部编本教材二年级语文上册第二单元《树之歌》教学设计

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人教部编语文二年级上册第2章《树之歌》教案

2 树之歌（教案）教学目标1.认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10 个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.通过读文、看图，了解11 种树的基本特点，积累与树木有关的语句。

（教学难点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“梧、桐”等7 个生字，会写“杨、壮”等6 个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4 个词语。

2. 能正确地朗读课文，背诵课文前两句。

3.通过读文、看图，认识6 种树。

教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入新课1. 图片导入：课件出示课文前两句提到的几种树的图片。

同学们，仔细观察图片，你们知道这些是什么树吗？（杨树、榕树、梧桐树、松树、柏树、枫树）2. 过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们各自的特征吧！（板书：树之歌）【设计意图】图片导入，引入课文的学习，激发学生的学习兴趣。

Ⅱ初读感知，读准字音1. 自由朗读课文：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 学生自由练读，指名读，随机正音。

3. 课件出示课后题第二题中的词语。

同桌互读，指名读。

注意“泡桐”的“泡”在这里读“pāo”。

4. 开火车读课文，男女生合作读。

（男生读上半句，女生读下半句）5. 整体感知：自由读课文，说一说课文写了哪几种树木。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

Ⅲ学习课文前两句，随文识字1. 整体感知第1、2 句。

（1）读读第1、2 句，说说这两句介绍了哪几种树。

这两句介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树这几种树。

（2）作者主要是从什么方面来描写树的特点的？（板书：形状颜色）（3）课件出示生字“梧、桐、枫、松、柏”，这些字有什么共同特点？你是怎么记住它们的？预设：这5 个字都带有“木”字旁，都是形声字，我们可以利用形声字构字规律来记住它们。

2树之歌(教学设计)部编版语文二年级上册

2 树之歌（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册的“树之歌”。

这首诗歌通过描绘大树的姿态和作用，传递了大自然的美与和谐。

具体内容包括教材的第三章“美丽的自然”，第一节“树之歌”。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵“树之歌”，感受诗歌的韵律美。

2. 使学生认识并掌握本课的生字词，如“枝”、“叶”、“扎根”等。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵诗歌，体会诗歌的意境。

教学重点：掌握生字词，培养学生对自然的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：大树图片、生字卡片、PPT课件。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示大树图片，引导学生谈论大树的作用，从而引出本课主题“树之歌”。

（1）出示大树图片，让学生观察并描述大树的特点。

（2）引导学生谈论大树的作用，如提供阴凉、美化环境、净化空气等。

2. 新课展开：（1）朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）让学生自读课文，找出自己不认识的字词，并借助生字卡片学习。

（3）逐句解析课文，让学生理解诗歌的意境。

（4）带领学生进行角色扮演，体会诗歌中大树的形象。

3. 例题讲解：（1）选择一首描绘自然景物的诗歌，让学生找出其中的生字词。

（2）让学生模仿“树之歌”的结构，创作一首关于其他自然景物的诗歌。

4. 随堂练习：（1）让学生背诵“树之歌”。

（2）让学生用生字卡片进行组词练习。

六、板书设计1. 树之歌2. 生字词：枝、叶、扎根、美化、净化3. 课文结构：描述大树的形象、作用、寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵“树之歌”。

（2）用生字卡片组词，并用这些词语造句。

（3）模仿“树之歌”的结构，创作一首关于自然景物的诗歌。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：枝条、绿叶、扎根、美化环境、净化空气。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过大树图片、诗歌朗诵等形式，引导学生感受大自然的美。

部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)

部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。

部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

4、积累与树木有关的语句。

5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、难点：（1）初步了解树木特点。

（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

教学准备教师准备：幻灯片。

学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。

教学课时第1课时。

教学过程一、激发兴趣，导入新课。

1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。

孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。

名字叫《大树妈妈》。

大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。

（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。

请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。

《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。

请孩子们读一读课题。

二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。

1、请孩子们读一读这首儿歌。

要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。

2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。

生汇报：找到了11种树木。

有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

3、学习词语，识记生字。

树之歌教案统编版(2024)小学语文二年级上册

《树之歌》一、教学内容《树之歌》是统编教材二年级上册第二单元第二篇课文。

本单元围绕“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。

本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。

《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。

本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。

鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。

二、整体设计思路本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，教学时，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。

