《难忘的一课》优秀课件
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13
在被日本侵略的50年里，日寇强 行要求台湾人民穿日本和服，说闽 （mǐn）南话和日语，所有学校不准学 中国的文字，不能写汉字，不能崇拜 中国伟人，他们企图让中国人民忘掉 自己的祖国，忘掉自己的历史，妄图 使中国台湾永远受日本的统治。
14
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人，我爱中国。”
• 要素串连法: • 时间 • 地点 • 人物 • 事件
•
默读课文，用横线画出“我 是中国人，我爱中国”这句话；联 系上下文读一读、想一想，每一次 都是在怎样的情况下出现的，表达 了怎样的思想感情？
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。
他用粉笔在黑板上一笔一画地 写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。
人教版五年级语文上册第七组课文
五河三小 夏曦
七子之歌——台湾
我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟，我就是台湾。 我胸中还氤氲 yīn yūn着郑氏的英魂, 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲,酷炎的夏日要晒死我了， 赐我个号令,我还能背城一战。
母亲！我要回来，母亲来自百度文库！
•
台湾自古以来就是中国的领土。1894 年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日 甲午战争”，由于清政府腐败无能而遭到 失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不 平等条约《马关条约》，台湾被割让给了 日本，被日本侵占，整整统治了五十年！ 在日本帝国主义统治时期，他们采取军事 占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴 役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利,台 湾才归还中国。
他写得很认真，也很吃力。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。
接着，他先用闽南语，然 后又用还不太熟练的国语，一 遍一遍地读。老师和孩子们都 显得那么严肃认真，又那么富 有感情。好像每个字、每个音， 都发自他们火热而真挚的心。
17
我被这动人的情景吸引住了。怀着 崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室， 在最后一排空位上坐下，和孩子们一起， 跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍 又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。”
•
《难忘的一课 》 ——————
• 难忘……
我们是中国人， 我们爱中国。
23*难忘的一课
学习目标：
1、我能认识本课中“闽、诸”2个 生字。 2、我能有感情地朗读课文，了解课 文主要内容，感受台湾人民热爱祖 国的深厚感情和强烈的民族精神， 受到爱国主义教育。
•
认真读文：读准字音， 读通句子，并思考：课文主 要写了什么内容？
•
这篇课文主要讲述了：时间 ( 抗日 战争胜利以后 )，作者在地点 （台湾的一所乡村小学），见到人物、 事件（一位年轻的台湾教师教孩子们学 • 习祖国文字 )的动人情景，以及在 ( 学校礼堂参观伟人像 )的深刻感受。
•
我紧紧地握着这位年轻的台湾 教师的手，激动地重复着他刚才教 给孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。”还有什么别的话比这 句最简单的话更能表达我此时的全 部感情呢？
•
我紧紧地握着这位年轻的台湾 教师的手，激动地重复着他刚才教 给孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。”还有什么别的话比这 句最简单的话更能表达我此时的全 部感情呢？
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。
在被日本侵略的50年里，日寇强 行要求台湾人民穿日本和服，说闽 （mǐn）南话和日语，所有学校不准学 中国的文字，不能写汉字，不能崇拜 中国伟人，他们企图让中国人民忘掉 自己的祖国，忘掉自己的历史，妄图 使中国台湾永远受日本的统治。
我被这动人的情景吸引住了。怀着 崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室， 在最后一排空位上坐下，和孩子们一起， 跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍 又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。”
我被这动人的情景吸引住了。怀着 崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室， 在最后一排空位上坐下，和孩子们一起， 跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍 又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。”
儒家的至圣先师
——孔子
诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家和外交家。
22
收复台湾的民族英雄
——郑成功
孙中山 — 中国民主
革命的先行者。
24
•
看着看着，我的眼睛不觉湿润 了。这是多么强烈的民族精神，多 么浓厚的爱国情意啊！
•
我紧紧地握着这位年轻的台湾 教师的手，激动地重复着他刚才教 给孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。”还有什么别的话比这 句最简单的话更能表达我此时的全 部感情呢？
在被日本侵略的50年里，日寇强 行要求台湾人民穿日本和服，说闽 （mǐn）南话和日语，所有学校不准学 中国的文字，不能写汉字，不能崇拜 中国伟人，他们企图让中国人民忘掉 自己的祖国，忘掉自己的历史，妄图 使中国台湾永远受日本的统治。
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他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人，我爱中国。”
