小学五年级语文《落花生》教学案例分析
小学五年级上册语文落花生教案（精选3篇）
小学五年级上册语文落花生教案（精选3篇）小学五年级上册语文落花生篇1一、教学目标（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。
（三）练习用“居然”“成熟”造句。
（四）有感情地朗读课文。
背诵课文最后四个自然段。
二、教学重点1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2.练习根据课文的中心，分清主次。
三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
四、教学过程（一）复习检查，引入新课。
指名三名学生有感情地分段朗读课文。
普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。
（二）学习课文第一段，理解内容。
1.各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生）（板书：（一）种花生收花生）2.课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）3.“居然”写出了什么？在这里起什么作用？（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。
因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。
没过几个月收获了，真是喜出望外。
用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。
）4.练习用“居然”造句。
学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。
（三）学习课文第二段，理解内容。
这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。
花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。
（板书：（二）母亲的建议）（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。
1.默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（板书：（三）尝花生议花生）2分角色朗读课文，讨论回答思考题。
最新-五年级上册《落花生》课文教案优秀3篇
五年级上册《落花生》课文教案优秀3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？五年级上册《落花生》课文教案1教材解读《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者许地山小时侯的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
学情分析经过四年的语文学习，学生已经初步学会了朗读、默读，初步学习了联系上下文或生活实际来理解词句的意思。
能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，也有了一定的语文积累。
教学中要引导学生加深对文本的理解和体验，能联系实际真正懂得要做有用的人，不要做只讲体面而没有好处的人。
设计理念根据《语文新课程标准》的基本理念，正确把握语文教育的特点。
《落花生》这篇课文要抓住父亲所说的几句话，引导学生深入理解课文内容，有所感悟和体验，真正实现教学是一种价值导引。
让学生通过学习，提高语文综合素养。
教学目标1、掌握本课生字新词。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而读别人没有好处的人”的道理。
3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
教学重难点教学中要引导学生由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
教学过程一、回忆诗文，导入新课1、今天，看到同学们脸上洋溢的笑容，真高兴！送你们两幅画：梅花、竹子图。
梅、竹历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。
2、诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
作家陈慧英在《梅花魂》中也写到：我们中华民族几千年来出了许许多多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。
部编版五年级上册语文《 落花生》教案(32)
部编版五年级上册语文《落花生》教案(32)一、教学目标知识与技能1.能够熟读课文《落花生》。
2.能够理解文章表达的主题和含义。
3.能够正确朗读课文，并学习运用正确的语音语调。
过程与方法1.通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力。
2.通过朗读训练，提高学生的语音语调表达能力。
3.通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
二、教学重点与难点重点1.熟读课文《落花生》，理解主题和含义。
2.进行正确朗读和语音语调练习。
3.进行小组讨论，激发学生的思维和表达能力。
难点1.理解课文的深层含义。
2.进行合作学习，培养团队合作精神。
三、教学过程第一步：导入(5分钟)1.让学生回顾上节课内容，引出本节课的学习内容。
