小学数学有效教学片段设计模板
小学数学优秀教案模板5篇
小学数学优秀教案模板5篇数学老师应当在课堂中培育学生的新奇心，热忱激励他们进取思索，引导大胆提出疑问。
全部的数学老师应当在数学课前打算一份优秀数学教案，它在教学工作中有着重要的作用。
你是否在找正打算撰写“小学数学优秀教案模板”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#257350小学数学优秀教案模板1教学目标1.在开心的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
2.培育学生的语言表达、独立视察、逻辑推理实力。
3.让学生学会与他人沟通合作，体会其中的乐趣。
教材分析重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片电化教具实物投影仪一台电脑一部教学过程一创设情境，导入新课：师：小挚友，老师始终有一个问题想问你们。
课外活动时你喜爱做什么活动?(从学生日常生活中的活动引出足球运动。
)板书课题：操场上二建构模式1投影显示图片：操场上(1)师引导学生说图中的内容。
(2)激励学生根图意提出相关问题。
如：男生多少人?女生多少人?男女生一共多少人?男生多?还是女生多?(3)引出比多少的问题，进一步探讨。
老师板书：比多少师：男生比女生多多少人?1)学生小组探讨，选代表全班沟通。
2)老师出示卡片排排队验证探讨结果。
3)老师引导算式表达，并板书。
8-2=6(人)男生比女生多6人。
4)激励学生用另一种说法表达。
女生比男生少6人。
(4)学生独立完成图1的练习，老师巡察指导。
2改变：增加女生的人数，男生不变。
(多媒体课件) 师：现在女生与男生人数又有什么关系?1)摆一摆，说一说。
学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，排排队。
小组内相互沟通看法。
2)用算式表达。
学生列式老师板书。
10-8=2(人)小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少三说明应用与拓展1投影显示图示，学生练习比多少。
2活动：师生拍手。
男女生分开竞赛比多少。
(小组之间人数比较，小组内男女生人数较。
)3课间1分钟：《小青蛙回家》。
小学数学优秀教案模板5篇
小学数学优秀教案模板5篇小学数学优秀教案模板篇1教学目标：1、知识与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列“春游中的数学”问题。
让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。
体验数学来源于生活，增强应用数学的意识。
2、过程与方法目标引导学生根据实际情况选择解决问题的方案，初步培养学生的优化意识。
使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
3、情感态度价值观目标在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作交流的意识。
培养学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。
体会“尊老爱幼，关爱他人”的美德。
教学重点：学会解决旅游中的一些数学问题。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
教学难点：在解决问题时，学生能选择较合理的策略。
感悟优化解决问题的方法。
教学媒体：多媒体课件、活动表格。
教学过程：一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题1、诗歌欣赏：《春天来了》，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。
这么优美的诗，让我们感受到春天的美好，在这美好的春天里，同学们最想做的是什么?到大自然中去找春天。
引出“春游”的课题。
2、你喜欢旅游吗?在旅游中要注意什么?今天，老师就带同学们一起去感受旅游的快乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同学们一起解决。
让我们出发吧!二、合作探究春游中的数学问题1、选择合适的租车方案(1)出示租车信息：一共有40人参加春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。
请你算算怎样租车最省钱?(2)先让学生估估、猜猜。
与小组同学讨论后把租车方案填在课本上。
(3)租车方案怎样租车最省钱?(4)汇报结果后总结方法：最省钱的策略是，车的座位如果不能坐满，空位必须尽可能少一些。
因此，租1辆大车和2辆小车的方案最合适。
小学数学教学设计万能模板3篇
