幼儿园语言说课稿模板
幼儿园语言领域说课稿11篇
幼儿园语言领域说课稿11篇幼儿园语言领域说课稿1一、说教材。
(一)说设计意图：《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
(二)说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。
(三)说活动重、难点：本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的`学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
幼儿园语言说课稿优秀9篇
幼儿园语言说课稿优秀9篇幼儿园语言说课稿篇一大班语言活动《方脸和圆脸》是一篇短小精悍，富有趣味的故事。
从幼儿的年龄特点和经验上来看，大班幼儿已经对方和圆有了一定的认识，而且故事中方形和圆形的物体是幼儿生活中常见的一些物体，如：钉子、被子、南瓜……是符合幼儿生活经验的。
从活动材料上及自己设计上展开我的说课：《方脸和圆脸》从材料价值的挖掘上来看有认知方面、情感态度方面及其他方面的知识。
在最先考虑活动设计上在，自己不够理性自己不够理性，想在一个活动中把《方脸和圆脸》这个活动材料所有对幼儿学习有价值的东西都体现出来。
想在活动中体现幼儿的认知能力，让幼儿掌握更多的关于物体形状的知识和经验，又想在情感能力上使幼儿理解一家人在一起要开开心心的。
这样面面俱到，反而使整个活动看上去很乱，给人一种不清晰地，活动重点不突出。
于是通过和老师交流，重新审视了材料，最后决定把重点放在了情感态度方面，希望通过活动让幼儿知道：“每个人都有自己的喜好但是，也要尊重别人的喜好。
”知道一家人有时会吵架，但是，常常很快就又好起来了。
“希望通过这一活动推动幼儿爱家的情感。
为了很好的让幼儿理解这一情感，教师主要在活动中用引导性的提问和对话，让幼儿充分理解故事内容，然后用比较完整地语言表达对作品的理解，从而更好地感受到这一情感”爱家“。
教学反思：小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易形成定势。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
所以我们教师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿园教师语言说课稿篇二设计意图：今天我抽到的说课题目是《甜蜜的家》，这是一个童话故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。
《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。
幼儿园语言说课稿(精选10篇)
幼儿园语言说课稿(精选10篇)幼儿园语言说课稿：一、说教材今日我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下头，先说说我的设计意图。
经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，并且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是怎样来的？经过《调皮的七彩光》这个故事就能够让幼儿明白：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上玩出来的。
我们的身边处处都有七彩颜色。
有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更趣味。
本活动有利于帮忙幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。
二、说活动目标根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、本事各方面的目标：1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达本事。
教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。
由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。
三、活动准备为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：硬件准备1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。
四、说教法、学法教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中经过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。
幼儿园语言说课稿(15篇)
幼儿园语言说课稿(15篇)一、说教材《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的本事是幼儿园体验表达领域中的重要目标。
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易理解并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅仅能使幼儿增长知识和明白事理，并且还能发展幼儿的听说本事。
故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事经过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自我的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。
并且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的兴趣，贴合大班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情景，确立了知识、本事、情感三方面的目标：1。
理解故事的主要资料，感受故事趣味的情节。
丰富词汇：缩、连蹦带跳。
2。
积极参加活动，大胆表达自我的想法。
3。
懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
三、说活动准备《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。
四、说活动重难点经过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事资料，了解故事情节。
这则故事虽然是童话故事，可是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮忙幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。
活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中主角的对话。
在活动中，我以讨论的方式帮忙幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行主角的人物对话奠定基础。