2.通过问题引导，激发学生的思考和讨论，为接下来的学习做铺垫。
第二步：学习课文《落花生》(15分钟)1.教师朗读课文，学生跟读。
2.细读课文，理解文章内容和情节。
3.分角色朗读，模拟情境，加深理解。
第三步：语音语调练习(10分钟)1.教师示范正确的语音语调，学生模仿跟读。
2.分组进行朗读练习，相互纠错和改进。
第四步：小组讨论(10分钟)1.小组讨论《落花生》中的主题和寓意。
2.每组选择代表汇报讨论结果，与全班分享观点。
第五步：总结反思(5分钟)1.教师总结本节课的重点内容，并强调学习收获。
2.学生分享学习体会和感悟，展示语文学习的乐趣和意义。
四、课后作业1.默写课文《落花生》。
2.思考课文中的寓意及对生活的启示，写一篇读后感。
五、教学反思本节课注重培养学生的阅读理解能力和语音语调表达能力，在学习课文的过程中，通过小组讨论，激发学生的思维和表达能力。
同时，通过总结反思环节，引导学生对所学知识进行巩固和反思，从而提高学习效果。
教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，发挥个人和团体的优势，达到共同提高的效果。
2024年部编版语文五年级上册落花生教案与反思推荐3篇
部编版语文五年级上册落花生教案与反思推荐３篇〖部编版语文五年级上册落花生教案与反思第【1】篇〗教学目标1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。
2、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
3、练习有感情地朗读课文。
重点、难点、关键。
重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。
教具：小黑板。
教学过程：一、谈话导入，板书课题谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）板书课题、落花生。
二、指导学生自学课文1、读课文划出文中的生字词。
2、找出文中不理解的地方。
三、检查自学情况，整体感知课文内容1、认识生字新词。
2、指名读课文，纠正学生读音。
3、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。
四、深入理解课文内容1、讲读父亲的话。
（1）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？（2）父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？（3）“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
1、花生好，桃子、石榴、苹果不好。
2、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
3、我们不需要外表美。
六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七、讲读“我”的话1、什么叫只讲体面？2、这句话的意思是什么？3、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
板书设计：落花生谈花生——论花生（要……不要……）〖部编版语文五年级上册落花生教案与反思第【2】篇〗教学目标1.掌握本课4个生字。
会用“居然”造句。
2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
人教部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反思一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家鲁迅先生写的一篇叙事散文。
课文通过讲述作者小时候和家人一起种花生、收花生、吃花生的经历，揭示了花生虽然外表不起眼，但营养价值高，实用价值大的特点，教育我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
课文语言朴实，情节生动，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文，理解课文的主要内容。
但是，对于一些词语和句子的理解可能还不够深入，需要教师的引导。
同时，学生对于鲁迅先生的作品可能还比较陌生，需要教师在教学过程中加以介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词语和句子的含义。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：领悟课文所传达的教育意义，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解，重点词语和句子的掌握。
2.难点：对课文所传达的教育意义的领悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.课文课件3.相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示花生的图片，引导学生观察花生，激发学生的学习兴趣，然后引入课题。
