北风与太阳ppt课件

北风与太阳1

北风
太阳
北风与太阳
自由读课文，完成以下要求。一、用序号标出本课的自然段。二、把本课生字用圆圈划出来。
qiáng yíng tuō yù guǒ bà 强赢脱遇裹罢
xiōng nǐu shè máng shì shù 胸纽射芒示竖
学习1-3自然段，了解北风的行为
1、读1-2自然段，读出北风的语气。傲慢
2、理解“显示”的意思。明显的表示
1、北风显示自己的什么呢？它想显示自己非常强大（用动作表演强大）
2、北风为什么要显示自己的强大呢？因为北风很骄傲、盲目自大、自以为是
运用“谁…谁就…”的句式说句子。例句：谁先到终点，谁就赢。
学习第3自然段
1、北风为了显示自己的强大，他是怎么做的呢？
2、北风吹了几次风？用波浪线画出北风的动作。人们分别是怎么做的？请用横线画出人们的动作。

理解词语：“迫不及待”，并练习说话。
解释：迫，紧急。及，达到。急迫的不能等待。形容心情十分急切。
例句：我迫不及待的打开了礼物。
有感情地朗读1-3自然段
课后作业：
用“谁…谁就…”和“迫不及待” 练习说话

寓言故事北风和太阳ppt课件

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
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太阳和北风比赛39页PPT

入而徐趋
徐趋”与“疾趋”相对。据古书记载，古代行礼时的步伐有“疾趋”和“徐趋”两种，当行礼人 “执龟玉”和“与尸行”时用“徐趋”，其特点是步子小，脚跟不抬起来。一般情况下，包括臣见君，用 “疾趋”，其特点是步子较大，脚跟离地。触龙见赵太后应“疾趋”，但因为他脚有毛病，只能按“徐趋” 的步子走，用前倾快步走的姿势，一步一步向前慢走。 “徐”与“趋”两个互相矛盾的词放在一起，活画出一位老者想表示恭敬小步快走却走不动的老态，以动作示其足痛，为下文闲谈，乃至提出为子谋职做了铺垫。太后独白：几天不见，这老触龙咋变成这样了？也难为他了。且看他怎样说吧。
注意以下字的读音
强（qiǎng）谏必唾（tuò）其面揖（yī）之
有所郄(xì）恃（shì）辇（niǎn）耆（shì）食
不肖（xiào）没（mò）死
沟壑（hè）
媪 (ǎo）持其踵（zhǒng）挟(xié）重器
膏腴（yú) 百乘（shèng）
注意下列句子诵读停顿
Байду номын сангаас
日食饮/ 得无衰乎
太后之色/少解
后问百姓，最后才问到君王，致使
齐使不悦，说她是“先贱而后尊
贵”。赵威后据理以对，道出了
“苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君”的千古名言。问者言之凿
凿，步步进逼，对者狼狈不堪，嗫
嚅语塞。赵威后从此威风八面，青
史留名。就是这样一个英明的赵太
后，也有受感情蒙蔽的时候，本文就是一例。
《触龙说赵太后》这个故事大约发生在赵孝成王元年（公元前265年）。公元前266年，赵国国君惠文王去世，他的儿子孝成王继承了王位，因当时孝成王还小，所以由赵威后执政。当时的赵国，虽然有廉颇、蔺相如、平原君等人在支撑门面，但赵太后刚执政，处于新旧交替之际，国内动荡不安，国势大不如以前。秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻占了赵国的三座城池，赵国危在旦夕，太后不得不向齐国求援。齐国虽答应出兵，但按当时惯例提出了一个条件：即赵国必须派太后的幼子长安君到齐国做人质。太后是如何考虑这件事的，触龙又是怎样巧妙地说服太后使长安君质于齐的呢？

