【精品】秋五年级科学上册 1.1《制作“宇宙”模型》课件2 大象版-大象版小学五年级上册自然科学课件
(小学教育)2019年(秋)五年级科学上册 1.1《制作“宇宙”模型》教案 大象版
2019年(秋)五年级科学上册 1.1《制作“宇宙”模型》教案大象版教学目标：1.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2.通过多种方式，制作宇宙模型。
3.激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具、学具：教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
教学过程：一、课前导入：1．学生自己收集资料2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？二、自主学习：1、小组交流对宇宙的了解。
2、多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
三、合作探究：（一）、设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型宇宙模型制作记录本年月日小组1、模型名称：2、所需材料：3、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人四、达标训练：1、设计模型2、评价反馈3、修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。
4、根据自己的设计小组分工准备材料。
五、堂清检测：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。
六：教学反思：1 制作宇宙模型主备人：申海鸽第二课时教学目标：4.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
5.通过多种方式，制作宇宙模型。
6.激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具、学具：教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
教学过程：一、谈话导入：讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。
二、自主学习：学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。
三、合作探究：小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。
五年级科学上册1.1《制作“宇宙”模型》 优秀课件4大象版
π＝
圆周长 圆直径
圆的面积计算公式
2 S = πr
象这样的计算公式也是模型
桃 花 模 型 手臂模型
红 绿 灯 模 型
战斗机模型
分子结构模型
一、制作宇宙模型应注意些什 么？ • ⑴了解宇宙相关知识。 • ⑵设计合适的制作方法。 • ⑶选用简单易得的制作材料。 • ⑷制作模型是要耐心细致。
太阳系八大行星
地球公转
昼夜形成（地球自转）
日食和月食
秋季星空： 仙后座
二、做宇宙模型应先做哪些准备 工作？ • 制定计划 计划和组织也是一种重要的 科学探究能力。 注：先分工，后计划 • 2、制作模型 动手做一个“心目中的宇宙”
• 展示模型 • 参观模型 每组派两名同学到其他组参 观，两名同学留下讲解
参观思考：
1、哪个小组模型作得最好？我们应 该学习什么？ ２、在参观模型的过程中，我们获 得了哪些新的知识？对于本组或其 他小组有哪些意见和建议？ ３、注意提出问题和建议，做好记 录，问题存入问题银行。
• 希望同学们做一个爱科学的孩子！ • 爱护我们的宇宙，爱护我们的地球， 爱护我们的家园！
基本天体 恒星 行星 卫星
：
►行星通常指
自身不发光， 环绕着恒星的 天体。其公转 方向常与所绕 恒星的自转方 向相同.
►地球本身也
Hale Waihona Puke 是一颗行星。请动手做个"宇宙"模型。
• 1、什么称为模型？ • 模型是所研究的系统、过程、事物或概念的一种表达 形式，也可指根据实验、图样放大或缩小而制作的样品， 一般用于展览或实验或铸造机器零件等用的模子。 • 2、模型有什么作用？ •
人们常用模型来解释一些复杂的、看不 见的，或者是不易理解的事物和现象。在 表达与交流时，模型的成功运用，往往能 收到事半功倍的效果。
