复旦大学硕士研究生学术活动记录表
研究生科研活动调整记录
研究生科研活动调整记录作为一名研究生，科研活动是我学习和成长的重要组成部分。
然而，在科研的道路上，并非总是一帆风顺，有时需要根据各种情况对科研活动进行调整。
这份记录便是对我研究生阶段科研活动调整的详细阐述。
在最初制定科研计划时，我满怀雄心壮志，期望在某个前沿领域取得突破性的成果。
我选择的研究方向是_____，旨在解决_____问题。
然而，随着研究的深入，我逐渐发现了一些未曾预料到的困难和挑战。
首先是实验设备的限制。
原本计划使用的_____设备，由于学校实验室的资源紧张，无法长时间独占使用。
这导致实验进度严重滞后，我不得不重新规划实验方案，寻找替代的实验方法或者与其他实验室协商借用设备的时间。
其次是数据收集的难题。
在收集_____数据的过程中，发现样本量不足，且数据的质量参差不齐。
为了获得更具代表性和可靠性的数据，我花费了大量的时间和精力去拓展数据来源，与相关的企业和机构进行合作，同时对已有的数据进行严格的筛选和清洗。
再者，理论知识的欠缺也给我的研究带来了很大的困扰。
在深入研究某个理论模型时，发现自己对一些关键的概念和算法理解不够透彻，这使得我在建立数学模型和进行数据分析时遇到了重重障碍。
为了弥补这一不足，我重新系统地学习了相关的课程和文献，参加了一系列的学术讲座和研讨会，积极向导师和同学请教。
面对这些问题，我对科研活动进行了一系列的调整。
在实验设计方面，我不再一味追求复杂和高精度的实验方案，而是根据现有设备的条件，简化实验步骤，优化实验流程，以提高实验效率。
同时，我还采用了模拟实验和数值计算的方法，与实际实验相互验证和补充，在一定程度上弥补了实验设备不足的缺陷。
在数据处理上，我不再仅仅依赖于传统的数据收集方法，而是利用网络爬虫技术和大数据分析工具，从互联网上获取了大量的相关数据。
同时，通过建立数据共享平台，与其他研究团队交换数据，进一步丰富了数据的种类和数量。
在理论学习方面，我制定了详细的学习计划，每天安排固定的时间用于学习和钻研相关的理论知识。
复旦大学法律硕士14年下学期课表
院系：法学院
年级
课程名称
学分数
任课老师
时间
教室
要求
12级
法律硕士
(非法学)
研究生
1班
(100人)
法律武生
段厚省
周五上午1、2、3、4节
JB100
知识产权法
2
王俊
周一下午6、7节
JB103
国际贸易法
2
陈梁
周一下午8、9节
排课人：王琳电话：51630116
2013年12月
2
段厚省
周四下午6、7、8、9节
JB303
1-9周
国际法学
2
张乃根
周一上午3、4节
JB303
法律文书训练
2
姚军
周三下午6、7节
JB302
法律谈判课
2
龚柏华
周三上午3、4节
JB303
商法学
2
胡鸿高
周五下午6、7节
JB202
知识产权法
2
陈乃蔚
周五上午1、2、3、4节
JB303
1-9周
金融法
2
白江
周五下午8、9节
JB103
环境资源法
2
李传轩
周四下午6、7、8、9节
JB106
10-17周
12级
法律硕士
(非法学)
研究生
2班
(100人)
法律诊所与模拟法庭训练
（民事方向）
4
与12级法律硕士研究生1班合上
环境资源法
2
与12级法律硕士研究生1班合上
知识产权法
2
与12级法律硕士研究生1班合上
复旦研究生课程表
硕统考
ECON6100
国际贸易政策与制度专题研究
3
强永昌
30
1-18周,星期一第5-7节(H6309)
硕统考(2)班
ECON6100
国际贸易政策与制度专题研究
3
陈建安
30
1-18周,星期一第2-4节(H6306)
硕统考1班
ECON6111
欧洲一体化研究
3
胡荣花
2
朱叶
30
1-18周,星期五第1-2节(H6102)
硕统考班
ECON7151
开放经济与货币经济专题
2
田素华
30
1-18周,星期五第3-4节(H6404)
硕统考班
ECON7183
兼并、收购与公司控制
2
杨青
30
1-18周,星期二第3-4节(H2105A)
硕统考班
ECON7186
转型经济学
2
刘军梅
30
1-18周,星期五第5-6节(H6104)
硕博连读班
ECON620043
计量经济学（二）——
时间序列分析
3
外请专家
30
1-18周,星期四第5-7节(H6307)
硕博连读班（蒋碧波）
ECON620051
城市和房地产经济学
3
吴建峰
30
1-18周,星期四第2-4节(H6506)
硕统考班
ECON630119