太阳PPT课件

附赠材料：怎样认真规划课堂上的每一分钟
假如你现在走进一位高效教师的课堂,毫无意外, 你会看到学生一定正在忙着学习。这些学生虽然不一定整齐划一地干同样的事情,但他们手头一定有事做,而不会坐在课桌前发呆。
相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。
你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动,并且完成的速度也很快
你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成任务。
你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现课堂纪律问题的时候。比如,有些学生会在完成自己的任务之后,询问接下来要做什么,有些学生没有专心完成课堂任务,而是做些违纪动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么？
课程在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里完ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间就越长?
教师在管理课堂时,遇到的很大一个问题就是时间管理。优秀的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令学生感到无所事事的情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人闲下来。
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
太阳来了，它用温暖的阳光和煦地照在小明的身上，小明越走越热，不知不觉地脱去了身上的棉衣。

寓言故事《北风和太阳》课件

建立共同价值观
激发创新思维
故事可以激发团队成员的创新思维，促进团队在解决问题和面对挑战时的协作能力。
通过讨论故事，团队成员可以共同建立积极向上的价值观和团队文化。
05
总结与反思
对故事的理解和感悟
故事寓意
通过北风和太阳的对话，传达了温暖和友善的力量比强硬和强制更能赢得尊重和合作的道理。
故事情节分析
在教育中的运用
品德教育
通过故事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教师可以引导学生理解尊重他人、温和沟通等品德的重要性。
启发式教学
教师可以使用故事来启发学生思考，培养他们的思维能力和创造力。
情感教育
故事可以帮助学生理解情感的力量，教导他们如何处理人际关系和情感问题。
在团队建设中的作用
增强团队协作
故事可以作为团队建设的活动素材，促进团队成员之间的沟通和合作。
故事寓意探讨
故事寓意着有时候温和的方式比强硬的方式更有效，说服和引导比强迫和压制更能达到目标。
通过北风和太阳的对比，强调了温和、理性和智慧的价值，以及强硬、暴力手段的局限性。
故事还传达了适应环境、尊重自然规律的重要性，以及顺应人心、以柔克刚的智慧。
03
故事的教育意义
勇敢面对困难
从北风和太阳的个性、行为和结果等方面，深入剖析故事情节，理解其深层含义。
故事与现实生活的联系
将故事中的情节与现实生活中的例子相结合，理解故事对现实生活的启示和指导意义。
对个人成长的启示
学会友善沟通
故事教会我们，在与人交往中，应该采取温暖和友善的方式，而
不是强硬和强制的手段。
重视内在品质
故事强调内在品质的重要性，我们应该注重培养自己的良好品质，而不是只关注外在的表现。

寓言故事《北风和太阳》

北风和太阳
这个故事出自伊索寓言，我很喜欢这个小故事，也希望大家能够喜欢。

下面，我就和大家分享这个故事：
北风和太阳是很要好的朋友，他们各有本领，北风能带来寒冷，太阳能带来温暖。

有一天，它们却为谁更厉害吵了起来。

“我最厉害，我可以把大地变得很冷，人们都怕我。

”北风骄傲地说。

太阳也不示弱的说：“大地万物都离不开我温暖的阳光，我才厉害。

”
他们吵来吵去，谁也不服气。

为了分出胜负，他们准备来较量较量！
他们相互约定，谁能使行人脱下衣服，谁就胜利。

北风立刻冲上去，对着行人用力的吹起来，行人直喊“好冷，好冷”。

好冷！好冷！
北风使出更大的力气，行人不但没有脱掉衣服，反而穿上更厚的衣服。

北风吹累了，力气已
经用完了，还是没有使行
人脱下衣服，它放弃了。

行人也很生气，指着北风
大骂：
“可恶的北风，你只会带来寒
冷，一点儿好处也没有。

”
太阳把温暖的阳光洒向大地和行人，地上的雪融化了，地里开始长出嫩绿的小草，行人也脱掉添加的衣服。

太阳把更加强烈的阳光射向大地。

行人舒服极了，赶紧脱掉衣服。

最后，行人热得脱掉全部衣服，跳入河中游泳。

太阳胜利了，北风早已消失得无影无踪了。

这个故事告诉我们，劝说往往比强迫更有效，用温和的方式更容易达到目的。

故事：北风和太阳(中班)

故事：北风和太阳中班目标：1、倾听故事，理解词汇：争论、各有所长。

1、讨论故事主题，理解“各有所长”的含义。

准备：故事视频、PPT过程：一、完整欣赏故事，初步了解主要内容：1、出示北风、太阳的图片●你们认识它们吗？小结：哦，原来你们都认识，一个是北风爷爷，还有一个是太阳公公。

