“珍重友情”主题作文展播

“珍重友情”主题作文展播

【主题阐释】

培根说过：“得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。”“如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”培根的话道出了友情的真谛。青少年时期的友情往往是最纯真的友情。写好“珍重友情”类作文可从以下几个方面着手：

一、营造独特的意境。“珍重友情”类作文要写得情景交融才能真切感人，因此在写作过程中要进行环境描写，将主人公置身于特定的自然环境或者社会环境中，让情境说话，让情境来表达人物的思想情感。所写的环境气氛要与主人公的心境相吻合。一般情况下，明朗清亮的环境可以表达获得友谊的愉快心情，阴晦冷凄的环境可以表达失去友情的怅惘。当然，必要时也可以“乐景写哀情”。环境描写贯穿全文的始末，可使习作思路清晰，营造的氛围更加浓郁。独特的意境可以把读者带进独特的氛围中，能引起读者的共鸣。

二、选择典型的事例。“珍重友情”类文章需要用典型感人的故事来吸引读者。对于大部分初中生而言，除了父母，就是与同学、朋友相处的时间最长，朋友之间发生的故

事也最多，反映友情的事例可谓俯拾皆是。可以写两人之间的友情，也可以表现一群人之间的友情；故事可以发生在教室里，也可以发生在宿舍里，还可以发生在其他有特殊意味的环境中；可以通过一件事来表现友谊，也可以通过几件事来凸显友谊。在选材时要力求避开“借笔”“借伞”之类常见的题材，也要尽量避开“建立友谊、友谊破裂、恢复友谊”这样的俗套，从自己独特的亲身体验出发，选择只有“我”才有的“这一个”材料入文，才能吸引读者的目光。

三、综合运用多种表达方式。“珍重友情”类习作重在表达情感，歌颂纯真的友情。在写作过程中叙事是基础，事情的前因后果要交代清楚；细腻的描写是抒情的前提，详细描写人物的语言、动作、神态、心理，可以使人物形象具体可感；抒情是最直接的表达方式，可以直接抒情，也可以借景抒情；议论可使习作的表达更有深度，适当的议论可以起到画龙点睛的作用。因此，在写作过程中要注意综合运用多种表达方式。在人称的选择上也可以灵活机动，如果采用第二人称的手法来写，可以直接抒发内心的情感。

【佳作展台】

●优秀习作一：情景交融

不该错过的风景

江苏常州一考生

微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手而去，任

凭枯叶化作一只只残蝶，而后绝望地坠落。枝头那颤抖的枯叶，终是敌不过风的诱惑，挣脱母亲的手投向了大地的怀抱。离开了的，终是回不去了吧……

一个人静静地走在那早已萧条的小道上，耳边忽闻一串串清脆的笑声，转过头，望着池塘边上那追逐嬉闹的身影，残阳洒下的余晖为她们镀上了一层暖暖的橘黄色，犹如一张早已泛黄的照片……曾几何时，我们也曾那样肆意地奔跑过、大笑过。你说要带我爬遍每个山头，探险一个个岩洞；你说要带我去小溪捉鱼，带我泛舟河上；你说要和我一起去看日出日落，你说……你说的我都记得，可你却不会再出现，不会再拉着我的手，温柔地对我微笑了……

还记得那天，太阳洒下的点点光辉驱不走一丝丝冷意，你早早地来到我家，拉着我的手满脸神秘地说：“走，我带你去个地方。”好奇心被勾起的我却没有发现你那双冰凉的手不再温暖依旧。你拉着我在田间小路上奔跑着，笑闹着，风穿梭在你飞舞的发丝中。

淙淙的流水声，清澈见底的溪水下是奇形怪状的鹅卵石，鱼儿悠闲地在石间穿梭着，从山腰倾泻而下的藤条犹如一条绿色的瀑布，偶尔从山谷中传来一两声清脆的鸟鸣声。你笑着对我说：“怎么样，漂亮吧？”阳光下的你，脸上挂着暖暖的笑容，风扬起你的发丝，你的裙角，竟会让我生出一种你下一刻将随风而去的错觉，心蓦地一紧。

那一天，我们在那个山谷呆了很久，你紧紧地牵着我的手在山谷中穿梭着，我们爬到树上看刚出生的鸟儿，跑到溪里捉小鱼，在草地里找蟋蟀……当太阳慢慢西沉，仅余半边脸的时候，你忽然兴奋地说：“快看，好美的落日，明天我们就来这边看日落好不好？”我也高兴地点头说好，那余晖的美，竟让我忽略了，你那苍白的脸。

当天晚上，我无意中从妈妈那里听你病发了，很严重，必须马上离开这里，我听到后急忙追着跑出去，在那条你经常拉着我奔跑的路上，看到的只是绝尘而去的车影……

约定好的，我来了，那落日真的很美很美，美得让我想哭，可是我不能，因为你说不喜欢我哭。寂静的山谷，回荡着我们的笑声，一切恍若昨昔。蔚蓝的天空中偶尔掠过一两只鸟儿，在那洁白的云层上，你是否也在微笑地注视我？风滑过我的指尖，是你在牵着我的手吗？

春去秋来，我们之间究竟错过了多少风景……

【技法借鉴】

营造意境，情景交融。习作从秋风扫落叶写起，“微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手而去”营造了一种萧瑟冷清的意境，“离开了的，终是回不去了吧”为下文写对友人的怀念奠定了感情基调；夕阳下的欢声笑语自然地引出“我”和“你”一起玩乐的快乐回忆；山中优美景致的描写烘托出“我们”游玩时兴奋愉快的心情。“我”如约来到

“我们”一起游玩的地方，风景依旧，人已不在，怎能不引起“我”的阵阵感伤？情景交融，深切感人。

●优秀习作二：立意新颖

校园里的记忆

福建宁德一考生

重新站在小学的水泥道上，望着蒙蒙细雨，怔了许久，才发现自己又在淋雨了。这个习惯似乎还是改不掉，笑了笑，一股悲伤的情绪在心中弥漫开来。

至今，我还记得小学时那段快乐的时光，还有带给我快乐的天使一般的女孩。

那时我读小学四年级，爸爸妈妈给我转了学。那个时候我很内向，不敢和不熟悉的人说话，总是一个人坐在教室后面的座位上，望着那些新同学在说笑。现在想来，那个时候，那些说笑的同学可能在笑我像个哑巴吧，可我不敢去和她们一起说话。那时候，我感觉世上好像只有我一个人。

有一天，天空莫名地下起了蒙蒙细雨，我望着天空，却有一种想要到雨里淋一下的冲动。最终我来到秋千边坐下，闭着眼睛，感受着雨水飘落在我头发上的感觉，颈间是冰凉的湿意。一会儿，由手间传出的温暖使我慢慢睁开了闭着的双眼，我看见了一张秀气的脸。她一头长发，充满灵气的眸子，嘴角微微上扬。她开口问我：“能和你一起玩吗？”我没有说话，只是点了点头。她就坐在我的旁边，然后开始