产业经济学
2
李婷
30
2-18周,星期一第5-6节(H6308)
微观经济学（中级）
3
吴建峰,李婷
180
1-18周,星期四第5-7节(H6412)
学术活动记录表
4.本表一式两份，由研究生本人填写，毕业前(上半年3月,下半年10月)交到培养单位研究生秘书处,由研究生秘书提交成绩。
河南科技
研究生学术活动记录表
学号：姓名：□硕士□博士
时间
地点
会议主题组织ຫໍສະໝຸດ 位导师签名要求：1.博士生在申请论文答辩前至少参加学术报告会10次，其中至少参加1次全国性或国际性学术会议；本人应做不少于2次的学术报告。
2.硕士生在申请论文答辩前应参加校级（地厅级）以上单位或本学科学术团体织组织的学术报告会不少于3次。
表9：硕士研究生参加学术活动登记本
河海大学硕士研究生参加学术活动登记本年级：学号：研究生姓名：学科专业：研究方向：指导教师：河海大学研究生部制2000．09目录1、关于研究生在学期间参加学术活动的规定 (1)2、参加学术报告登记目录 (2)3、本人做学术报告登记目录 (2)4、参加学术报告登记表 (3)5、本人做学术报告登记表 (15)关于研究生在学期间参加学术活动的规定校内各部门：为提高河海大学研究生培养质量，活跃学术气氛，加强校内、外学术交流，现就研究生在学期间参加学术活动的有关事宜规定如下：1.博士研究生（1）在学期间必须听取学术报告二十五次（含博导讲座）。
每次参加学术活动时，须认真填写《博士研究生参加学术活动登记本》，并经报告主讲人或报告会主持人或报告会组织单位负责人（或组织者）签名认可；（2）在学期间必须做学术报告四次（含论文开题、中期进展、预答辩等），其中至少一次为在国内或国际学术会议上的报告，报告须填写《博士研究生参加学术活动登记本》。
校内报告须张贴海报，并经有关部门确认；在国内或国际学术会议上的报告则应以会议报告日程安排或大会论文集为依据。
2.硕士研究生（1）在学期间必须听取学术报告十次。
每次参加学术活动时，须认真填写《研究生参加学术活动登记本》，并经报告主讲人或报告会主持人或报告会组织单位负责人（或组织者）签名认可；（2）在学期间必须做学术报告一次。
报告须填写《硕士研究生参加学术活动登记本》，如为校内报告，则须张贴海报，并经有关部门确认，作为考核依据；如为国内或国际学术会议上的报告，则应以会议报告日程安排或大会论文集为依据。
本规定自2000级研究生起执行，并作为考核标准之一。
研究生在申请论文答辩时，必须同时提交《研究生参加学术活动登记本》。
附件：研究生参加学术活动登记证河海大学2000.09参加学术报告登记目录本人做学术报告登记目录。
学科研修实践活动记录表
学科研修实践活动记录表
活动信息
- 活动名称：
- 活动日期：
- 活动地点：
活动目的
该研修活动旨在为参与者提供实践经验，加深对相关学科的理解，并提升专业技能。
活动内容
- 主题或课程名称：
- 授课教师或主讲人：
- 内容概述：
- 研究重点：
活动过程
1. 活动开始：
- 活动介绍和目标说明
- 参与者自我介绍
2. 第一阶段：
- 主题一讲解和讨论
- 实践活动或案例分析
3. 第二阶段：
- 主题二讲解和讨论
- 实践活动或案例分析
4. 第三阶段：
- 主题三讲解和讨论
- 实践活动或案例分析
5. 总结与反思：
- 活动总结和研究效果评估
- 参与者心得分享
活动收获
通过参与该研修活动，参与者可以获得以下收获：
- 对相关学科的理解更深入；
- 专业技能得到提升；
- 实践经验得到积累。
参与者反馈
- 参与者1：
- 反馈内容：
- 参与者2：
- 反馈内容：
活动总结
该研修活动为参与者提供了一个宝贵的研究机会，通过理论与实践相结合的方式，帮助参与者加深对相关学科的理解，并提升相关专业技能。
活动内容丰富，参与者反馈积极。
建议今后继续组织类似的研修活动，以进一步促进学科研究和专业发展。
签字：
- 主办单位：
- 制表人：
- 日期：。
博士研究生学术活动记录表
自我提升：通过参加学术活动，提高了自己的自我管理和自我提升能力，学会了如何更好地规划 自己的学习和生活。
PART 4
学术活动反思与建议
活动组织方面
活动策划：提前制定详细的活动计划，包括时间、地点、内容等 活动宣传：通过各种渠道进行活动宣传，提高活动知名度和参与度 活动执行：确保活动顺利进行，及时解决可能出现的问题 活动反馈：活动结束后，收集参与者的反馈意见，以便改进未来活动
期望：在学术研究中注重实践 应用，提高学术成果的实用性