●那么，你们猜猜太阳公公认识北风爷爷吗？北风爷爷认识太阳公公吗？小结：有的小朋友说它们认识，有的、、、、、，今天，我们要来听一个关于太阳公公和北风爷爷的故事，听听它们究竟互相认识不认识。

2、讲述：故事的名字叫《北风和太阳》。

北风和太阳是一对好朋友、、、、、、●故事好听吗？你听到了什么？小结：小朋友听的很仔细，有的听到了、、、、有的听到了、、、、二、分段倾听故事，理解主要内容：1、看视频欣赏第一段（从哪里到哪里？）●北风和太阳在干什么？什么叫“争论”？●他们为什么要争论呢？●你有没有和别人争论过？（和谁？争论什么？）小结：原来，当两个人的想法不一样的时候，就会发生争论。

2、让我们再来听故事（看视频欣赏第二段）●北风和太阳比赛，他们比什么？●为什么太阳赢了？●北风心里服气吗？为什么？小结：太阳和北风比，谁能让行人脱衣服，太阳赢了，北风输掉了，因为太阳有这个本领，北风没这个本领。

太阳很是得意，北风很不服气。

3、让我们继续来听故事（看视频欣赏第三段）●北风和太阳又比赛了，这次它们比什么？●这次北风怎么会赢的？●看到北风赢了，太阳服气吗？小结：太阳又和北风比赛了，这次它们比谁能让行人穿上衣服，结果北风赢了，太阳输了，因为北风有这个本领，太阳没这个本领。

但是太阳也不服气。

4、讨论：太阳和北风比来比去，一会儿这个赢了，一会儿那个赢了，它们争论来，争论去，谁也不服气。

那怎么办呢？你觉得究竟谁的本领大？（为什么？）小结：你们都说的有点道理，我们来听一听白云是怎么说的。

5、听故事最后一段●白云是怎么说的？●什么叫“各有所长”？（这里的“各”是什么意思？这里的“长”是什么意思？）小结：“各”就是每个人，“长”就是长处、本领、优点的意思，“各有所长”的意思是各人有各人的长处，就是说每个人的身上都有好的地方，每个人都有他自己的优点。

北风和太阳

北风和太阳各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢北风和太阳的故事《北风和太阳的故事》有一趟，北风跟太阳辣勒海争啥人格本事大，争法争法，来勒一个过道人，身浪穿仔一件厚袍子，伊拉两个人就王东道讲好，啥人能够先叫伊个过道人拿伊格袍子脱下来，就算啥人格本事大，北风拼足仔劲，穷吹八吹，不过，吹得越结棍，伊个人就拿袍子裹得越紧，后叟来，北风没劲勒，只好就算了，过一歇，太阳出来一晒，伊个过道人，马上就拿袍子脱脱，所以北风勿得勿承认还是太阳比伊格本事大。

