2019年特岗教师招聘《小学教育理论知识》模拟试题及答案(3)-精品【精品】

一、单项选择题1.教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是教师的( )A.传道者角色B.授业解惑者角色C.管理者角色D.示范者角色2.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识( )A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我3.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。

这种学习方法属于( )A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.做笔记策略。

4.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.深化拓展时期5.在教育活动中起主导作用的是( )A.教师B.学生C.教材D.教学手段6.认知策略这个术语最初是由( )提出来的。

A.加涅B.布鲁纳C.布卢姆D.维果斯基7.陈述性知识的表征形式是( )A.命题网络B.产生式系统C.图式D.认识结构8.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”体现了教学的( )A.启发性原则B.巩固性原则C.直观性原则D.循序渐进原则9.杜威所主张的教育思想被称作是( )A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想10.地理课中地形地貌和地理位置的学习，是( )A.命题学习B.符号学习C.概念学习D.上位学习11.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型13.尝试一错误说，是早期的联结学习理论代表之一，这一理论是由以下哪位心理学家提出的？( )A.桑代克B.巴甫洛夫C.布卢姆D.苛勒14.学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它包括两个基本组成部分，一是学习需要，另一个是( )A.认知动机B.自我提高动机C.自我效能感D.学习期待15.工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )A.组织策略B.复述策略C.计划策略D.调节策略16.人民教师职业道德的核心是( )A.热爱学生B.为人师表C.忠诚于人民的教育事业D.团结互助17.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中。

这种研究方法是( )A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法18.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指( )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能19.罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为( )A.非指导性教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式20.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即( )、知识保持和知识提取。

A.知识获得B.知识运用C.知识发现D.知识迁移21.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，心理学上称为( )A.差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为22.根据操作对象的不同，可以把操作技能分为( )A.连续型操作技能和断续型操作技能B.闭合型操作技能和开放型操作技能C.细微型操作技能和粗放型操作技能D.徒手型操作技能和器械型操作技能23.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？( )A.观察力B.想象力C.思维力D.创造力24.下列不属于意志品质的是( )A.自觉性B.自制性C.果断性D.复杂性25.根据《中华人民共和国教师法》，中小学教师资格证应由( )来认定。

A.县级以上地方人民政府教育主管部门B.市级以上地方人民政府教育主管部门C.省级人民政府教育主管部门D.授权的高等教育师范院校二、填空题1.古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国________的教育则成为两类不同教育的典型代表。

2.学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的________、任务________、以及________之间的关系。

3.小学教育中的智育任务主要通过文化课的________与________来实现。

4.我国最早使用“课程”一词的是________，他在《朱子全书•论学》中，曾有“宽著期限，紧著课程”，“小立课程，大作工夫”之说。

5.学生发展的可能性和可塑性转变为________，取决于学生发展的需要、环境的影响以及个体与环境的相互作用，从根本上说，通过个体的社会实践活动实现。

6.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为________、________和________三个阶段。

7.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为________、________和动作技能三大领域。

8.联结学习理论认为，一切学习都是通过________作用，在________和________之间建立直接联结的过程。

三、辨析题1.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。

2.根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

3.一方面，教育与社会其他因素关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。

四、简答题1.班主任班级管理的内容主要有哪些？2.怎样培养学生解决问题的能力？3.简述气质和人格的区别。

4.简述人格的基本特性。

5.简述小学德育过程与儿童的品德形成过程的关系。

五、论述题试述加涅对学习结果的分类。

六、案例分析题1.下面是一位教师的课堂教学片段，请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法。

遵循了哪些教学原则。

师：同学们，你们知道前不久在美国发生了哪件大事吗？(学生们踊跃发言)出示图片：美国纽约世贸大厦师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到很气愤。

设想一下，假如你曾经在这幢楼上往下看会有什么感觉。

生1：会很害怕。

生2：会腿发软。

生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。

师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼往下看，也会有这样的感觉吗？生：不会。

师：你知道为什么吗？生：我们的教学楼矮，世贸大楼高。

出示课题：高矮(我们今天就来学习关于高矮的知识)师：你们平时见过这样比高矮的例子吗？学生列举出许多例子。

教师放音乐，学生离位寻找教室里有关高矮的例子，然后进行自由讨论。

2.下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行评析。

考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。

我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。

老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。

可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。

我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！参考答案及解析一、单项选择题1.D2.C3.B。

中公讲师解析：组织策略是列提纲；利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图)；利用表格(一览表、双向表)等。

从勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图可以判断。

4.C5.A6.B7.A8.A。

中公讲师解析：A项启发性原则除了孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求外，《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想也是这一原则的体现。

B.巩固性原则：孔子要求“学而时习之”“温故而知新”；C.直观性原则：中国古代教育家荀况提出，“不闻不若闻之，闻之不若见之”是直观性原则的体现。

D.循序渐进原则：《学记》要求“学不躐等”“不陵节而施”是这一原则的体现。

9.C 10.B 11.C 12.A 13.A 14.D 15.B 16.A 17.D 18.D19.A。

中公讲师解析：罗杰斯认为，教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的氛围，让学生自己决定如何学习。

这叫做学生中心模式，又称为非指导性教学模式。

20.A。

中公讲师解析：知识学习的过程包括获得、保持和提取三个阶段。

21.B。

中公讲师解析：问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能与正常人交往和参与学习的行为。

当心理活动异常的程度达到医学诊断标准，我们就称之为心理障碍。

22.D 23.C24.D【解析】意志品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性，没有复杂性。

25.A【解析】《中华人民共和国教师法》第十三条规定，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。

二、填空题1.斯巴达和雅典2.性质入学条件修业年限3.课堂教学课外活动4.朱熹5.现实性6.关注生存关注情境关注学生7.认知情感8.条件刺激反应三、辨析题1.错误。

中公讲师解析：直观知识是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。

缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。

当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。

若学生已经具备必要的有关感性知识或比较概括的知识，则直观就不是必需的了。

2.正确。

中公讲师解析：强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，强化分正强化和负强化。

正强化是给予一个愉快的刺激，增加行为发生的概率。

如考试获第一名，获得喜欢的玩具。

负强化是指摆脱厌恶刺激，增加行为发生的频率。

如考试获得第一名之后不用做家务。

3.正确。

中公讲师解析：教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，社会政治经济制度决定教育的领导权，决定受教育权、教育目的；生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度、制约着教育结果的变化等等。

文化对教育的发展也有制约作用，但教育又有其相对的独立性，主要体现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性、教育与其他社会意识形式的平行性。

四、简答题1.【答案要点】班主任班级管理的主要内容有：(1)班级的学习管理。

(2)班级的思想政治和品德教育管理。

(3)班级的体育卫生管理。

(4)班级的课外活动管理。

(5)班级的财物管理。