五、说教法《纲要》中指出：”教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求构成”合作探究式”的师生互动。
所以，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：1。
演示法：是指教师经过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的资料呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的资料，帮忙他们获得必须的理解，从而使幼儿对故事的资料有必须的了解。
关于幼儿园语言说课稿范文锦集8篇
关于幼儿园语言说课稿范文锦集8篇幼儿园语言说课稿篇1一、设计意图根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。
这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。
本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。
在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。
通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。
又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。
二、说活动目标：《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
(体现在教学环节一)2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
(体现在教学环节三)三、说活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
”定为本次活动的一个重点。
为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
”做为本次活动的重点也是难点。
四、说活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。
(情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。
)六、说学法：观察法、谈话法、游戏法等。
幼儿园语言教学说课稿万能(7篇)
幼儿园语言教学说课稿万能(7篇)幼儿园语言教学说课稿万能(精选7篇)作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是由小编给大家带来的幼儿园语言教学说课稿万能模板7篇，让我们一起来看看！幼儿园语言教学说课稿万能一、说教材《小猫的生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一，因此，活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。
二、说教学目标知识目标：通过观察课件画面初步了解故事内容。
技能目标：能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
情感目标：乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
三、说教学准备《小猫过生日》课件、小猫图片、糖果、大图书。
四、说教学重难点重点：通过观察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解。
难点：根据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的快乐。
五、说教学方法尝试用观察比较、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓猜测朋友以及朋友赠送的礼物。
在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。
在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的快乐。
六、说教学过程（一）引题，观看课件1（小猫）师：宝宝，看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）师：小猫今天特别高兴，知道为什么？（观看课件2）哪里看出小猫要过生日？（直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐藏的内涵。
）（二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电）师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事？（家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页）师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法）（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力。
幼儿园语言教学课堂说课稿(精选7篇)
幼儿园语言教学课堂说课稿(精选7篇)幼儿园语言教学课堂说课稿精选篇1一、活动来源：由于社会经济的飞速发展，各种车辆越来越多，而马路成为了一个非常不安全的地方。
斑马线作为可以让行人在预定时间内安全通过的通道有着非常重要的作用。
特别是对于幼儿这一弱势群体，他们缺乏一定的自我保护能力，对其灌输正确的交通知识就显得极为重要。
我准备在这节课上教导幼儿如何安全的过马路，树立起幼儿过马路的安全意识，帮助幼儿遵守交通规则，养成正确的交通安全习惯。
二、设计意图：小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的。
《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。
不少家长特别是爷爷奶奶来接幼儿的话，幼儿一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯拉着大人。
为了让幼儿感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。
让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。
为此开展了系列交通安全教育的活动。
三、重难点：幼儿能了解斑马线，并理解它对安全的重要性。
增强幼儿安全意识和规则意识。
制定重难点的依据是：幼儿在情感及认知方面的特点，即小班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难。
四、活动目标：1.认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。
2.知道过马路要走斑马线，做个遵守交通规则的好孩子。
五、目标分析：1.由于现在社会道路安全的不稳定，幼儿能够安全畅通的通过马路成为了非常重要的一环。