小学数学教学设计万能模板3篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书教学目标：1、知识与技能：让学生掌握.知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。
2、过程与方法：让学生扎实的经历.挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透的数学思想(方法)3、情感态度与价值观②使学生经历操作、观察。
讨论。
归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
③通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到研究数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的研究兴趣。
④在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。
依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的小学数学教学设计万能模板3篇意识与能力。
⑤通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍联系和相互转化的，及辩证唯物主义观点。
教学重难点:重点：1、让学生掌握、理解.2、并会正确的解决相应的实际问题。
难点：1、从知识的本身来看(是不是有难点)2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。
3、本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的生成过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力;及逻辑思维训练是本节课的难点。
小学数学教学设计万能模板2教案的具体内容一般包括：一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课，还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.讲授难点(说明本课的研究时易发生艰巨和障碍的知识教授与能力造就点)小学数学讲授设计万能模板3篇七.教学方法(要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维)八.讲授过程(或称课堂结构，说明讲授进行的内容、方法步骤)九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)同学们要注意在教案的编写过程中不要漏掉重要的内容哦!课题名称一、教学目标[1-3年级]【知识与技能目标】初步认识____________，理解____________，掌握__________。
小学数学教案万能模板通用16篇
小学数学教案万能模板通用16篇小学数学教案万能模板通用篇1教学内容：课本第37页例2；练一练；《作业本》第17页。
教学目的：1、理解折线统计图的特点和作用，掌握折线统计图的绘制方法和步骤，初步学会绘制折线统计图。
2、理解折线统计图中所表示的数据的意义和数量关系的变化情况，能根据折线统计图对数量的变化过程作简单的`描绘。
教学重点：使学生理解折线统计图的格式和作用，培养学生分析^p 数据的才能。
教学难点：使学生初步学会折线统计图的绘制方法，并能在老师帮助下进展绘制。
教学过程：一、学习折线统计图的特征出示：反映同一统计内容的条形统计图和折线统计图各一幅(图略)。
1、请学生观察：条形统计图与折线统计图有什么一样的地方和不同的地方？(1)学生观察统计图，同桌或小组讨论。
(2)汇报交流。
学生说出自己的，观察结果，师生共同评价并概括出：一样的地方：都有标题、单位、制图日期和纵横轴；不同的地方：条形统计图用直条的长短来表示数量的多少，而折线统计图是用折线上的点来表示数量的多少。
2、讨论：比拟一下条形统计图和折线统计图，你觉得折线统计图有什么不同于条形统计图的特点为？(1)学生讨论。
(2)反应交流，师生共同讨论明确：折线统计图不但可以表示出各种数量的多少，而且还能清楚地表示出数量增减变化情况。
3、想一想：通过刚刚的比拟，你觉得条形统计图和折线统计图在制作上有什么一样的地方和不同的地方？你会画折线统计图吗？二、学习折线统计图的制作1、出例如2：某地20xx年各月平均气温如下表：月份13456789101112平均气温℃2611162329313225125根据上表中的数据，制成折线统计图。
(1)考虑题：根据题目中的最高平均气温，纵轴上1格表示几度较好？那么纵、横轴各要画多少长？(2)学生尝试绘制统计图，老师巡回指导。
2、反应交流。
(投影仪)(1)展示作品(2)说说制作过程(3)老师概括制作方法三、读图练习1、从图中可以看出：哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？2、哪两个月之间的平均气温上升最快？哪两个月之间的平均气温下降最快？你是____出来的？说说你的方法。