中日对照·北风和太阳(イソップ寓話)であある時、空の上で、太陽と北風が出会いました。

すると、北風が太陽にこう言ったのでつよわらす。

｢太陽さんより、私のほうが強いですよ。

｣｢いや、私が強いね。

｣太陽は笑っていいました。

ちからくらそこで、二人は力比べをすることにしました。

らんたびびととおぬか太陽が言いました。

｢ご覧、下の道を旅人が通っている。

あの服を脱がせたほうを勝ちへんじにしよう。

｣｢いいとも。

｣北風はそう返事をすると、いきなり冷たい風を旅人に吹き付けようふくおました。

ピューピュー旅人は洋服をしっかり押さえました。

ようふくビュービュー北風はもっともっと強く吹き付けました。

すると、旅人は洋服をもう一よけいしっぱい枚余計に着たのです。

｢どうやら、失敗らしいな。

｣太陽が言いました。

ばん次は太陽の番です。

まず、暖かい光を旅人に当てました。

「おや、急に暖かくなってぬきたぞ。

」旅人は洋服を一枚脱ぎました。

太陽は、少しずつ光を強くしていきました。

へんひたいあせふ「ああ、暑い。

今日は変な天気だなあ。

」旅人はハンカチで額の汗を拭きました。

太陽は、ますます光を強くしました。

「これはたまらない。

」旅人は、セーターもシャツもズみずあボンも脱いで、そばの川にどぼんと飛び込んで、水浴びを始めました。

むりぬそれを見て、太陽が言いました。

「ねっ、無理に洋服を脱がせようとしてはいけないんだよ。

北风と太阳

きたかぜよう
と
たい
第六组
注釈: 争う（あらそう）：争论，争辩；争夺着物（きもの）：衣服，衣着脱ぐ（ぬぐ）：脱掉，摘掉吹き付ける（ふきつける）：狂吹；喷上震え上げる（ふるえあがる）：发抖，打颤一段（いちだん）：一层，一段；更加，越发堪る（たまる）：忍耐，受得了ポカポカ：暖和；啪嚓啪嚓；连续上着（うわぎ）：上衣じりじり：逐步逼近；焦急；（太阳）火辣辣地照り付ける（てりつける）：毒晒，暴晒浴びに（あびに）：淋，浴；晒，照；蒙受
北風と太陽が、どちらが強いかでいいあらそっていました。議論ばかりしていても決まらないので、それでは力だめしをして、旅人の着物をぬがせたほうが勝ちときめよう、ということになりました。
北風が、はじめにやりました。北風は思いきり強く、「ビューッ！」と、吹きつけました。旅人はふるえあがって、着物をしっかり押さえました。そこで北風は、いちだんと力を入れて、「ビュビューッ！」と、吹きつけました。すると旅人は、「うーっ、さむい。これはたまらん。もう１まい着よう」と、いままで着ていた着物の上に、もう１まいかさねて着てしまいました。北風はがっかりして、「きみにまかせるよ」と、太陽にいいました。
Байду номын сангаас
梗概
北风和太阳在争论谁比较厉害。因为一味的争论也比不出个结果来，所以打算用力量来决胜负，谁能让旅客脱掉衣服谁就算赢了。北风先开始。北风狠狠地“呼呼呼……”吹了起来。旅客觉得实在太冷了，将衣服裹得更紧。因此北风又加大力气，使劲儿地“呼呼呼……”吹。于是旅客就说：“啊，太冷了。受不了了再穿一件吧！” 然后在原有的衣服外面，又穿了一件外套。北风失望了，太阳对她说：“你输了吧！” 太阳开始了，阳光照射使温度越来越暖和。游客把刚才穿上的衣服脱掉之后感觉更加热了，太阳光的照射越来越强烈。他实在是忍受不了这样强烈的照射和热度，将身上的衣服全部都脱光了，去附近的河里洗澡。人不论做什么事，像北风这样勉强为之是不会顺利的。像太阳这样，了解对手的心理，不做无用之事才能好好行动。

初二写人作文《太阳与北风的故事》700字(共11页PPT)

初二写人作文《太阳与北风的故事》
大嗓 “有人吗？”门外的人扯着
门喊着，不用说，定是她。我开了
皱门，她立马展颜而笑，脸上的
纹堆在一块，“你好，小妹妹。我
妈妈是你的新邻居，你
在吗？”
她边说边往屋内探头。
关键词：有人,门外,大嗓门,不
用说,开了门,立马,展颜,脸上,皱纹, 一块,你好,小妹妹,邻居,妈妈,屋内, 探头。
过程似乎流逝了许多时光之水。
“小妹妹，这是阿姨做的糖醋排骨，
是拿手菜，我给你们拿来尝尝。
妈妈献丑了啊。太谢谢你
了！
关键词：临近,晚饭,门铃,本能,
走到,门口,回来,千百次,挣扎,开了门,这个,过程,似乎,流逝,许多,时光,小妹妹,阿姨,糖醋排骨,拿手菜, 你们,拿来,尝尝,献丑,谢谢,妈妈。
初二写人作文《太阳与北风的故事》
初二写人作文《太阳与北风的故事》
妈妈 ”“哦，您就是那小姑娘的
？
大姐，我说话直您勿生气，我
刚刚还想你们一家这么难弄呢！”妈妈尴尬地笑笑，“她是怕生，下次就好了。”
新邻居的那句话深深刺进我的
内心，羞愧与懊悔似血液渐渐
脸颊蔓延，
渐渐发烫，我默默走
进房间，轻Leabharlann 别上门。关键词：就是,小姑娘,妈妈,大
热情 ”那位阿姨
地说了一堆话，
笑容绽成一朵花。
故我那时才明白太阳与北风的
事，与人为善，自己也会收获快乐
与回报，何乐而不为呢？
关键词：那位,阿姨,热情,一堆,
笑容,绽成,一朵花,那时,明白,太阳, 北风,故事,与人为善,自己,收获,快乐,回报,何乐而不为。
初二写人作文《太阳与北风的故事》
不要抱怨自己所处的环境，如果改变不了环境，那么就改变自己的心态。