我们不仅需要让幼儿理解斑马线的重要作用，更重要的是让幼儿明白安全的重要性。
养成遵守交通规则，安全自己和他人的良好习惯。
2.根据的准则：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
六、说课流程：1.导入：由故事导入。
①、向幼儿讲述森林里的小动物是如何过马路的。
幼儿园语言领域说课稿7篇(精选)
幼儿园语言领域说课稿7篇（精选）作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是由我给大家带来的幼儿园语言领域说课稿7篇，让我们一起来看看!幼儿园语言领域说课稿篇1在这一天，我说我演讲的材料是“谈论我的家庭”。
接下来，我将从以下四个方面谈谈。
一.教科书这次活动来自于明天出版的山东幼儿园活动教材的第二主题和第一活动。
家是每个人生活的港湾。
家庭的温暖和亲属关系将影响儿童对人和社会的态度，儿童对家庭的感情也将影响他们的生活方式。
家庭中的孩子对他们来说并不陌生，但他们对家庭成员的生日、职业和爱好并不十分熟悉。
“谈谈我的家庭”是通过熟悉的人物激发孩子对调查的兴趣，通过调查和记录来提高孩子对家庭和家庭的了解，帮助孩子建立对家庭和家庭的爱。
正如纲要中所说，它不仅满足幼儿的实际需要，而且有利于他们的长期发展;它不仅贴近他们的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，但也有助于扩大他们的经验和视野。
”因此，这项活动源于儿童的生活，为儿童的生活服务。
所以我选择了这个活动。
根据对上述资料的分析，制定了以下目标：1.知识目标：激发儿童对调查的兴趣，增进他们对家庭的了解。
2.技能目标：指导儿童以自己的方式记录调查结果，并以有组织的方式叙述这些结果。
3.情感目标：培养孩子对家庭的爱。
根据教育目标和儿童的年龄特点在提纲中，激发儿童的兴趣调查，提高家庭成员的理解和爱作为重点，引导儿童以自己的方式记录调查结果，并能系统地叙述困难。
为了使活动更加全面，并将教育纳入生活状况，特别作了以下准备：1.知识准备：让孩子提前调查家庭的生日、职业、爱好等，并在活动前与孩子讨论调查结果。
2.教具准备：(1)要求每个孩子带一张全家福的照片。
(二)照片布局(三)孩子手里有画笔和纸。
2.教学法在新的大纲中指出，教师应当是学龄前儿童学习活动的支持者、合和指导者。
教师应该有目标在心中，孩子在眼中，教育不时，让孩子真正成为学习的主体，以互动和开放的研究理念。
幼儿园语言课说课稿
幼儿园语言课说课稿幼儿园语言说课稿篇1一、说教材《贪吃的小老鼠》讲解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节进展顺次排图并用连贯地语言，讲解并描述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。
依据学前班幼儿语言进展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：1、引导幼儿依据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲解并描述画面内容，鼓舞幼儿依据情节进展设想故事的结尾。
2、丰富词汇：倾慕、神气。
3、进展幼儿的想象力，口语表达技能，培育幼儿初步的判断、推理技能。
重点：让幼儿按情节进展顺次排图并用连贯地语言讲解并描述一个完整地故事。
难点：设想故事结尾并讲解并描述。
预备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。
采纳了观测法、图片讲解并描述法、练习法等教学方法。
三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达技能有了肯定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿开展想象，激发幼儿的学习爱好，进展他们的判断思维技能几口语表达技能，从而达到良好的效果。
四、说教学程序：1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲解并描述西瓜皮的用途。
激发幼儿的学习爱好，进展幼儿的想象力和语言表达技能。
费时3分。
2、阅历讲解并描述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话讲解并描述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理技能，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲解并描述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。
让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的顺次，再把故事讲给大家听。
指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的观测想象和语言表达技能。
并学习理解“倾慕”一词。
费时20分。
幼儿园语言说课稿模板
幼儿园语言说课稿模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是_____（活动名称），下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸、说活动特色以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材本次活动所选教材为_____（教材名称），这一教材具有_____（教材的特点，如内容生动有趣、贴近幼儿生活、富有教育意义等）的特点。
本次活动选取的内容是教材中的_____（具体章节或主题），这部分内容对于幼儿语言发展具有重要的作用。
通过这一内容的学习，能够激发幼儿的_____（如好奇心、表达欲望等），培养幼儿的_____（如语言表达能力、倾听能力、想象力等），同时也有助于幼儿形成_____（如良好的品德、积极的情感态度等）。
二、说学情我所面对的幼儿是_____（年龄段）的孩子，他们正处于语言发展的关键时期，具有以下特点：1、语言表达能力方面：能够用简单的语句表达自己的想法和感受，但在词汇量、语句完整性和逻辑性上还有待提高。
2、认知水平方面：对周围的事物充满好奇，喜欢探索，但认知经验相对有限，需要通过直观的方式来获取知识。
3、学习特点方面：注意力容易分散，喜欢在游戏和活动中学习，对生动有趣的事物更感兴趣。
基于以上学情，我在设计活动时将注重采用_____（教学方法或策略，如游戏化教学、直观演示等），以激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
三、说活动目标根据教材内容和幼儿的实际情况，我制定了以下活动目标：1、认知目标：幼儿能够_____（如认识某些字词、了解某个故事的情节等）。
2、技能目标：通过本次活动，幼儿能够_____（如用完整的语句表达自己的想法、复述故事、创编故事等）。
3、情感目标：培养幼儿_____（如对阅读的兴趣、乐于分享的品质等），让幼儿在活动中体验到_____（如快乐、成功等）。
四、说活动准备为了顺利开展本次活动，我做了以下准备：1、物质准备：准备了_____（如相关的图片、图书、道具等），以帮助幼儿更好地理解和参与活动。