数学教学设计片段4篇
数学教学设计片段4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教案编写片段
小学数学教案编写片段
教学目标：学生能够熟练掌握小学加减法口算练习，提高口算能力。
教学内容：加减法口算练习
教学重点和难点：加减法口算练习中的进位借位问题。
教学准备：
1. 小学生加减法口算练习题目
2. 黑板、粉笔
教学过程：
一、复习上节课所学知识（5分钟）
教师可以提出一些简单的口算问题，让学生快速回答，复习上节课所学的加减法口算知识。
二、讲解加减法口算练习（10分钟）
教师讲解加减法口算练习的方法和技巧，重点讲解进位和借位的问题。
三、学生练习（20分钟）
学生在黑板上做加减法口算练习题目，教师巡视并指导学生如何运用进位借位模式进行计算。
四、评价和总结（5分钟）
教师对学生进行口算练习的评价，总结学生在加减法口算练习中的表现，鼓励学生继续努
力提高口算能力。
五、作业布置（5分钟）
布置相关的口算练习作业，要求学生在家中继续练习加减法口算，巩固所学知识。
教学反思：
本节课主要针对小学生的加减法口算练习进行了讲解和练习，通过这样的教学方式可以帮
助学生提高口算能力，加深对加减法口算知识的理解。
这样的教学方式可以让学生在实际
操作中更好地掌握加减法口算练习。
小学数学教学设计案例完整版可复制5篇
小学数学教学设计案例完整版可复制5篇学校数学教学设计案例完整版可复制1教学目标：1、结合关于"嫦娥一号"的详细情境感悟比的意义，并学会比的读法、写法，知道比的各部分名称，掌控求比值的方法。
2．同学在经受将比改写成除法和分数的过程中，体会比与分数、除法的关系，初步理解比与分数、除法的关系，从而掌控比、除法、分数的相互关系；感受比、分数、除法的区分。
3、同学在解决实际问题的活动中，养成观测、思索和沟通的习惯，并培育分析、综合、抽象、概括的技能。
4、通过比的学习，进一步体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学过程：一、感受比1、理解两个数量之间的关系〔1〕出示问题情境〔依据月球探测工程中心掌控的资料统计，截至20**年12月，人类对月球进行的探测活动，胜利61次，失败63次。
〕问：看完这那么消息，你有什么感受？师：你有这种感受是由于你对这那么消息中的两个数量进行了比较，你是怎么比的？〔板书：63-61＝2〕小结：用减法表示两个数量之间的关系叫做相差关系。
〔板书：相差关系〕〔2〕问：用除法可以表示这两个数量之间的关系吗？〔板书：63÷61=636161÷63＝6163〕师：6361表示什么？6163呢？小结：用除法表示两个数量之间的关系叫做倍数关系。
〔板书：倍数关系〕〔3〕师：判断两个数量之间是相差关系还是倍数关系关键看什么？2、讨论同类数量间的倍数关系〔1〕揭示课题师：两个数量之间的倍数关系还可以用比来表示。
今日我们就一起来学习比。
〔板书课题：认识比〕〔2〕出示：失败次数与胜利次数的比是63比61；胜利次数与失败次数的比是61比63。
〔板书：63比6161比63〕3、读、写比〔1〕师：63比61写作63：61，〔板书：63：61〕这里的两点"："在数学里面叫比号，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。
〔板书：比号前项后项〕问：在63:61中，63叫做比的？61叫做比的？〔2〕指名1人写61比63，其余同学在草稿本上写。
优秀小学数学片段教学教案范文(5篇)
优秀小学数学片段教学教案范文(5篇)优秀小学数学片段教学教案【篇1】教学内容：确定位置教学目标：（一）知识目标：1确定位置的必要性；2确定位置的方法。
（二）能力训练目标：1通过丰富多彩形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景；2引导学生探索确定位置的方法。
（三）情感态度与价值观目标；1让学生主动参与观察操作与活动；2训练学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作。
教学重点：1在现实情境中感受确定物体位置的多种方式方法；2比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
教学难点：灵活运用不同的方式确定物体的位置。
教学方法：引导探究合作学习法。
教具准备：多媒体课件（图片地图）等。
学具准备：直尺圆规三角板量角器等。
教学过程：一情境引入：（多媒体展示图片）同学们还记得吗？去年也就是2023年10月15日，中国第一艘载人飞船神舟5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于GPS卫星全球定位系统。
大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。