2.呈现（10分钟）播放课文录音带，让学生跟随录音朗读课文，然后教师引导学生逐段理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和语言，体会文中人物的情感。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，巩固课文内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈对课文的感悟，提高学生的道德素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调课文所传达的教育意义。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长讲述课文内容，并谈谈自己的感悟。
五年级上册语文《落花生》说课稿(精选9篇)
五年级上册语文《落花生》说课稿(精选9篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是可爱的小编帮大伙儿收集整理的五年级上册语文《落花生》说课稿【精选9篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
落花生说课稿篇一一、教材分析课文《落花生》是人教版小学五年级上册第四单元第三课，课文经过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，由此升华到要做有用的人的深刻道理。
文章按事情发展的顺序，写了种→收→吃→议四个部分，详略安排得当，更好地突出了作者的写作意图。
二、教学目标小学的学生们已经学习和积累了很多的字词句，具备了须的思维和阅读本事，对生活有所体验，有所感悟，思想也开始逐步走向成熟。
基于对教材和学生们特点的的认知，根据课标要求，我将本课的教学目标定为如下三个方面：1、知识和本事了解作者“居然”一词的感情并会造句，在学习过程中了解花生的生长过程。
2、过程与方法分清课文主次，体会详略得当的好处，初步了解借物喻人的写作手法。
3、情感态度与价值观学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
三、教学重难点依据本单元及本课的教学目标，我把本节的教学重点设定为：教学重点：由表及里，从花生的生长过程了解花生的可贵之处，理解父亲所说的话的含义，从中体会做人的道理。
教学难点：体会文章表达上的详略分明，以及如何经过花生的品格悟出做人的道理。
四、教法学法正确的教材处理是教学成功的基础，而科学的选择则是教学成功的关键。
由于每个学生们原有的知识水平和认知本事，生活经验都不尽相同，我将采用自主探究法、朗读感悟法、合作探究法三种教学方法，让学生们在学习中展现个性，培养个性，塑造个性。
为了让每个学生们在学习中积累知识，获得学习本事和情感认知，我将本课的学法定为质疑法、比较法、小组合作法五、教学过程良好的教学设想须经过教学实践来完成，根据课标要求，结合学生们特点，我将本课的教学过程定为两个课时，今日，我着重说的是第二课时的四个步骤：1、复习检查，探究新知首先我会提问：为什么课文中用了“居然一词由于学生们已经学习过，很容易能够归纳为：1：写出了种花生的结果2：丰收时大家出乎意料的高兴心境。
部编人教版五年级语文上册《落花生》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《落花生》教案及教学反思一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家鲁迅先生创作的一篇散文。
这篇课文以作者童年时的一次家庭活动为背景，通过讲述种植、收获落花生的过程，揭示了劳动的意义和价值，教育人们要珍惜劳动成果，热爱劳动。
课文语言朴实，情节生动，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文的阅读也有了一定的认识。
但学生在理解课文深层含义方面可能还存在一定的困难，需要教师引导。
此外，学生对鲁迅先生的作品了解不多，对鲁迅先生的生平和创作背景可能知之甚少，需要在教学过程中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解鲁迅先生的生平及创作背景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会从课文中提炼信息。
3.情感态度与价值观：懂得劳动的意义和价值，培养热爱劳动的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容，了解鲁迅先生的生平及创作背景。
2.教学难点：理解课文中深层含义，体会作者对劳动的热爱和对劳动成果的珍惜。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关鲁迅先生的生平及创作背景资料、教学课件等。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言美。
然后提问：“你们知道这篇课文是谁写的吗？”引导学生回答出鲁迅先生，并简单介绍鲁迅先生的生平及创作背景。
2.呈现（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，边读边思考：“课文讲述了哪些内容？你们从中感受到了什么？”学生回答后，教师进行总结，揭示本课的主题。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文：“课文中的作者是如何看待劳动的？他给我们传递了什么价值观？”学生分小组进行讨论，讨论结束后，各小组代表进行回答。
五年级课文落花生教案(优秀5篇)
五年级课文落花生教案（优秀5篇）《落花生》教案篇一教学内容落花生总课时３课时教学目标1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。
3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