图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。

本文还是主要利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。

三、教学目标1.认读15个生字，会写10个生字，正确读写“杨树、树叶”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。

4.通过学习课文，了解不同树的特点及习性。

积累与树有关的谚语。

四、教学重难点教学重点：1.认读15个生字，会写10个生字，正确读写“杨树、树叶”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。

4.通过学习课文，了解不同树的特点及习性。

五、教学策略教法：情景教学法、图文对照法、朗诵法、师生互动法学法：形声字识字法、随文识字法、联系生活识字法、扩词识字法六、教学过程（一）谈话导入新课谜语导入:像伞不是伞，整天土里站。

第二单元第二课《树之歌》教案

-诗歌句式的应用：难点在于学生如何将课文中的句式应用到自己的表达中。
-设计仿写练习，鼓励学生模仿课文中的句式，创作描述其他树木特点的句子。
-提供句式模板，引导学生进行填空式的练习，逐步过渡到自由创作。
-情感态度的培养：难点在于如何引导学生体会作者对大自然的热爱，并激发他们自己的环保意识。
-通过讨论树木对环境的作用，分享保护树木的故事，引发学生的情感共鸣。
在总结回顾环节，我对学生们今天的学习成果进行了简要回顾，希望大家能够将所学知识运用到日常生活中。但同时，我也意识到自己在课堂上的语言可能有些啰嗦，有些知识点重复讲解，导致学生注意力分散。在以后的教学中，我要注意言简意赅，突出重点，提高课堂效率。
最后，我觉得在课堂管理方面还有待加强。有些学生在小组讨论时容易走神，课堂秩序需要进一步规范。我计划在下次教学中，明确课堂纪律要求，加强对学生的监督和指导，确保教学活动有序进行。
第二单元第二课《树之歌》教案
一、教学内容
《树之歌》为部编版小学语文二年级上册第二单元第二课。本课教学内容主要包括：
1.课文朗读与理解：让学生通过朗读《树之歌》，感受诗歌的韵律美，了解不同树木的特点及作用。
2.生字词学习：学习本课的生字词，如“杨、柳、松、柏、梧桐”等，掌握字词的正确读音、书写和意义。
首先，我发现通过提问的方式导入新课很有效，学生们对周围树木的关注度提高了，好奇心也被激发出来。在接下来的新课讲授中，我注重了诗歌朗读的指导，让学生们在朗读中感受诗歌的韵律美。这一点我觉得做得还不错，但我也注意到部分学生在朗读时仍然存在一些困难，如语调、节奏把握不准确。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励。
-能够理解课文内容，总结出不同树木的特征及其与环境的关系。

2024年部编版二年级语文上册第二单元识字2 树之歌优质版教案

2.课堂演练。（出示Fra bibliotek件35、36）
3.课后作业。（出示课件37）
（1）你还认识哪些树？到生活中去观察一下它们，看看有什么特点。
（2）练习写好这节课学习的生字。
第二课时
【课时目标】
1.会写“棉、杉、化、桂”4个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.背诵课文。
3.积累与树木有关的谚语。
【教学过程】
一、复习回顾，导入新课（出示课件38）
【教学重点】
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
积累与树木有关的谚语。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。
课题
识字2树之歌
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：8个生字都与树木名称有关，将识字教学与认识树木相结合。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
思维能力：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
审美创造：学生在整体朗读儿歌、认识树木的基础上，学生逐步建立生字音形义的正确联系。
引发思考：为什么人们习惯把松树和柏树合在一起说“松柏”（一年四季都是绿色）所以说他们四季“披绿装”。
（6）（出示课件17：木棉图片）预设：这个是木棉。木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。
（7）（出示课件18：桦树图片）预设：这是桦树。桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。

部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案

【导语】《树之歌》这篇课⽂是部编版⼆年级上册识字单元第2篇课⽂。

本课是⼀⾸介绍树⽊特征的归类识字⼉歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树等11种树⽊，表现了⼤⾃然树⽊种类的丰富。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》课⽂原⽂杨树⾼，榕树壮，梧桐树叶像⼿掌。

枫树秋天叶⼉红，松柏四季披绿装。

⽊棉喜暖在南⽅，桦树耐寒守北疆。

银杏⽔杉活化⽯。

⾦桂开花满院⾹。

____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》教案1 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3.通过读⽂、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树⽊有关的语句。