幼儿园语言说课稿7篇
Don't try too hard in your life. Making mistakes is as common and necessary as breathing, as long as you are not paranoid and make mistakes again and again.同学互助一起进步（页眉可删）幼儿园语言说课稿7篇幼儿园语言说课稿篇1各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
一、说教材１、教材在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”２、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目标为：（１）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
（２）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
（３）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
（４）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。
（５）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
幼儿园语言教育说课稿模板7篇(精选)
幼儿园语言教育说课稿模板7篇（精选）作为一名优秀的教育工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是由我给大家带来的幼儿园语言教育说课稿模板7篇，让我们一起来看看!幼儿园语言教育说课稿模板篇1各位评委老师好，今天我说课的题目是《山东省幼儿园课程指导》大班下册语言活动《小狐狸画春天》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。
一、设计意图春天来了，万物复苏，大自然呈现出一派生机勃勃的景象。
为了让幼儿观察，了解季节的变化以及由此所带来的动植物及周围环境的变化，引导幼儿去认识春天的特点，并用自己的喜欢的形式表达自己的感受，我选用《小狐狸画春天》语言活动，讲述了春天到来小动物们，为了留住美好的春天，分分想出好的点子在生活中我们常常会看到一些偷懒不认真的人，家长娇身冠养我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育要求，即教育幼儿情感上做勤劳认真的好孩子，又感受感知了解春天。
二、目标定位活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
纲要语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话2、知道春天的播种的季节3、懂得做事要认真、勤劳。
三、活动重点与难点重点：欣赏故事，理解故事，能说出故事中的简单对话难点：能够懂得做事情要认真，勤劳的好品质四、活动准备1、物质上的准备：小猴、小熊、小狐狸、和小刺猬的头饰。
故事磁带、多媒体课件。
2、空间上的准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
五、说教法学法纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。
幼儿园说课稿小班语言模板9篇
幼儿园说课稿小班语言模板9篇在幼儿园课堂中，语言教学是非常重要的一个环节。
通过语言的学习和运用，幼儿能够更好地表达自己的思想和感受，进而促进语言和社交能力的发展。
下面我将为大家分享一些幼儿园小班语言模板，供教师参考使用。
【模板一】具体感官的描绘教学目标：培养幼儿的观察力和表达能力，锻炼他们具体感官的描绘能力。
教学重点：让幼儿学会用文字来描述具体感官，提高幼儿的观察力和表达能力。
教学准备：图片、乐器、食物等具体感官的实物。
教学过程：1. 引导幼儿观察并感受相关事物，比如观察一幅画、听一段音乐或尝一种食物。
2. 让幼儿用文字来描述他们所感受到的事物，可以提供一些描述性的词汇供幼儿选择，比如颜色、形状、声音等。
3. 鼓励幼儿相互分享自己的描述，欣赏并理解彼此的感受与表达。
4. 结合幼儿所描述的事物，引导幼儿描绘出一个完整的场景或故事，并提醒幼儿要注意衔接词来使故事更加连贯。
5. 由幼儿分别朗读自己的作品，并与其他同学进行互动和讨论。
【模板二】图片描述游戏教学目标：培养幼儿观察和表达图片内容的能力，锻炼幼儿的语言表达和沟通能力。
教学重点：让幼儿学会观察图片，准确地描述图片中的内容。
教学准备：一系列的图片卡片。
教学过程：1. 引导幼儿观察一张图片，询问幼儿对图片中内容的认知，并鼓励他们用简洁的语言进行描述。
2. 让其他同学参与进来，提问、评论和补充对图片的描述，增加互动和交流的机会。
3. 逐渐增加图片的难度，让幼儿发现更多细节并尝试用更丰富的语言来表达。
4. 可以将图片分成若干个部分，让幼儿分别进行描述，并在最后将各个部分组合在一起，形成完整的描述。
5. 引导幼儿从图片中找到感兴趣的事物或故事，并用自己的语言进行表达。
【模板三】看图填空故事教学目标：培养幼儿观察力和想象力，通过看图来填空的方式提高幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
教学重点：让幼儿能够根据图片内容进行逻辑思考，准确地描述图片中的细节。
教学准备：一系列的图片卡片，每张卡片上有一部分内容被省略。
幼儿园语言说课稿模板集合七篇
幼儿园语言说课稿模板集合七篇一、引言幼儿园语言教育作为幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的语言发展、思维能力以及社交技能的培养起着关键作用。
本文将介绍七篇幼儿园语言说课稿模板，帮助教师们更好地准备教学内容，提高语言教育的质量。
二、自我介绍我是××幼儿园的语言教师，负责幼儿园语言教育的教学工作。
在这次讲课中，我将重点介绍七种常用的语言说课模板。
三、模板一 - 图书分享在本节课中，我们将通过图书分享的方式，培养幼儿对绘本故事的兴趣和理解能力。
故事内容为《小熊钓鱼》。
四、模板二 - 儿歌学唱本节课通过儿歌学唱的方式，帮助幼儿学习和巩固汉字的发音和书写，以《小星星》为例。
五、模板三 - 角色扮演在这节课中，我们将进行角色扮演的活动，培养幼儿的表达能力和自信心。
活动主题为《开动小宝贝》。
六、模板四 - 语言游戏本节课中，我们将通过语言游戏的方式，培养幼儿的听说能力和合作意识。
游戏主题为《找朋友》。
七、模板五 - 诗歌朗诵在这次课堂中，我们将进行诗歌朗诵，培养幼儿的语感和声音表达能力。
诗歌主题为《小小诗人》。
八、模板六 - 趣味故事讲解本次课堂中，我们将通过趣味故事的讲解，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
故事内容为《小猪快跑》。
九、模板七 - 成语故事解读在本节课中，我们将通过讲解成语故事，培养幼儿的语言运用能力和文化素养。
成语故事为《井底之蛙》。
十、总结通过七种不同的语言说课模板，我们可以更好地开展幼儿园语言教育。