二引导探究：1生活中我们也常常需要物体的位置，同学们有这样的体验吗？2如果现在有同学想去看电影，（1）如何找到电影标上所指的位置？（以6排3号为例，指名说，再用课件展示），（2）如果是3排6号，与6排3号指的是同一个座位吗？如果将6排3号记作（6，3），3排6号该怎样表示？（3）从刚才的讨论中，你知道了在电影院内确定一个位置一般需要几个数据吗？这两个数据都代表有一定的实际意义，而且在排列上有一定的顺序性，这是在平面内确定位置的最常见的方法之一，也就是用有序排列的具有实际意义的两个数据可以确定一个位置。
3指名任一同学：你能用刚才这种方法描述一下你所坐的位置吗？4刚才有同学提到了在地图上确定某城市的位置，大家想一想在地图上是利用什么来确定位置呢？请看题（P126随堂练习）（1）分组讨论：如何找到震中的位置？（2）在这张地图上你能找到位于东经1130北纬400的城市吗？你能描述大连的大致位置位置吗？哈尔滨呢？小结：地球上的任何一个位置都有经度和纬度，象GPS卫星全球定位系统就是通过监测出神舟5号返回舱降落位置的经度和纬度，从而帮助科学家快速地找到英雄杨利伟的。
佛山市小学数学有效教学片段设计
让学生“动”起来，除了动手还有动口。在动手动口中体验与感悟。但这种“动”是有目的的动，是为了让学生积累一定的感性认识与活动经验的动。虽然这节课中，学具操作性的活动不多，但并不意味着学生参与学习活动的机会少了。正确地把握了教学手段与目的的关系，关注了学生的数学思考，并创设了更多的机会让学生思考。人人动手摆，在相互交流中，让学生有充分展示自我的机会。
生：移多补少
生：每一行的个数变了，而总数是没有变的。
生：从不同样多变成了同样多。
生：（7+3+2）÷3=4
生：三行圆形的总数
生：把三行圆形的总数平均分成3份
学生尝试列式解答
（7＋3＋2＋8）÷4
生：因为平均分成4份
让学生初步感知平均数的意义，领悟可以用移多补少的方法或先总再分的计算方法求平均数。在教学时，我给合班级学生的实际情况，开发、挖掘教材，便于学生在循序渐进过程中不断的掌握新知。鼓励学生进行积极的反思性的学习，在课堂上经常问这样的问题，“说说你是怎么想的呢？”或者“你是根据什么得出这个结论（猜想）的呢”这样让学生充分地把他们的思维过程展示出来。历经探索、验证、归纳、应用，通过独立思考、小组讨论、汇报交流等方式，让学生真正成为了一个探索者、发现者，让他们真正体会到了成功的喜悦。
（2）师：现在每层的书一样多，都有5本书了。
这个“5”就是我们要认识一位新朋友“平均数”（板书），那到底什么是平均数，又怎样算呢？这节课我们一起来探究这个问题，有信心吗？
生1：上一层摆少一点，下一层摆多一点。
生2：每一层摆的书一样多。
学生思考，想象移的过程。
以创设情境形式导入，激发学生的兴趣，根据生活实际问题和儿童的好奇心理，创整理书架这个问题情境,来引出“平均数”这一概念。
小学数学教学案例(5篇)
小学数学教学案例(5篇)小学数学教学案例（5篇）案例一：数的比较与排序教学目标：1. 学生能够理解比较和排序的概念。
2. 学生能够运用比较和排序的方法解决实际问题。
教学内容：1. 比较：介绍大小比较的方法，通过实物展示和练习让学生掌握比较的基本方法。
2. 排序：介绍排序的规则，通过实际操作让学生学会按照大小顺序排列物品。
教学过程：1. 引入：通过出示不同大小物品，引导学生发现比较和排序的必要性。
2. 讲解：讲解比较和排序的方法，让学生在实际操作中掌握。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用比较和排序的方法解决实际问题，如整理书包、排列队伍等。
教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对比较和排序知识的掌握程度。
---案例二：加减法运算教学目标：1. 学生能够理解加减法的概念。
2. 学生能够运用加减法解决实际问题。
教学内容：1. 加法：介绍加法的概念和运算方法，通过实物展示和练习让学生掌握加法。
2. 减法：介绍减法的概念和运算方法，通过实物展示和练习让学生掌握减法。
教学过程：1. 引入：通过出示实物，引导学生发现加减法的必要性。
2. 讲解：讲解加减法的概念和运算方法，让学生在实际操作中掌握。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用加减法解决实际问题，如购物、分配物品等。
教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对加减法运算的掌握程度。
---案例三：几何图形教学目标：1. 学生能够识别和命名基本的几何图形。
2. 学生能够理解几何图形的特点和性质。
教学内容：1. 基本几何图形：介绍圆形、正方形、长方形等基本几何图形。
2. 几何图形的性质：讲解几何图形的特点，如边长、角度等。
教学过程：1. 引入：通过实物和图片，引导学生发现几何图形的存在。
2. 讲解：讲解基本几何图形的概念和性质，让学生在实际操作中掌握。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