建议：加强与业界的合作，推 动学术成果的转化与应用
个人在学术活动中的定位与规划
定位：明确 自己在学术 活动中的角
色和职责
规划：制定 个人学术发 展的目标和
计划
参与：积极 参与学术活 动，提高学
术能力
合作：与导 师、同学、 同行进行学 术交流与合
亮点：学术成 果丰富，论文 发表数量多，
质量高
亮点：学术交 流活跃，与国 内外学者交流 频繁，拓宽了
学术视野
不足：学术研 究深度不够， 缺乏创新性成
果
不足：学术活 动组织不够完 善，缺乏系统
性和规范性
对未来学术活动的期望与建议
期望：在学术研究中取得更多 成果，提高学术水平
建议：加强学术交流，拓宽学 术视野
活动组织者
学术活动组织者：博士研究生导师、学术委员会、学术交流中心等 活动目的：促进学术交流、提高学术水平、培养科研能力 活动形式：学术报告、研讨会、学术沙龙、学术竞赛等 活动对象：博士研究生、学术界人士、企业界人士等
PART 2
学术活动内容
研究生团队教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国高等教育事业的不断发展，研究生教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高研究生团队的教学水平和科研能力，加强团队间的交流与合作，我校研究生院于2021年10月15日组织开展了研究生团队教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升研究生团队的教育教学和科研水平，促进研究生教育的内涵式发展。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午9:00-12:00三、活动地点我校研究生教学楼多功能厅四、活动主题1. 研究生教育教学改革与实践2. 研究生科研能力提升策略3. 研究生团队建设与管理五、活动流程1. 开幕式（9:00-9:10）- 主持人介绍活动背景和目的- 领导致辞2. 主题报告（9:10-10:50）- 邀请相关领域专家学者作主题报告- 报告主题：研究生教育教学改革与实践、研究生科研能力提升策略、研究生团队建设与管理3. 分组讨论（10:50-11:20）- 将参会人员分成若干小组，围绕主题进行讨论- 小组讨论内容：结合自身实际，探讨如何提高研究生教育教学和科研水平，以及团队建设与管理经验4. 交流分享（11:20-11:50）- 各小组选派代表进行交流分享- 分享内容：小组讨论成果、个人见解和建议5. 总结发言（11:50-12:00）- 活动总结，提出改进措施和下一步工作计划六、活动内容1. 主题报告（1）报告题目：研究生教育教学改革与实践报告人：张教授报告内容：分析了当前研究生教育教学的现状和问题，提出了改革与创新的思路和方法。
（2）报告题目：研究生科研能力提升策略报告人：李教授报告内容：从科研方法、科研素养和科研氛围等方面，探讨了提升研究生科研能力的策略。
（3）报告题目：研究生团队建设与管理报告人：王教授报告内容：介绍了研究生团队建设的重要性，分析了团队建设中的常见问题，并提出了有效的管理方法。
2. 分组讨论参会人员围绕主题展开讨论，主要内容包括：（1）研究生教育教学改革与实践- 教学内容和方法创新- 教学评价体系改革- 教师队伍建设（2）研究生科研能力提升策略- 科研项目申报与实施- 科研论文写作与发表- 科研团队建设（3）研究生团队建设与管理- 团队成员分工与合作- 团队活动策划与实施- 团队氛围营造3. 交流分享各小组代表分别分享了小组讨论成果和个人见解，主要内容包括：（1）教学方面- 加强课程体系建设，注重理论与实践相结合- 改进教学方法，提高教学质量- 加强教师队伍建设，提升教师综合素质（2）科研方面- 鼓励研究生参与科研项目，提高科研能力- 加强学术交流，拓宽学术视野- 培养研究生创新意识，提高创新水平（3）团队建设与管理方面- 加强团队凝聚力，营造良好的团队氛围- 明确团队成员职责，提高团队执行力- 建立健全团队管理制度，确保团队高效运转七、活动总结本次研究生团队教研活动取得了圆满成功。
学术性论文教研活动记录