这些模板为教师们提供了指导和借鉴，帮助他们设计出更有趣、更具启发性的教学内容。
希望教师们能够灵活运用这些模板，提高幼儿的语言能力和综合素养。
感谢大家的聆听！。
幼儿园语言说课稿15篇
幼儿园语言说课稿15篇幼儿园语言说课稿1一、说教材《金色的房子》是一篇讲述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语言自然、优美，故事情节生动有趣，语句反复吟唱，极富感染力。
这既易于幼儿掌握复述，又对她们有一定的新鲜感。
这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿接受。
故事中反映的"友好相处，与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感。
因为现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以"自我"为中心，社会交往时不懂得与人分享，友好相处，有时又甚感孤独。
中班孩子他们的交往热情日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感态度，是十分有必要的。
基于此，我设计了此次活动。
二、说活动目标根据《纲要》、《指南》精神，结合中班幼儿的年龄特点，我从认知、技能、情感态度三方面提出以下几个目标：1、喜欢听故事，能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。
重点：理解故事内容。
难点：教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。
活动准备：为了更好地服务于本次活动和完成活动目标、内容，我做了如下准备：1、PPT课件2、小姑娘与小动物头饰若干3、大挂图三、说教法、学法《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，所以我主要采用了以下几种教法：1、提问法2、讲述法3、讨论交流法4、多媒体演示法。
依据"孩子是学习的主人"我采用了以下几种学法：1、观察法2、视听讲结合法3、模仿扮演法。
四、说教学过程根据中班幼儿的年龄特点，结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设计了四大环节：（一）逐一出示故事图片，猜想故事内容。
这一环节，我没有按传统方法讲述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜想故事内容。
给幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的环境氛围，发展了幼儿的口语表达能力。
（二）欣赏故事课件，初步理解故事内容。
这一环节，通过欣赏故事，让幼儿验证自己刚才的猜想，对故事有一个初步的理解。
语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)
语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写呢？下面是由小编给大家带来的语言教学说课稿幼儿园7篇，让我们一起来看看！语言教学说课稿幼儿园【篇1】中班语言活动《小乌龟开店》说课稿含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店，理解故事中的内容，能够大概讲述该故事，能够大胆表达自己的想法感受，快来看看幼儿园中班语言活动《小乌龟开店》说课稿含反思教案吧。
尊敬的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。
下面我将从以下几点进行说课：一、说教材《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。
在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。
二、说活动目标根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标: 1．理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。
（认知）2．能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。
（技能）3．能够大胆表达自己的想法感受。
（情感）三、说活动重难点根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。
活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。
四、说活动准备环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备：乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。
幼儿园语言领域说课稿优质(精选7篇)
幼儿园语言领域说课稿优质(精选7篇)幼儿园语言领域说课稿优质(精选7篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是由我给大家带来的幼儿园语言领域说课稿优质7篇，让我们一起来看看！幼儿园语言领域说课稿优质（篇1）一、说教材1、教材分析：《欢乐的小气球》这个故事选择《幼儿教育》20__年第五期，此活动经过我们语言教研组一课三研活动后，形成了相宜我园中班幼儿的一个活动方案，该故事叙述了一只欢乐的小气球助人为乐的事情，故事中小气球活泼可爱、布满了童趣，而且走到哪里，唱歌到哪里，常常以关心别人为欢乐，拥有一颗自信和善的心，该故事情节简洁，富有想象性，表演性，适于中班幼儿活动。
2、幼儿状况分析：中班幼儿年龄小，语言表达不完整，不能说出自己的想法，但特别喜爱参加嬉戏，喜爱将自己看成故事中的一员，同时，我考虑到现在的孩子，独生子女多，个个以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，选择这个故事，符合幼儿的年龄特点，又符合孩子们的现实需要，又将语言领域和社会领域融合起来，我想通过这次活动，激发幼儿学习小气球以关心别人为欢乐的品质，培育幼儿欢乐自信的生活。
3、教学目标:《幼儿园教育指导纲要》语言领域中指出，进展幼儿语言的关键是创设一个幼儿敢说、想说、情愿说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆清晰的表达自己的想法和感受，进展幼儿语言力量和思维力量，依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄小，幼儿语言的进展水平，留意力简单分散的特点，我从认知，力量和情感三方面制定了活动的目标。
（1）认知上：在绘画过程中，理解故事主要内容，学讲故事中的对话和短句：别焦急，我来关心你。
......谁有困难我来帮。
（2）力量上：乐观参加故事情节的争论，情愿大胆的表达自己的想法。
（3）情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。
4.教学重难点（1）活动重点是理解故事内容，体验友爱互助给大家带来的欢乐。
幼儿园语言说课稿精选4篇