小学片段教学数学优秀教案
学校片段教学数学优秀教案学校片段教学数学优秀教案1教学目标：1、知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律;能依据这一变化规律，比拟娴熟地推断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。
2、经受小数点移动引起小数大小变化规律的发觉过程，体会观看比拟、归纳的学习方法。
3、感受数学学问中的规律之美，激发同学宠爱数学、学习数学的情感。
重点难点：把握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律教法学法：1、教法：情境激趣，引导探究。
2、学法：小组合作，自主探究。
教学预备：课件教学过程：一、生成问题激兴导入1、同学依据课题提出问题。
师：知道这节课我们要争辩哪局部内容吗师：你看了这个题目，大家有什么问题要问吗(依据同学答复板书：向哪移变化)师：带着问题学习会让我们的学习过程更清楚，学习目的更明确。
信任同学们通过这节课的学习，能解决心中怀疑。
(设计意图：“学贵有疑，利用学校生对于新学问的“古怪心〞，引导同学自主发问。
这些“问题〞来自于同学本身的思考，也就是他们急于探究新知的动力，有利于调动同学乐观参与到学习和探究中去。
)2、出示孙悟空打小妖的情境动画，将情境中的数据列出，感知小数点位置的变化及小数大小变化。
师：课前老师通过和同学们沟通知道同学们都爱看西游记，这天师徒四人正行走在西去取经的路上，突然杀出一个妖怪，想不想看当时是什么状况(放动画片)(设计意图：孩子好动，宠爱动画，这一环节设计能有效地把同学的精神集中起来，并通过动画，让同学初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化，为探究有什么变化规律作好预备，在心理上产生猛烈的“我要探究〞的冲动。
)二、探究沟通解决问题从情境中提取数据让同学填空0.009米=(9)毫米①0.09米=(90)毫米②0.9米=(900)毫米③ 9米=(9000)毫米④1、推导右移规律。
引导同学借助整数局部，从上往下观看(1)小数点的位置有什么变化小数大小有什么变化(小组争辩沟通)总结出：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍。
小学数学教案模板6篇 优秀教案模板小学数学
小学数学教案模板6篇优秀教案模板小学数学下面是分享的小学数学教案模板6篇优秀教案模板小学数学，以供参考。
小学数学教案模板1建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算：能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
单位换算和有关千米的实际问题对学生而言并不困难，而本课的教学难点是如何让学生建立1千米的长度观念。
新课的导入是一节课的序幕，它直接影响着学生参与的兴趣。
在导入的过程中要尽可能地选取一些富有时代气息、贴近学生生活实际、为学生熟悉的和感兴趣的、能引起学生积极思考探索的材料，这样不仅能使学生明确数学源于生活的本质，而且有利于激发学生的学习兴趣。
本课的导入通过我和学生比高矮这样一个同学们感兴趣的活动，帮助同学们回顾了以前学过的一些长度单位，通过让学生说说你已经知道了哪些有关千米的知识，了解学生已有的知识经验，找到了学生学习的起点，有效地开展下面的活动。
利用这样的活动引入新知，可以消除学生对数学知识的陌生感，对数学有一种亲近感，真切感受到生活中处处有数学，同时也激起了学生积极探索的兴趣。
对于学生来说，1千米这一概念的建立难度较大，所以在教学时我着重于让学生在已有的知识基础上，强调新、旧知识的融会贯通。
在形成1千米概念的活动中，我从基本的长度单位米开始，在新旧知识的引申、发展处加以复习强化，促成新旧知识的转化，尽量使学生较快地建立1千米的概念。
再说说15分钟能从学校门口到哪儿？再出示比较有代表性的建筑物，让学生判断从学校门口到哪儿是1千米？整个过程，我不断启发、引导学生用自己身边的事物、场景来描述1千米的长度，把1千米与学生习以为常的生活很好地联系了起来，让学生经历了一个从模糊到精确的动态生成过程，同时也充分展示了学生自己的个性以及创新一面，让学生切实体验到了成功的喜悦。
最后我留了10分钟时间带着学生切实体验1千米的长度，让孩子们在跑道上量了50米，再体验走了20个来回，真实地去感知1千米的长度，加强对1千米的概念建立。
小学数学教学设计方案范例 小学数学教学设计案例50篇(5篇)
小学数学教学设计方案范例小学数学教学设计案例50篇（5篇）小学数学教学设计篇一教学目标：知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。
知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：建立1秒及1分的时间观念，理解1分=60秒。
