读书,给我最美的时光

读书，给我最美的时光
——我的读书生活
泰兴市大生小学袁向军
书犹药也，善读之可以医愚。

——西汉刘向
尊敬的各位领导，同仁：
大家上午好！
根据班主任的安排，让我说读书与成长，此时我比较惶恐！因为谈学习，谈阅读，在座的各位都在努力，读书多的，思考深的，笔耕不辍的比比皆是。

我在这样的大部队，是努力不掉队的一位。

我就说说读书生活里的那些事吧！我想大家汇报的题目是：读书，给我最美的时光！
自工作来，班主任就告诉我们多读书，努力将书中所学应用在教学中去。

我永远不会忘记一个偶然的机会，获得了于永正老师的一本书——《于永正老师课堂教学实录》，那上面的课例深深的吸引了我，我如获至宝，《新型玻璃》、《四毛的故事》、《草》等经典的案例，至今记忆犹新。

那时，喜欢将阅读的内容应用于课堂，当课堂发生变化，孩子们兴趣高涨的时候，绝对是最幸福的时刻。

一次执教《新型玻璃》一课，纯移植后，校长一句话“嗯，有感觉，进步不小。

”让我一发不可收拾。

于是，我买了于永正老师的《教海漫记》、《支玉恒课堂教学实例》、《于永正口语交际与课堂案例》等书籍，如饥似渴阅读，阅读之后，努力将书中的一招一式用在自己的教学生活里。

那一段时光，
课堂案例、教学实例、教育杂志成为了我阅读生活的主要部分。

在此以后，在学校的倡导下，我们所有老师同读了《给老师的建议》、《教育激扬生命》、《有效教学十讲》等书。

对于这样的阅读方式，对于这样的阅读内容，我一直没有改变过。

直到有一天……
一次偶然的相遇，给了终身的幸福
那是2011年的秋天，这个秋天来得有点晚。

我们学校刚刚参加“语文主题学习”实验。

面对新的备课模式，我们比较茫然，为了更好地推进实验，我们牵头举行了“苏教版校际联谊活动”。

在这次活动中，我们学校一位老师执教的是《黄鹤楼送别》，文中孟浩然引用了王勃的一句话“海内存知己，天涯若比邻”。

指导中，老师引导让学生读出依依惜别之情，感受当时的不舍情感。

一下课，与会专家马红芳老师将我喊到办公室，直截了当地告诉我们：“这个老师讲错了，‘海内存知己，天涯若比邻’这句话的中情感要好好去体会，有依依惜别之情吗？我问你们，你们备课的时候有没有好好去研究古诗，有没有好好研究这句话的来历？……”好长一句话，让我们听得后背变凉了。

这节课，我们也是一次又一次打磨的，认真对待的，课堂的每一个环节我们是经过一次次推敲的，而这样的细节我们根本就没有去想过，当然我们也不知道其中要义。

几个人面面相觑的情景至今记忆有新。

马老师好像看出了我们几个人的难堪，又对我们说：“这样吧，我推荐一本书你们好好阅读，也许从中可以寻找到答案。

”于是，她向我们推荐了李泽厚的《美的历程》，我们当即淘宝，拿到手后，如
饥似渴地读了起来。

果然，在书本里我们领略了从未见过的风景，从中，我感受了中国美的变化，看到了古代劳动人民认识美和展示美的演变过程，当然我感受了唐朝初期当时读书人“宁做百夫长，不做一书生”狂热，也寻找到王勃“海内存知己，天涯若比邻”中蕴含的情感……不能忘记，当时看到此处的情景，我好像发现了新大陆似的，立即给马老师打电话了，并由衷感慨，老师呀，真的要好好读书，首先不能讲模棱两可的知识，更不能讲错的知识。

随着实验的推进，同年，马红芳老师特邀我们去山东潍坊进行为期一周的学习，也是在这次学习中，我们对读书有了更深刻的认识。

那天在宾馆里，来自各地的6名实验成员，集中到马老师的寝室，她一一了解了我们的实验现状后，报出了一句很雷人的话：“目前，我接触的小学语文教学比较多，对小学语文教师比较不满意，最关键的就是读书少，教学浅显，备课无根，最可怕的是，教师不读书，而在课堂里大谈读书的方法。