教学重点难点教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。
教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
教具投影片课文录音教学过程第1课时一、揭示课题1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么？2、学生交流。
二、听课文录音，了解落花生。
１、听录音后回答：这篇课文的内容是：（１）介绍一种物品（）（２）记一件事（）（３）写一处景物（）（４）描写几个人物（）２、教师简介：课文虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。
本文的作者许地山是现代散文家、小说家。
他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。
“落花生”是他的笔名。
为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。
三、初读课文1、把课文读正确、通顺。
2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。
四、交流学习成果1、自由地找小伙伴交流。
2、教师巡视，个别指导。
3、集体交流典型的几个问题。
五、按提示分段1、出示投影，按下面的意思给课文分段：（１）种花生，收花生。
（２）尝花生，谈花生。
（３）父亲的话牢记心上。
2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。
六、作业：1、完成《作业本》第2、4。
2、绘制花生的生长过程。
第2课时一、复习回顾课文脉络，学习“学习提示”。
１、想想课文是分哪几部分写的？哪一部分是重点写的？怎样学习重点段？２、学习“学习提示”。
（１）默读“提示”，划出你认为重要的词句。
（２）从“学习提示”中，你学懂了什么？①表达课文主要内容的段落叫重点段。
《落花生》教学案例与反思
《落花生》教学案例与反思落花生是一种常见的农作物，也是一种重要的食品原料。
在教学中，落花生可以作为一个生动的案例来帮助学生理解植物生长发育的过程，同时也可以引发学生对农业生产和食品安全等问题的思考。
本文将从落花生教学案例的设计与实施出发，探讨教学过程中的反思与改进。
一、教学案例设计1.1 确定教学目标：在设计落花生教学案例时，首先需要明确教学目标，包括植物生长发育的基本过程、营养需求和生长环境等方面的知识。
1.2 确定教学内容：根据学生的实际情况和学习需求，确定教学内容，包括落花生的生长周期、生长环境要求、主要病虫害防治等方面的知识。
1.3 设计教学活动：结合实际情况，设计多样化的教学活动，包括实地考察、实验操作、讨论交流等，激发学生的学习兴趣和参与度。
二、教学案例实施2.1 创设情境：在教学实施过程中，通过创设情境，引导学生主动参与，增强学习效果。
可以选择在校园内或者农田中进行实地考察，让学生亲身体验植物生长的过程。
2.2 引导思考：在教学过程中，引导学生思考问题，提出疑问，促进学生的思维发展。
可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考落花生生长发育的原因和机制。
2.3 提供指导：在学生自主学习的同时，及时提供指导和反馈，帮助学生解决问题，促进学习效果的提高。
三、教学反思与改进3.1 总结经验：在教学结束后，及时总结教学过程，分析教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
3.2 收集反馈：主动收集学生和同事的反馈意见，了解教学中存在的问题和不足之处，及时进行改进和调整。
3.3 持续改进：在今后的教学实践中，持续改进教学方法和手段，不断提高教学质量和效果，为学生提供更好的学习体验。
四、教学效果评估4.1 学生表现：通过学生的学习表现和作业成绩等，评估教学效果，了解学生对落花生教学案例的理解和掌握程度。
4.2 教学反馈：收集学生和同事的反馈意见，了解教学过程中的问题和不足，为今后的教学改进提供参考。
五年级语文上册《落花生》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讲解、课后巩固等环节，让学生逐步掌握课文内容，培养自主学习的能力。
2.运用启发式、探究式教学方法，引导学生主动发现课文中的语言美、情感美，提高审美鉴赏能力。
3.设计形式多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学会合作、交流，提高解决问题的能力。
a.课文中，作者为什么要赞美落花生？
b.落花生背后寓意着什么样的品质？
c.你在生活中遇到过具有落花生精神的人吗？请举例说明。
2.各小组派代表分享讨论成果，其他同学倾听、补充，教师适时点评、指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文所学的知识，如记叙文的写作特点、落花生的寓意等。
2.学生分享学习收获，包括知识、技能、情感态度等方面的变化。
2.教师带领学生分析课文的写作结构，如时间、地点、人物、事件的安排，以及作者的写作手法。
3.对课文中的重点词语、句子进行讲解，如“默默无闻”、“无私奉献”等，让学生理解其含义，并学会运用。
4.教师有感情地朗读课文，引导学生感受课文所传递的劳动价值和家庭温情。
（三）学生小组讨论
1.学生分组，讨论以下问题：
2.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点与不足，明确今后的努力方向。