教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。
师：同学们你们喜欢猜谜吗？今天老师有一个谜语请大家猜一猜（世上有件宝，黄金买不到。
一去不复返，愿你珍惜好。
）师：关于时间的知识你们回家复习了吗？那让我们一起检测一下你复习的怎么样好吗？（让学生认读时刻）把你们画的表拿出来，相互看一下，比一比谁画的好？师巡视把画得好的贴在黑班上展示给大家看。
二、创设情境，导入新课。
师：孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）打开教科书第59页，观察主题图，这是在哪儿？图上的人们在做什么？（春节联欢晚会现场，新年的钟声马上就要敲响，人们在倒计时……）师：过年真好！谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？生：秒。
师：我们以前学过的时间单位有……（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。
师：对于秒这个新朋友，你了解多少？（生：1秒很短。
生：特别短。
生：滴答一下就是1秒。
）三、观察探究，建立时间概念。
1. 观察表针（出示一个钟面）师：老师带来一个表，请你们看一下钟面上都有什么？（钟面上有12个数字、12个大格和60个小格。
）你能不能给同学们指指看？（能）快，走到前面来。
教学设计模板01
在学生理解了求一个数是另一个数的几倍用除法计算以后，本节课精彩之处就在于通过练习的变化让学生理解并牢记两个数量之间的倍数关系，学会解决求一个数是另一个的几倍的实际问题。
1．．老师给出三条信息：红花有2朵，白花有4朵，黄花有12朵。根据信息老师先问：求白花朵数是红花的几倍怎样列式？
2．老师马上抛出第二个问题：12÷2-6表示的是什么意思？
6．大部分同学能运用所学知识将解决求一个数是另一个的几倍的问题的方法迁移到用字母表示算式的意思。
这个教学环节的设计主要是为了让不同的孩子通过练习得到不同的发展，避免同一类型练习的单调与枯燥。让孩子们在练习的不断变换中紧扣求一个数是另一个的几倍用除法解决，并从中找到数量之间的关系变化。
自我反思
主要教学方法与手段的有效性分析
存在的问题与改进的方法、手段与措施
“解决问题”不仅仅是对已学知识的简单应用，它还承担着培养学生数学问题意识，提高学生数学应用能力的任务。所以引导学生“发现问题、提出问题、解决问题”是一节“解决问题”教学课的必然过程；同时，学生数学应用意识的建立是基于学生对数学应用价值的深刻体验上的，这样让学生充分认识数学的应用价值，能有效地帮助学生形成数学应用意识，拥有“数学的眼睛”。本节课的练习过程的设计就重点体现了如何运用知识灵活地解决问题。但如何调动后进生的积极性，如何使每一个学生在课堂内都得到发展是摆在我们面前的期待解决的一大难题。这就要求我们老师去认真地钻研教材，用心地设计每一个环节，在每一节课中都要全面地考虑每一个孩子，这是一个长期而又艰巨的过程。
学生思维发展状况（或设）分析
在放手让学生自己独立探索解决问题的过程中，学生有的用小棒操作解决，有的列式计算解决，在学生充分讨论交流的过程中使学生进一步理解了数量关系，掌握了解决问题的方法。在这一过程中，教师不是简单的传授方法，而是引导学生在经历解决问题的过程中探究发现解决问题的方法。
小学数学万能教案模板5篇
小学数学万能教案模板5篇文章一：整数加法与减法教案模板：一、教学目标1. 理解整数的概念及其特点；2. 能够进行整数的加法运算；3. 能够解决涉及整数的实际问题。
二、教学重难点1. 整数的加法规则与性质；2. 基于整数加法解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教学课件；2. 整数运算实例；3. 学生练习册。
四、教学过程1. 导入：介绍整数的概念及其符号；2. 讲解：整数的加法规则与性质；3. 拓展：引导学生进行整数加法运算的实例练习；4. 巩固：学生进行相关练习册的习题；5. 归纳：总结整数加法的规律；6. 实践：应用整数加法解决实际问题；7. 反思：让学生总结整数加法的关键点和易错点。
五、课堂小结文章二：分数的比较教案模板：一、教学目标1. 理解分数的概念与表示方法；2. 能够进行分数的比较运算；3. 能够解决分数比较的实际问题。
二、教学重难点1. 分数的比较原理与方法；2. 基于分数比较解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教学课件；2. 分数运算实例；3. 学生练习册。
四、教学过程1. 导入：复习分数的概念及其表示方法；2. 讲解：分数的比较原理与方法；3. 拓展：引导学生进行分数比较的实例练习；4. 巩固：学生进行相关练习册的习题；5. 归纳：总结分数比较的规律；6. 实践：应用分数比较解决实际问题；7. 反思：让学生总结分数比较的关键点和易错点。