教学重点：利⽤形声字特点学习8个带⽊字旁的⽣字，初步了解树⽊特点，朗读、背诵⼉歌。

教学难点：认识15个⽣字，正确书写10个⽣字。

第⼀课时教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2.通过读⽂、看图，初步了解杨树、榕树等树⽊的特点。

3.正确、流利地朗读课⽂。

教学重点：利⽤形声字特点学习带⽊字旁的⽣字。

教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个⽣字。

教学过程：⼀、联系⽣活导⼊在你家周围、⼩路旁或者公园⾥，你经常看到哪些树⽊？杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树⽊，⼈们和⼤树的感情⼗分亲密。

今天我们来学习的课⽂就和树有关，题⽬是《树之歌》。

⼆、初读⼉歌，认识树⽊名称 1.借助拼⾳朗读⼉歌。

2.数⼀数⼀共⼏句话。

（4句）指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树⽊呢？请你⼀边读⼀边圈出树⽊名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏⽊棉、桦树、银杏、⽔杉、⾦桂⼀共11种树⽊，“松柏”指的是松树和柏树。

2树之歌(教案)二年级上册语文部编版

2 树之歌（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文部编版教材中的《树之歌》。

这首诗歌通过描绘大树的成长历程，教育我们要学会坚强、勇敢地面对困难。

具体内容包括：理解诗歌内容，体会诗歌意境，学习生字词，朗读和背诵课文。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读和背诵课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生对自然景观的观察和表达能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：教育学生学会关爱自然，尊重生命，培养坚强的品质。

三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读和背诵课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 教学难点：体会诗歌的意境，培养学生的观察和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大树成长的照片，引导学生关注大自然，激发学生对本节课的兴趣。

教学细节：让学生观察大树成长的照片，谈谈自己的感受。

2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

教学细节：教师逐句领读，学生跟读，注意纠正发音。

3. 知识讲解：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解诗歌意境。

教学细节：分析生字词，讲解诗句的意思，让学生体会诗歌的意境。

4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何观察和表达自然景观。

教学细节：教师示范如何观察大树，用生动的语言进行表达。

5. 随堂练习：让学生观察教室外的树木，用所学知识进行表达。

教学细节：学生分组观察，讨论如何表达所看到的树木。

6. 朗读与背诵：学生分组朗读和背诵课文，加强记忆。

教学细节：学生分组进行朗读和背诵，教师点评并给予鼓励。

教学细节：让学生谈谈对本节课内容的理解，分享观察到的树木。

六、板书设计1. 《树之歌》2. 内容：课文生字词诗歌意境观察与表达方法七、作业设计1. 作业题目：家庭作业：观察家附近的树木，用生动的语言进行描述。

课后作业：背诵课文，家长签字确认。

部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思

部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能正确认读“杨、柳、枫、柏、松、木、桂、桐、金、银、苏、醒、宝、岛、站、稍”等15个生字。

1.2能正确书写“树、木、林、森、杨、柳、松、柏”等8个生字。

1.3理解课文内容，感受树木的特点和美感。

1.4朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对树木的兴趣。

2.2运用多种阅读形式，提高学生的朗读和背诵能力。

2.3开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，关注环境保护。

3.2感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识15个生字，掌握8个生字的书写。

1.2理解课文内容，感受树木的特点和美感。

1.3朗读课文，背诵课文。

2.教学难点2.1理解“树之歌”的寓意。

2.2培养学生观察和想象的能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示树木图片，引导学生观察并说出图片中的树木名称。

1.2学生分享自己知道的树木特点。

2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。

2.2学生自读课文，感知课文内容。

2.3教师提问，检查学生对课文的理解。

3.精讲课文3.1教师讲解课文中的生字词，引导学生掌握书写方法。

3.2教师重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。

3.3学生分角色朗读课文，感受课文的美。

4.小组讨论4.1教师提出讨论问题：课文中的树木有哪些特点？你最喜欢哪一种树木？4.2学生分组讨论，分享自己的看法。

5.2学生自选一种树木，用比喻、拟人等修辞手法描述其特点。

6.作业布置6.1学生回家后，向家长分享所学课文，并讲述树木的特点。

6.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。

四、教学反思1.优点1.1学生对树木的特点有了更深入的了解，能够用生动的语言描述树木。

1.2学生在朗读、背诵课文时，表现出较高的积极性。

1.3学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的看法。

二年级统编版语文《树之歌》教学设计

二年级统编版语文《树之歌》教学设计一、教学目标1.学生能够正确认读“梧、桐、掌”等15个生字，会写“杨、壮、桐”等10个字，理解“杨树、榕树、梧桐”等词语的意思。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解不同树木的特点和习性，感受大自然的丰富多彩。