五年级上册科学课件-1_1《制作“宇宙”模型》2∣大象版
从太阳系到无限宇宙 1 制作“宇宙”模型
宇宙是什么样的呢？
一般理解的宇宙指人类所存在的一个时空连续系统，包括其 间的所有物质、能量和时间。对于这一体系的整体解释构成 了宇宙论。
在中国古代就有“上下四方曰宇，往古来今曰宙”的说法， 宇宙一词也出自于“旁日月，挟宇宙”。
近数世纪以来，科学家根据现代物理学和天文学，建立关于 宇宙的现代科学理论，称为物理宇宙学。 根据相对论，信息的传播速度有限，因此在某些情况下，例 如在发生宇宙膨胀的情况下，距离我们非常遥远的区域中我 们将只能收到一小部分区域的信息，其他部分的信息将永远 无法传播到我们的区域。可以被我们观测到的时空部分称为 “可观测宇宙”、“可见宇宙”或“我们的宇宙”。应该强 调的是，这是由于时空本身的结构造成的，与我们所用的观 测设备没有关系。
层次结构 行星是最基本的天体系统。太阳系中共有八颗行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 除水星和金星外，其他行星都有卫星绕其运转，地球有一个 卫星
质量：1.4819×1023 kg （地球的0.025 倍） 月球，就如今的数据来看，木星的卫星数量最多。截止到 2007年5月，已经发现的木星卫星为66颗，而土星为62颗， 木卫三是太阳系中最大的卫星，其直径大于水星，质量约为 水星的一半。具体数据如下：
平均半径：2631.2 km （地球的0.413倍）
表面积：87000000km2 （地球的0.171 倍）
体积：7.6×1010 km3 （地球的0.宙
“大爆炸学说”认为宇宙是从一点极高密度的空无突然爆炸扩 散而成的大爆炸的时间推算为大约在距今一百亿年至二百亿年 前（10 to 20 billion years ago），于今扩散仍在进行之中。 “大爆炸学说”认为我们的宇宙是“同质均匀的” （Homogeneous）及“物理上均等的划一的”( Isotropic) 。 前面一词的意义，就是说，无论从任何一个角度来观察，宇宙 都是相同的。换言之，我们无论旅行到达宇宙内任何一点，它 的状况都与我们所居地球的周围相似相同。后面一词的意义是 说：宇宙中的构成，无论在任何点，任何角度，都是物理上均 等的，换言之，我们在宇宙中，就好比在沙漠中的蚂蚁，身边 的，远处的，全都是看来完全相似相等的沙粒。
五年级科学上册1.1《制作“宇宙”模型》 精品优选PPY课件4大象版
２、在参观模型的过程中，我们获 得了哪些新的知识？对于本组或其 他小组有哪些意见和建议？
３、注意提出问题和建议，做好记 录，问题存入问题银行。
• 希望同学们做一个爱科学的孩子！
• 爱护我们的宇宙，爱护我们的地球， 爱护我们的家园！
谢谢！
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
地球公转
昼夜形成（地球自转）
日食和月食
秋季星空： 仙后座
二、做宇宙模型应先做哪些准备 工作？
• 制定计划 计划和组织也是一种重要的
科学探究能力。
注：先分工，后计划
【大象版】2018年小学科学五年级上册：全册配套ppt教学课件(打包70套)
宇宙里不光有银河系
在哥白尼的宇宙图像中，恒星只是位于最外层恒星天上的 光点。1584年，乔尔丹诺·布鲁诺大胆取消了这层恒星天， 认为恒星都是遥远的太阳。18世纪上半叶，由于E.哈雷对 恒星自行的发展和J.布拉得雷对恒星遥远距离的科学估计， 布鲁诺的推测得到了越来越多人的赞同。18世纪中叶，T. 赖特、I.康德和J.H.朗伯推测说，布满全天的恒星和银河构 成了一个巨大的天体系统。弗里德里希·威廉·赫歇尔首创 用取样统计的方法，用望远镜数出了天空中大量选定区域 的星数以及亮星与暗星的比例，1785年首先获得了一幅扁 而平、轮廓参差、太阳居中的银河系结构图，从而奠定了 银河系概念的基础。在此后一个半世纪中，H.沙普利发现 了太阳不在银河系中心、J.H.奥尔特发现了银河系的自转 和旋臂，以及许多人对银河系直径、厚度的测定，科学的 银河系概念才最终确立。
昼夜形成（地球自转）
日食和月食
二、做宇宙模型应先做哪些准备工作？
• 1、制定计划 计划和组织也是一种重要的科学探究能力。 注：先分工，后计划。 • 2、制作模型 动手做一个“心目中的宇宙”。
• 展示模型 • 参观模型 每组派两名同学到其他组参观， 两名同学留下讲解。
参观思考
1、哪个小组模型作得最好？我们应该学习什么？ ２、在参观模型的过程中，我们获得了哪些新的知识？ 对于本组或其他小组有哪些意见和建议？ ３、注意提出问题和建议，做好记录，问题存入问题 银行。