幼儿园语言说课稿精选4篇幼儿园语言说课稿篇一一、说活动内容故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。
二、说幼儿大班幼儿的认识水平在不断提高，特别是大班的幼儿积累了不少的童话故事知识，富有观察力、好奇心，探究欲望强和富的想象力，喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。
他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。
但由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象。
而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行社会性教育的一种重要形式。
基于以上两点分析，我选择了故事主题明确、情节简单有趣，形象鲜明突出、语言生动浅显而富有教育意义的故事《漂流屋》。
三、说活动目标新《纲要》中指出：发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据纲要精神、故事文本的分析和本班幼儿的实际情况，我制定了以下的活动目标：1、理解故事内容，感受作品的人情美和意境美。
2、能抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法，并学习词语：漂流、搁浅、甜美。
四、说活动准备活动准备是为了完成本次活动的目标服务的，同时幼儿是通过与环境，材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与活动目标，活动主体的能力、兴趣、需要相适应，所以我为活动做了以下准备：1、知识准备：（1）幼儿在常识活动中已熟悉青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟的生活环境。
（2）已认识过许多儿童文学作品，初步了解了拟人和比喻的概念。
2、物质准备：（1）优美音乐背景的录音带，录音机，教育挂图《漂流屋》。
（2）请每一位幼儿自带一份小礼物。
五、说教学方法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
幼儿园语言说课稿万能(精选7篇)
幼儿园语言说课稿万能(精选7篇)幼儿园语言说课稿万能(精选7篇)作为一名人民老师，通常需要用到说课稿来帮助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么应当如何写说课稿呢?下面是由我给大家带来幼儿园语言说课稿万能模板7篇，让我们一起来看看!幼儿园语言说课稿万能篇1一、说教材1、教材分析《彩色的雨》是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描述了娃娃心中彩色的雨。
散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。
同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅仅画面感强，想象丰富，并且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即愿意躺幼儿观赏彩色的雨的漂亮景色，又能够让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望，所以这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。
2、幼儿情景分析我班幼儿口语表达本领较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了必需的了解，学习散文有必需基础，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，对事物的理解本领较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有必需的困难，所以让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的进展幼儿的口语表达本领，培育幼儿的艺术思维。
同时，我班幼儿的动手操作本领较强，在艺术方面的进展比较协调，为突出幼儿的动手本领也书记了动手操作的资料，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景来贴合散文美丽的意境，所以我设计了这节综合教育活动课。
3、重点、难点熟识散文资料，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维本领。
幼儿园语言教学说课稿万能模板7篇(精选)
幼儿园语言教学说课稿万能模板7篇（精选）幼儿园语言教学说课稿万能模板篇1尊敬的各位领导，亲爱的同仁们大家好，今天我说课的内容是中班语言活动《贪吃的哈罗德》，选自亿童活动。
接下来我将由以下8个方面来进行说课：一、说指导思想正如《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出：语言是交流和思维的工具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今天的说课内容。
二、说教学内容正如《纲要》中所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。
，所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜欢在阴湿的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，讲述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆陆续续吃了很多的小动物，原来一个非常恐怖、紧张的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。
出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读兴趣和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜欢上绘本阅读。
三、说学情现在社会语言是展示自我，彰显个性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、说目标根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。
而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标：1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的快乐。
（情感目标）2.理解故事内容，愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。
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第一篇:幼儿园语言说课稿模板幼儿园儿歌（诗歌）说课稿模板尊敬的各位评委ＸＸＸ，我今天说课的内容是_____ 一、说教材儿歌（诗歌）内容浅显，通俗易懂节奏明快易唱、富有节奏感。
