人教版小学一年级数学上册总复习集体备课
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人教版小学一年级数学上册总复习集体备课
【第1课时备课】
单位:孙祖中心小学课型:复习课主备人:张宝萍时间:2012、9、13 课题:总复习参与者:申春军
吴文那张
宇胡乃连引
传香
集体备课个性备课
教材内容:课本104_------106页
教学目标:
知识目标: 通过复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,
能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
能力目标:培养学生自主探索,合作交流以及分析解决实际问题的能力.
情感目标:让学生激发自己学好数学的信心,培养学生与他人合作,助人为乐
的良好品质.
教学重点:复习一位数的加法和10以内的减法。20以内数的组成,20以内
的进位加法。
教学难点:根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。
教学准备:让学生课下把整册的教学内容根据自己喜欢的方式建成网络图.
教学过程:
一.创设情境,导入复习.
这学期的内容学完了,同学们学习的都非常好.这节课我们一起把这册的学
习内容整体复习一下.
二.回顾整理,建构网络.
(一)自主整理,实施创作.
让学生拿出自己课前绘制的网络图,小组内相互欣赏并说说自己建构网络
图的思路,方法.
(二)交流纠正,优化再建.
1.各小组选择一幅比较好的网络图在班内展示.
2.学生在老师的引导下对展示的网络图给与大致的评价,老师结合各个网
络图的优点在学生回忆的基础上绘制全册的学习内容网络图.
三,强化重点,拓展深化.
(一) 分层练习,重点突破。 1.在本学期学习的过程中,你觉得最有趣的事情是什么?让学生先在小组内相互交流,再选代表把本组同学觉得最有趣的事在全班交流.
2.在学习的过程中你觉得哪部分内容比较难?用什么学习方法学习比较好?让学生在班内单独说出自己的想法. (二)拓展延伸,整体深化。
1.仔细观察下表,完成表后的问题. 入口
1 2 ③ 4 5 6 7 8 9 10 3 5 7 9 11 4 ⑥ 8 10 12 4 6 7 8 10 12 6 8 10 12 14 6 9 14 15 ⑨ 10 11 14 15 9 11 15 17 9
11
12
15
15
17
18
第1行 第5行 第10行
出口
(1)14前面的一个数是( ),14后面的一个数是( ).
(2)第九行,从左数第7个数是( ),它是由()个十和()个一组成的. (3)填写空格中的数,并按1---19的顺序从入口走到出口.
(4)将表中的11涂上红色,你发现了什么?将11在计数器中画出来. 说一说:这两
个”1”
表示的意思一样吗?
(5)说一说表中的数是怎样排列的.
(6)将上表中○中的数填在□中,并写出钟表上的时间.
10 12 14 16 16
十位 个位
12
教师总结:分针指向12,时针指向几就是几时. 2.仔细观察,在空格里填上合适的算式.
(1) 任意指一道算式很快说出得数。 (2) 你从表中发现那些有趣的排列?
(3) 将得数是10的算式涂上红色,你发现了什么?
(4)和同学一起整理学过的减法算式,并说一说算式是怎样排列的? 四,自主检评,完善提高。 (一) 自主检测
出示检测题学生独立完成
(二)评价完善
+ 0
1
2
3 4 5 6 7 8 9
10
0 0+0 0+1
0+9 1 1+6
2
2+7 2+9 3
3+2
3+9 4 4+0 4+2
4+5
4+7 5
5+4
6 6+1
6+6 6+8
7 7+2 7+4
7+7 7+9
8
8+3
8+8 9 9+2 9+5 10
10+0
10+4
10+7
10+10
:
生做完题后师生互评.
谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方?哪些地方还有待加强?
教学反思
【第2课时备课】
单位:孙祖中心小学课型:新授课主备人:胡丽霞
时间:2012、9、7 课题:总复习(用数学)参与者:刘冬高明强集体备课个性备课
教学目标:
1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2、进一步发挥学生的想象力。
教学重点:培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
情感与教学目标:培养学生学习数学的积极性,加深对数学学
习的热爱及应用意识。
教学具准备:卡片、小黑板
教学方法:小组合作法讨论法
教学过程:
一、创设情境,导入复习
上节课我们一起回忆了这学期我们所学习的数学知识,今天
我们就利用我们所学的数学知识解决我们遇到的一些问题。首先
一开始,我们来玩一个口算比赛的游戏吧。(出示小黑板上的题
目)看一下小黑板上的题目,我们通过指名口算的方式来比一比哪个同学能够成为我们班的“口算王”。(每生四道题目)10-7= 2+13= 6-2= 17-3=
8-0= 18-10= 5-4= 4+10=
6+9= 20-8= 8+5= 5-5=
5+7= 19-7= 0+15= 7-3=
师总结,哇,很多同学表象的都很不错哦!恭喜XXX这节课成为我们班的最棒“口算王”!老师还准备了很多有趣的题目,那我们能够运用我们所学的数学知识都能够解决吗?一起开始我们的破解之旅吧!
(设计意图:以游戏情境复习导入,直接引导学生进入积极的复习状态。)
二、回顾整理,建构网络
1、教师用充满童趣的语言引导学生进入学习的第一站:魔
幻城。魔幻城里面因为缺少了一些数字而失去了自己的光彩,引导学生完成填空,一起来帮它恢复魔力!
做完练习后,生展示自己的成果。师用鼓励性的语言评价学生的表现,然后引出下一个模块。总结,我们班的同学都能够把