回顾反思
• 1、我们小组的优点： • 2、我们有哪些不足： • 3、通过参观交流我们学到了什么： • 4、我们收到了哪些意见： • 5、给别的小组提了哪些建议：
• •
希望同学们做一个爱科学的孩子！ 爱护我们的宇宙，爱护我们的地球， 爱护我们的家园！
五年级上科学教学-制作宇宙模型_大象版-word文档资料
1制作宇宙模型教学目标：1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2. 通过多种方式，制作宇宙模型。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教学过程：第一课时一、课前准备：1．学生自己收集资料。
2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。
3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
二、课堂活动：（一）、设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型宇宙模型制作记录本年月日小组一、模型名称：二、所需材料：三、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人四、模型草图：五、评价反馈六、修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。
（三）根据自己的设计小组分工准备材料。
第二课时一、制作模型讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。
二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。
三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。
四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。
六、实践调查：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。
(优选)五年级科学上册1.1《制作“宇宙”模型》 优秀课件4大象版
制作‘宇宙’模 型
宇，代表空间， 宙，代表时间，
宇宙，就是指无穷的空间和无尽的时间。
你们知道哪些关于宇宙的知识？
•
知识
• 太阳系
• 地球转动
• 日食和月食
• 昼夜的形成
• 地球的结构
• 北斗星
• 仙后座
问题：
• １、每天太阳东升西落、昼夜 不断交替，这是为什么？
• ２、地球的结构又是怎样？ • ３、宇宙有多大？ • ４、天空中有多少星座？每天
• 人们常用模型来解释一些复杂的、看不 见的，或者是不易理解的事物和现象。在 表达与交流时，模型的成功运用，往往能 收到事半功倍的效果。
科学家利用什么来解释他 们的思想和发现？
科学家利用模型来解释他们的思想 和发现（图形和公式也是模型）
三球仪
火箭模型
细胞壁模型
地貌模型
将圆从一个位置滚动一圈回到原位，圆 走过的距离就是圆周长。周长与直径的关 系用公式表示为：
1、哪个小组模型作得最好？我们应 该学习什么？
２、在参观模型的过程中，我们获 得了哪些新的知识？对于本组或其 他小组有哪些意见和建议？
３、注意提出问题和建议，做好记 录，问题存入问题银行。
• 希望同学们做一个爱科学的孩子！
• 爱护我们的宇宙，爱护我们的地球， 爱护我们的家园！
谢谢！
50.成功便是站起比倒下多一次。 47.一切的成就，一切的财富，都始于一个意念。 96.成功者和其他人最大的区别就是，他们真正动手去做了。 11.人生有两出悲剧。一是万念俱灰；另一是踌躇满志。 84.你要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。 35.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 64.对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。 19.不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。 20.如果有一天我们在路上重逢，而我告诉你：“我现在很幸福。”我一定是伪装的如果只能够跟你重逢，而不是共同生活，那怎么会幸福呢？告诉你我很幸福，只是不想让你知道我其实很伤心。 