风和太阳课件

风和太阳课件风和太阳课件导语：北风与太阳两方为谁的能量大相互争论不休的故事说明，劝说往往比强迫更为有效。

下面小编分享风和太阳课件，欢迎参考！一、活动目标：1、结合故事和生活经验，了解太阳和风给行人带来的不同影响，理解“温和”比“强硬”更有利于问题解决的道理。

2、理解文中的动词和叠词，能正确流利和有感情地朗读故事。

3、培养幼儿的口语表达能力。

二、活动准备：大图书、小图书、词语卡片三、活动的重难点：难点：能正确、流利和有感情地朗读故事。

重点：能理解“温和”比“强硬”更有利于解决问题。

四、活动过程：一、回忆故事，引导幼儿进一步反思，讨论和深入理解。

关键性提问：1、风和太阳比赛过程中采用的方法各有什么特点，（教师引导幼儿理解风的做法比较简单粗暴，认为用足够的力气能把行人的衣服吹掉。

太阳认为行人只有自己觉得热了才会脱衣服，所以使用温暖的光芒，让行人自己感觉到热）2、在风和太阳进行比赛的过程中，人的感受是怎样的？（引导幼儿用丰富的词汇进行表达，如：寒冷，不舒服，瑟瑟发抖，远离；温暖、舒适、亲近、敞开胸怀等，教师帮助幼儿在表格中记录下来）3、联系真实的'生活经验，说说生活中什么样的行为、态度或语言，像太阳一样让人感觉温暖，亲近；什么样的行为、态度或语言像寒风一样让人感觉寒冷，不舒服，想远离？（教师帮助幼儿把讨论的内容记录在表格上，引导幼儿认识与人交往中应该多用和太阳类似的方式，如：亲切、温和、愿意赞美别人，而少用与风类似的方式，如：严厉、批评、争抢、吵架，这样会让人不舒服，不愿亲切。

）对风和太阳的感受风（寒冷、发抖、不舒服……）太阳（温暖、舒适、想亲近……）生活中类似的感受批评、责备…… 赞美、表扬……争抢玩具…… 谦让、大家一起玩……吵架…… 友好相处……打骂…… 团结友爱……二、教师为幼儿完整示范朗读故事（配乐）提问：1、你觉得老师读得好吗？读得好在哪里？（引导幼儿说出太阳用温和的语气，风用粗暴的语气）2、那谁能学一学太阳用温和的语气，风用粗暴的语气。

大班语言教案课件北风和太阳

大班语言教案课件北风和太阳一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《北风和太阳》。

详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，学会用恰当的语气朗读故事，通过故事让幼儿体验合作与友善的力量。

二、教学目标1. 理解故事《北风和太阳》的情节，能够复述故事大意。

2. 学会故事中的生词和短语，并能正确运用到日常生活中。

3. 培养幼儿用友善的方式解决问题，体验合作的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解北风和太阳的性格特点，以及他们对待问题的不同态度。

2. 教学重点：掌握故事中的生词和短语，如“北风”、“太阳”、“友善”、“合作”等。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生词卡片、挂图、音效设备。