是儿童一生中最早接触到的一种文学样式，贯穿于幼儿园小班到大班的整个语言教育活动中。
《》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌；（是一首语言朴实、非常具有韵律美的儿歌；是一首简单、朗朗上口的儿歌；）整首儿歌语句简练，充满了欢乐的情绪，易为幼儿接受，同时使幼儿有一种亲切感。
二、说目标《纲要》中提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼加深对作品的体验和理解,从中获得美感，并促进对文学语言的理解与表达。
”根据这一目标和发展要求，结合__班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我为本次活动预设了以下三个目标：认知（重点）：能力（难点）：情感：说重难点：三、说准备为了更好的服务本次活动，完成预设目标，我做了以下准备工作：四、说过程根据__班幼儿语言发展和年龄特点，结合《新纲要》精神和本次活动预设目标，我设计了以下___个环节。
（一）激发兴趣，导入(引出)儿歌（多种方式导入：谈话、表演、图片、游戏）。
（这样安排，主要是为了激发幼儿的好奇心，对新课的学习有强烈的期待）（二）欣赏、学习儿歌（这一环节是本次活动的重点）1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿倾听2、内容：结合图 A 故事：都有谁？在干什么？写景：你看到了什么？什么样的？3、情感体验：喜欢谁？（喜欢哪副图？）为什么？（幼儿的生活经验相对缺乏，理解水平较低，需要通过直观的实物、图片等帮助理解、感知。
因此，我先讲一遍故事，让幼儿从整体上对故事有初步的了解；再借助课件，再现诗歌情境，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，帮助幼儿理解诗歌故事情节、内容。
语言的教育内容中提到：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，因此，我紧接着安排了第三个小环节，让幼儿说说自己喜欢的角色（或画面）为什么喜欢？从而加深幼儿对诗歌主题的理解）（三）完整欣赏。
表演（仿编）儿歌（这一环节是本课的难点）表演：1、自主选择，你喜欢谁？（你想当谁？）2、分组合作：自选时要照顾大局，分配好角色（如大灰狼男孩演，小白兔女孩演）；过程中出现问题要互相帮助、鼓励，不打击、挖苦。
（《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此，我请幼儿自由选择角色，大胆地用肢体语言表现儿（诗）歌内容；加深幼儿对作品的体验和理解，发展语言表达能力。
）仿编：1、出来----，你还知道-----，引导幼儿说；2、教师示范仿编3、分组讨论，自由创编4、朗诵自己创编的儿（诗）歌（这样安排：一是为了引导幼儿大胆想象，回忆经验，二是为了通过示范仿编让幼儿更加明确儿诗歌的句式，三是为了引导幼儿自由讨论，以弱带强，大胆创编，四是为了给幼儿提供充分展示自己的机会，使活动在高潮中结束。
）朗诵：师：你准备用什么方法朗诵儿（诗）歌？你觉得怎样读好听？1、让幼儿说一说（如边看画面边朗诵；同伴之间你说上句，我说下句；）2、用自己的方法朗诵。
语言活动的目的就是要在言语训练中让幼儿掌握运用语（言的规律，从而发展幼儿的言语能力。
因此，儿（诗）歌学习要引导幼儿通过语感实践反复朗诵，反复体会为什么用这样的语言文字，而不用那样的语言文字，从而懂得这样运用的“所以然” ）。
第一篇:幼儿园语言说课稿模板小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿各位评委、各位老师同仁们：大家好！今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。
一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。
为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。
根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。
目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。
4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。
二、说教法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。
香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情 1绪高涨，兴趣盎然。
2、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。
这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。
既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
4、操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。
本次活动采用的学法有：1、多种感官参与法新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。
多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
3、尝试法陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。
”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在分享活动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能力。
四、说活动过程开始部分这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。
一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。
教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。
然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。
基本部分这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。
一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一2只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他” 们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。
香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。
在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧！。