17.你要做的就是让成功的速度大于父母老去的速度。 67.如果你向神求助，说明你相信神的能力。如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。 98.有困难的地方就力量，有自由的地。 12.永不言败是追究者的最佳品格。 85.昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画——美好的生活、快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘；明天如梦——珍惜今天，选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和 拼搏。
小学科学大象版五年级上册：《1 制作“宇宙”模型》教案2
小学科学大象版五年级上册资料
《1 制作“宇宙”模型》教案
学习目标
1．通过合作、交流，学生能够了解宇宙知识，并可简单描述。
2．通过多种方式，学生会制作简单的宇宙模型。
重点难点：动手制作宇宙模型。
教法学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教学过程
一、提出问题：
通过上节课尝试制作模型，你有没有对“模型制作”这方面的工作产生新的认识？
要想完成这件“宇宙模型”作品，我们要做哪些工作？
二、“制定计划”记录表
年月日小组
模型名称：
所需材料：
职责分工：
小组长材料员记录员
质量员发言人
设计模型草图：
评价反馈：(自我评价)
三、学生制作教师个别指导。
四、交流与反馈。
1。
《制作“宇宙”模型》 讲义
《制作“宇宙”模型》讲义一、引言对于宇宙的探索，一直以来都激发着人类无尽的好奇心和想象力。
而制作一个“宇宙”模型，不仅能够帮助我们更直观地理解宇宙的奥秘，还能让我们在动手的过程中，深入感受宇宙的魅力。
接下来，就让我们一起开启制作“宇宙”模型的奇妙之旅。
二、所需材料和工具1、材料各色泡沫球（代表恒星、行星等天体）彩色卡纸（用于制作星系盘、星云等）发光二极管（模拟恒星的光芒）银色喷漆（营造宇宙的金属质感）铁丝（构建天体轨道）棉花（表现星云的蓬松）黏土（塑造特殊天体的形状）2、工具剪刀胶水钳子电钻（用于打孔）画笔和颜料三、制作步骤1、确定模型的规模和结构首先，要根据自己的空间和想要呈现的效果，确定“宇宙”模型的大小和基本结构。
可以是一个简单的太阳系模型，也可以是包含多个星系的复杂宇宙场景。
2、制作恒星和行星选择大小不同的泡沫球，用颜料给它们涂上相应的颜色来代表不同的恒星和行星。
例如，太阳可以用较大的黄色泡沫球，地球可以用蓝色的小球。
对于一些有特殊表面特征的行星，如木星的大红斑，可以用画笔细致地描绘出来。
3、构建天体轨道用铁丝弯成不同长度和形状的轨道，代表行星围绕恒星的运行轨迹。
使用钳子将铁丝固定在模型的底座上，并确保轨道的位置和角度准确。
4、制作星系盘用彩色卡纸剪出圆形的星系盘，然后用银色喷漆进行处理，使其具有金属光泽。
在星系盘上可以用胶水粘贴一些小的泡沫球来表示星系中的恒星。
5、塑造星云将棉花撕扯成蓬松的状态，用胶水粘贴在模型中适当的位置，形成星云的形状。
然后可以用颜料给星云染上淡淡的色彩，增加其层次感。
6、安装发光二极管在恒星的位置安装发光二极管，通过连接电池和开关，让恒星能够发光，增强模型的视觉效果。
7、细节处理用黏土塑造一些小行星、彗星等天体，并添加在模型中合适的位置。
还可以用画笔在模型的背景上绘制一些星座图案，使整个宇宙模型更加丰富和生动。
四、注意事项1、比例问题在制作过程中，要注意天体之间的大小比例和距离比例，尽量遵循科学数据，以保证模型的准确性。
大象2001版小学科学五年级上《第一单元 从太阳系到无限宇宙 1 制作“宇宙”模型》公开课PPT课件_0
射电望远镜
运载火箭
月球勘探者
人造地球卫星
我“神国州航一天号事—神业州的七发号展”中国航天的发展，让我们感受
中国航天人的执着和赶超世界强国的能力。短短几年，中 国航天技术发展迅速，“中国探月计划”的实施，都让世 界对中国刮目相看 。至今有六位宇航员登录太空。
宇航员拍摄宇宙图片
太空中看到的月亮更加明亮，杨利伟摄
1999年，神舟号宇宙飞船发射。 2003年，神舟五号载着杨利伟遨游太空。 2007年10月24日，“嫦娥一号”升空。 我国已成为继俄、美之后的第三航天大国。
练一练 选择正确答案的序号填入题后的括号里
1、人类第一次从太空遥望地球的人是-----（B） A、杨利伟 B、加加林 C、阿姆斯特朗