3.小组互评：组织学生进行小组互评，让每个学生都能从他人的评价中汲取经验，相互学习，共同进步。
4.家长评价：教师可适时与家长沟通，了解学生在家的学习表现，充分发挥家庭教育的辅助作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
五年级语文上册《落花生》优秀教学案例
一、案例背景
落花生语文教学教案优秀5篇
落花生语文教学教案优秀5篇落花生语文教学教案精选篇1一、教材分析。
《落花生》是人教版课标实验教材五年级上册第15课，这是一篇精读课文，作者许地山，是我国现代著名作家、学者。
《落花生》是许地山的散文名篇，以其淳厚朴实的风格著称。
因原文的行文不易于小学生读懂和理解，所以在选入课文时做了“翻译式”的改动。
这篇散文的文字本就不见功夫，所谓“无技巧”，修改后更是显得简单平易，学生对课文字面意思的理解不会有什么困难。
另外，文章的抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
如何在进行有效的语言文字训练的基础上水到渠成地挖掘这篇课文的人文内涵，是这课教学首先应考虑的。
《落花生》所在第四单元的主题是“生活中的启示”，这一单元在要求学生“把握主要内容、领会作者所受到的启示”的基础上，以“抓住关键词句、体会其含义及表达效果”为训练重点。
考虑到初升五年级学生的学情，本课设计力求引导学生提出真问题，并教给方法帮助其解决问题，以此品析关键词句，体会到作者想要表达的含义以及行文的好处、妙处，使学生真学、真想、真收获、真提高。
对谈及做人的两句话，为能正确、深刻地理解，同时体现一二课时的特点，本课设计将其放在第二课时解决。
第一课时：一、教学目标。
1、认识生字，读准轻声词、多音字，理解生词。
2、能正确、流利地读课文，能有感情地朗读课文对话部分。
3、学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。
4、理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
5、了解“借物喻人”的写作手法。
二、教学准备。
1、根据需要制作多媒体课件。
2、布置学生预习：读准字音，读通句子，理解生词；查资料了解花生果实形成的过程。
三、教学过程。
（一）谈话导入。
1、猜我的姓名。
(人教新课标)五年级语文上册第15课《落花生》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《落花生》的基本内容，理解落花生的生长过程，体会作者对母亲的感激之情。
2.提高学生的阅读理解能力，使他们能够独立阅读并理解类似的文章。
3.培养学生运用语文知识进行思考和表达的能力，使他们能够运用课文中的知识和写作手法进行写作。
4.增强学生的词汇量和语言表达能力，使他们能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
（人教新课标）五年级语文上册第15课《落花生》优秀教学案例
一、案例背景
五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对文章的结构和写作手法有一定的理解。但他们在理解抽象概念和深层次的意义方面还存在一定的困难。因此，在教学《落花生》这篇课文时，我以引导学生深入理解课文内容、感悟作者情感为出发点，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
3.设疑引思：提出问题：“花生是如何生长的？”引发学生对课文内容的思考，为讲授新知做铺垫。
（二）讲授新知
1.课文阅读：让学生自读课文《落花生》，引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2.内容解析：讲解课文中的难点和重点，如花生的生长过程、作者对母亲的感激之情等。
3.知识拓展：介绍花生的种植、管理和收获等方面的知识，丰富学生的农业知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，使他们能够尊重和珍惜生命中的每一个环节。
2.通过对课文的深入学习，使学生感受到母亲的辛勤付出，培养他们孝顺父母、感激亲人的品质。
3.引导学生从课文中学会做人、学会做事，培养他们具有良好的道德品质和人际关系。
4.培养学生积极向上、乐观向善的人生态度，使他们能够正确面对生活中的困难和挫折。
五、案例亮点
落花生人教新课标版五年级上册语文优秀教学案例
1.组织小组展示和分享，让学生在班级内展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和交流能力。
2.引导学生总结落花生的生长过程和特点，以及作者对落花生的赞美之情。
3.总结本节课的学习内容，强调落花生身上朴实无华、默默奉献的精神，教育学生要学习落花生的优秀品质。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于家乡或童年的作文，运用所学的内容和情感。
4.反思与评价：在教学过程中，引导学生对自己的学习过程进行反思，全面评价学生的学习成果和表现。这种反思与评价的方式既激发了学生的自信心和积极性，又促进了学生的全面发展。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容与过程设计得非常详细和具体，从导入新课到作业小结，每个环节都紧密结合课文内容，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。同时，教师还注重引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和应用能力。这种全面而深入的教学内容与过程设计，使得学生能够更好地理解和掌握课文内容，提高语文素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示落花生的图片和视频，让学生直观地了解落花生的生长过程和特点。