• 要素串连法: • 时间 • 地点 • 人物 • 事件
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默读课文，用横线画出“我 是中国人，我爱中国”这句话；联 系上下文读一读、想一想，每一次 都是在怎样的情况下出现的，表达 了怎样的思想感情？
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。
他用粉笔在黑板上一笔一画地 写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。
人教版五年级语文上册第七组课文
五河三小 夏曦
七子之歌——台湾
我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟，我就是台湾。 我胸中还氤氲 yīn yūn着郑氏的英魂, 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲,酷炎的夏日要晒死我了， 赐我个号令,我还能背城一战。
母亲！我要回来，母亲来自百度文库！
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台湾自古以来就是中国的领土。1894 年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日 甲午战争”，由于清政府腐败无能而遭到 失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不 平等条约《马关条约》，台湾被割让给了 日本，被日本侵占，整整统治了五十年！ 在日本帝国主义统治时期，他们采取军事 占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴 役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利,台 湾才归还中国。
他写得很认真，也很吃力。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。
接着，他先用闽南语，然 后又用还不太熟练的国语，一 遍一遍地读。老师和孩子们都 显得那么严肃认真，又那么富 有感情。好像每个字、每个音， 都发自他们火热而真挚的心。
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我被这动人的情景吸引住了。怀着 崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室， 在最后一排空位上坐下，和孩子们一起， 跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍 又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。”
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《难忘的一课 》 ——————
• 难忘……
我们是中国人， 我们爱中国。
23*难忘的一课
学习目标：
1、我能认识本课中“闽、诸”2个 生字。 2、我能有感情地朗读课文，了解课 文主要内容，感受台湾人民热爱祖 国的深厚感情和强烈的民族精神， 受到爱国主义教育。
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认真读文：读准字音， 读通句子，并思考：课文主 要写了什么内容？
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这篇课文主要讲述了：时间 ( 抗日 战争胜利以后 )，作者在地点 （台湾的一所乡村小学），见到人物、 事件（一位年轻的台湾教师教孩子们学 • 习祖国文字 )的动人情景，以及在 ( 学校礼堂参观伟人像 )的深刻感受。
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我紧紧地握着这位年轻的台湾 教师的手，激动地重复着他刚才教 给孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。”还有什么别的话比这 句最简单的话更能表达我此时的全 部感情呢？
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我紧紧地握着这位年轻的台湾 教师的手，激动地重复着他刚才教 给孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。”还有什么别的话比这 句最简单的话更能表达我此时的全 部感情呢？
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。
在被日本侵略的50年里，日寇强 行要求台湾人民穿日本和服，说闽 （mǐn）南话和日语，所有学校不准学 中国的文字，不能写汉字，不能崇拜 中国伟人，他们企图让中国人民忘掉 自己的祖国，忘掉自己的历史，妄图 使中国台湾永远受日本的统治。
我被这动人的情景吸引住了。怀着 崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室， 在最后一排空位上坐下，和孩子们一起， 跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍 又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。”
我被这动人的情景吸引住了。怀着 崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室， 在最后一排空位上坐下，和孩子们一起， 跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍 又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。”
儒家的至圣先师
——孔子
诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家和外交家。
22
收复台湾的民族英雄
——郑成功
孙中山 — 中国民主
革命的先行者。
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看着看着，我的眼睛不觉湿润 了。这是多么强烈的民族精神，多 么浓厚的爱国情意啊！
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我紧紧地握着这位年轻的台湾 教师的手，激动地重复着他刚才教 给孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。”还有什么别的话比这 句最简单的话更能表达我此时的全 部感情呢？