”几个小时的聊天，我们可以说是接受到最好的教育。

马老师是北京师范大学古文学硕士研究生，她谈了不少读书的重要性和基本方法，我们一行几个人脑弄大开，同时，清醒地认识了自己的不足，也真切明白提高自身水平的唯一途径就是读书的道理。

一行六个人诚心诚意掰马老师为导师，指导我们阅读和实验。

导师为我们开了第一张书单。

《文心雕龙》、《诗经》、《论语》等，就这样我们认真地踏上读书之旅。

也正是这一次偶然的相遇，给我永恒的幸福。

一次不小的决定，营造一个温馨的氛围
曾有人说“房间再小，也要藏书；工资再低，也要买书；交情再浅，也要赠书。

”
家里已经有一个书架，藏书已经满了，但是我们家每年都添书，一个书架已经完全放不下了，怎么办呢？为了营造一个书香家庭的氛围，让家里的人都能投身到阅读的氛围中，我决定增加书架。

一家人决定，在原有一个书架的基础上，另外添置了三个，首先是在主卧室里增加一书架。

这个书架好弄，只需要定制一个就行，再另外两个书架定制上，开始有了争议。

卧室里是不能弄了，只有客厅了，而客厅要弄，就要大动作，最后一致决定，忍痛割爱，将客厅中基本成为摆设的沙发移走，利用客厅的墙壁，布置书柜、书架，让客厅也成书房。

捣鼓了十几天，经过这样一调整，家里的感觉明显不同，进门就是书，坐下来也是书。

电视机俨然成了一个摆设。

当书香氛围营造起来后，，我发现家里几个人变化不少，以前到家开电视、开平板，现在坐下看书的时间变多了，哪怕是捧的杂志，总比傻傻看肥皂剧好多了。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为保持新鲜活水，要求自己，每年拿出工资的2%用来买书，每年添新书不少于30册，现在家里藏书1000多册。

环境的变化，为了进一步改变行为。

我给自己制订了阅读计划，每天在家读书依然不少于一小时，每周做好记录两次。

一个不变的习惯，不同的读书方法
鲁迅先生说：“读书就像蜜蜂采蜜一样，倘若叮在一处，所得就有限。

必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。

”专家们也尝
倡导我们要广泛阅读书籍，不能仅仅局限在自己所教的学科领域里。

于是，我为自己的阅读开了书单，也制订自己的阅读方法。

为丰厚自己的底蕴，开阔自己的视野，丰富自己的文学知识，我按照导师的要求，选择了《诗经》、《论语》、《道德经》、《李清照词传》、《漫步在宋词的凉夜》等书籍；为提高自己的教学能力，我选择了《爱心与教育》、《为了自由呼吸》、《从批判走向建设》、《小学文体教学大观》、《文本细读》等；同时为了了解教育动态我选择《人民教育》、《江苏教育》、《小学语文教学》等刊物。

陆九渊曾说：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。

未晓不妨权放过，切身须要急思量。

”几年来，我一直坚持阅读与摘录相结合，坚持精读与粗读相结合的方式参与阅读活动。

细细阅读，慢行走风光无限。

2013年接触《诗经》，我是每天诵读一首，积极做好批注，然后摘录一遍，坚持了一年，一年的时间我终于啃完了《诗经》，细细阅读，我感受了诗经的魅力，看到了曾经没有看到的风景，了解到曾经根本就不知道的知识，尤其是读到最后一首诗的时候，想想自己都激动。