2.利用音乐、舞蹈等艺术形式，创设一个温馨、感人的教学氛围，激发学生对家乡、对童年生活的怀念之情。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，亲身体验落花生的一生，增强学生对课文内容的理解和感悟。
2.设计学生自评、同伴评价和教师评价等多种评价方式，全面评价学生的学习成果和表现。
3.注重评价学生的过程表现，如：态度、参与度、合作能力等，激发学生的自信心和积极性，促进学生的全面发展。
四、教学内ห้องสมุดไป่ตู้与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅落花生田的画面，让学生直观地感受到落花生的生长环境和特点。
《落花生》教学案例与反思
《落花生》教学案例与反思引言概述：落花生是一种常见的农作物，具有重要的经济和营养价值。
在教学中，通过对落花生的教学案例与反思，可以帮助学生更好地了解和掌握落花生的生长过程、栽培技术以及其在农业生产中的作用。
本文将从五个方面对落花生的教学案例与反思进行详细阐述。
一、落花生的生长过程1.1 落花生的生长环境：介绍落花生适宜的生长环境，如温度、湿度、土壤等因素。
1.2 落花生的生长周期：详细介绍落花生从播种到成熟的各个生长阶段，如发芽、生长、开花、结果等。
1.3 落花生的生长特点：分析落花生的生长特点，如地下茎的形成、花果的结构等。
二、落花生的栽培技术2.1 落花生的播种方法：介绍落花生的播种方式，如直播、穴播等，并指导学生掌握正确的播种技巧。
2.2 落花生的施肥技术：详细解释落花生的营养需求，如氮、磷、钾等元素的施肥方法和时机。
2.3 落花生的病虫害防治：列举常见的落花生病虫害，并介绍相应的防治方法，如合理选用农药、病虫害监测和防治措施等。
三、落花生在农业生产中的作用3.1 落花生的经济价值：分析落花生的经济价值，如食用价值、工业价值等，以及对农民收入的贡献。
3.2 落花生的营养价值：详细介绍落花生的营养成分，如蛋白质、脂肪、维生素等，并指导学生正确合理地食用落花生。
3.3 落花生的生态价值：探讨落花生在土壤改良、水土保持以及生态平衡中的作用，培养学生的环保意识。
四、教学案例的设计与实施4.1 教学目标的设定：明确教学目标，如学生了解落花生的生长过程、掌握落花生的栽培技术等。
4.2 教学内容的选择：根据学生的年级和实际情况，选择适合的教学内容，如落花生的生长环境、生长周期等。
4.3 教学方法的运用：采用多种教学方法，如讲解、实验、观察等，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、反思与改进5.1 教学效果的评估：对教学案例进行评估，如学生的学习兴趣、知识掌握程度等，以便及时发现问题并进行改进。
5.2 教学过程的反思：反思教学过程中的不足之处，如教学方法的选择、教学资源的利用等，以便在今后的教学中加以改进。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》教案及教学反思(教案)
部编版五年级上册语文第2课《落花生》教案及教学反思（教案）一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品。
课文通过作者小时候的一次家庭活动，以种花生、收花生、吃花生、议花生为线索，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育人们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
课文语言朴实，情节紧凑，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
但对于一些较为深刻的道理，还需要通过教师的引导和讲解，才能更好地理解和接受。
此外，学生对于家庭劳动的体验可能较少，对于课文中的种花生、收花生等环节可能存在一定的陌生感，教师需要在教学中加以解释和补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解花生的生长过程。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，理解课文所表达的道理。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的优良品质，教育学生做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解花生的生长过程。
2.教学难点：理解课文所表达的道理，培养学生的情感态度与价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，让学生了解花生的生长过程，增加学生的直观体验。
2.讨论教学法：在课堂上，教师引导学生就课文内容进行讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：教师通过讲解、示范，引导学生理解课文所表达的道理，培养学生的情感态度与价值观。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等。