2. 学具：彩笔、画纸、故事书。

五、教学过程1. 导入：播放北风和太阳的音效，让幼儿猜测是哪种自然现象，引发幼儿兴趣。

2. 故事讲解：讲述《北风和太阳》的故事，引导幼儿关注故事中北风和太阳的不同态度及结果。

3. 生词学习：出示生词卡片，教授故事中的生词和短语，让幼儿跟读并造句。

4. 例题讲解：通过故事中的具体情节，讲解合作与友善的重要性。

5. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿用故事中的语言和动作表演北风和太阳，体验合作的力量。

六、板书设计1. 故事《北风和太阳》2. 生词和短语：北风、太阳、友善、合作3. 故事情节概括：北风和太阳比拼，谁能让行人脱下外套。

最终，友善的太阳获胜。

七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出北风和太阳的卡通形象，并给它们配上对话。

2. 答案：示例对话：北风：哈哈，看我威力无边，一定能让他脱下外套！太阳：亲爱的朋友，让我们用友善的方式帮助他吧！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对故事的理解和运用情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿家长参与，让家长与幼儿共同创作以“北风和太阳”为主题的绘画作品，展示在班级角落，提高幼儿的自信心和合作意识。

幼儿园中班语言教案《北风和太阳》 (一)

幼儿园中班语言教案《北风和太阳》 (一)幼儿园中班语言教案《北风和太阳》一、教学背景随着幼儿园教育的普及，越来越多的幼儿开始接触到各种各样的故事。

故事教学在幼儿园的语言教育中起着重要的作用，可以帮助幼儿培养自己的语言表达能力和理解能力。

本教案旨在通过《北风和太阳》这个故事，帮助幼儿在语言教育中更好的学习和掌握知识和技能。

二、教学目标1. 能够理解故事《北风和太阳》的情节和主旨。

2. 能够使用简单的语言描述故事的主要情节。

3. 能够表现出故事中主人公的情感和态度。

4. 能够模仿故事中的语言表达方式，提高语言的表达能力。

三、教学内容《北风和太阳》是一篇很好的故事，它讲述了北风和太阳之间的斗争，以及最终太阳的胜利，并取得了胜利的故事。

通过这个故事，教师可以引导幼儿认识到友善和温和的力量是十分强大的，可以达到战胜恶势力的效果。

四、教学方法1. 播放视频。

2. TPR教学法。

3. 教师模仿。

4. 口头讨论。

五、教学步骤1. 预习铺垫（时间：10分钟）用听歌的方式引导幼儿了解《北风和太阳》这个故事，然后询问幼儿是否听过这个故事，有的同学是从哪学过的？2. 导入（时间：10分钟）教师播放《北风和太阳》的视频，并简单讲述故事情节，让幼儿对故事的内容和主旨有一个整体的认识。

3. 学习（时间：20分钟）使用TPR教学法进行教学，让幼儿在模仿教师的基础上，逐渐掌握故事中的语言表达方式，例如：风怒吼、太阳微笑等等。

4. 操练（时间：20分钟）教师模仿风、太阳的语言表达方式，让幼儿观察教师的表现，然后要求幼儿模仿之，并使用自己学过的语言表达故事情节。

5. 运用（时间：20分钟）开展口头讨论，让幼儿现场表现故事情节以及主人公的情感和态度，发挥幼儿的想象力和表现力。

6. 总结（时间：10分钟）通过讲述、游戏等形式总结故事的内容，提升幼儿对《北风和太阳》故事的理解和印象。

六、教学评价该教案通过视频、模仿、口头讨论等方式，提高幼儿语言表达技能，开发幼儿直觉和创造力，让幼儿能够运用自己学到的知识，表现出自己的想象力和表现力。

大班语言优质教案优质课件北风和太阳

大班语言优质教案优质课件北风和太阳一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《北风和太阳》。

详细内容包括：理解故事情节，分析北风和太阳的性格特点，探讨寓言故事的寓意，以及学习相关的新词汇。

二、教学目标1. 通过聆听和讲述，让幼儿能够复述故事《北风和太阳》，提高他们的语言表达能力。

2. 培养幼儿分析与概括能力，让他们能够理解故事背后的寓意，培养正确的价值观。

3. 帮助幼儿积累新的词汇，增强他们的词汇量。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事背后的寓意，以及北风和太阳性格特点的分析。

教学重点：故事情节的复述，新词汇的学习和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、北风和太阳的头饰。