2014年我用同样的方法，阅读《论语》，每天诵读五句，摘录5句话并阅读拓展的《<论语>故事》。

近几年来我认真阅读了《道德经》、《传习录》、《文心雕龙》、《苏东坡传》等书。

现在我每年细读书本不少于8本，在细读中我领略到别样的风光，收获了不少的知识。

泛泛而读，慢跑中一路风景。

要想每一本书都要细读，不现实，也没有必要。

然而泛读却能领略另一个风景。

泛读儿童文学，我是这
样想的，要学生阅读的书本，教师自己应该必须阅读，只有自己阅读了，才能与孩子有共同语言，才会永葆一个童心。

对照我校《悦读越美》内容，我将三到六年级孩子们阅读看是默默阅读，今年，这学期读了儿童文学《漂来的狗儿》、《根鸟》、《单行街》、《天使雕像》等，第二是泛读杂志。

有时外出，行程中我喜欢把《读者》、《演讲与口才》等杂志带上或者打开“微信读书”阅读有关内容。

曾经一次去河南林州学习，一路上我就把儿童文学作品《蜻蜓眼》看完，感觉那一路是最充实的。

这一学起，我孜孜以求过《李白词传》、《苏东坡词传》、《柳宗元评传》等，闲暇之余阅读了《批判性思维与教学》、《高情商就是学会聊天》、《读者》等书本杂志，收获颇丰。

快速行走，驻足欣赏，精读与粗读结合下的系列阅读。

在浙江大学培训是，一位导师的阅读建议给了我很大的震感。

他说你读了这么多教育杂志，你记住的有多少呢？你为什么没有记住呢，关键是你阅读不专注。

是的，人生因为专注所以专一，阅读的时候我们能不能专注呢？我就想到系列阅读，我想只有系列阅读才会有深度，有效度。

首先我尝试的是“美学”研究。

（当然还是比较肤浅的研究）前几年我阅读了李泽厚的《美的历程》，对美的理解有了一定的认识，为了更好地认识美，理解美，享受美，我进一步阅读朱光潜的《谈美》、宗白华的《美学与意境》，对美的内涵又有了进一步认识；如为了更好地理解唐诗和宋词，为什么呢？因为总是感觉记忆力太差，看得东西，背过的内容基本记不得，为了能稍稍记住，我通过“互文”的方式来强化自己的记忆。

比如要理解古诗词的意思，我先认真阅读了《唐
史》、《在唐诗里孤独地漫步》、《温柔地走进宋词的凉夜》，然后结合《唐诗里的故事》、《宋词里的故事》等书本，结合阅读，去体会古诗词背后的故事，作者写作的背景。

这样的阅读，让我对诗词有了更深的认识，我明白了“此曲只应天上有人间能得几回闻”的真正含义，懂了辛弃疾“醉里挑灯看剑”的无奈，这样的阅读让我看到的风景更加美好。

再如，在乡村培育站的时候，接受了杨金林校长文本特质理念后，为了更好地理解这个概念，我阅读了《群文阅读教学》、《文体教学大观》、《语用——开启语文教学新门》、《孙绍振——文本细读》等书籍，其中包括《小学语文教学》中有关类似的文章。

这样的阅读，能把眼光变成专注，自己的研究更加深入，努力做好专一研究，促使自己更好地成长。

独学而无友，孤陋则寡闻
独学而无友，孤陋则寡闻。

在阅读的时候，我深知“一花独放不是春”的道理。

所以在三年前，我在学校招募教师一起阅读，一起学习。

我只有一个想法努力让阅读产生阅读效益。

我首先是在全校语文教师中征集，邀请愿意加入的老师一起读书。

我们成立了“三人行”工作室，约定每天读书，每两周进行一次交流，每两个月交流一次。

一开始只有我、李文平等四位老师参加，渐渐的有一半的语文老师加入进来。

三年来，我们工作室的成员阅读书本的数量明显增加，阅读效果越来越明显。

为了让更多的老师成长，在学校范围内我申请带全校45周岁以下的老师一起阅读。

为此我们思考如何让更多的人阅读起来，在阅读
中成长。

做法是，结合“换本行动”，激发老师的读书兴趣。

“换本行动”是这样的，每个老师手中是四种颜色的本子，所有本子里的内容是一样，从小草绿到天空蓝到玫瑰红，最后到土豪金，等级分明，学期中，我一个办公室一个办公室了解老师们的阅读情况，学期结束我们学校将评选校园阅读导师，并且我为所有认真阅读的教师制作阅读成果视频，并在学校总结大会上进行展播，连续三年的展播，已经在教师中形成了效益，老师们自主阅读的意识明显增强，阅读效果明显提高。