2.教学用具：课本、黑板、粉笔等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示花生的图片，引导学生观察花生，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍花生的生长过程，为课文学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
人教部编版五年级上册语文《落花生》教案设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《落花生》教案设计及教学反思一、教学目标1. 知识目标1.学生能够读懂并准确理解课文《落花生》。
2.学生能够通过学习《落花生》，了解落花生的生长习性及其对人类的重要性。
3.学生能够运用所学的语言知识，写出简单的植物生长日记。
2. 能力目标1.培养学生的阅读能力，提高阅读理解能力。
2.培养学生的观察力和探究精神，能够通过实验观察和调查，掌握落花生的生长特点。
3.培养学生的表达能力，能够用所学的语言知识，写出简单的植物生长日记。
3. 情感目标1.引导学生热爱生命，关爱自然。
2.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作探究落花生的生长特点。
二、教学重难点1. 教学重点1.学生能够正确理解课文，掌握课文中的重要词汇和句型。
2.学生能够通过实验探究落花生的生长特点。
2. 教学难点1.学生能够综合所学知识，写出生动有趣的植物生长日记。
2.学生能够通过团队合作，发掘落花生的生长真相。
三、教学准备1. 教学工具1.多媒体教学设备。
2.植物盆。
3.落花生种子。
4.水壶。
2. 教学材料1.语文课本。
2.实验器材和实验手册。
3.生长日记小本子。
3. 教学环节1.阅读课文《落花生》。
2.实验探究落花生的生长特点。
3.新知导入课堂，让学生通过小组合作发掘落花生的生长真相。
4.撰写植物生长日记。
四、教学过程1. 教学步骤步骤一：导入用多媒体让学生先观看一些植物的生长过程的视频，再讲解落花生的生长习性及其对人类的重要性。
步骤二：阅读课文让学生读课文《落花生》，并回答下列问题：1.为什么摸不到落花生的种子？2.落花生的果节包裹着什么？步骤三：实验探究1.把落花生种子埋进土壤里，看看落花生的生长需要哪些因素？2.用水壶给小盆里的落花生浇水，看看多少水会让落花生生长的更好？步骤四：发掘落花生的生长真相组织学生进行小组合作，让学生自己发挥想象，找到探究落花生生长的方法，并进行探究。
步骤五：撰写植物生长日记让孩子们根据所学知识，用一段时间来记录落花生种子的生长过程。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反思(教案)
部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反
思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够正确理解课文内容，掌握关键词汇和短语
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养观察、分析问题的能力
•情感目标：激发学生对农耕文化的兴趣，培养学生的爱国情怀
2. 教学重点、难点
•重点：理解课文内容，掌握关键词汇和短语
•难点：能够理解课文中隐含的意思
3. 教学方法
•导入新课：通过图片、视频等多媒体方式激发学生的学习兴趣
•阅读课文：让学生自主阅读，引导学生分组探讨关键问题
•听力训练：播放录音，让学生听懂课文内容
•口语练习：让学生分角色朗读课文，模仿人物情感表达
4. 教学流程安排
•第一步：导入新课，激发学生学习兴趣
•第二步：学生自主阅读课文，提出问题
•第三步：分组合作讨论问题，并向全班展示
•第四步：听力训练，检验学生对课文的理解程度
•第五步：小组合作练习口语表达，展示课文中人物情感
二、教学反思
1. 教学效果
•教学设计结构合理，学生的学习兴趣得到激发
•学生在课堂互动中更积极主动，合作意识得到提升
2. 教学不足及改进
•部分学生对课文难度较大，需要更加细致的引导
•听力训练部分时间安排过短，需适当延长
3. 教学反思与展望
•要针对学生的实际情况不断调整教学方式，确保课堂效果
•在教学中注重培养学生的合作意识和自主学习能力
以上为《落花生》教学设计及教学反思（教案），希望能够有效帮助学生更好地理解课文内容。
部编版语文五年级上册落花生教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级上册落花生教案与反思（推荐３篇）部编版语文五年级上册落花生教案与反思【第1篇】一、教学目标1．掌握本课6个生字。
能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
二、教学重难点1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
三、教学时间：两课时第一课时01激趣导入1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
2．教师板书课题，学生齐读课题。
3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
02初读课文，整体感知1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
3．用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。
4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