2. 学具：画纸、彩笔、词汇卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过呈现北风和太阳的图片，让幼儿描述它们的特点，引导幼儿进入故事情境。

2. 例题讲解（10分钟）：讲述故事《北风和太阳》，讲解故事中的新词汇，分析北风和太阳的性格特点。

3. 随堂练习（10分钟）：分组让幼儿进行角色扮演，复述故事情节，巩固所学新词汇。

5. 板书设计（5分钟）：呈现故事关键词汇和主要情节。

六、板书设计1. 故事《北风和太阳》2. 新词汇：温柔、粗暴、屈服、胜利3. 故事情节：北风和太阳比赛，看谁能让行人脱下衣服。

北风粗暴地吹，太阳温柔地晒，太阳获胜。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试编写一个关于北风和太阳的续集故事，提高他们的想象力和创造力。

同时，鼓励家长参与，共同完成续集故事的创作。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解寓言故事背后的寓意，以及北风和太阳性格特点的分析。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小结。

3. 作业设计：作业题目和答案的制定。

一、教学难点解析1. 理解寓言故事背后的寓意（1）提问：在故事讲述过程中，教师可设置一系列问题，引导幼儿思考。

如：“北风和太阳比赛，为什么太阳胜利了？”“这个故事告诉我们什么道理？”（2）讨论：组织幼儿进行小组讨论，让他们发表自己对故事寓意的看法。

2024年大班语言教案课件北风和太阳

2024年大班语言教案课件北风和太阳一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言大世界》第五章《寓言故事》一节，详细内容为寓言故事《北风和太阳》。

通过故事讲述，让幼儿了解北风和太阳的性格特点，以及它们之间的竞争与合作。

二、教学目标1. 了解寓言故事的基本结构，理解故事中北风和太阳的性格特点。

2. 学会运用恰当的词汇描述北风和太阳的特点，提高语言表达能力。

3. 通过故事，培养幼儿团结协作、友好相处的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解北风和太阳的性格特点，并能运用词汇描述。

教学重点：掌握寓言故事的基本结构，培养幼儿的语言表达能力和团结协作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、故事图片、挂图、北风和太阳的卡通形象道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示北风和太阳的卡通形象，让幼儿观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）1) 播放寓言故事《北风和太阳》，引导幼儿关注故事中北风和太阳的性格特点。

2) 分析故事结构，让幼儿了解寓言故事的基本特点。

3) 针对故事内容，引导幼儿讨论北风和太阳的优点和不足。

3. 随堂练习（10分钟）1) 让幼儿运用词汇描述北风和太阳的特点。

2) 小组讨论：如果北风和太阳一起合作，会发生什么有趣的事情？2) 引导幼儿学会在日常生活中友好相处，互相帮助。

六、板书设计1. 故事《北风和太阳》2. 关键词：寓言、北风、太阳、性格、团结、协作3. 提示语：北风和太阳，各有所长，学会合作，共度难关。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅北风和太阳的卡通形象，并描述它们的特点。

2. 答案要求：形象生动，特点描述准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长分享故事，讨论北风和太阳的性格特点，培养幼儿的语言表达能力和家庭亲子关系。

重点和难点解析1. 教学内容的理解与表达2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 板书设计的逻辑性和引导性6. 作业设计的针对性和答案要求7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的理解与表达教学内容的选择应贴合幼儿的认知水平，寓言故事《北风和太阳》以其生动的角色形象和深刻的寓意，适合大班幼儿学习。

中班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》

中班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》一、教学目标1.让幼儿了解《北风和太阳》这个寓言故事。