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为提升教育教学质量的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提升教育教学能力，我校于2023年3月15日组织了一次以“核心素养导向下的教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分享和专家引领等方式，提高教师对核心素养的理解，探索适合学生发展的教学策略。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-12:00活动地点：学校多功能厅三、参与人员1. 校长：张华2. 教研室主任：李明3. 各学科教研组长：王芳、赵静、陈磊4. 全体教师：共计50人四、活动流程1. 开场致辞2. 核心素养理论解读3. 教学策略案例分享4. 集体研讨5. 专家点评与引领6. 总结发言7. 活动结束五、活动内容（一）开场致辞校长张华在致辞中强调了教研活动的重要性，指出教师的专业成长是学校发展的基石，希望全体教师能够积极参与，共同探讨核心素养导向下的教学策略。
（二）核心素养理论解读教研室主任李明对核心素养理论进行了深入解读，从核心素养的内涵、特征和培养目标等方面进行了详细阐述，使教师对核心素养有了更加清晰的认识。
（三）教学策略案例分享1. 语文学科：王芳老师分享了《草原》一课的教学设计，强调了以学生为主体，通过合作探究、朗读感悟等方式，培养学生的审美情趣和人文素养。
2. 数学科目：赵静老师以《分数的意义》为例，介绍了如何运用直观教学和动手操作，帮助学生理解抽象的数学概念。
3. 英语学科：陈磊老师分享了《My Family》一课的教学策略，强调了情境创设和互动交流在英语教学中的重要性。
（四）集体研讨在案例分享的基础上，各学科教研组进行了集体研讨。
教师们围绕核心素养导向下的教学策略，结合自身教学实践，提出了许多有针对性的意见和建议。
（五）专家点评与引领邀请到的教育专家对本次活动进行了点评，对教师们的教学实践给予了充分肯定，并提出了以下建议：1. 深入理解核心素养，将其贯穿于教学全过程。
教研室学术活动记录
活动时间：2023年11月15日活动地点：学校图书馆会议室参与人员：教研室全体教师、部分研究生活动主题：探讨新课程背景下初中数学教学策略与方法一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着诸多挑战。
如何在新课程背景下提高教学质量，培养学生的数学素养，成为当前教育界关注的焦点。
为了提升教研室教师的业务水平，促进教师之间的交流与合作，教研室特举办此次学术活动。
二、活动内容1. 主题报告活动伊始，由教研室主任王老师做了题为《新课程背景下初中数学教学策略与方法》的主题报告。
王老师从以下几个方面进行了深入剖析：（1）新课程改革的基本理念：王老师强调，新课程改革的核心是关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（2）初中数学教学目标：王老师提出，初中数学教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标，三者相辅相成，共同促进学生的发展。
（3）新课程背景下初中数学教学策略：王老师结合具体案例，详细阐述了如何在课堂教学中实施探究式学习、合作学习、分层教学等策略。
（4）新课程背景下初中数学教学方法：王老师介绍了多种教学方法，如问题教学法、情境教学法、案例教学法等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 分组讨论报告结束后，参会教师分为四个小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何将新课程理念融入日常教学？（2）如何培养学生的数学思维？（3）如何提高课堂效率？（4）如何加强教师之间的交流与合作？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，现场气氛热烈。
以下为部分小组讨论成果：小组一：将新课程理念融入日常教学，首先要转变教师的教育观念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
其次，要创新教学方法，注重培养学生的自主学习能力。
小组二：培养学生的数学思维，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。
可以通过创设问题情境、开展探究活动等方式，引导学生主动思考、积极探究。
小组三：提高课堂效率，首先要优化教学设计，合理安排教学内容和教学环节。