5．默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。
②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。
③吃花生时的议论。
）教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。
03学习课文的第一、二部分1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
《落花生》教学案例（精选12篇）
《落花生》教学案例（精选12篇）《落花生》篇1背景说明：《落花生》是义务教育课程标准实验教科书六年制小学语文五年级上册的一篇课文。
这是著名作家许地山的散文作品，文章读起来自然流畅，感情真挚，生动地描述了花生不同于其他果实，从而启发做人要像花生一样，默默无闻、朴实无华、实实在在。
语文新课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”在《落花生》一课的教学中，我抓住语文课程的特点，注重了工具性与人文性的和谐统一。
案例描述：师：今天，看到同学们这么精神，老师真高兴。
送你们两幅画：梅花和竹子。
{出示梅、竹图}师：梅、竹历来被中国人所喜爱，它们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节，有灵魂的人。
比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：[出示]千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
{学生齐读}师：作家陈慧英在《梅花魂》中也写到：[出示]我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就像梅花一样。
{学生齐读}师：这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。
今天，我们再学习一篇这样的文章，敢接受挑战吗？学生齐读课题。
教学伊始，我就开门见山告诉学生这是一篇借物喻人的文章，让学生在品读课文的过程中感知作者的写作方法，进一步接触这一写作方法。
在学完本课后，教材为学生设计的小练笔是这样的：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。
不难看出，教材编排的意图体现了以读促写，读写结合的目标，要求学生把课文中学到的知识转化为自己的写作能力。
案例描述：师：学完了课文，我们都知道花生虽然外表并不好看，却很实用，做人也应该像花生那样，要做一个对别人有用的人。
那么作者是怎样描写出花生的这一品格的？生：采用对比的手法。
师：能不能结合文章的具体语境来谈一下？生：（生读文）作者在这一自然段是拿花生与苹果、石榴、桃子作比较，突出了花生的品格。
《落花生》教学案例与反思
《落花生》教学案例与反思第一篇：《落花生》教学案例与反思尊重学生独特感受，捕捉课堂精彩生成——《落花生》教学案例尊重学生独特感受，捕捉课堂精彩生成——《落花生》教学案例一、背景分析: 新课程标准下的小学语文课堂，告别了“灌输式”教学，确立了学生的主体性地位，我觉得这应该是相对旧课标而言最大的变化。
这股改革的春风也吹进了信息技术缺乏的乡村学校。
我们一改传统的课堂教学模式，力求教学形式多彩多姿，努力营造民主、和谐、合作探究的学习氛围。
发展学生学习的个性，是我们每一位语文教师课堂教学的目的和精髓所在。
保护和启发学生的个性思维，让学生敢想敢说，只要表达的是自己的真实想法，都应给予肯定和鼓励，我想只有这样，才会有创新。
二、案例描述：《落花生》是人教版五年级上册中的一篇阅读课文。
讲述的是作者一家人过花生收获节的情景。
通过谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
表达作者不求名利只求有益于社会的人生理想和价值观。
案例中，我打破传统教学形式，创设和营造民主平等的课堂氛围，力求学生的个性得到张扬，“人文精神”的理念得以渗透。
对于教学目标中“理解含义深刻的句子”，我在课堂教学中，让学生抓住父亲的几句话为学习突破口，深入理解文本内容。
（出示父亲的话）师：同学们，对于父亲的这句话，我们如何理解？生1：这是父亲在教育我们，做人要做像花生一样的人，而不能是只讲体面却对别人没有好处的人，就像苹果、桃子、石榴一样。
生2：老师，我觉得文中父亲的话有问题，花生的用处是很多，可也不能说苹果、桃子、石榴就没用啊，它们不也可以吃吗？我记得上次作文，写说明文，我写的就是苹果，里面列举了苹果的好多优点，您还夸我写的好呢。
生3：是啊，老师，那几天我咳嗽，奶奶给我用了个偏方，里面就有石榴。
（学生你一言我一语，侃侃而谈苹果、桃子和石榴的好处，这有些偏离作者的初衷。
我有些招架不住了，突然灵机一动）师：好，同学们，至于大家的说法我表示赞同，那我们是不是可以这样理解呢？出示：（1）花生好，苹果、桃子、石榴不好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《落花生》教学案例分析
五年级语文教案
●一、背景知识
1、九年义务教育小学语文第九册第三单元课文《落花生》，它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。
作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。
2、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
●二、设计理念
1、根据语文新课程标准的基本理念（二）正确把握语文教育的特点。