活动过程］
一、带幼儿进入教室，引出主题。
教师："小朋友们，我来扮演'麻雀妈妈'，你们当我的'麻雀宝宝'好不好？"幼儿回答。
教师："现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
"（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
（重点）（配课教师："上面的小麻雀，请你不要唱了。
"同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。
教师："是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？"（屏幕出现猫头鹰）教师："咱们去问问猫头鹰吧"教师带领幼儿："猫头鹰，是你不让我们唱的么？"猫头鹰："不是不是，是下面的朋友"教师："下面的朋友？下面的朋友是谁呀？" 幼儿猜想。
（屏幕出现小猴子）教师："我们问问小猴子"（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿："小猴子，是你不让我们唱的么？"小猴子："不是不是，是下面的朋友"教师引导幼儿模仿小猴子："小猴子是怎么说的？"幼儿模仿。
教师："下面的朋友是谁呀？"（屏幕出现小蝴蝶）教师："我们再问问它吧"（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿："小蝴蝶，是你不让我们唱的么？"小蝴蝶："不是不是，是下面的朋友"教师引导幼儿模仿小蝴蝶："它是怎么说的？"幼儿模仿。
教师："下面的朋友是谁呀？"（屏幕出现小松鼠）教师："快问问它吧"（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿："小松鼠，是你不让我们唱的么？"小松鼠："是呀，是我
不让你们唱的？"教师引导幼儿："问问它为什么呀"幼儿提问："为什么不让我们唱了"小松鼠："你飞下去看看就知道了"教师："小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！"（配课教师模仿"呼噜呼噜"的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）教师："啊！怎么了"引导幼儿回答："小花狗在睡觉。
"教师放低音量："那我们应该怎么办呢？"（引导幼儿主动想办法）教师："好吧，我们不要吵醒小花狗"带领幼儿带一旁围坐下来，教师："那么妈妈讲个故事给你们听吧。
"
三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。
提问：
1、"故事中都有谁呀？"
2、"小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？"
3、"是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？"
4、"小麻雀是怎么做的？"
5、"你们喜欢这只小麻雀么？为什么？"
6、"你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？"
四、教师总结。
课后反思：
结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。
为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。
依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。
其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。
最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。
在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。
最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。
整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。
同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。