五、课堂小结文章三：几何中的图形教案模板：一、教学目标1. 理解几何中的图形及其性质；2. 能够识别和分类各种几何图形；3. 能够解决涉及几何图形的实际问题。
二、教学重难点1. 各种几何图形的定义和性质；2. 判断和归类几何图形的能力。
三、教学准备1. 教学课件；2. 几何图形实例；3. 学生练习册。
四、教学过程1. 导入：复习教材中已学的几何图形知识；2. 讲解：介绍新的几何图形及其性质；3. 拓展：引导学生识别和分类几何图形的实例练习；4. 巩固：学生进行相关练习册的习题；5. 实践：应用几何图形解决实际问题；6. 归纳：总结几何图形的定义和性质；7. 反思：让学生总结几何图形学习中的关键点和易错点。
小学数学教学案例模板优秀6篇
小学数学教学案例模板优秀6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学设计案例(优秀9篇)
小学数学教学设计案例（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学教案模板(精选5篇)
小学数学教学教案模板（精选5篇）教案一：加法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数加一位数的加法运算；2. 培养学生快速计算的能力；3. 培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学重点：1. 两位数加一位数的加法运算；2. 运用进位原理进行计算。
三、教学过程：1. 导入新知：通过大家一起玩游戏，了解加法的概念。
2. 学习新知：师生互动，引导学生探究两位数加一位数的加法运算规律。
3. 拓展练习：个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。
4. 归纳总结：通过学生举例，总结两位数加一位数的加法运算规律。
5. 练习巩固：布置相关练习作业。
教案二：减法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数减一位数的减法运算；2. 培养学生逻辑思维能力；3. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 两位数减一位数的减法运算；2. 运用借位原理进行计算。
三、教学过程：1. 导入新知：通过实例引入减法运算的概念。
2. 学习新知：师生互动，引导学生探究两位数减一位数的减法运算规律。
3. 拓展练习：个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。
4. 归纳总结：通过学生举例，总结两位数减一位数的减法运算规律。
5. 练习巩固：布置相关练习作业。
教案三：乘法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数乘一位数的乘法运算；2. 培养学生口算能力；3. 培养学生发现数学规律的能力。
1. 两位数乘一位数的乘法运算；2. 运用分配律进行计算。
三、教学过程：1. 导入新知：通过实例引入乘法运算的概念。
2. 学习新知：师生互动，引导学生探究两位数乘一位数的乘法运算规律。
3. 拓展练习：个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。
4. 归纳总结：通过学生举例，总结两位数乘一位数的乘法运算规律。
5. 练习巩固：布置相关练习作业。
教案四：除法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数除一位数的除法运算；2. 培养学生分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生思考的能力和合作学习的精神。
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通过想象，把1公顷的形象在学生脑海中活化起来，通过一些身边的数据加强想象的效果，如一个教室的面积约50平方米，200个这样的教室，面积约1公顷。通过推理活动，让学生进一步明确“1公顷=100米×100米”。
课堂教学后的效果分析
从学生完成练习题“选择合适的面积单位并填空：北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40（）；上海的面积大约是6340（）。”的情况可以看出，全班只有4、5个学生出错，学生正确率比较高，通过多种途径，学生初步认识、理解1公顷、1平方千米有多大，并会恰当地运用这两个土地单位。在课后的实践活动中，出现了意外的收获，走完1/100公顷正方形的10圈周长后，有一名学生从现实推导走向臆想：沿面积为1平方千米的正方形走一圈要走4000多步，约需1小时。
片断教学过程预设
片断一
时间
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计或实录）
设计意图
片断一
新
授