2.培养幼儿对寓言故事的理解能力。

3.培养幼儿的语言表达和沟通能力。

4.培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学准备1.PPT课件：包括寓言故事的图片和文字。

2.绘本：《北风和太阳》。

3.辅助教具：卡片、玩具。

三、教学过程1. 导入新课让幼儿观察图片，引入寓言故事的话题。

通过发问激发幼儿的想象力和思考能力。

例如：“你们知道什么是寓言故事吗？有没有听过寓言故事？”2. 故事阅读出示绘本《北风和太阳》，教师带着幼儿一起读故事。

读完故事后，鼓励幼儿互相讨论故事中的人物、事件和寓意。

3. 故事讲解通过PPT课件，呈现故事中的关键情节和寓意。

引导幼儿理解并总结故事的寓意，如温暖和友善是更好的方式等。

4. 情感引导让幼儿围绕故事中的情节和寓意发表自己的观点和想法。

例如：“你们认为北风和太阳各自用什么方法让人脱掉衣服？你们觉得这样做好吗？为什么？”5. 角色扮演根据故事情节，分发角色卡片给幼儿，让他们扮演故事中的角色。

通过角色扮演使幼儿更好地理解故事情节和人物特点。

6. 语言拓展帮助幼儿将故事中的关键词汇进行分类整理，并引导幼儿运用所学词汇编写简单的寓言故事。

鼓励幼儿在写作中发挥想象力和创造力。

7. 总结反思教师与幼儿一起回顾学习的内容，引导幼儿总结今天的收获和体会。

同时，教师也可以通过问答的形式检查幼儿对故事内容的理解情况，并针对性地进行补充讲解。

四、教学反思在教学过程中，我积极创造了良好的语言环境，通过图片、故事和角色扮演等多种形式，激发幼儿学习兴趣，促进了幼儿的语言表达和沟通能力的发展。

幼儿在教学中表现出积极的参与态度，通过互动讨论和角色扮演，他们理解了故事的寓意，培养了自己的想象力和创造力。

同时，我也在教学总结环节对幼儿进行了及时的检查和反馈，帮助他们巩固所学内容。

在今后的教学中，我还可以更加注重课堂氛围的营造，通过音乐、游戏等形式增加趣味性，激发幼儿更大的学习热情。

2024寓言四则优质公开课ppt课件

寓言四则优质公开课ppt课件contents •寓言故事背景及意义•第一则寓言：《狼和小羊》•第二则寓言：《乌龟和兔子赛跑》•第三则寓言：《农夫与蛇》•第四则寓言：《北风和太阳》•总结回顾与拓展延伸目录01寓言故事背景及意义寓言起源与发展历程寓言的起源寓言作为一种文学体裁，起源于民间口头创作，后来经过文人的加工和提炼，逐渐形成独特的文学形式。

发展历程寓言在古代文学中占据重要地位，如《庄子》、《列子》等著作中均有大量寓言故事。

随着文学的发展，寓言逐渐与其他文学形式相结合，形成了更加丰富多彩的寓言文学。

寓言在文学中地位与作用文学地位寓言以简洁明快的语言、生动形象的比喻和寓意深刻的道理，成为文学宝库中的瑰宝。

作用寓言通过短小精悍的故事情节，传达出深刻的道理和人生哲理，对读者进行思想启迪和道德教育。

寓言一《愚公移山》讲述了一个愚公带领家人挖山不止，最终感动天帝而将山移走的故事，寓意着坚持不懈、持之以恒的精神。

寓言三《画蛇添足》讲述了几个人比赛画蛇，其中一个人贪快多画了一只脚，结果反而输了比赛的故事，告诫人们做事要恰到好处，不要多此一举。

寓言四《自相矛盾》讲述了一个卖矛和盾的人自夸自己的矛能刺穿任何盾，自己的盾能抵挡任何矛，结果被人问得哑口无言的故事，揭示了说话做事要实事求是、不要自相矛盾的道理。

寓言二《刻舟求剑》讲述了一个人在船上掉了剑，却在船上刻下记号，等船靠岸后再去找剑的故事，讽刺了那些墨守成规、不知变通的人。

本次课程所选四则寓言简介学习目标与意义阐述学习目标通过本次课程的学习，学生应该能够了解寓言的基本特点和表现手法，掌握所选四则寓言的故事情节和寓意内涵，并能够运用所学知识进行简单的寓言创作和欣赏。

意义阐述学习寓言不仅可以提高学生的文学素养和审美能力，还可以培养学生的思维能力和道德品质。

通过寓言的学习，学生可以更好地理解人生哲理和道德规范，形成正确的价值观和世界观。

同时，寓言的创作和欣赏也可以锻炼学生的想象力和创造力，促进学生的全面发展。