3.通过观察图片、实物展示、资料查阅等方式，学生能够认识更多的树木，培养观察力、想象力和语言表达能力，激发学生对大自然的热爱之情和保护树木的意识。

二、教学重难点1.重点认识生字，会写生字，掌握生字的音、形、义。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

了解各种树木的特点和习性，认识不同树木的名称和形态。

2.难点理解“十年树木，百年树人”等句子的含义，体会树木与人类的密切关系，培养学生爱护树木、保护环境的意识。

引导学生观察生活，发现身边的树木特点，培养学生的观察能力和实践能力。

三、教学方法情境教学法、直观演示法、朗读感悟法、小组合作学习法、探究式学习法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教师播放一段关于森林的视频，视频中展示了茂密的森林里各种各样的树木，有高大挺拔的杨树、枝繁叶茂的榕树、金黄灿烂的银杏树等。

在播放视频的同时，教师用生动的语言描述：“同学们，大自然是一个神奇的宝库，里面生长着无数的树木。

它们有的高耸入云，有的婀娜多姿，有的四季常青，有的秋天金黄。

这些树木就像大自然的守护者，为我们的地球带来了生机和美丽。

今天，就让我们一起走进《树之歌》，去认识这些神奇的树木朋友吧。

”2.视频播放结束后，教师板书课题，学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

教师巡视指导，提醒学生注意读书姿势。

2.教师播放课文朗读音频，学生边听边注意生字的读音和句子的停顿。

听完后，让学生再次自由朗读课文，争取读得更加流利。

3.检查生字词的学习情况。

教师出示生字卡片，指名认读，正音后让学生开火车读、齐读。

部编人教版二年级语文上册《树之歌》教案教学设计

《树之歌》精品教案【教材分析】本课是一篇识字课文，主要介绍树的名称以及树的特点。

在积存自然百科学问的同时，又能学习到很多带有“木”字旁的生字。

教育学生在日常的生活中，要擅长积存、细心观看。

【学情分析】在经过了一年级的学习生活后，二年级的学生有了良好的学习习惯、学习乐观性高。

但由于年龄较小，对学问的理解有限。

本课针对学生的这些特点，主要通过儿歌和大量的图片，帮助学生直观地感知不同品种的大树以及大树的生活习性及特点，加深对大树的了解。

【教学目标】1.会认“梧、桐、掌、装”等 15 个生字，会写“杨、壮、棉”等10 个生字。

2.正确、流利朗读课文，背诵课文。

3.生疏树木并感受各种树木的特点；了解形声字的特点。

【教学重点】能正确地书写生字，并能给生字组词语。

【教学难点】了解形声字的特点；背诵课文。

【课时安排】两课时【教学预备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、欣赏儿歌，激趣导入1.播放儿歌《大树妈妈》，请同学们竖起你的小耳朵来，认真听，听完后告知教师儿歌中讲了谁啊？〔指生自由答复：大树妈妈。

〕2.同学们听得真认真，谁来告知教师你见过哪些大树？〔预设：柳树、杨树〕今日，我们就来学习一篇关于大树的课文，看看小作者给我们描述了哪些大树。

3.板书课题，齐读课题。

〔师相机指导“树”的写法：左中右构造，“木”字旁，最终一笔肯定不要写成捺。

〕二、趣味学文，图片识字〔一〕初读儿歌，认读生字1.播放动画课文《树之歌》，请同学们竖起你的小耳朵来，边看边把自己不会读的生字圈出来。

2.学生自读，留意读准字音。

3.开火车读句子，指导读准字音梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉金桂〔课件中红色突出本课要认的字〕4．全班齐读，再次正音。

〔二〕再读儿歌，整体感知1．生读课文，思考：课文向我们介绍了哪些树？圈出树名。

2.【师课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片】，请同学们四人为小组活动，猜一猜这是什么树？〔生依据课文内容答复〕3.词卡认读。

小学二年级语文《树之歌》优秀教案（精选14篇）

小学二年级语文《树之歌》优秀教案（精选14篇）小学二年级语文《树之歌》优秀篇1活动目标1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。