2、人类为升空而牺牲的第一人是哪国人---（A ） A、中国人 B、美国人 C、前苏联人
6、人类第一个踏上月球的人是--------------------（B） A、加加林 B、阿姆斯特朗 C、阿尔德林
7、中国第一个进入太空的人是--------------------（C）
A、费俊龙 B、聂海胜 C、杨利伟
谢谢
2、图中红点是什么？ 3、太阳系是银河系的中心吗？
一、银河系的概况
构成：银河系是由众多恒星及星际物质组 成的一个庞大的天体系统。像太阳这样的 恒星有1000亿~2000亿颗。
形状：侧视图中的银河系像个中间厚、四 周薄的铁饼；俯视图中的银河系又像一个 大旋涡，有四条螺旋状旋臂从中心伸出。
大小：银河系的直径约10万光年。太阳与 银河系的中心相距约为3万光年。
黑洞是一种非常神秘的天体。它的体积很小，但
密度却大得惊人，每立方厘米就有几百亿吨甚至更 高。由于它的密度大，所以引力也特别强大。不管 什么东西，只要被它吸进去，就别想“爬”出来， 连跑得最快的光（光的速度是30万千米每秒）也逃 脱不掉黑洞的巨大引力。
2020秋大象版科学五上1.1制作“宇宙”模型word教案
第一单元从太阳系到无限宇宙1 制作宇宙模型主备人：第一课时教学目标：1.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2.通过多种方式，制作宇宙模型。
3.激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具、学具：教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
教学过程：一、课前导入：1．学生自己收集资料2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？二、自主学习：1、小组交流对宇宙的了解。
2、多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
三、合作探究：（一）、设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型宇宙模型制作记录本年月日小组1、模型名称：2、所需材料：3、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人四、达标训练：1、设计模型2、评价反馈3、修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。
4、根据自己的设计小组分工准备材料。
五、堂清检测：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。
六：教学反思：1 制作宇宙模型主备人：申海鸽第二课时教学目标：4.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
5.通过多种方式，制作宇宙模型。
6.激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具、学具：教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
教学过程：一、谈话导入：讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。
二、自主学习：学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。
三、合作探究：小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。
五年级科学上册1.1《制作“宇宙”模型》 优秀课件3大象版
Байду номын сангаас
2、宇宙 银河系 太阳系 地球
3、太阳系八大行星：水星、金星、地球、火星、 木星、土星、天王星、海王星
4、地球公转一周是一年，自转一周是一天。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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众多观点
