谈谈新课改下教师角色的转变

谈谈新课改下教师角色的转变

随着新课程改革和实施素质教育的不断深入，许多教师并不清楚课程改革的政策、理念、方法和策略，在实际的教育教学过程中，仍用传统、陈旧的教学方式，如满堂灌、一刀切等，所谓的“穿新鞋，走老路”普遍存在。而要想把新课改变成教师的自觉行为，教师的角色要有很大的转变。

一、教师教学地位的转变

长期以来，我们的教育，特别是在基础教育里以教师为中心的教育，教师成为课堂的主宰者，从教案的编写，教学方法的选择，教学的节奏以及课堂气氛的营造等诸方面，教师都处于主角地位，学生只能按照老师预先设计好的方式去学习，成为老师的应声虫，在教学中也就成为了配角。这种以教师为主体的教学地位，势必会扼杀学生的个性必展和创造性思维，不利于学生身心健康发展，同时培养出来的学生必然是无创新能力和实践能力的书呆子。因此，以教师为本转变为以学生为本的观念，是非常必要的。以学生为本的观念就是要尊重学生的主体性地位，个性差异、兴趣差异和能力差异等，

二、教学方式的转变

传统的应试教育，教师的教学方法多采用满堂灌、一刀切、填鸭式主宰教学，不重视方法和过程，只重视结果或结论。忽视了“人”的发展，重视的是对“经”的传授。这些都不利于学生

积极主动地学习，也不利于学生创造性的发展。因此，新课改下的教学重点要从重知识传授向重学生发展转变，在教学过程中，要让学生发现问题，提出问题，解决问题，要帮助学生质疑、释疑，要变“授鱼者”为“授渔者”。

三、教学手段的转变

传统的教学手段极其简单，教师反复用的“三个一”，即一支粉笔，一个黑板，一张嘴。随着信息技术的广泛应用，传统的教学手段已经不适应，也不能满足现代教学的要求，因此，作为现代教师应具备良好的信息意识，善于将信息网络上新和知识信息与课本上的知识信息有机结合起来，这就要求教师必须具有较强的获取信息、储存信息、加工处理信息、筛选利用信息以及更新创造信息的能力。教师还必须能熟练地操作计算机、多媒体、课件等，将教学软件、网络信息技术运用到教学中。

四、师生关系的转变

传统的师生关系受封建思想、等级制度的影响，强调师道尊严，老师的权威地位得以建立。学生对教师必须绝对服从，只能听而不问，信而不疑。很多老师从上课到下课，总是板着脸，一点笑容和表情都没有，不允许学生提问题，讨论，教师讲，学生听，课堂安安静静的。这就是教师有尊严的表现。很显然，这样的师生关系，师生间缺乏交流、沟通，课堂气氛沉闷，与民主、平等、和谐的新型师生关系相去甚远，因此，教师与学生建立良好的师生关系，首先要树立正确的师生观，把教师的主导作用和

学生的主体能动性结合起来。其次要加强教师与学生的交往，最后要在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件。

总之，振兴国家的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在新课程改革的大潮下中，教师的角色必须进行相应的转变，才能保证新课程改革所取得的实效，才能为祖国培养出有道德、有理想、有文化、有纪律，有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。