六年级下科学教学实录1放大镜_教科版

六年级下科学教学实录-1放大镜教科版

一、放大镜的使用方法（6:38）

师：大家都知道老师是从天台赶过来，对吧！今天也没有空着手来，带来了一份礼物，是一张纸条，可是这么小的字，怎么才能准确地获得上面的信息呢？

生：可以利用放大镜的放大原理来看清上面的字迹。

师：对，今天我们要学习的知识就是关于放大镜的知识。

【板书】放大镜

师：那给你一个放大镜，你会正确的使用它吗？会不会？

生：会。

师：那试一下吧，现在请组长把信封里面的纸条拿出来，分给同学，还有每个同学一个放大镜，使用的时候你可一定要想好了，我是怎么用这个放大镜，开始。

（学生利用放大镜观察小纸条）

师：看到什么了，怎么都站起来了，你过来，刚才我看你站得最早，跟大家介绍，你为什么要站起来，其他同学请坐吧。

生：我用放大镜的放大原理看到纸条上的一些字。

师：你看到的是什么内容？

生：起立向老师和后面的老师挥挥手。

师：大家看到这个内容了吗？

生：看到了。

师：请你告诉大家你是怎么使用这个放大镜的？

生：将放大镜在眼睛和纸条之间调整。

师：怎么调整？

生：向后就能够放大，越往后就越能放大。

师：那么为什么不再往后一点呢？

生：再往后又看不见了，模糊了。

师：清楚吗？

生：清楚。

师：那么放大镜刚才我们主要可以看做是三个点，一个是被观察的对象把它称为物，还有放大镜，另外一个点就是眼睛。我们用简单的3个字来概括，目，刚才这位同学放大镜离眼睛怎么样？

生：比较远。

师：比较远，我们把这个字写得远一点，他刚才观察的时候移动了的是谁啊？移动了放大镜，我们可以把这种方法简单地称为动镜法，还有没有其他的观察方法？

【板书】目镜物

生：右眼闭着，用左眼来观察。

师：上来示范一下，好吗？一只眼睛闭着了，对吧，其他方法一样，对吗？其实另外一只眼睛睁开观察我们方便记录。其实呀，还有第二种方法，不知道大家有没有试过上面小人这个办法，你试过吗？怎么观察的呀，将放大镜靠近哪里？

生：眼睛。

师：这样子能观察清楚吗？试一下吧！能看清吗？

生：能

师：如果我们把这种方法称为方法2的话，放大镜靠近哪里？

生：眼睛

师：我们移动的是什么呀？

生：纸条。

师：纸条简称为——

生：物。

【板书】目镜物

师：其实这两种都是正确使用放大镜的方法，在生活中，你会选哪一种？

生：我会采用把放大镜放到纸条上面的第一种方法。

师：为什么呀？

生：因为那种方法是非常容易的，直接这样子做就可以了。

师：对，这种方法是很常规的使用方法，第二种方法在一些特殊的行业中也会使用到。

二、为什么用放大镜（4:05）

师：那现在你们知道放大镜它的作用是什么？

生：把一些小一点的字放大，让人能用肉眼更清楚地看见。

师：把字放大，对吧，还有谁想说的？

生：我觉得不只是字，也可以把一些细小的物质就很清晰的看在眼前。

师：只要是能够观察的物体，我们都可以用放大镜来把它放大，我把作用写下来。

【板书】作用：放大物体

师：放大物体，是这样的吗？来，老师请一个同学来帮个忙，请你观察一下老师的手指，你看到了什么啊？

生：我把老师的手指放大了。

师：你说呢，同意吗？

生：同意。

师：那老师的手指放大了没有？来看看，放大了吗

生：没有。

师：你说呢？

生：放大了。

师：你们觉得呢？

生：没有。

师：你看大家都不同意啊。

师：那谁想说？

生：那位同学用放大镜观察老师的手指。

师：那老师的手指有没有变化？

生：没有。

生：通过放大镜看可以放大。

师：通过放大镜我们看到一个放大的图像，同不同意？

生：同意。

师：那我们后面是不是可以加上这样一个补充，其实是放大的是物体的图像，【板书】图像

师：知道放大镜的作用，还知道哪些行业、哪些人，他们也会用到放大镜？

生：在电视上的一些侦探都会用放大镜观察现场。

师：还有吗？

生：在一些考古学家的行业里面，像考古学家通过放大镜来发现一些观察不到的东西。

师：请坐，这例子能举完吗？我们来看看老师这边也带来了一些图片，这是什么？

（pp师展示不同行业人员使用放大镜）

生：农业上的。

师：研究什么呀？

生：观察植物的叶子。

师：考古学家刚才同学提到了，老人读报也要用到，鉴定珠宝也要用到，有没有发现其实这是两种不同的使用方法，对吗？公安人员刚才大家说得非常好，他们在现场的时候需要寻找罪犯遗留下来的蛛丝马迹，细小的毛发、纤维，模糊的指纹等都不能放过，都可能是非常重要的线索，那么现在你们想不想用放大镜去观察一些物体，你们想不想呀？

生：想。

三、放大镜下的新发现（9:38）

（教师出示材料：图片，布片）

师：看一下老师带来材料，布片，图片，非常普通，对吧，图片不普通，图片是白云小学的图片，那其实如果我们用放大镜来观察这两件材料的话，你还有哪些更大的发现，看清要求（静下心来观察，把你的新发现先在组内交流，并请记录员用简洁的文字记录下来），看清要求了没有，那么有的同学心里就在想，这么普通的材料，有什么可观察的，你们觉得我们可以观察什么？

生：图片里的一些人做出的一些事。

师：那也就是说观察图片里面的内容，除了关注内容我们还可以关注什么，给你这样的一张图片或者一块布料。

生：我觉得可以观察布料上的一些细小的图案，

师：也可以，对吧，为什么特别强调细小呀？

生：因为不细小的话就可以就直接就看到，所以用不着放大镜来放大了。

师：老师指点你观察的时候注意到了上面有个新发现这个词，对吧，那你觉得新发现，什么样的发现才算得上是新发现？

生：就是我们用肉眼观察不到的，就只能用放大镜配合肉眼观察的话才会发现。

师：可以吗？那如果平时我们普通肉眼看不清楚，用放大镜观察清楚了这算不算新发现？

生：算。

师：这我们也可以把它当成是新的发现，那下面，这个清楚了之后，那我们