今年在“一校一故事”征文比赛中，三分之二的老师所交的稿件是与读书有关系的。

目前，我们一群读书是学校生活里最快乐的事情。

一个校园，全校总动员爱上书
为了更好地推进书香校园建设，将阅读效益放到最大，我和我的团队，积极推进阅读工程。

首先是进一步深入研究“语文主题学习”，努力将课外阅读课内化，全校学校参加实验，提高语文课堂的品质；其次是夯实“换本阅读”工程，有了教师积极换本，学生换本更加不成问题，现在学校中最美的风景就是阅读换本，孩子们最快乐的时候也是阅读换本的时候。

我想与大家分享的是，我将阅读向每个家庭推进，第一次开展的活动是结合市局评选“书香家庭”的活动结合，我要求所有家庭每学期必须向班主任提供孩子、家长读书的照片，必须提供家庭书柜的照片，真实评价，促进家庭成员投身到阅读活动里来。

在2017年春学期，我带领所有家长参加了“亲自日日读”活动，一时间，阅读成了学校最美的风景。

在家长会上，家长由衷说这样的活
动，不仅孩子支持，连家里其他成员都非常支持。

目前我们是教师、家长、学生同阅读，努力做最美的读书人。

纸上阅读终觉浅，千里之行读书深
我爱阅读，不仅爱读书本的知识，更喜欢在实践中阅读。

我给自己制定的计划，每学期必须外出一次，到任何一个地方，我将和孩子一起学习当地的历史文化，了解当地的风俗，欣赏当地的风景名胜。

这样的阅读我发现更加让人难忘。

这几天我去了自驾去了连云港、黄山、宏村，到苏州、北京等地。

几年的阅读生活，给了我最美的时光。

不瞒大家说，我曾经为了缓解工作压力，我最喜欢的事情是钓鱼，但是这几年，我是告别了钓鱼竿，一有时间就是阅读。

自己阅读，带孩子阅读。

最难忘的就是去年我带孩子读《上下五千年》，寒假里，我们一起阅读，一起积累，53三天的时间，林汉达的《上下五千年》，我们终于读完了，并且十天的积累，开学我们隆重举行了读书交流会。

当时家长激动与我说：我家从来没有想到，那么厚的书，竟然也能读完，孩子这个寒假真的很充实，变化很大很大。

几年来，每学期我都统计师生读书情况，2015年全校学生平均读书6.5本，2016年全校学生平均读书10.8本，而到了2017年学生平均读书16.4本，教师阅读的数量也有了大幅度提升。

几年来的阅读生活，给了我最美的时光，是阅读给我了最美的生活，让我享受了独处的快乐，是阅读给我最美的校园时光，让我们一起沐浴在阅读天空下，享受阅读带来的时光。

目前我一年阅读书本不
低于40本，摘录不少以5万字，所撰写的论文不少以十篇。

多年来的阅读生活，给了我美的风景。

我收获最多的更是我曾经未曾领略的风景，看到了宋词背后的故事，了解了一生完美悲剧的辛弃疾，侠骨柔情的陆游，领略到了文本特质理念下的语文本体性教学的风采，从《语感论》中感受的语言文字的魅力，在《教育的目的》领悟了教育的真谛等等。

多年来的阅读，给我带来了快乐的时光，也收获到最美的果实。

2015年成为泰州市“百佳校园阅读导师”，同年被北京“语文主题学习”课题组聘为“实验名师团”成员，2017年获泰州市“311高层次人才培养工程”对象。

多次被应邀到山东峄城、德州、湖南岳阳、山西等地开设公开课，做专题讲座。

前些天刚刚从河北回来，在河北我和师生也分享了读书的好处，当天晚上我面向全国教师进行了网络培训活动。

一切一切，要感谢书籍，感谢所有的平台，学校、语文主题学习、名师工作室、乡村培育站、引航班、语文核心组等，更要感谢引入我步入读书殿堂的人。

最美的季节，有了最美的相遇，读书给了我最美的时光。

未来的路上，我将继续努力，不忘初醒，砥砺前行，寻找远方更美的风景！。