小学数学二年级下册近似数(教案)教学设计
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五、预习：课本第93、94页练习十八。
六、板书设计：：
近似数
9985
9000 9500 10000
有9985人 将近10000人
关于参赛运动员人数的说法有什么不同
9985这种说法特别准确，所以它是一个准确数
9985接近10000，比较容易记住，所以10000是一个近似数。
一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。
说说图中两人关于参赛运动员人数的说法有什么不同？
组织学生在小组中讨论、交流。
说一说“将近10000人”是什么意思？
“有9985人” 是什么意思？
（3）交流汇报。
指出：9985这种说法特别准确，所以它是一个准确数，把像9985这个很准确的数字叫作“准确数”。
9985接近10000，比较容易记住，所以10000是一个近似数，10000这个和9985接近的数就叫作“近似数”。
教学反思：
2、一台热水器价格大约百度文库2600元，他的实际价格可能是（ ）元。
A、2510 B、2588 C、2609
3、填一填：
（1）红光小学有学生1198人，约是（ ）人。
（2）金安社区总面积为6988平方米，约是（ ）平方米。
（3）某图书馆有图书2502本，约是（ ）本。
（4）某城镇有2006人，约是（ ）人。
二、自主探究、合作交流（导读探究）
（一）、教学例10
1、出示主题图的图画和文字，让学生读一读图画下面的文字。
(1)引导学生说说画面的意思，理解近似数“将近10000人”的含义。请猜猜参赛运动员人数的准确数是多少？
猜中之后提问：你如何想到这个数的?
(2)9985和10000都表示参赛运动员人数吗？有什么不同？
1001 996 1008 （ ） > （ ） > （ ）
205 306 402 （ ） < （ ）< （ ）
（三）1、引入课题：
游戏引入（猜数）教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。今天我们就来学习近似数。（板书课题：近似数）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
（4）比较9985和10000这两个数，体会准确数和近似数哪个数更容易记住。
（5）提问：同学们知道什么是近似数了吗？谁来说一说。
小结：近似数是指大约是多少的数，也是与实际比较接近的数。
近似数更容易记住，所以，近似数一般选情况下择最接近的整百、整千、整万数，方便记忆。
（二）、生活中的数学：在生活中，有时不需要用准确数，用近似数就可以了，你还能举出近似数的例子吗？
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第91、92页例10和“做一做”及练习十八第4题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、接着数数。
1998、（ ）、（ ）、（ ）
9997、（ ）、（ ）、 （ ）
497、（ ） （ ） 、（ ）
2、按照要求排列下面各数。
教
案
样
本
/
年度：
课题：近似数课型 ：新授探究课课时：第8课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第课本第91例10和“做一做”及92页练习十八第4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、例10后面的做一做。
让学生观察做一做中的图画，读一读图画下面的文字，再根据文字中的准确数说一说近似数是多少。
603米约是600米，3098元约是3000元，9992人约是10000人。
2、练习十八第4题。（先组织学生独立完成，把人数按从大到小的顺序排一排，再在小组中交流评议。）
学习目标：
1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。
2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。
教学重、难点：
1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。
2、培养学生的数感和估计能力。
教法：谈话、启发法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：教学挂图。
（5）客运站一天内通过8015辆车，约是（ ）辆。
（6）某树林栽树4783棵，约是（ ）棵。
（7）我们学校有1215人，约是（ ）人。
（8）电影院有996个座位，大约能容纳（ ）人观看电影。
★4、二年级一班的学生人数不超过50人，一次在操场上做游戏，分组时，老师发现，每6人一组多3人，每7人一组也多3人，你知道这一班有多少人吗
举例：
1、二年级同学304人，可说大约300人。
304和300各表示什么数？（304是准确数，300是近似数。）
2、购物总价钱2998元，可说大约3000元。
2998和3000各表示什么数？（2998是准确数，3000是近似数。）
这里的准确数和近似数哪个数更容易记住？
组织学生在小组内相互说一说。
3、我国大约有13亿人口，一部手机2000元左右……
你是怎么想的呢？引导学生理解多得多和少一些。
小结：考虑问题的多样性，强调近似数是一个范围。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、怎样判断准确数和近似数。
（1）哈尔滨市人口数量约为1063万。
