幼儿园中班科学区材料投放

室内种植的葱
发芽的土豆
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科学角之沉浮
科学角之摩擦起电
科学角之风车转转转
材料大都来源于幼儿的生活，如果活动前幼儿已经 具备了探索的兴趣，会有助于活动的开展
比如在摩擦起电和沉浮活动中，活动前教师可以让 幼儿共同收集材料，幼儿会事先对这些材料有所了 解。幼儿园、家庭、社区中有着丰富的资源，应充 分发挥幼儿园内外的教育资源，合理利用这些资源， 让幼儿对学习充满兴趣。活动区
科学区域包括自然角和科学角。
• 科学区是一个能够帮助幼儿发现问题，经 过思考自主解决问题的活动场所。
• 环境创设以植物和小实验为主。幼儿在科 学区自由选择，动手操作，利用多种方式 进行观察、发现其中的奥秘。中班幼儿活 泼好动，喜欢探索，能积极运用感官感知 事物。由于思维的概括性和心理活动的有 意识地发展，科学区的开放对中班幼儿的 发展有重大意义。
材料的准备，即幼儿与教师共同准备，共同合作参 与的过程，坚持参与性原则。
让幼儿参与准备材料可以培养幼儿的主体精神，发 挥幼儿的主体意识，培养幼儿
的责任感，真切地体验到自己做的事情对集体的影 响；可以培养幼儿的合作精神， 发展合作意识，提高相互合作的技能。