2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。

3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

重点难点了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。

活动准备树叶的标本、各种树木的.照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥活动过程1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将幼儿注意力吸引到这一活动中来。

2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。

在教学中，帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验，“你还见过哪些树，它们有什么不一样？有什么相同的地方？把自己的发现告诉好朋友。

”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。

现在很大城市出现沙尘暴。

4、幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗？为什么？这里，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。

5、结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式构建“森林”，在这里，我们让孩子按自己喜欢的方式选择自己喜欢的项目，做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护。

部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇

部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。

情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。

2、朗读课文，背诵课文。

了解不同树木的特点。

第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。

（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。

（2）根据学生的回答出示树名。

2、看图，说说每种树的外形特点。

（1）与同桌合作，说给同桌听。

（2）几人一组，说给小组伙伴听。

（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。

枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。

梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。

）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。

2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

3、分组合作学习生字。

（1）互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

“耐”的声母是n，是鼻音。

（2）拼读音节，正字音。

（3）读词语，掌握生字。

4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。

5、教师指导记字形。

（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。

（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。

）（2）自学生字，交流识字方法。

熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。

6、熟读儿歌（课件出示）。

7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。

三、教师指导，学习写法。

1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。

2、我会说，读读记记。

四、课后练习，拓展延伸。

课件出示句子，想想它们的意思。

树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。

二年级上册语文教案树之歌部编版二年级语文上册树之歌教案

二年级上册语文教案《树之歌》部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的树木的特点和生长环境。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文中的描述，分析树木的特点和生长环境。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护树木的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解课文中所描述的树木的特点和生长环境。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解树木的特点和生长环境。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关树木的图片或实物。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注树木，激发学生学习兴趣。

（2）板书课题《树之歌》，引导学生朗读课题。

2. 学习课文：（1）引导学生逐句朗读课文，理解课文大意。

（2）讲解生字词，让学生充分理解并学会运用。

3. 分析课文：（1）讨论课文中所描述的树木的特点和生长环境。

（2）引导学生关注树木与人类生活的关系。

4. 朗读练习：（1）学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调。

（2）教师选取优秀学生进行示范朗读。

5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，巩固知识点。

（2）强调关注生态环境，保护树木的重要性。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的树木，了解其特点和生长环境，并与同学分享。

3. 结合课文内容，写一篇关于树木的小作文。

六、教学策略1. 图片展示：通过展示不同种类的树木图片，引导学生关注树木的外观特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论法：在教学过程中，引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，提高学生的主动学习能力。

3. 朗读练习：通过分组朗读、示范朗读等方式，培养学生的语感和表达能力。

部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇

部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。

（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。

同时认准字音，理解词语意思。

2、学习我会认的字和词语。

3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。

第二小节：描写了枫树和松柏的特点。

第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。

第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。

2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。

四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。

五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。

本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。

尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。

对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。

二年级语文上册教案第二单元《树之歌》部编版

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的植物观察实验。这个实验将帮助我们了解树木的生长过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察到的植物特点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“树木在生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中提到的几种树木。这些树木的案例展示了它们在实际中的应用，以及如何为我们的生活带来好处。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、实物和比较来帮助大家理解。学生们将分成若干小组，每组讨论一种树木的特点和应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了树木的基本概念、特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对树木的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护树木。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在实践活动中，分组讨论环节大家表现得非常积极，但实验操作过程中，部分学生操作不够熟练，可能需要在以后的课程中多增加一些实践活动，提高学生的动手能力。同时，在小组讨论中，有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对主题不够了解或者缺乏自信。今后，我会鼓励他们多发言，提高他们的自信心。
在学生小组讨论环节，大家围绕“树木在生活中的作用”展开了热烈的讨论。我发现，通过这种形式，学生们能够更好地理解树木的实际应用，并提出许多有创意的想法。但在讨论过程中，我也注意到部分学生还存在一定的思维局限，需要我在今后的教学中多给予启发和引导。

小学二年级语文《树之歌》教案(优秀17篇)

小学二年级语文《树之歌》教案（优秀17篇）小学语文教案《杨树之歌》1《杨树之歌》原文我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。

刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。

没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。

唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。

唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。

我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。

我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。

《杨树之歌》教案教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。

2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。

3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。

教学重点：用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。

教学准备:关于杨树的课件或图片，生字卡片。

第一课时一、导入：欣赏。

观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。

二、新课(一)自学自主读文，用喜欢的方法识字。

1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。

2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。

(二)识字多种形式识字。

1、同桌交流识字方法。

2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。

3、小组内组织识字抢答游戏。

(三)交流整体感知。

1、同桌合作读文。

2、小组合作，选喜欢的方式读文。

(四)诵读合作读文，体会诗歌韵律美。

以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。

(五)评价全方位评价。

1、同桌合作读文时，相互评价。

2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。

(六)写字自学易学的生字。

1、认读9个生字，并扩词。

2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。

3、观察田字格中的生字，认真练写。

(七)练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。

先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。

2、与同桌交流观察结果。

4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。

第二课时(一)自学读中悟，悟中读。

部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思2篇

部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思精选2篇（一）教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。

2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。

2. 要求学生跟读，并理解其中的意思。

可以联想、想象，展开自己的思维。

三、讲解（10分钟）1. 通过提问，引导学生分析诗中运用的修辞手法。

2. 讲解诗中一些生字生词，帮助学生理解文章的含义。

四、操练（15分钟）1. 学生分组，进行朗读比赛。

2. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容。

3. 让学生尝试写一篇《保护树木》的小作文，表达自己对树木的态度和保护树木的决心。

五、总结（5分钟）1. 导出学生关于树木的认识和保护树木的方法。

2. 引导学生思考：你在日常生活中是如何为环境做贡献的？反思：在本节课中，学生通过学习《树之歌》这首诗，了解了树木的重要性，并培养了对环境保护的意识。

教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示、引导思考、朗读比赛等，使学生的参与度和学习兴趣都比较高。

但是，我也发现了一些问题，比如有的学生在朗读比赛中发挥不够好，表达不流利，可能是因为缺乏练习。

另外，在学生复述和写作环节，部分学生表达能力还需要提高。

在以后的教学中，我应该加强学生的口语训练和写作训练，提高他们的表达能力。

此外，还应该多给学生一些类似的练习和活动，让他们在实际中加深对树木的认识和保护的意识。

部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思精选2篇（二）教案：教学目标：1. 通过学习《田家四季歌》，使学生了解田间劳作的四季变化，增加对农田劳动的认识和尊重。

2. 学会朗读诗歌，培养学生的语感和节奏感。

2 树之歌(教学设计)2024-2025学年统编版语文二年级上册

树之歌教学内容二年级（上）语文第二单元识字2 《树之歌》备注教学课时2课时上课教师教学目标1.会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。

2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

3.学习观察树木的方法，练习说话、写话，为今后写作文做准备。

教学重点会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。

学习11种树的名称和特点教学难点学习观察树木的方法，练习说话、写话，为今后写作文做准备。

树立保护树木的意识。

教学方法谜语导入法，讲授法，谈话法，讨论法教学准备1．制作多媒体课件。

准备磁铁(教师)2．预习生字，做字卡。

收集树叶(学生)教学过程第一课时一、谜语导入，展示成果，新课激趣1.（在多媒体课件上展示）像伞不是伞，整天土里钻。

（谜底：树）板书课题：树之歌2.让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？二、图片引导，学习生字1.出示图片，学习图片上树的名称。

2.学习生字词，指导书写。

疆：左边是“弓”字和“土”字，表示以弓步来记步，以此丈量土地。

右边的三横两田表示田之间的疆域界限。

本义是田界，保护国家的疆土（国和国之间的边界）。

梧桐：在古诗中代表着美好的品格。

古人认为栽种梧桐，它身上披着的灿烂阳光，能把凤凰吸引过来。

枫：哪个国家的国旗上有枫叶？（加拿大）3.检测生字情况。

（1）指认生字，交流识字方法。

杨：右部首笔横折折折钩，左折点在田字格中心，第二撇略长。

壮:“士”不是“土”，长横写在横中线上。

柏、杉：左右宽窄相当。

（2）开火车认读生字。

（3）树名竞赛，看谁认得多。

第二课时一、初读课文，以读促悟1、播放音频，提醒学生关注停顿、重读。

2、多种形式朗读课文，以读促悟：个别范读、老师范读、小组比赛读、全班齐读课文3、发现课文规律：押韵，韵脚是后鼻音韵母ang二、析读课文，学会观察1.借助学生们搜集到的树叶，进行相同点，引导学生可以从哪些角度观察树木。