（2）我们班的学生人数是43人。
（3）我家一个月的用水量是8吨左右。
（4）这件衣服45元。
六、板书设计：：
近似数
9985
9000 9500 10000
有9985人 将近10000人
关于参赛运动员人数的说法有什么不同
9985这种说法特别准确，所以它是一个准确数
9985接近10000，比较容易记住，所以10000是一个近似数。
一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。
说说图中两人关于参赛运动员人数的说法有什么不同？
组织学生在小组中讨论、交流。
说一说“将近10000人”是什么意思？
“有9985人” 是什么意思？
（3）交流汇报。
指出：9985这种说法特别准确，所以它是一个准确数，把像9985这个很准确的数字叫作“准确数”。
9985接近10000，比较容易记住，所以10000是一个近似数，10000这个和9985接近的数就叫作“近似数”。
教学反思：
2、一台热水器价格大约百度文库2600元，他的实际价格可能是（ ）元。
A、2510 B、2588 C、2609
3、填一填：
（1）红光小学有学生1198人，约是（ ）人。
（2）金安社区总面积为6988平方米，约是（ ）平方米。
（3）某图书馆有图书2502本，约是（ ）本。
（4）某城镇有2006人，约是（ ）人。
二、自主探究、合作交流（导读探究）
（一）、教学例10
1、出示主题图的图画和文字，让学生读一读图画下面的文字。
(1)引导学生说说画面的意思，理解近似数“将近10000人”的含义。请猜猜参赛运动员人数的准确数是多少？
猜中之后提问：你如何想到这个数的?
(2)9985和10000都表示参赛运动员人数吗？有什么不同？
1001 996 1008 （ ） > （ ） > （ ）
205 306 402 （ ） < （ ）< （ ）
（三）1、引入课题：
游戏引入（猜数）教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。今天我们就来学习近似数。（板书课题：近似数）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
（4）比较9985和10000这两个数，体会准确数和近似数哪个数更容易记住。
（5）提问：同学们知道什么是近似数了吗？谁来说一说。
小结：近似数是指大约是多少的数，也是与实际比较接近的数。
近似数更容易记住，所以，近似数一般选情况下择最接近的整百、整千、整万数，方便记忆。
（二）、生活中的数学：在生活中，有时不需要用准确数，用近似数就可以了，你还能举出近似数的例子吗？
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第91、92页例10和“做一做”及练习十八第4题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、接着数数。
1998、（ ）、（ ）、（ ）
9997、（ ）、（ ）、 （ ）
497、（ ） （ ） 、（ ）
2、按照要求排列下面各数。
教
案
样
本
/
年度：
课题：近似数课型 ：新授探究课课时：第8课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第课本第91例10和“做一做”及92页练习十八第4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、例10后面的做一做。
让学生观察做一做中的图画，读一读图画下面的文字，再根据文字中的准确数说一说近似数是多少。
603米约是600米，3098元约是3000元，9992人约是10000人。
2、练习十八第4题。（先组织学生独立完成，把人数按从大到小的顺序排一排，再在小组中交流评议。）
学习目标：
1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。
2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。
教学重、难点：
1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。
2、培养学生的数感和估计能力。
教法：谈话、启发法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：教学挂图。
（5）客运站一天内通过8015辆车，约是（ ）辆。
（6）某树林栽树4783棵，约是（ ）棵。
（7）我们学校有1215人，约是（ ）人。
（8）电影院有996个座位，大约能容纳（ ）人观看电影。
★4、二年级一班的学生人数不超过50人，一次在操场上做游戏，分组时，老师发现，每6人一组多3人，每7人一组也多3人，你知道这一班有多少人吗
举例：
1、二年级同学304人，可说大约300人。
304和300各表示什么数？（304是准确数，300是近似数。）
2、购物总价钱2998元，可说大约3000元。
2998和3000各表示什么数？（2998是准确数，3000是近似数。）
这里的准确数和近似数哪个数更容易记住？
组织学生在小组内相互说一说。
3、我国大约有13亿人口，一部手机2000元左右……
你是怎么想的呢？引导学生理解多得多和少一些。
小结：考虑问题的多样性，强调近似数是一个范围。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、怎样判断准确数和近似数。
（1）哈尔滨市人口数量约为1063万。
（2）我们班的学生人数是43人。
（3）我家一个月的用水量是8吨左右。
（4）这件衣服45元。