远古时代，人们对宇宙结构的认识处于十分幼稚的状态，他们通 常按照自己的生活环境对宇宙的构造做出推测。在中国西周时期， 生活在华夏大地上的人们提出的早期盖天说认为，天穹像一口锅， 倒扣在平坦的大地上；后来又发展为后期盖天说，认为大地的形 状也是拱形的。而浑天说可能始于战国时期。屈原《天问》： “圜则九重，孰营度之？”这里的“圜”有的注家认为就是天球 的意思。西汉末的扬雄提到了“浑天”这个词，这是现今所知的 最早的记载。他在《法言·重黎》篇里说：“或问浑天。曰：落下 闳营之，鲜于妄人度之，耿中丞象之。”这里的“浑天”是浑天 仪，实即浑仪（见浑仪和浑象）的意思。扬雄是在和《天问》对 照的情况下来说这段话的。由此可见，落下闳时已有浑天说及其 观庖瞧鳌。我国古代天文学家张衡提出的“浑天说”，认为“天 之包地，犹壳之裹黄”。张衡的想象中，地球就像包裹在鸡蛋中 的蛋黄一样。
一些人认为，地球只是一只龟上的一片甲板，而龟则是站在 一个托着一个又一个的龟塔上
宇宙里不光有银河系
在哥白尼的宇宙图像中，恒星只是位于最外层恒星天上的 光点。1584年，乔尔丹诺·布鲁诺大胆取消了这层恒星天， 认为恒星都是遥远的太阳。18世纪上半叶，由于E.哈雷对 恒星自行的发展和J.布拉得雷对恒星遥远距离的科学估计， 布鲁诺的推测得到了越来越多人的赞同。18世纪中叶，T. 赖特、I.康德和J.H.朗伯推测说，布满全天的恒星和银河构 成了一个巨大的天体系统。弗里德里希·威廉·赫歇尔首创 用取样统计的方法，用望远镜数出了天空中大量选定区域 的星数以及亮星与暗星的比例，1785年首先获得了一幅扁 而平、轮廓参差、太阳居中的银河系结构图，从而奠定了 银河系概念的基础。在此后一个半世纪中，H.沙普利发现 了太阳不在银河系中心、J.H.奥尔特发现了银河系的自转 和旋臂，以及许多人对银河系直径、厚度的测定，科学的 银河系概念才最终确立。
层次结构 行星是最基本的天体系统。太阳系中共有八颗行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 除水星和金星外，其他行星都有卫星绕其运转，地球有一个 卫星
质量：1.4819×1023 kg （地球的0.025 倍） 月球，就如今的数据来看，木星的卫星数量最多。截止到 2007年5月，已经发现的木星卫星为66颗，而土星为62颗， 木卫三是太阳系中最大的卫星，其直径大于水星，质量约为 水星的一半。具体数据如下：
“大爆炸学说”认为我们的宇宙是“同质均匀的” （Homogeneous）及“物理上均等的划一的”( Isotropic) 。 前面一词的意义，就是说，无论从任何一个角度来观察，宇宙 都是相同的。换言之，我们无论旅行到达宇宙内任何一点，它 的状况都与我们所居地球的周围相似相同。后面一词的意义是 说：宇宙中的构成，无论在任何点，任何角度，都是物理上均 等的，换言之，我们在宇宙中，就好比在沙漠中的蚂蚁，身边 的，远处的，全都是看来完全相似相等的沙粒。
五年级上册第一单元 从太阳系到无限宇宙
宇宙是什么样的呢？
一般理解的宇宙指人类所存在的一个时空连续系统，包括其 间的所有物质、能量和时间。对于这一体系的整体解释构成 了宇宙论。
在中国古代就有“上下四方曰宇，往古来今曰宙”的说法， 宇宙一词也出自于“旁日月，挟宇宙”。
近数世纪以来，科学家根据现代物理学和天文学，建立关于 宇宙的现代科学理论，称为物理宇宙学。
根据相对论，信息的传播速度有限，因此在某些情况下，例 如在发生宇宙膨胀的情况下，距离我们非常遥远的区域中我 们将只能收到一小部分区域的信息，其他部分的信息将永远 无法传播到我们的区域。可以被我们观测到的时空部分称为 “可观测宇宙”、“可见宇宙”或“我们的宇宙”。应该强 调的是，这是由于时空本身的结构造成的，与我们所用的观 地都是拱形的，大地被 海洋所环绕，而其中央则是高山。古埃及人把宇宙想象成以 天为盒盖、大地为盒底的大盒子，大地的中央则是尼罗河。 古印度人想象圆盘形的大地负在几只大象上，而象则站在巨 大的龟背上，公元前7世纪末，古希腊的泰勒斯认为，大地 是浮在水面上的巨大圆盘，上面笼罩着拱形的天穹。 也有
平均半径：2631.2 km （地球的0.413倍）
表面积：87000000km2 （地球的0.171 倍）
体积：7.6×1010 km3 （地球的0.0704 倍）
宇宙的起源
无限宇宙
“大爆炸学说”认为宇宙是从一点极高密度的空无突然爆炸扩散 而成的大爆炸的时间推算为大约在距今一百亿年至二百亿年前 （10 to 20 billion years ago），于今扩散仍在进行之中。
18世纪中叶，康德等人还提出，在整个 宇宙中，存在着无数像我们的天体系统 (指银河系)那样的天体系统。而当时看去 呈云雾状的“星云”很可能正是这样的 天体系统。此后经历了长达170年的曲折 的探索历程，直到1924年，才由E.P.哈 勃用造父视差法测仙女座大星云等的距 离确认了河外星系的存在。
星空图景