向学生讲授“1公顷=100米×100米”的概念。引导学生进行合理的想象：“1公顷是很大，但有多大呢？在一个平原上画了一个占地1公顷的正方形，我们站在这个正方形一个角上，左面那条边要走100多步，右面那条边也要走100多步，这两条边夹着的土地就是约1公顷。”接着，结合课本中“生活中的数学”，鼓励学生展示自己在课前收集回来的数据。再问学生：“我们学校的跑道有100米长吗？长还不够100米，宽够100米吗？我们学校占地面积有1公顷吗？”
进一步优化的建议
本课教学从抽象知识出发，借助想象、实际数据把抽象知识具体化，再通过实践活动巩固所学知识，但体验活动中均没有出现真正的“1公顷”、“1平方千米”，虽然通过各种途径把知识具体化，但毕竟这种“具体化”是间接的，是在缺乏教学条件下的退而求次，为教学活动带有一点遗憾。如果学校中有运动场或找来1公顷或1平方千米土地的图片、录象展示给学生看就有可能收到更好的效果。
如让学生参与到实践活动中去，把课堂教学中抽象的知识具体化，再通过具体的活动巩固所学知识。
在实践活动中涉及了如何丈量、如何画出一个边长10米的大正方形、如何记录走的圈数等问题，通过解决实际问题，提高学生的能力。让全班学生一起画出正方形的边的环节，也起到增强班级凝聚力的作用。
注：凡提交的有效教学片断设计必须是经过参赛教师实际上课验证过的。
除此以外，我还要引导学生把想象力的力量发挥出来，借助想象去理解不可触摸不可直接看见的东西。小学生的思维活跃，想象力丰富，但由于生活经验和知识面所限，其想象形象不全面，教师应起“引路人”的作用，引导学生进行大胆、合理的想象。教学过程中注意加强用词的丰富形象性，增强学生形象思维，运用逻辑、推理、辨证等方法，使学生学会想象的同时合理运用丰富的想象力，科学地分析、奇妙地组合，促进认知能力的提高。我还准备了课后实践活动，让学生在操场上画一个边长10米的正方形，计算出这个正方形面积是1/100公顷。通过想象、推理、实践活动，加强教学效果。
片断二
课
后
实
践
活
动
带领学生到操场上，用粉笔在地上画出一个边长为10米的正方形，告诉学生，要有100个这样的正方形拼起来才是1公顷。与学生一道，沿地上的正方形走了10圈，告诉学生，这10圈的路程相当于沿着1公顷的正方形走了一圈。
几名学生帮助老师拉卷尺，丈量出10米后，其他学生沿卷尺用粉笔画粗线，逐一画出边长10米的正方形的各边。观察地上的正方形，全班学生在正方形内站一站，想象有100个这样的正方形该会是有多大。走一走，体验1公顷是一个比较大的面积单位。
佛山市小学数学有效教学片段设计模板
教师
黄
一
学校
佛山市第六小学
电话
82220960
邮箱
课题
面积单位—公顷
教材
人教版小学三年级下册
教学
目标
认识面积单位公顷、平方千米。
教学
重点
使学生初步认识土地面积单位公顷、平方千米。
教
学
思
路
在这一课之前，学生已经学习了常用的面积单位平方厘米、平方分米和平方米，这几个面积单位在日常生活中比较常见，而且可以用画正方形的方法描画出来，还能用一些实物进行比拟，如1平方厘米可用指甲来比量，1平方分米可用手掌来比量，1平方米可以用数地砖或用四把米尺接成正方形等方法展示出来，学生通过观察、画图、摸实物等方法，非常直观地观察、理解这些面积单位的大小，建立起对它们的初步印象。但对于面积单位公顷、平方千米，平时除了在描述比较大的土地面积时用到之外，生活中比较少见，学生少有接触到，甚至有的学生对公顷、平方千米的印象是一片空白，另外，由于这两个单位比较大，1公顷相当于边长100米的正方形的面积，1平方千米相当于边长1千米的正方形的面积，城市中除了运动场等特殊场所外，要找到一片“1公顷”或“1平方千米”的空地让学生直观地感受是相当困难的，而且实际情况也决定了教学中难以开展“看看1公顷（或1平方千米）有多大”的课堂活动。
自我反思
片断设计的有效性分析
学生的生活经验有限，对于他们来说概念是抽象的，难以理解的。通过合理想象，可以把抽象变为具体，把看起来难以触摸的知识变成可以观察、可以体验（当然，这种体验是在学生脑海中完成的，为使这种“体验”真实起来，教师要注意引导方法。），为了让想象更为接近现实，展示公园面积数据、城市面积数据等资料就起到强化想象、调整想象接近真实情况的作用，而课后的实践活动把课堂上学习的知识变得更为真实。
怎样帮助学生建立起公顷、平方千米的印象，初步认识这两个土地面积呢？儿童的思维是随着年龄增长，从具体的感性思维逐步向抽象的概括性的理性思维发展的，我认为，在本课中不妨再用“程咬金的三道板斧”，即结合实际生活、课前预习和知识系统化：1、既然学生在学习面积单位平方厘米、平方分米、平方米时，能与实际相联系，通过一些实物帮助认识、理解知识，学习公顷、平方千米时也找一些实际例子，帮助学生建立印象；2、还是要学生去看看，不过把“看”的活动放在课外，我布置了两个预习作业——要求学生课前到新广场运动场或人民体育场上走走看看，尤其在跑道上走时留心观察100米有多长；在课前通过问家长、查资料等途径了解公顷、平方千米的知识，收集一些城市、国家面积的数据。3、把各个面积单位进行对比，把所学的面积单位系统化起来，加深学生对它们的理解。